年度幼儿园教师心得感悟

年度幼儿园老师心得感悟年度幼儿园老师心得感悟（精选15篇）年度幼儿园老师心得感悟篇1在忙劳碌碌中我们的这学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是有喜又忧.幼儿老师的职业是琐碎的，细小的.但我酷爱我的职业.在工作中,我对每一件事情都细致负责，现将这学期的工作总结如下、培育幼儿的自理实力，以提高孩子的自我服务水平幼儿生活自理实力是孩子独立性进展的第一步，由于现代家庭的特殊环境，使得不少幼儿失去了进展自理实力的机会，在幼儿园主要表现为一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等只有以培育幼儿的自理实力为基础，才能让他们在幼儿园开心地开展一日活动培育自理实力时，对幼儿在不同阶段应做出不同的要求如在指导幼儿洗手时，对于中班的孩子则要求他们能将袖子卷好，按依次、正确的洗手，能保持盥洗室地面无水有些自我服务的内容对幼儿来说比较难驾驭，也挺枯燥假如只是一味地灌输应当怎样做,逼着孩子一次一次练，这种效果确定没有提高孩子爱大班语言区域的形式比较多样，在活动中有的须要幼儿专注和思索，有的须要幼儿与同伴相互沟通和探讨因此在区域设置上我尽量留意达到互不干扰的效果，遵循动静交替的原则划分区域

2、与幼儿共同创设区域墙面的环境，让幼儿与其产生乐观的〃对话”《纲要》明确指出:“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境〃相关探讨也表明:只有与幼儿相互作用的环境，才能被称的上是有价值的环境例如:国庆假期结束，来园后幼儿迫不及待地向老师、小伙伴讲解并描述自己外出游玩的好玩经验于是我和幼儿在语言区投放了幼儿在假期游玩的照片有瑶瑶小挚友和爸爸、妈妈去动物园，看到了大象、狮子等自己宠爱的动物，还观赏了海豚表演炎炎小挚友和妈妈去了千岛湖，不仅坐了船、快艇还参观了蛇岛、锁岛还有的幼儿用绘画的方式记录自己快乐的心情于是，一幅有动物、风景的照片、幼儿绘画等作品呈现在了语言区,我与幼儿共同命名为“国庆每天乐〃，这样的区域吸引了幼儿的讲解并描述爱好，使讲解并描述的活动变得生动好玩，受到了幼儿的欢迎

3、区域环境材料要不断的进行调整、添加，使材料呈现动态性区域中投放的材料假如是单一的、一成不变的,幼儿无法与操作材料产生相应的动态性的互动，就不能也无法获得多方面实力的提高和各种阅历的积累因此要定期进行调整、补充材料及学习内容，不断激发幼儿学习的爱好和参与性例如:通过视察，发觉语言区里的图书因投放时间长，造成破损严峻和内容陈旧，无人问津了于是,我请幼儿把家里的新书带到幼儿园一起共享同时,依据近期主题《我宠爱的小动物》有目的地投放一些动物书籍果真，阅读区又复原了往日的喧闹，孩子们相互讲解并描述自己熟识的故事，介绍自己的新书,并时常与同伴查阅有关动物的资料我想只要树立正确的区域活动观，不断开拓活动空间，解放孩子，让孩子们在玩中求进展，发挥区域的实效性，使区域真的活起来，那么孩子们在自由选择、自主探究的区域中确定能得到真正进展年度幼儿园老师心得感悟篇4今年的暑期老师基层培训与往年最大的不同就是多了一个“读书会这个读书会上每位老师举荐了一本书，并对书做了一个介绍，虽然只有短短的四个小时，却让我仿佛读了28本精彩的书，对于这个“读书会，我真是收益非浅有哲学的，有教化学的，有心理学的，有漫画;有教人明白事理的，有教人学做老师有教人笑对生活的，有教人学会做一个贤妻良母的,的一群女人，从24岁到44岁，从为人女到孩子他妈,不管年龄的大小，毫不吝啬地把自己看到最好的书介绍给大家，让我们这个读书会显得是这样的丰富多彩！进入师范的第一天，我们在高校语文中便学习了韩愈的《师说》一文，”古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也T”学高为师，身正为范）”学高，和”身正，是老师执业的资本，是之所以为”师，的根本所系教给学生一杯水，老师必需有一桶水这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教化进展的内在规律以现在进展的眼光看，每当面对孩子的提问时，老师多希望拥有“一桶水不，应当说一桶水已远远不够，而应拥有“一条奔腾不息的河流，，才能满足那双充溢怀疑新奇的眼睛，做一个值得孩子信任与敬重的老师培训心得体会范文节选!读书，能让人长见识、明是非、坚心志苏霍姆林斯基认为“自己对自己的谈话，诉诸自己的良心,这才是真正的自我教化只有那希望从这些财宝中为自己的心灵吸取最珍贵的东西的人，才通达到思想和生活的崇高境界我以为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算达到教化的目的’老师，须要学识《学习的革命》一书中指出:“我们的孩子们将生活其中的世界正在以比我们的学校快四倍的速度变更着假如老师不能把准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而阻碍学生的进展可见，读书是老师的立身之本老师，须要读书读书，是老师的一种生活作家祝勇说”（读书）像呼吸、吃饭一样自然，所以，真正的读书人，并不张扬自己书读得多’读书的女人最漂亮，假如不读书到了40岁就惨不忍睹，无疑会成为一个落后的教化者读书很甜记得读高校的时候，寝室里的一位室友酷爱读书，除了上课吃饭睡觉，其余的时间都在读书，枕边、包里，人不离书，书不离人，书成了一个足以让你“为伊消得人憔悴的情人，或在大树之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或高唱或低吟，心态自由，兴味十足读书很苦读书是一桩苦事，夏有蚊蝇之扰，冬有寒冷之袭并非全部的书都是你所爱读的生活中,你有不宠爱甚至厌烦的人和事，但有时它们恰恰是你必需去相处的人和必需去做的事读书也如此，我深有体会，比如有的工具书艰涩而枯燥，但身为老师的你，不读通工具书，明显是无法适应你的工作;比如有的哲学典籍抽象而深邃，常常让人敬而远之，但考试时却偏偏逃不掉《马克思政治经济学原理》、《毛泽东思想概论》等，但试想没有这些考试，那么对于这些哲学我就一窍不通，那么，思索常常缺乏深度苏霍姆林斯基曾说过”要每天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充溢着思想的河流‘刻苦自学，磨练自己在踏上工作岗位4年的时间里，我完成了学前教化本科的自学考试，一共通过了一十三门课程在这艰难的自考历程中，不仅让我获得了比较全面、丰富的学问，更是磨练了自己的意志，使我深深明白”宝剑锋利磨砺出，梅花香自苦寒来，的含义在漫长艰辛的自学旅程中，有一种强大的内驱力推动自己乐观上进，为了自考，我疏远了电视与嬉戏,每当考试时，我每天与书为伴，闲暇时间里，我结识了那么多的教化专家杜威、陶行知、陈鹤琴、张宗麟、奥尔夫这些大师的思想深深地打动了我，我惊喜地发觉,原来那些枯燥的文字在我的眼里变得灵动起来，使我宠爱上了这些书自考树立了我的自信念，当我在遇到困难的时候,我会想起那读书到深夜的执着，更能从那些书汇总吸取力气，找到战胜困难的志气老师的工作是繁忙而琐碎的，或许有的老师会借口没有时间而放弃很多学习和提升自己的机会但我信任鲁迅先生的话”时间就像海绵里的水，只要你情愿挤，总还是有的’参与自考的过程中，我养成了自觉学习的习惯，并从中体会了学习的快乐年度幼儿园老师心得感悟篇5在培育幼儿主动学习的过程中，我的教化观念发生了变更，对老师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求今日，我没有依据平常的做法让孩子们集体行动有的三五成群地在自然角视察，谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前，找寻着自己的名字，争论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书我没有打搅他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己确定先干什么,后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成确定的时间观念，有着更深远的意义我确定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，似乎是天经地义为了照看好孩子，我们要求他们一切行好听指挥，很多活动都得集体进行当然,班级里孩子多，排队、等待就难免孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白奢侈，他们的主动精神被渐渐磨蚀为了不“乱〃，老师必定要规定〃排好队，,〃不要随意讲话〃……一些限制实力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律从而招致老师的指责过多的指责，造成幼儿与老师的关系惊慌；过多的指责,又使得他们的自尊心受挫，失去上进心可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动进展，应当尽早改革老师领先行动，尝试把自主权还给孩子给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们依据状况确定先做什么再做什么，学习合理地运用时间，支配自己的活动，做一个有头脑的、主动的人这种熬炼，可以使孩子形成自主、主动的特性品质它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、好玩制造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础在泗水新中绽开教学已经有三个星期了，由中老师担当的中班华语教学课时每周2小时，本地华语老师担当4个小时，累计周教学时数为6个小时至今为止，中班孩子接受华语教学累计18个小时，学习了〃手、苹果、小狗、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶〃共七个词汇的汉字与读音华语作为外语教学对于我们而言是个全新的课题为了刚好了解教学效果，检验教学方法，调整教学手段，我对中班的上午班（16人）和中午班（10人）累计26人进行了答卷练习（另卷），对这七个词语的驾驭状况进行系统考察（分析表格附后）通过对比可以得知，中午班的教学效果要比上午班显著上午班能够驾驭认记一个词语以上的人数占了全体的

