小学英语六年级上册教学计划

小学英语六年级上册教学计划小学六年级上册英语教学计划本学期我将继续负责六年级上册

一、

二、三班的英语教学工作鉴于学生的实际情况，制定以下教学计划

一、学生情况分析六年级学生对英语学习的兴趣普遍下降，学生之间的差异较为显著因此，本学期的工作重点应放在帮助后进学生提高成绩上我们需要激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习的态度，初步树立学习英语的信心，培养他们具备一定的语感、良好的语音、语调、书写基础和良好的学习习惯，从而使他们具备进行简单日常英语交流的能力同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力在教学过程中，教师应强调语言的综合运用，注重培养学生的能力，突出学生学习兴趣的激发，注重知识的灵活应用，真正实现英语教学目标在五年级的基础上，本学期的教学将增加阅读内容.突出兴趣激发教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌3曲、游戏、任务、绘画等.重视双向交流和中西文化的介绍

4.重视灵活扩展充分考虑学校老师学生个体的差异部分可选择5C学习

三、教学目标本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础具体目标如下.能按四会、三会的要求掌握所学单词

1.能按四会要求掌握所学句型

2.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流

3.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和4录音.进一步养成良好的书写习惯

5.进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯

6.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

7.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣8

四、教学措施.创设合理的教学情境，突出个人体验情境教学是有意识的心理活动1和无意识的心理活动的统一，认知方面有启迪学生的可暗示性，从而有意识的和无意识的接受教育输入语言能力的获得不是靠教师教出来的，而外语交际的能力的决定素是学习者自己，教师不可能把能力教给学生，是学生自己在教师的引导帮助下一点一滴的积累起来在外语教学的全过程中，师生共存，但学生是教学活动的核心和根本，所以应把学生真正当成教学活动的主体.做中学、做中用，强调英语的功能性2由于外语教学活动得根据教育目的和要求，在人为的学校环境中非自然地进行，所以以往存在着学生上完课，以为就掌握了课本知识其实不然，因为生活中的语言是活的，它不可能根据课本定下来，如果在课本上学到的知识只用于课本，不能活用于生活，知识就失去了它的价值.积极倡导运用任务型教学模式3教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务、教学目的以《小学课程标准》为纲，以人教版第五册英语书为本，在教与学的双边关系中，激发学生学习英语的兴趣为根本，培养他们学习英语的良好态度，使他们始终树立学习英语的自信心；培养学生听、说、读、写的良好习惯以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力适当介绍中西方文化，为学生的进一步学习奠定良好的基础

二、学生现状分析六年级学生已经掌握了一定的词汇量以及句型，能进行简单的日常用语的运用，有了比较好的学习方法和习惯，老师与学生比较了解，这一学期在三个方面能增强学生学好，老师教好的信心、本学期没有插班生，1都是以前一起学习的伙伴；、上学期的总体成绩在全街道的中游水平；、23学生大了比以前要明事理，辨是非的能力强了另外有个去了体校就读，3少了个外地生，学生总人数比以前少了相信能与老师共同努力，当好6大哥大”大姐大”的榜样，在学习、活动中起到榜样模范作用

三、教材分析和五年级的书对比，没有很大的改变，主要有、多了一个人物1Liu Yun、每个单元开头有2Lefsstart、本书的单词量少了，注重了句子和阅读3本册书还是以每一个话题为一单元，共六个单元，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即话题一功能一结构一任务

四、教学重难点教学重点、能听、说、读、写个单词和短语以及组句子

17110、要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2、掌握两种时态一般现在时（第三人称单数）、一般将来时（3begoingto结构）、能了解简单的中西方文化知识

4、了解用英语表达的一些常识，如交通安全规则、雨水的形50教学难点、了解一些时态的语法知识

1、阅读（课内与课外）量与阅读能力的培养2

五、教学措施

（一）词汇教学（）Lefsleam注重词汇的呈现方式

1..利用部分引入话题、引出新词和新句型2Letsstart.在实际交流当中教学单词

3.充分发挥单词卡片的作用4

（二）对话教学（Let5stalk）在听力活动中感知新的语言（）

1.Let,stry.理解语言的基础上学说、操练语言2抓住主句型，替换关键词操练住句型

3.在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型

4.在会说的基础上运用重点句型

5.在会用的基础上进行句型书写

6.三阅读教学Lefsread复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由

1.会话等形式教师设计情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的

2.新句型教师解惑答疑

3.检测学生的理解情况

4.四语音训练Pronunciation了解音标的读音

1.朗读例词

2.在学单词时进行语音拼读

3.和难度本册涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型对学生而言是难点，我们需要夯实这一部分的基础，为六年级的毕业考试做好准备

二、教材分析本册教材为《义务教育课程标准实验教科书英语》，是由课程PEP教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大国际集团合LingoMedia作编写的一套全新的小学英语教材该教材根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成，供小学六年级学生使用该教材的特点包括＞注重语言运用

1、重视能力培养

2、突出兴趣激发

3、强调双向交流

4、融合学科内容

5、重视灵活扩展

6、实现整体设计7

三、教学目标、掌握个单词或短语以及组句子和个句子（涵盖长度、重量、16174高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等话题）要求学生能在真实语境中正确运用并理解简短语篇、完成一个手工制作

2、听懂并能唱首歌曲

36、听懂并能吟唱首儿歌

46、完成个自我评价活动

54、理解个幽默小故事

66、了解项简单的中西方文化知识76

四、教学重难点

（一）重点、按照四会、三会的要求掌握所学单词

1、掌握所学句型，达到四会水平

2、能使用日常交际用语，活用四会句型进行简单交流，勇于开口，发3音准确、在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，能听懂清晰的话语和4录音

（二）难点:、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是1动词的变化、行为动词的运用、对四会要求掌握所学句型的灵活运用对话、写作、阅读

2、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合3

五、教学措施、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动,让学生1在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的2语言操练和练习、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量

3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，4做到整洁、规范、正确地书写后进生转化措施:、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

1、让后进生获得成功；

2、让后进生充分发展自己的才能还是要狠下工夫监督学生去完成3课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务优秀生提高措施对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考,主动探索，寻求解决问题的途径

六、教学进度由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排教材共六个单元每单元课，其中节新授课，计两周一个单元65书本知识共课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时教学32中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果总而言之，这是六年级学习小学英语的最后一年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果第一周、第二周课时UnitOne,6第三周、第四周课时UnitTwo,6第五周、第六周课时UnitThree,6第七周、第八周:课时RecycleOne,6第九周、第十周课时UnitFour,6第\十二周课时H UnitFive,6第

十三、十四周课时UnitSix,6第

十五、十六周课时RecycleTwo,6第

十七、十八周总体复习，课时6

一、学生情况分析经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业本学期将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量是他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣

二、教材概况小学英语六年级上册，共有个教学单元、个复习单元每单PEP62元分、、三个部分，共页，复习单元为页全书配有彩色卡“A BC”126通式插图，设计新颖活泼，生动有趣本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系本套教材的编写思路是以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即话题一功能一结构一任务其具体特点如下:强调语言运用本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力L的培养在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学.注重能力培养整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生2自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。