常见的几种段的结构

【读写】常见的几种段的结构驾驭常见的几种段的结构在小学语文课本中，常见的有如下几种段的结构形式:

1.总分结构这种结构，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总例一《翠鸟》中的第一段它的颜色特别艳丽头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹背上的羽毛像浅绿色的外衣腹部的羽毛像赤褐色的衬衫这一段一共写了四句话第一句是总的叙述翠鸟的颜色特别艳丽其次、

三、四句是围绕总叙的意思，分述了翠鸟“头上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的颜色“特别艳鲜”总叙——非常鲜艳-----------j佚上的羽毛］翠鸟的羽毛＜分述，背上的羽毛俱体写」腹部的羽毛J例二《松鼠》中的一段列的小分句，从三个方面说明冬天浇水能爱护小麦的缘由——

①水蒸发变成蒸气，能使地面暖和，使麦苗不受寒冷侵袭；

②水遇冷凝聚会发出热量能爱护麦苗；

③水结冰能隔绝空气，使麦苗根部不被冻伤因果结构段，有的是先写缘由后写结果如下面例段妈妈是花儿工人，可她对富贵的君子兰，花香袭人的巴兰都不感爱好,唯独偏爱文竹所以在我家的窗台上，写字台上都摆着文竹爸爸经常看着文竹出神，夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神怡这段话一共有三句第一句写事情的缘由——因为妈妈“唯独偏爱文竹”，其次句写事情的结果——“所以在我家的窗台上、写字台上都摆着文竹”第三句通过爸爸夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神怡”进一步说明窗台上写字台上摆文竹的缘由这种结构形式，能把问题说得明白，把事理说得清晰读一读，练一练1读下面例段，按要求做练习理发的人很多大家就根据进来的先后排了次序，没轮到的就坐在一旁等着

①这段只有两句话句与句之间的关系是因果关系哪句讲事情的“因”，哪句讲事情的“果”？____________________________________________________讲事情的因____________________________________________________讲事情的果

②在句子中加上“因为”“所以两个关联词，使句与句之间的因果关系更明确怎样加呢？请写在下面蚂蚁成天辛勤地劳动，没有一个偷懒的它们也很团结，见了面就相互摇触角打招呼我很喜爱它们，有时捉虫给它们吃

①在段中找出写“因”和“果”的句子写“因”的句子是________________________________________________写“果”的句子是________________________________________________

②每空用两个字填空蚂蚁,,因{}结果一一一12你最喜爱什么？用因果结构形式写一段话，说明你喜爱的缘由

5.转折结构这种段的结构特点是有同一的中心，但详细内容前后似乎不一样，常用“可是”、“但是”、“然而”等词语表示内容与内容之间的转折关系如下面例段大船造好了，在海上航行了几年，没出什么事故可是后来，蛀虫越来越多，船舷和船舱的木板上，都出现了很多小窟窿这就是转折关系结构的段，共两句话第一句讲大船在海上航行了几年没出事故，其次句说“后来出现了小窟窿前后状况发生了改变，用“可是”作转折词，说明船出现小窟窿的缘由是因为生了蛀虫松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可以做衣服松鼠真是一种有用的小动物这一段话是先分说，后总说先分别说明松鼠的用途“肉可以吃”、“毛可以制笔”、“皮可以做衣”，然后总说，“松鼠真是一种有用的小动物”（肉可以吃,臼J分说《毛可以制笔段体写］当I皮可以做衣J总说一一有用的蓟物——例三这座桥不但坚实，而且美观桥面有石桥，栏板上雕刻着精致的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出漂亮的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠全部的龙似乎都在游动，真像活的一样这一段话是“总——分——总”式的结构共写了6句话，第一句总说桥不但坚实而且美观2-5句分别说栏板上雕刻的三种不同形态的龙如何精致最终一句总说这些龙“像活的一样”总说一一坚回、美观

①有的刻着…石桥I分说I

②有的刻着…[

③还有的刻着总结一一,像活的一样上述三种都叫总分结构第一种形式先总后分，其次种是先分后总，第三种是先总后分再总不管运用哪一种构段方法，都要围绕段的中心愿思来写，目的是把内容写详细读一读，练一练:1细致读下面各例段，完成练习山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的家石崖前面有一条河，河边有一棵大柳树，杨树上住着喜鹊寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居

①这一段话句与句之间是_________关系

②可分为层第一层是讲,其次层是讲西双版纳是花果的海洋这里的花，红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷，漂亮极了！这儿的果子也特别多，香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累,挂满树枝

①这段话句与句之间的关系是________关系

②一共写了三句话第句是总叙，第句和第句是,可分为层秋天是令人憧憬的季节天高云淡，秋风瑟瑟大地穿上了黄色的毛衣；艳丽的枫树叶随着秋风悠悠地飘落着，似乎一只只彩色斑獭的蝴蝶在翩翩起舞；那松树爷爷却不顾寒霜驾临，仍穿着它那碧绿的长袍，显得更加青翠；花园里，菊花争香斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收；柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，像一个个大大小小的桔黄灯笼；红通通的海棠把树枝都压弯了……秋天，果实累累，景色迷人，我爱秋天

①这一段句与句之间的关系是_________关系一共写了层

②第一层是总起句______________________________________________第三层是总结句________________________________________________

③其次层描写了哪几种景物？运用了哪几种修辞手法？描写的景物有__________________________________________________运用的修辞手法是______________________________________________2以《家乡的改变真大呀》为题，用“总——分——总”的形式写一段话