68.8%,而中午班则能有90%的高比例对于词语能够驾驭一半以上的（3个词语以上）上午班比例为

24.8%,而中午班则有60%七个词语的平均驾驭率上午班为

28.57%,中午班为

57.14%为什么相近的年龄、相像的家庭背景、相同的老师教学，却会出现差异呢？我认为，有下列缘由

1、关于教学常规建立:在中国的幼儿园特别强调教学常规的建立而在印尼的短短一个月我感觉却恰恰相反如我所接触到的这两个中班，就是这样上午班入学时孩子的心情较平和，能在老师作出具体要求的时候赐予反应老师没有太多的留意常规训练而把主要精力放在华语内容的教学上，整体常规始终比较松散虽然经过三周教学，教学状态与刚刚入学没有明显差异中午班虽然只有10个孩子，但相当部分孩子对幼儿园表现出剧烈的不适应有三个孩子对于离开家人进入课室极端焦虑只要进入教室起先上课，便会号啕大哭其哭声洪亮得可以穿过三层墙壁传到老师备课室有三个男孩特别调皮，在上课的时候也会奔跑、追逐和发出尖叫有一个女孩具有很强的攻击性,会无缘无故地攻击其他小挚友因而中午班的课堂会被各种各样的突发事务所打断正常教学绽开特别艰难为了开展有序的教学，老师必需腾出时间进行常规训练经过三个星期的训练，中午班的孩子已经学会了有序排队，列队行走，安静等常规，在这样的状况下教学开展比较流畅正是由于教学常规的落实，能让老师完整地实施其教学设想，也能让孩子在较短的时间内驾驭所学习的内容因此中午班对于这七个词语的驾驭率平均有

57.14%,高出上午班

20.51个百分点常规的建立与否，对教学效果有干脆的影响

2、关于教学方法的选择我教授“爷爷〃奶奶〃的时候，在上午班和中午班运用了不同的教学方法对于上午班，我是接受图片教学的方法，而在中午班则请配班老师带上面具拄着拐杖扮演老爷爷、老奶奶对比发觉，生动形象的角色扮演远比图片的刺激更剧烈结果提示我们在日后的教学活动中，运用更为多样的教学手段可收到进展幼儿感知觉的敏感度、引起幼儿学习爱好的良好效果课堂教学支配对学习的结果也有干脆影响上午班教学中我接受在白板上方出示图片，在图片下面对应出示字卡虽然强调了形象与字卡的关系,但是与幼儿做练习的出示方式是有区分的练习是以连线的方式表现图与字卡的对应关系这样的连线方式，孩子们是第一次接触而我在展示讲解的时候并没有具体重点地讲解相关部分，孩子们不知道该怎么做，这也就造成上午班孩子们的表现差强人意而在中午班的教学中，我刚好调整了教学方法白板上的图片与字卡依据左右对应的方法来展示，然后请小挚好，引导他们自发的去练习见效的快例如，看似一个简洁的系鞋带动作，孩子们系鞋带时要么打了很多死结，要么爽性不系，拖着鞋带到处走后来一想,何不编个小儿歌，让孩子边念，边学着系鞋带于是就教孩子们念起了〃两个好挚友见面握握手，变成两圈，再来握握手”的系鞋带儿歌，小挚友们特别乐意的接受了当然培育幼儿良好的自理实力须要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中

二、加强德育教化，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应四周世界的实力，对幼儿进行德育教化，对培育幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响俗话说〃榜样的力气是无穷的〃，特殊对正处在成长期的幼儿，老师的表率作用对他们具有至关重要的意义，可以说，老师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响人们常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说〃我们老师就是这样做的〃可见，幼儿视察是何等的细致这些都对我提出了更高的要求，作为一名老师，在平常确定要做到事事严于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平常也要留友连线，使他们对于这种方式有较为清晰的相识这样不仅缩短了讲课时间，而且教学的效果更为明显年度幼儿园老师心得感悟篇6新《纲要》明确要求〃幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位〃，因此抓好幼儿园膳食养分工作是一项特别重要的工作为此，我们实施了养分膳食科学管理方法，以确保幼儿的养分均衡、促进幼儿的身体健康

一、制定科学、合理、平衡的膳食支配，科学制定带量食谱合理养分是创设健康膳食环境的主要目标，是促进幼儿生长发育和物质能量代谢的必要条件合理养分体现在膳食上就称为平衡膳食任何一种食物都不行能包含全部的养分素，任何一种养分素也不行能具备全部养分功能所以，我们把各种食物合理调配,使具有不同养分特点的食物在膳食中占有适当比例,从而保证幼儿的养分须要和膳食供应平衡、各种养分素和热量平衡、各种氨基酸平衡和各类食品平衡科学合理制定幼儿食谱，是保证幼儿健康成长的关键依据须要，我们成立了有家长参与的食谱制定小组，参与幼儿食谱的制定成立伙食管理委员会,每月开一次会，听取各方看法，刚好改进，不断提高膳食质量另外，保健老师定期计算每日膳食中各种养分素的供应量，制定食谱

