常见的教学方法有哪些

常见的教学方法有哪些教学方法是为了完成教学任务而接受的方法它包括老师教的方法和学生学的方法，是老师引导学生驾驭学问技能、获得身心开展的方法那么你知道常见的教学方法有哪些吗？下面是我整理的常见的教学方法有哪些，欢送阅读共享书目常见的教学方法教学策略有哪几种教学手段和教学方法的区分常见的教学方法）讲授法1讲授法是老师通过口头语言向学生传授学问的方法讲授法包括讲解并描o述法、讲解法、讲读法和讲演法老师运用各种教学方法进展教学时，大多都伴之以讲授法这是当前我国最常常运用的一种教学方法）谈论法2谈论法亦叫问答法它是老师按必需的教学要求向学生提出问题，要求学生答复，并通过问答的形式来引导学生获得或稳固学问的方法谈论法特殊有助于激发学生的思维，调动学习的踊跃性，造就他们独立思索和语言表述的实力初中，尤其是小学低年级常用谈论法谈论法可分复习谈话和启发谈话两种复习谈话是依据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的学问启发谈话那么是通过向学生提出来思索过的问题,一步一步引导他们去深化思索和探取新学问）演示法3演示教学是老师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的试验，通过实际视察获得感性学问以说明和印证所传授学问的方法演示教学能使学生获得生动而直观的感性学问，加深对学习对象的印象，把书本上理论学问和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念;能供应一些形象的感性材料，引起学习的爱好，集中学生的留意力，有助于对所学学问的深化理解、记忆和稳固;能使学生通过视察和思索，进展思维活动，开展视察力、想象力和思维实力）练习法4练习法是学生在老师的指导下，依靠自觉的限制和校正，反复地完成必需动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法从生理机制上说，通过练习使学生在神经系统中形成必需的动力定型,以便顺当地、成功地完成某种活动练习在各科教学中得到广泛的应用，尤其是工具性学科（如语文、外语、数学等）和技能性学科（如体育、音乐、美术等）练习法对于稳固学问，引导学生把学问应用于实际，开展学生的实力以及形成学生的道德品质等方面具有重要的作用）读书指导法5读书指导法是老师指导学生通过阅读教科书、参考书以获得学问或稳固学问的方法学生驾驭书本学问，虽然有赖于老师的讲授，但还必需靠他们自己去阅读、领悟，才能消化、稳固和扩高校问特殊是只有通过学生独立阅读才能驾驭读书方法，提高自学实力，养成良好的读书习惯）课堂探讨法6课堂探讨法是在老师的指导下，针对教材中的根底理论或主要疑难问题，在学生独立思索之后，共同进展探讨、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班进展，也可分大组进展）试验法7试验法是学生在老师的指导下，运用必需的设备和材料，通过限制条件的操作过程，引起试验对象的某些变更，从视察这些现象的变更中获得新学问或验证学问的教学方法在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中，试验是一种重要的方法一般试验是在试验室、生物或农业试验园地进展的有的试验也可以在教室里进展试验法是随着近代自然科学的开展兴起的现代科学技术和试验手段的飞跃开展，使试验法发挥越来越大的作用通过试验法，可以使学生把必需的干脆学问同书本学问联系起来，以获得比拟完全的学问，又能够造就他们的独立探究实力、试验操作实力和科学探究爱好它是提高自然科学有关学科教学质量不行缺少的条件）启发法8启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来表达;也可以通过老师的生动讲解并描述使学生产生联想，留下深刻印象而实现所以说,启发性是一种对各种教学方法和教学活动都具有的指导意义的教学思想，启发式教学法就是贯彻启发性教学思想的教学法也就是说,无论什么教学方法，只要是贯彻了启发教学思想的，都是启发式教学法，反之，就不是启发式教学法）实习法9实习法就是老师依据教学大纲的要求，在校内外组织学生实际的学习操作活动，将书本学问应用于实际的一种教学方法这种方法能很好地表达理论与实际相结合的精神，对造就学生分析问题和解决问题实力，特殊是实际操作本领具有重要意义实习法，在自然科学各门学科和职业教化中占有重要的地位这种方法和试验方法比拟起来，虽有很多类似的地方，但它在让学生获得干脆学问，验证和稳固所学的书本学问，造就学生从事实际工作的技能和技巧以及实力等方面，却有其特殊的作用返回书目教学策略有哪几种、先行组织策略1源于奥苏伯尔的意义学习理论，主要实施步骤为准备预备性材料、设想学习进程、呈现预备性材料和新材料、从预备性材料中抽象出新信息，运用活动加以强化、认知开展策略2是依据皮亚杰的探究建立起来的，运用时的主要原那么为儿童从实践活动中获得学问;教化活动以儿童为中心;教学是个别化的;社会交往在教学中起重要作用等、概念形成策略3包括选择性策略和承受性策略两种源于布鲁纳等人的探究主要实施步骤为呈现实例、确认概念、强化练习、开展思维技巧扩展资料教学策略的重要性缺乏课堂教学策略是很多青年老师的通病，这干脆影响课堂教学的效果，也成为影响他们个人专业成长的瓶颈在一些青年老师的课堂上,人们常常可以看到这样的情景上课不到分钟，一局部学生已经如坐针毡，10起先窃窃私语或东张西望;老师鞭敲讲台，学生麻木不仁;老师点名指责，学生过一会照旧如故……变更〃学困生〃学习现状要从激发学习动机、开发思维、指导学习方法等方面去努力，而课外阅读完全具有激发这些方面的教学功能儿童的学习越困难，在学习中遇到的似乎无法克制的障碍越多，就越应当更多地阅读教学策略也可谓老师必修课，优秀的老师应灵敏设计和刚好变更教学方法，让各种学习活动像磁石一样吸引学生，让学生来不及走神，全身心投入到学习当中返回书目教学手段和教学方法的区分、指代上的不同、教学方法老师把学问、技能传授给学生的过程，关于解决思想、说1话、行动等问题的门路、程序等、教学手段老师把学问、技能传授给学生的过程，为到达某种目的而2接受的具体方法

二、侧重点的不同、教学方法侧重于表示被传授的是一些解决思想或问题的门路、方式、1程度而已，无具体实施动作表示、教学手段侧重于表示被传授的是为到达某种教学的目的而接受付诸2的具体行动与方法

三、引证用法的不同、教学方法冰心《南归》“（我）除了将一切交给上天之外，没有1别的方法了〃、教学手段秦牧《艺海拾贝核心》塑造人物是表达这种中心思想2・的特殊重要的手段〃返回书目常见的教学方法有哪些。