2.并列结构有的段落中，句与句之间的关系是并列的这种结构，段中没有概括例一《漂亮的小兴安岭》中的第四段全段的句子，段的内容又是从事物的几个方面来写的夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得密密层层，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照耀在工人宿舍门前的草地上草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个漂亮的大花坛这一段话详细描绘了小兴安岭夏天漂亮的景色四句话分别写了“树木”、“晨雾”、“太阳”、“野花”，都是围绕小兴安岭夏天漂亮的景色来写的，句与句之间的关系是并列的郁郁葱葱树木晨零从山峪里升起来夏天的小兴安岭太阳照在草地上野花各色各样又如下面例段:老爷爷看花，一面看一面自言自语，嘴里低吟着咏花的古诗老奶奶看花，拄着拐杖，牵着孙孙，有的还很珍惜地摘下一朵，簪在自己的发髻上青年们穿得整整齐齐，干干净净，似乎参与什么盛会，不少人已经穿上洁白的衬衣，有的甚至是绸料的小学生们系着红领巾，叫啊，跳啊，被这一望无际的海棠花惊呆了这也是一个并列结构的段落写四种不同的人看花的情景先写老爷爷怎么看，接着写老奶奶怎么看，再写青年人怎么看，最终写小学生怎么看虽然排列有先后，但表达的意思，都是讲看花，句与句之间的关系是并列的这样写，层次特别清晰读一读，练一练1读下面这段话，按要求进行练习猫有一对光明的眼睛，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清东西,再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛它的耳朵很敏捷，能随意转向发声处，只要有声音，哪怕是微小的声音，它也能与时辨出猫的脚趾上有锐利的爪，这就是猫能疾走如飞，还能沿壁上房，爬树跳墙，追捕老鼠的主要缘由猫的脚掌上长着一块软而厚的肉垫儿，因而走路时没有声音，可静静地，出其不意地逮住老鼠猫的胡须很粗，感觉灵敏，能测出各种洞口的大小

①这一段话句与句之间是________关系

②写了猫的哪几个特点？是围绕什么来写的？请填表作答结构猫的特点中心内容

①眼喑明亮

②¥并列写

③④⑤2以《一群小鸡》为题，用并列式写一段话，要写出小鸡的不同特点

3.承接结构这种结构的段，句与句之间的关系是根据所写内容的先后依次，一层紧接一层连起来写的，前后不能颠倒有的按事情发展的先后依次承接，有的按时间依次承接，也有的按物体改变的过程承接如下面例段就是按事情发展的依次来写的早晨，我们一起床就得到通知，今日有船出海我们立刻向码头走去呈现在我们面前的是蓝天、白云，碧绿的海，正从东方升起的朝阳我们上了船，迎着朝阳破浪前进……这一段一共写了四句话是按事情发展的依次，一句紧接一句写的承接的依次是:早晨接到通知一今日有船出海一立刻向码头走去一看到蓝天、白云、海、朝阳f上船出海层次清晰，条理分明再看下面例段……我先放了一桶水，把青菜浸在水里等到青菜全部浸湿后，就把菜叶一张一张地掰下来，把菜茎上的泥粗洗一下，接着再放一桶水，将菜叶一张一张地擦洗；最终，把洗干净了的菜浸泡四五分钟，漂去可能有的农药，然后捞到筛子里漏干水这一段话写的是一个洗菜的过程句与句是按时间先后依次连接的，用“先……接着……最终……”三个时间代词把洗菜的过程写得清清晰楚，句子连接得特别紧密读一读，练一练1读读下面的例段，完成后面的练习试验起先了我先把蚱蠕的头部浸在盛满水的杯子里，细致视察，只见它纹丝不动，似乎没有什么异样的感觉，只有腹部一起一伏，也许就是在呼吸吧几分钟过去了，蚱蠕不耐烦地蹬了几下腿，还是那么有力，看来蚱蠕的呼吸器官，的确不在头部于是，我把蚱蠕倒过来，把它的腹部浸在水里，头留在外面，这么一来，蚱蠕可受不了啦！刚一放进去，它的腿就用劲地乱蹬，舍命挣扎四分钟以后，它难受极了，嘴边冒出了一颗颗水泡，腿也只能微微地抖动再过了一会儿，气泡消逝了，腿也不动了,我把蚱螭拿起来一看，发觉它死了

①这段话的主要内容是___________________________________________

②全段一共写了句话句与句之间是_______________关系，是________按依次写的2细致视察一种动物的动态改变过程如猫捉老鼠，蚂蚁搬食，公鸡斗架……运用承接式写一段话留意抓住动态特点，把过程写清晰_______________________________________________________

4.因果结构这种结构，段中句与句之间的关系是“因”和“果”的关系一般在因果结构的段落中，往往有“因为……所以……”，既然……就……”，“之所以……是因为……”，因而……”等关联词语如下面例段冬天给麦浇水，能爱护小麦平安过冬因为水蒸发变成蒸气，能保持地面的暖和，使麦苗儿不受寒冷的侵袭；水蒸气遇冷凝聚，也会发出热量,爱护麦苗儿；水结了冰，冰能隔绝空气，使麦苗儿根部不受冻伤这段话是因果结构先写结果，后写缘由全段两个句子第一句是讲事情的结果——冬天浇水可以爱护小麦其次句是个大句子，有三个并。