二、科学烹调是保证膳食质量和保存食物养分成分的重要环节科学烹调对食物的消化、吸取、利用和提高其养分价值均有重要作用我们做好食堂人员的培训，具体做法如下:

1、洗细致冲洗，去除寄生虫卵和残留农药,尽量不在切后洗，更不在水中浸泡，以削减水溶性养分素的流失

2、切依据幼儿消化机能尚未发育健全的特点,菜肴制作时原料要切得细、碎，尽量做到现切现烹,以削减养分素的流失

3、配既配质量，配色、香、味、形，更留意配养分，荤素搭配，粗细搭配

4、烫依据菜肴属性，有些原料须要水烫处理蔬菜在沸水中翻个身就捞起，保持艳丽的色泽，口感的脆嫩比如菠菜有人主见不宜作水烫处理，殊不知菠菜在沸水烫后，虽然损失了部分维生素，但也能除去较多的草酸，有利于体内钙的.吸取

5、烹削减养分素流失的烹调原则是旺火急炒运用旺火急炒，叶菜类的维生素C平均保存率为60-70%,而胡萝卜素的保存度则可达到76~96%急炒时加热时间不宜过长，以免水溶性蛋白质的流失,如蛋、鸡、鸭、猪血中，均含有丰富的水溶性蛋白质，在加热过程中，这些水溶性蛋白质会渐渐凝固，加热时间愈长，凝固得越硬，会影响口感及养分素的利用

6、调烹调时不宜过早加盐，煮豆、烧肉时加盐太早，会使原料中的蛋白质凝聚过早，不易吸水膨胀而碎烂;烧汤时加盐过早，会导致蛋白质过早凝聚而影响汤汁的浓度味精的调味也很讲究，一般在菜肴将起锅时放入最好可见，幼儿养分是否充分，不仅与膳食结构、原材料质量有关，而且与烹调过程及技巧有关不科学的烹调技术和方法导致养分物质流失或破坏，降低了养分价值

三、依据幼儿的膳食心理特点来搞好食物调配与烹饪3~6岁的幼儿宠爱花样面点与各种配菜，宠爱色香味形均佳的饭菜，爱吃带馅的食品，他们不爱吃太长的菜叶、滑溜溜的紫菜、猪肝和酱色太深的汤所以，我们可将孩子平常不爱吃，但养分丰富的猪肝、胡萝卜制成馅，做成包子，将不爱吃的豆制品卤成五香和海鲜酱豆腐干当点心吃，使他们乐于接受，增进养分素的摄入依据孩子的须要，我们的食谱常换花样，主食种类也特别多样，如养分饭、花卷、包子、面条、粽子等增加了各种粥、粗粮，并在传统的煲汤中加入了各种时令蔬菜，受到孩子们的欢迎

四、创设合理的饮食环境，培育良好的饮食习惯优雅的环境可以使孩子心情开心，增加肠胃的蠕动及消化液的分泌，增进食欲，促进消化留意营造和谐的进餐气氛，不强迫幼儿进食在进餐过程中,师幼、幼幼之间有沟通，融学问教化、情感沟通、行为与习惯的训练为一体良好的饮食习惯有助于幼儿的膳食平衡，有利于幼儿消化器官活动和疾病预防,也有利于幼儿良好道德品质与文明行为的形成要求孩子定时定量、定地点进餐，细嚼慢咽;要不偏食、不挑食、不剩饭撒饭，饭前作好打算;要创设良好的相互仿照与学习的环境，让他们在进餐过程中养成正确的饮食习惯，促进身心健康

