四年级上册《爬山虎的脚》教学设计

年级上册《爬山虎的脚》优秀教学设计

一、教学目标

1、知识目标⑴理解植物爬山虎的特征；2掌握作者以善于观察为基础，围绕一个主题写作的方法;3能背诵课文的第三和第四自然段

2、技能目标1培养学生深入、细致观察周围事物的习惯和能力；2引导学生情感饱满地朗读课文

3、情感目标激发学生对家乡和大自然的热爱

二、教学内容及重点、难点分析

4、教师总结鼓励大家亲手种植一棵爬山虎，美化家园，美化生活

1、教学分析本篇课文主要介绍了爬山虎叶子和“脚”的形状特征，以及它们如何利用“脚”进行爬行，旨在启发学生对周围事物进行深入、细致的观察全文可分为三部分第一部分介绍爬山虎生长环境；第二部分描述爬山虎叶子的特征；第三部分阐述爬山虎“脚”的特点

2、教学重点、难点及相应对策⑴重点理解爬山虎“脚”的特征在教学中，通过实物观察和直观感受，突出重点2难点理解爬山虎“脚”的生长过程和变化特征利用课件展示爬山虎的生长过程，动态演示爬山虎如何一步步攀爬，以及“脚”的变化特征，从而解决难点

三、教学对象分析四年级学生已经掌握了一定的观察方法，具备了一定的观察能力虽然学生首次接触爬山虎，但他们会对此表现出浓厚的兴趣，课堂上会非常活跃，乐于动脑思考然而，他们缺乏对事物深入、细致观察的习惯，大多数学生的抽象思维能力还不如形象思维能力发达，而语言表达也不如直观感受流畅本课程内容有助于激发学生思考，培养深入、细致的观察习惯和能力首先，学生对爬山虎这一植物的命名会激发他们的观察欲望；其次，文章采用拟人化手法，生动形象，符合学生的认知特点；再者，课文描写入微，有助于学生阅读和观察

四、教学策略及教学设计

1、尽管爬山虎随处可见，但学生尚未留意，更别说深入细致的观察了让学生动手采摘实物并带到课堂，这样他们就可以亲眼目睹爬山虎“脚”的形态，细长如树枝，细致如头发丝，每一根上都有一个小圆片，生长位置在叶柄的反面教师可以通过简笔画让学生理解“反面”，了解爬山虎“脚”的位置，然后观察其颜色、干枯后的形态，以及嫩叶等，培养学生耐心、细致的观察习惯

2、爬山虎的“脚”如何一步步攀爬与其生长规律密切相关有必要使用课件演示，让学生在短时间内了解爬山虎的生长过程，激发他们的观察兴趣，提高课堂教学效率

3、通过课堂练习，让学生学习围绕一个意思写清楚的方法

4、采用情景教学法，激发学生对家乡、对大自然的热爱

5、让学生动手协作粘贴，培养学生对美的追求和向往，以及培养动脑动手的能力和相互协作的精神

五、教学媒体设计

1、爬山虎虽然是一种藤本植物，但学生由于缺少观察并不了解，有必要通过实物，让学生对此有更多的感性认识

2、利用课件讲读第四自然、段，吸引学生的注意力，使其清楚地认识爬山虎脚’的特点

3、由于作者深入、细致地观察，描绘了“一墙美丽的爬山虎”,但对爬山虎的生长过程的认识，还需要课件的动态演示，让学生真切地看到爬山虎是怎样一脚一脚地爬上墙的

4、课件定格特写配合实物观察，让学生对爬山虎“脚”的变化有一个整体和对比感受

5、通过课件展示家乡美丽的爬山虎，有利于培养学生的，想象能力，激发学生对大自然和家乡的热爱

六、教学过程设计

（一）以疑激趣，导入新课

1、齐读课题爬山虎的脚

2、学生针对课文内容提出自己最想了解的问题

3、教师归纳（板书样子、怎么爬、变化）

4、老师提出有关写法的问题，课件出示:课文围绕爬山虎的脚，先讲了再讲了，最后讲了课文

三、

四、五自然段分别回答了这些问题二探究问题，深入学习学习第三自然段

1、指名读第三自然段，其余思考爬山虎的脚到底是什么样子？

2、观察实物学生自由发言告诉老师，你们发现了什么？

3、观察实物并讨论爬山虎的“脚”是什么颜色长在什么地方是什么形状？

4、教师用简笔画勾勒出爬山虎的茎、叶、脚，加以小结

5、复述第三自然段

6、提问启发爬山虎的脚给我们留下了怎样的印象（学生回答、教师板书柔弱）如此细小柔弱的脚能爬上墙吗？学习第四自然段

1、自读第四自然段，并在描写爬山虎怎样往墙上爬的句子下面画上横线

2、［课件演示］第四自然段前三句话鼠标点击第三句，指名学生朗读，问这句话哪一个词概括写出了爬山虎是怎么爬的（学生回答后，教师点击鼠标，使“一脚一脚下出现绿色横线）

3、“爬山虎”到底是怎样向上爬的呢在文中找出具体描写爬山虎往上爬的动作的词（学生回答，板书触、巴、拉、贴）（教师点击鼠标，使这四个动词下出现红色线条）

4、［课件演示］爬山虎“脚”的生长过程问能否将四个词语交换顺序（不能）

5、教师小结作者就是根据爬山虎的生长规律，恰如其分地用上动词，形象地给我们展示出了爬山虎的生长过程，可以看出作者的观察是多么细致

6、讨论能否将“一脚一脚”换成“一步一步”（学生演示讨论结果）

7、［课件演示］展示爬山虎一脚一脚顽强地往上爬的情景

8、检查自学结果，理解最后比喻句学习第五自然段

1、我们已经了解了爬山虎脚的样子，以及怎么爬的特点读读第五自然段，想一想这一自然段还讲了什么共分几层

2、该自然段回答了哪两个问题（板书枯萎、牢固）

3、［课件演示］爬山虎定格特写从爬山虎脚的变化说明了什么？

4、齐读最后一句，并理解其含义总结问题，升华激情

1、作者围绕爬山虎的“脚”的特点按照观察爬山虎“脚”的顺序给我们讲了三个方面的内容

2、教师小结我们了解了有关爬山虎在墙上一脚一脚顽强往上爬的情景，此时此刻，孩子们想对爬山虎说些什么吗？

3、［课件演示］美丽的爬山虎请同学们根据观察，用灵巧的小手剪出爬山虎美丽的叶片贴在墙壁上。