五、加强食堂人员工作质量考核在食堂人员中开展公允竞争考核活动，是解决幼儿膳食养分要求与食堂工作质量冲突的关键，也是实施幼儿园膳食科学管理的关键我们的具体做法是:成立考核小组，提出考核方案，考核方案里的考核指标，以表格形式表示表格尽可能体现全面性、公允性、数据性表格具体由每班保教人员照实填写上交考核按表格要求，依据当天当餐的食物，从色、香、味、形、量等方面进行综合评分这种公允、公开、竞争、量化的考核方式解决了前面提出的冲突实施膳食科学管理的结果是幼儿欢心、家长放心、保教人员快乐、食堂人员舒心、领导宽心年度幼儿园老师心得感悟篇7这是一节大班的音乐课《鼓上的小米粒》，在今日的活动中，小挚友表现得异样棒，不但学会了歌曲,还能够边唱边用肢体动作表现歌曲从整个活动的效果来看，幼儿爱好浓，参与的进取性高，较好的实现了本次活动的教学目标活动中，以幼儿宠爱的乐器一一小鼓〃唱歌〃的形式导入活动，激发了幼儿的学习爱好我把学唱歌曲与趣味的科学探究活动相结合,让幼儿在探究活动中感受、体验击鼓的不一样力度和频率与鼓面上的小米粒的动态变更的关系这一物理现象，获得学问和阅历，有效地帮忙了幼儿理解、记忆歌词，避开了生硬的歌词解说另外我在〃小鼓还能怎样唱〃和〃鼓敲击轻、重引起的米粒变更〃的环节中,请幼儿大胆想象、操作和体验，为幼儿供应了探究和表现自我的舞台其次，是教学的组织方面，在整个活动过程中，我留意嬉戏教学的方法，动静交替，层层递进在活动中,意以嬉戏形式贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，充分调动幼儿的参与进取性,较好地到达了教学目标，充分体现开心教学给小挚友带来的乐趣比如在扮演米粒跳舞和最终的《我是鼓,你是小米粒》的嬉戏中，幼儿玩得异样兴奋，在玩的同时体验了敲鼓的轻重与小米粒的动态变更关系在幼儿操作感受鼓点的振动方面没有顾及全体幼儿，仅有部分幼儿上来操作了，其他的幼儿都是旁观者，并没有亲身体验《纲要》指出为幼儿供应丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件，让每个幼儿都有机会尝试”原来，我也想多打算些鼓，让每个幼儿都有机会尝试，但我担忧孩子们会乱，米粒撒在地上会转移他们的留意力而取消了这个念头此刻想想，只为了让教学坚持有序而扼杀了孩子们的探究欲望，真是得不偿失在最终的嬉戏环节，原本能够请幼儿三五成群结伴嬉戏，其中一幼儿当敲鼓人，其他幼儿当小米粒，然后互换主角，使幼儿充分体验到嬉戏的快乐当时只探讨到教学的不要把时间拖得太长，而略了生生互动，这也是在以后的活动中应当引起重视的年度幼儿园老师心得感悟篇820xx年12月我有幸参与了黑龙江省农村幼儿园骨干老师基层培训，在这为期15天的培训中，我倾听了多位专家教授的精彩讲座，她们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引导并在黑龙江省教化学院老师的引领下对哈尔滨市尚志幼儿园和空军附属蓝天幼儿园进行了名园名师一日观摩与体验的活动此次培训感受颇深，随笔登记与大家共勉小树吐绿、蚕蛾破茧，都是为了显示生命的存在,绽放生命，制造生命的辉煌对孩子来说，”筑快乐童年、做阳光儿童’是心灵所须要的快乐生活辽宁省基础教化教研培训中心学前部的线亚威老师针对新理念下的幼儿园课程为我们进行了精彩的解读让我更好的感受到幼儿园是基础教化的重要组成部分旧观念下的小学化问题严峻违反了幼儿成长的规律，空间的局限性，课程的单一性，一块黑板一个老师的大班额问题、使老师的留意力不能集中在每个孩子的身上,从而对幼儿的身心进展都造成了严峻的危害新理念下的幼儿园应以培育幼儿的养成教化、团结协作、智力进展、学习习惯、语言沟通、爱好爱好为主导思想旧观念下我们把学问看作是静态的、结论性的，而新观念下的学问要看作是动态的、过程性的，不要用固定的模式去要求幼儿，要孩子的思维自由进展、细致视察，引导孩子去理解以探究性为核心特征亲身体验的、问题性的、合作性的学习，并使正式课程与非正式课程有机结合如参观、访问、调查、统计、试验、操作、种植、饲养、视察、记录、收集、制作、品尝、劳动、采访展示会、共享会、联欢会、生日会、聚餐会、辩论会、郊游、亲子活动、生活实践、毕业式等各种形式的活动中使幼儿得到良好学习和熬炼的机会同时老师的角色也是多变的，分别扮演着探讨者、材料的供应者、环境的制造者、活动的引导者、视察者、记录者、幼儿的合、支持者这样才能为幼儿在”玩中学，做好铺垫才能更好的激发幼儿的制造性思维人与环境追求的是一种和谐，大地万物和谐而快乐的共同成长，呈现的是人对自然万物的一种敬畏、一种顺应、一种感恩、一种默契，这是一种境界，更是一种教化志向，鲁迅说过，嬉戏是儿童的天性;玩具是儿童的天使在学前教化研培部黄蕙兰教授的精彩讲解下，使我更多的了解到幼儿园的环境以及区域活动对幼儿产生的重要性，因为这是幼儿自由、自主和特性化的活动，我们须要供应一个宽松的环境，让幼儿有更多按自己爱好和实力选择活动的机会，在玩玩、做做、嬉戏中生动、活泼、主动地学习在《幼儿园工作规程》其次十一条中指出幼儿园必需以嬉戏为基本活动，寓教于各项活动之中其次十五条指出嬉戏是对幼儿全面进展教化的重要形式应充分敬重幼儿选择嬉戏的意愿，鼓舞幼儿制作玩具，依据幼儿的实际阅历和爱好，在嬉戏过程中赐予适当指导，保持开心的心情，促进幼儿实力和个体的全面进展并针对农村幼儿园环境创设主要存在的问题及解决策略进行了具体的探讨;例如充分开发利用农村蕴含的幼儿教化资源、废物的利用来创设丰富的物质环境以克服幼儿园缺乏玩具，操作材料的现象;让孩子在相宜的环境中得到自然的进展苏霍姆林斯说”一所好的学校连墙壁也能说话足够看出幼儿园的环境创设所具有的重要含义把教化与多彩的世界链接，和缤纷的生活相依,不论四季轮回，还是生活的点滴，都有孩子们的感动、惊喜、钟情和痴迷于是，大手拉小手，起先了快乐而漂亮的发觉之旅，探究之旅，体验之旅幼儿老师的专业进展，是幼儿老师在其专业生涯中，习得幼儿教化教学的特地学问与技能，内化幼教专业规范，形成幼教专业精神、表现专业自主性并实现专业责任的历程老师要跟随孩子的目光，并让孩子的目光更具有生命力哈尔滨市政府机关第一幼儿园徐忆梅主任在教化实践中有效促进幼儿老师的专业化进展绽开了具体的研讨从老师的职业进展到老师的专业，经验了半个世纪的漫长里程，一名合格的专业幼儿老师不仅要具备专业的科学学问、幼儿身心进展的学问、教与学的学问、幼儿进展评价的学问;教化实践学问、教学实践学问、教科研实践学问还要具备专业的技能，即解读幼儿的实力它包括视察、倾听、了解、沟通、回应幼儿等实力只有具备了这些技能和实力才能读懂幼儿同幼儿沟通，从而更好的互动，互懂马拉古奇说:“站在旁边等一会儿,留出空间细致的视察幼儿,这样你的教学就会有所不同一名专业的幼儿老师应当做到让孩子倾诉一•坐下来听;和孩子平视一•蹲下来看;与孩子商议一一相互敬重;让孩子确定•一学会选择;站在孩角度一.换位思索;放手孩子一.相识社会;向孩子致歉•一说声对不起;向孩子学习一•能者为师这样和孩子手拉着手共同去体验生命之旅吧O特级老师王桂秋老师为我们讲解并描述了开展幼儿园教化实践的反思与教研活动的意义和任务，让我相识到

1、乐观开展教化反思与教研活动有利于教化质量，

2、师资的业务水平干脆影响着幼儿园的教化质量

3、可以激发老师的敬业精神任务

1、组织老师的业务学习，

2、组织沟通活动，

3、集体备课，意常常检查自己，一旦发觉自己做错了的时候，要敢于在孩子们面前承认错误，这一点，对幼儿的教化意义是特别重要的一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界孩子越小，年龄差异就越大，我常常提示自己要面对全体幼儿，落实〃两个优先〃〃两个关注〃,学会去视察了解孩子在某阶段的一般特点，把握个体特点，才能刚好解读幼儿，调整自己的教化行为，让教化真正适应并促进幼儿的进展如徐坤从外地转学而来，各方面行为习惯较差，我们在平常的点滴行为中对他进行督促、教化和鼓舞，现在他已经能有意识要遵守班级纪律周宇帆小挚友具有较强的攻击性行为，老师通过一次次谈话、接触，先培育他与老师的感情，渐渐引导他为班级体服务，如分发餐具，搬桌椅，增进他与小挚友友好相处的机会，渐渐的小挚友的告状声就少多了

三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位随着《幼儿园综合活动》课程改革的深化开展,对我们老师提出了更高的要求在教学中打破了各个科目领域的划分，依据新课程教材的要求，结合班级实际状况，有机地将各个领域学问加以融合课改的核心是让课程适应并促进孩子的进展课改的教材涵

4、探讨教化实践中遇到的热点、难点问题，

5、制造、编写教材，设计教学活动教研活动策略中存在的问题等幼儿拥有一个快乐的童年就拥有了终身进展的契机，幼儿园与家长的共同目标就是能够为幼儿制造一个良好的成长环境老师和家长的互动、沟通;家长和孩子的亲子活动、老师如何回答家长的疑难问题等;都成为了幼儿园能否长期稳步进展的关键性问题这里使我更深刻地体会到一名幼儿老师不但应当了解和驾驭这一年龄阶段幼儿的身心进展特点;也相识到作为一名幼儿老师，除了做好幼儿的教化工作、具备较强的专业技能外，更应当具备与其他老师及家长的合作、协调、沟通实力尚志幼儿园实地观摩一日活动与体验尚志幼儿园简介1952年建园，以民族英雄赵尚志的名字命名,公办整日制幼儿园，省级示范性幼儿园，全国贯彻《纲要》15所试点园之一，一个突出教化探讨为特点的幼儿园，三个教学园区1300多名幼儿，180名教职工尚志幼儿园整体布局很紧凑，每一个空间的利用特别得当，既没有拥挤又让小挚友的作品得到了充分的展示以前我比较留意于对有关幼儿身心进展特点及内外幼儿教化探讨理论的学习，常常忽视了对幼儿生活常规的关注这次第一次完整地视察了幼儿的一日生活，发觉其实训练幼儿的生活常规，培育他们的行为习惯及自理实力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问要会利用机会对幼儿进行随机教化，把有支配的教化和随机教化相结合日常生活的突发事务都成为老师培育幼儿良好行为习惯的机会尚志幼儿园以他独有的经营理念针对不同年龄段的幼儿进行不同的生活教化规划，以幼儿为主体为主导，观摩过程中随处可见幼儿用日常生活中的废旧物品制作的手工玩具，这样不但养成幼儿勤俭节约的好习惯还有效的促进幼儿智力的进展，熬炼了团结合作的实力通过实地观摩对我日后的幼儿园工作有了极大的帮助年度幼儿园老师心得感悟篇9今年，是我踏入幼儿园工作的其次个年头，比起刚进园的时候，应当少了些天真，多了些成熟吧时间总是走的那么快，活生生的把一个小女生督促为一个大女孩!回首，青涩的模样照旧，再回首，青涩的模样不存我已不是那个望见领导怯生生的低头，望见家长只会微笑的女孩了，而是一个能挺胸抬头，正视问题的老师了在幼儿园的这些日子，学的真不少让我感受最深的应当是我们大班感受日活动吧以前，我总把自己定位为一名老师，活动之后我突然觉得我长大了不少看着孩子一个个把自己交给我们，看着家长一个个把他们的珍宝交给我们，心里的责任感油然而生,是深深的感谢，是深深的感动感谢他们的信任，感动他们的全力协作那天晚上，哄着不能入睡的孩子,心里最终明白了什么叫母爱是每个女人最心底里的东西虽然我还没有结婚，但是看着他们，就像自己的宝宝一样华蜜!浓浓的温馨就像粉红色的氧气弹一样，用它的力气—在我们教室的每一个地方，让我走到哪儿都有一股华蜜的味道虽然已经是大班的孩子了，可是我每天还是会和小挚友们抱抱、亲亲记得乔乔的妈妈对我说过〃余老师，今日我们家乔乔很快乐，她说，今日睡午觉的时候余老师偷偷地朝她眨挤眼，还对她笑呢!〃笑，多么平凡的一个表情，多么简洁的一个表情有人会说,我一秒钟能做几个呢!就是这么简洁的表情，对我们幼儿老师的确那么重要我很宠爱带着小挚友们去〃发疯〃春天的下午,我们会一起躺在草坪上，看天空中的飞机飞过，说说天上的云像什么，然后带着满背的草叶，偷偷地回教室，还信誓旦旦的说这是我们的隐私，谁都不能说出去冬天的早晨，我们一起跑步，在幼儿园不尽兴,还跑到幼儿园外面的停车场进行竞赛，每次我都会装输、偷懒，都会被孩子们发觉，然后抓着我一起跑圣诞节的那天，我告知孩子们今日午睡要脱袜子，因为圣诞老人打电话我说，今日要来发礼物，等孩子们睡着的时候，我偷偷的给他们送礼物，放学的时候,我听到一个孩子说“你知道吗其实圣诞老奶奶就是余老师，你别告知别人啊!〃我崩溃啊！天冷的时候，孩子们会叮嘱我说别再穿裙了,天冷你要感冒的，我们也是为你好!生病的时候孩子们会像大人一样关怀的说你要记得多喝点热的白开水啊!喉咙疼的时候，一双小手递上一盒喉糖，一本正经的说〃我关注你很久了!你的喉咙不好了!〃真让人哭笑不得每每想到这些，我都会华蜜的不得了！珍宝们，你们知道吗有你们，我真的很华蜜!每次想到明年要和你们分开，你们的余老师确定会哭的稀里哗啦的!真的额好舍不得啊!我们要好好珍惜还有的半学期哦！年度幼儿园老师心得感悟篇10作为一名幼儿老师，老师是否具有对话意识和对话精神，是否与儿童保持一种对话的关系状态，都可以在老师与儿童的共同活动中，在老师对儿童的看法中表现出来，在老师对儿童的有意和无意的行为中表现出来我们不得不承认，在儿童面前，老师是会处于一种优势地位，儿童处于弱势地位从对话的角度看,我往往会形成不利于对话的局面，为什么会这样呢？

一、”穿新鞋走老路，在新《纲要》颁布以来，有些老师理解的不够深度,停留在皮毛上，如我们一再强调要“蹲下来‘看幼儿，事实上就是指敬重幼儿，真诚的对待幼儿的精神情感世界而有些老师的做法是从动作上真的蹲下来了，但却做着训斥孩子的事，类似这样，即使老师的高度降的再低，幼儿也不会感到丝毫的同等，从而影响到教化的实施

二、家长的言行，对幼儿是示意如今社会，独生子女成了家中的掌上明珠，大多数父母忙于事业，部分是老人带，还有的是请保姆带,这对幼儿的教化也有确定影响，如我们常常听到爷爷奶奶这样说你闹，我就给你送幼儿园，让老师好好管管你有的会当着孩子的面说”老师，您的话就是圣旨，您好好说说他，他就听您的，等等孩子在这种语言的示意作用下，在心理上会产生一种对老师的恐惊心理，这也是不利于建立良好师生关系的，从而影响到教化

三、老师缺乏对话意识过去，在教化活动中，老师把幼儿看作是学问的接受者，而幼儿把老师看作是学问的传授者，虽然其中存在着确定的人际交往，但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在,师生关系因而失去了”教化意义）例如在教化活动中，常常出现儿童”跟随，老师提出的“是不是处”对不对丁好不好等问题随声附和一一”是「、”对r、”好，这样一来，儿童的回答成了他们毫不犹豫的“齐声合唱儿童成了老师的“应声虫，这说明老师所希望的只是儿童能够跟随自己的思路;并通过回答问题是，、“好:”对，来推断他们是不在跟随自己的思路，教化活动成了“告知性，的活动，长此下去，儿童很可能形成一种惰性或对老师的依靠性，这种损害是任何现在学问都无法弥补的现在，多种形式、自由式的教化观盛行，多种教化模式共存，如今的教化活动是一种对话过程，它表现于老师与儿童在活动中的对话关系，而师幼间的对话关系本身就是一种教化的体现这就要求老师要从和幼儿者说接触的每一句话入手，提高自身素养，把与幼儿交往的一句一字都看成是教化年度幼儿园老师心得感悟篇11时间飞逝，转瞬间，一个惊慌而又充溢的学期又过去了，现将小班上学期工作总结如下:

一、保育方面稳定心情，尽快适应，培育生活卫生习惯新学期开学时，对于小班的孩子来说，这是他们第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈妈，在生疏的环境中生活和学习，与生疏的老师和小伙伴们走到了一起，在生理和心理上都一下子难以适应我们设法转移他们的留意力，和他们一起搭积木、做嬉戏，用亲切的话语、亲善的看法来关怀、照看他们的生活，让他们感受到在幼儿园就像在家一样，老师像妈妈一样温顺、可亲，渐渐地来消退他们生疏的心理，逐步让他们感到集体生活的乐趣良好的开端是胜利的一半，接下来教会孩子独立、协作、自己的事情自己做是件相当困难和繁琐的事情,如何拿好杯子喝水，监督他们把老师倒进杯中的水都喝光，上厕所怎样走台阶、迈便坑、怎样脱穿裤子,午睡如何盖好被子，起床后怎样穿衣、穿鞋，怎样带好兜兜、拿住小勺自己吃饭等，老师的说得多了，孩子渐渐学会了，这种成长的快乐和培育的收获也只有我们能够深刻地体会通过这一学期点点滴滴的教化和培育，现在孩子们基本都能在幼儿园独立地生活和学习了，他们在老师的帮助和鼓舞下，也都乐于学习和尝试自己的事情自己做，并知道了应当做个讲卫生、关爱别人的孩子，饭前便后要洗手，帮助有困难的小挚友特殊是他们还把这些好习惯带回了家中，当起了爸爸妈妈的小老师，家长更是喜笑颜开

二、工作实力方面

1、教化教学今年，我带的是小班本学期我带的是小班，从大班到小班，无论从思想上还是教学上都存在着很大的差异，对我来说是一种挑战一开学我就以饱满的精神和热忱投入到实践工作中，边摸索边反思，遇到问题刚好向阅历老师讨教，在不断的探讨实践中得到了提升在一日活动中我结合小班幼儿的特点乐观为幼儿创设一个美丽舒适的教学环境，留意动静交替，制造各种机会让幼儿相互学习、乐观尝试，并鼓舞幼儿学习各种生活技能，获得开心胜利的心情体验在教化活动中我能依据主题目标、幼儿的进展需求选择适合的活动，运用多种教学手段，尽可能地打破传统教学模式，接受多启发、多提问开放式教学调动幼儿的学习爱好在活动中让孩子自主地学习我还特殊留意结合小班幼儿的年龄特点，选择生动、形象的材料供幼儿操作，并激发幼儿各种感官的共同参与在环境的创设上取消了幼儿为老师打小工的现象，而是让幼儿出办法、参与设计、参与材料收集、布置、参与环境的管理，体现幼儿的思维、幼儿的发觉、幼儿的操作、幼儿的记录物质环境上，让幼儿有丰富的操作材料进行动手探究，在实践的过程中对已有的阅历进行整合并获得新阅历并创设了幼儿感爱好的活动区

2、保育工作小班幼儿年龄小，虽然有确定生活自理实力了,但还是有待提高的，而且身体素养也不是很稳定，这更须要老师的悉心照看，在抓好教学的同时，也要留意保育工作动静交替，于是常常在早晨带领幼儿一起跑步，告知他们一些户外熬炼应留意的方法，乐观参与体育户外活动，熬炼身体，当幼儿出汗时刚好提示幼儿增减衣服、多喝水、活动后要勤洗手，加强体育熬炼，增加幼儿体质，削减幼儿生病

3、家长工作幼儿园的工作，假如得不到家长的支持将会事倍功半因此，想做好班级工作确定要同家长做好沟通和沟通每月我们细致填写家园联系表，这是家长与老师之间和沟通的一道桥梁，成为彼此了解、沟通、相互间紧密合作的纽带我总是

1、怀着一颗爱心去写,

2、对每个孩子都了如指掌

3、评语写出每个孩子的特性

4、表扬、指责、希望三管齐下但是表扬占主导地位，不良行为体现在让孩子多努力，并寄予殷切的希望，鼓舞孩子的进取心通过细心得工作，家长们总是很细致的去看、去写并提出很好的看法和建议家长园地的创立是我班工作的一个亮点，其中科学育儿学问、卫生与健康、家长阅历的共享、夸宝宝、家长来稿，每天让很多的家长驻足另外，我们还尝试了以家长们座谈会的形式来解决家长困惑的问题我们打破了家长会的老模式，实行了家长是主子的新模式，与家长沟通座谈会拉进了家园的距离，使家长真正成了我们共育的伙伴为了让工作忙得家长刚好与我们沟通，我们还设立了小二班的邮箱，由于每天的工作都很惊慌，我能够利用业余的时间在家里细致地为家长回信，使家长能够第一时间了解幼儿在园的状况在繁忙的工作中，我还乐观进行学历进修学习,不断替身自己的教学水平发一个学期即将结束了，在这学期里有劳碌，有收获这也让我深刻体会到不管做什么事，都是一份耕耘一份收获，只有努力，塌盖了幼儿的基本阅历，但不能涵盖每个幼儿的生活阅历作为一名红幼的老师，我们不能依靠教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、制造，不断拓展教化活动的资源依据教材中各个主题的目标，细心地进行每周的备课，在课前的打算方面，打破了以往的由老师一人打算究竟的状况，而是充分发挥幼儿和广阔家长的乐观性，一起收集资料，往往是在主题开展以前，就收集到了很多方面的材料在收集的过程中，增加了幼儿的参与性，他们多了一次了解的机会，潜移默化地丰富了幼儿这方面的学问在课上更加留意让幼儿将学到的本事加以展示、总结、归类，从而将个人的学问转化为大家的学问在新教材的指导下，活动中加强了幼儿的动手训练，让每个幼儿都有动手的机会，让他们在各自的基础上得到提高每次活动结束后，我们并没有彻底得告辞这个主题,而是通过主题墙，让幼儿把收集到的资料、活动中的成果展示出来，把主题活动进行延长，让孩子有一个体会、回味的机会课改的不断深化，使我重新相识了新的课程观,让我明白幼儿的一日活动均为实现教化目标而组织实地走着每一步才能获得劳动的果实我将接着努力,争取让自己能有更大的进步，更上一层楼！年度幼儿园老师心得感悟篇12小班阶段是幼儿园的起先阶段，在这个阶段，孩子的可塑性大，仿照性强，对一切事物感到簇新新奇而常规教化的培育则关系到孩子以后的各项学习和各项实力的培育只有捉好常规便利的教化，正常的教化教学活动才能得以正常有序地开展假如常规不好，严峻点会影响到孩子日后的生活习惯，礼貌习惯,学习习惯等多方面的素养干脆影响到孩子的一生所以在小小班进行常规教化是必需的我们班从一上幼儿园起先就进行常规教化的培育到现在为止已经开展了一个学期的时间了在这一学期的时间里，孩子的常规习惯有了较明显的提高，现在来总结下一，要求和规则应切合幼儿实际通过上学期一学期的常规训练，我班的孩子已建立了基本的常规制度但是由于孩子的年龄还是比较小，他们的主观性强，自控实力还是很差，所以常规还不是很好所以在这个学期，我尝试分阶段提出要求，由易到难，要求孩子逐步做到老师的要求例如在餐后自选嬉戏的时间里，起先的时候，很多孩子不能依据老师的要求安静地坐在凳子上进行嬉戏于是,我起先分阶段对孩子餐后的嬉戏进行常规方面的培育刚起先，孩子常常玩着玩着，由于兴奋，常常有追逐的现象，这刚吃完饭的孩子来说是特别有害的所以，我在第一阶段的时候，首先对孩子进行健康方面的教化，要求孩子餐后不能追逐，告知孩子餐后追逐的害处同时在孩子嬉戏的时候，老师和保育员分工合作,老师监督孩子嬉戏，啊姨监督孩子吃饭发觉有追逐的孩子马上停止他们的嬉戏机会而且老师要说到做到，不能心软连续几次后，孩子的追逐现象削减了，甚至绝迹了其次阶段，我起先训练孩子收玩具的速度在这之前，孩子对玩完的玩具总是不会整理，扔到满地都是往往是要老师请个别孩子帮忙整理所以在这个阶段，我要求孩子必需自己玩完的玩具自己整理，先整理完的孩子帮忙收得慢的孩子整理并要求他们起先的时候，铃鼓敲响了四次玩具就要收完,然后渐渐过渡到两次后要全部收好玩具坐到位子上老师在每次收好玩具后都要表扬收得快和帮助同伴收玩具的孩子，对不收玩具的孩子依据不的状况进行教化，现在孩子已经能够依据老师的要求进行两次后已经收好玩具来到自己的坐位上了,给孩子充分的，反复实践的机会充分的，不断反复的实践是建立良好常规的关键孩子在穿脱衣裤方面，由于在家中都是由父母包办在上学期，由于看到孩子年纪小，手部的协调性还不强，冬天的时候又怕孩子着凉所以整个学期都是由老师一个一个地帮孩子穿脱衣裤以至于往往穿脱衣裤要花费很长一段时间，奢侈了很多活动和嬉戏的时间所以在这学期，我起先训练孩子穿脱衣裤的实力特地利用一个户外活动的时间教会孩子穿衣裤和脱衣裤的方法放学的时候告知家长在家里要训练孩子穿脱衣裤的实力起先的时候，我们鼓舞实力强的孩子自己尝试穿脱衣裤当他们胜利并得到老师的表扬以后，孩子们可兴奋了，到处表演给同伴看我就利用这个机会鼓舞其他孩子也像他们一样自己穿脱衣服同时让已经学会穿脱衣裤的孩子帮助没有学会的孩子通过一帮一的方法，很多孩子已经学会了穿脱衣裤的方法现在，已经好多了，但仍旧要加强三，坚持全都性和长久性在进行常规训练的时候，班上的老师看法和方法确定要全都，要形成共识不行以这个老师这样要求,另一个老师这样要求;一个硬一个软这样的话，孩子会感到无所适从一个老师假如定下了一项要求，必需让另外一个老师也知道，这样，两个老师才能紧密合作而且，当常规一但确立，就必须要每天坚持,长抓不懈不能一看到成果就马上把留意力转到别的事情上四，要留意语言的简洁，规范，富有情趣老师在向小小班孩子进行讲解规则和要求的时候，要特殊留意语言的见解，规范和富有情趣讲给孩子听的话，应当是孩子一听就能明白的老师可以在向幼儿提出要求的时候一边做一边说，提高语言的示范性和直观性一次提的要求不能太多太困难，要突出重点，语速要相对慢一点另外，老师要尽量让自己的语言生动有情趣要用富有童趣的语言讲解各种要求和规则，把要求和规则嬉戏化，趣味化和情景化例如在让孩子养成轻轻放椅子的习惯时，我通常会告知孩子，椅子宠爱疼惜他的孩子假如小挚友大力搬椅子，椅子会摔交，会生病，他的小脚还会断呢同时，一边说一边请平常能够轻轻放好椅子的孩子来进行示范孩子示范以后，老师会告知孩子，小朋友的椅子今日可兴奋了，他说以后也好和他做好挚友这时，其他的孩子也会向刚才示范的孩子一样轻轻放椅子子了又例如在请孩子轻轻上厕所的时候,我也要求孩子学小猫走路小小班的孩子宠爱仿照，他们都会仿照小猫走路时的动作轻轻去厕所的通过以上的训练，我们班的孩子在活动常规，嬉戏常规,生活实力方面都有了很大的提高但是，班上的三轻轻制度落实得还不是很好有的孩子在兴奋的时候往往会遗忘老师所要求这还须要以后的加强和努力！以上就是我对本班常规的心得体会！年度幼儿园老师心得感悟篇13经过此次假期的培训，我也是对于接下来的工作有更足够的信念去做好了，之前虽然也是有过一些工作的阅历，但是个人还是感觉不足，不过此次的培训也是让我更加的清晰做好幼儿园的老师该怎么样的进行，同时自己也是会去努力做好老师的工作，而培训我也是有很多的收获和体会作为老师，也是自己要去做好，同时要有爱心,去关怀每一个孩子，我们的工作责任是很重的，也是要去尽可能让孩子成长的更好，有更多的进步其实在做工作的过程里面，有时候也是自己会觉得乖巧懂事的学生更让人宠爱，不过也是要公允的去对待每一个孩子，去关怀他们，了解他们，清晰他们的状况,为他们的一个成长而努力做好我们老师的工作，其实也是要向对待自己的孩子那样的去对待他们，去爱着他们，虽然自己还没有孩子，不过我也是从培训里了解到如何的能更好的关怀他们，去疼惜孩子们，让孩子们也是有更多的成长和进步培训的老师也是讲了很多我们在日常工作里头可以去用到的方法，能更好的去把教学做好，活动做的更为精彩，而孩子们也是能收获更多一些除了做好自己的工作，此次培训也是让我更明白,不但是孩子们须要去成长，我们老师同样是如此，在工作里头积累阅历，日常也是要去学习，参与培训，看书，和同事去探讨工作的方法以及阅历的共享，这些都是有利于我们的工作让我们会有进步的特殊是我们其实也是须要去成长，去有所进步的，而不是老用以前的方法或者阅历就够了的，时代始终都是在变更，而我们也是要接着的努力，去有所进步才能更好的在教学里面，把我们积累的学问教好孩子，与孩子共同的去进步持续的学习不但是会让我们的实力变强，同时也是可以让我们看到自身的问题所在，去不断变更此次的培训，老师讲了很多，我也是做好了笔记，一些和之前自己的工作去印证，更看到自身的一些问题，要去做好，同时也是很多的方面之前是自己不太了解的，而通过培训也是让我懂得更多而下学期也是快要到来，我也是要做好打算，同时把此次培训的所学去用好让自己的教学工作能让孩子们学到，成长更多年度幼儿园老师心得感悟篇14小班的家长送孩子入园时，家长常常以自己的意愿为孩子找位置，拿玩具家长爱孩子，我们都能理解，但爱孩子，要有度，过分包办，会让孩子丢失学习的机会，适时放手，孩子才会成长选位置孩子有自己的办法，他会选择自己宠爱的位置，而不是家长认为好的位置拿玩具孩子没有玩具时，他会和同伴去沟通,可以从同伴那里得到玩具孩子很聪慧，假如从同伴那里得不到，他会想另一个方法，到玩具架去拿其他的玩具，同样玩得很兴奋在孩子拿玩具这一行为中,他学会了人际交往，学会了解决问题也有不会解决问题的孩子，一类孩子没有玩具就抢，这时须要老师介入，教给孩子与别人正确沟通的方式，“请给我一个玩具，好吗〃〃我们一起玩好吗〃假如别人不同意，我们还可以选择去拿其他玩具，孩子遇到困难，遇到挫折也是一种成长另一类孩子，没有玩具就不玩，不去拿，也不去沟通这时老师会引导孩子去玩，还会为这类孩子支配一些活泼的孩子在身边，帮助他们成长找位置，拿玩具，在家长觉得为孩子做了没什么,但却关乎孩子的自主性，社会交往实力，解决问题实力的培育所以，敬爱的家长挚友，假如爱孩子，就请你放手年度幼儿园老师心得感悟篇15在即将过去的一年中，我能结合《纲要》，不断探究、探讨、领悟其中的精神，树立了新的教化观念，敬重每一个孩子，能依据幼儿进展的须要，努力为幼儿供应一个可进展、可探究的环境，并不断将新的理念与教化形式融入到我的实际行为中随着二期课改的不断深化，使我重新相识了新的课程观，让我明白:幼儿的一日活动均为实现教化目标而组织支配，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点因此在活动中我努力将一些学问以干脆阅历呈现给幼儿，通过嬉戏、日常活动及相关事物的协助作用，使幼儿所学习的学问更实际化、感性化我努力使自己从一个〃实践型〃老师转变为一名“反思型〃老师，重视视察孩子、学会解读孩子的一言一行每次的教化活动，我都会考虑到幼儿的生活阅历、学问背景，让幼儿真正的成为活动的主体能坚持把幼儿的进展放在首位,树立〃幼儿是活动的主体〃的观念;能留心视察每一个孩子的行为表现,擅长捕获孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、推断,不断提高自身视察记录的实力;能细致做好家长工作,刚好将幼儿的在园状况反馈给家长，使每个家长安心工作能乐观开发利用海岛资源，开展教化教学的实践探讨;能据据本班幼儿的实际状况，细致制定好各类支配，刚好的记录好反馈信息;能深刻领悟二期课改精神，并以新的课程观指导实践;能常常反思自己的教化行为，常常反思自己所接受的教学方法是否有利于幼儿的进展当然，在这过程中我不断找寻自己的不足，不断充电，提高自身素养，努力完善自己，争取使自己的教学水平更上一层楼！回顾过去的一年，虽不曾有什么辉煌的成果，但总是尽着自己的职责，在平凡的工作岗位上努力地工作着工作中，我细致学习《规程》、《上海市学前教化纲要》、二期课改的精神，树立以〃儿童进展为本〃的思想，把握好幼儿的年龄特点，遵循《规程》和《纲要》精神，理论联系实际，充分敬重儿童身心进展的特点和规律，因地制宜地创设儿童进展的、乐观的、支持的环境，留意师生互动、生生互动，促使每个孩子获得进展本学期我加入了托班教化的行列，这对我来说是一个全新的领域我反复学习上海市53岁婴幼儿教养方案，并向其他几位有阅历的老师请教，我又参与了赵赫老师的托班教化的研讨班的学习,努力走进2-3岁孩子的生活、学习中我在日常生活中发觉孩子特殊宠爱开汽车，我就利用孩子的爱好，结合孩子已有的秋游阅历，为孩子设计了开汽车的教学嬉戏活动在活动中，让孩子自由选择〃加好〃宠爱的〃汽油〃，引导孩子视察不同的汽油〃在马路上留下的不同痕迹,还提示孩子要留意平安孩子的留意被吸引，能主动地乐观投入，得到了组内老师的确定作为家教指导员，我和其他老师一起细致作好家访摸底工作，而后一起筹划、组织、实施每一次的家教指导活动在03岁社区婴幼儿家教活动县级展示中，我和施佩琳老师・一起设计组织了13口8月孩子的竹竿操活动，还和其他老师进行了有关家长对孩子的指导行为的现场教研，得到了与会老师的好评今年，我和徐金叶、施云豪两位老师结成师徒带教关系为了使两位老师更快地成长，使我们共同进步，在平常我们亲密协作，相互观摩，切磋教化教学的方法，取长补短，共同提高徐老师的课件制作实力较强，我们就一起探讨课件支配，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点因此在活动中我努力将一些学问以干脆阅历呈现给幼儿，通过嬉戏、日常活动及相关事物的协助作用，使幼儿所学习的学问更实际化、感性化我努力使自己从一个〃实践型〃老师转变为一名〃反思型〃老师，重视视察孩子、学会解读孩子的一言一行，让幼儿真正的成为活动的主体

四、老师与家长形成教化合力，做到家园同步幼儿大多数的时间还是在家中，前面提起的培育幼儿的自理实力和良好的行为习惯单靠老师在幼儿园引导，取得的效果确定不会很明显，只有家长在家中协作老师接着进行教化、引导，才能达到真正的目的我就通过家长园地将确定的教化方法、阅历介为给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教化幼儿通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们刚好了解幼儿在园状况，每月不定时的家访，则能让我细致了解幼儿在家中的表现，更全面的驾驭每个孩子的特点本学期我园又开通了〃校内博客〃，这样对于工作比较繁忙的家长来说是一种的联系方式他们能刚好了解班级最近的活动，并做好协作，又能了解到自己孩子最近的表现状况;有的家长特别留心孩子的一言一行，但由于工作忙，与老师见面少，他们制作等多媒体技术在课程中的运用，充分调动幼儿的学习的乐观性、主动性，促进幼儿获得最大程度的进展施老师对托班幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能依据孩子的特点开展相宜的活动我就向她请教有关托班教化上的困惑一起找寻孩子的最近进展区，关注孩子的爱好须要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中我们还一起进行课题探讨,助他们的课题顺当开展一份耕耘一份收获，在今年，我也取得了一些成果:论文《影响幼儿好问好表现的家庭因素及其对策探讨》在县德育论文评比中获二等奖，市德育论文评比一等奖;《培育中班幼儿学会关怀的实践探讨》获科研成果二等奖;我设计的教案《家乡的风景》获全国EPD教案评比三等奖“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索〃这是我的座右铭，也是我不懈的追求就在〃博客〃上留言，并向我提出一些问题作为老师我有责任给他们正确解决问题的方法，于是我就细致翻阅有关资料，有时还向其他老师讨教，争取给家长最满足的回答

五、老师相互协作，使班级工作顺当进行今年我和齐老师一起管理班级工作两人是第一次搭班，在管理工作中，我们二人相互适应着对方的管理习惯我和齐老师一起总结幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能依据孩子的特点开展相宜的活动一起解决教化上的困惑，一起找寻孩子的最近进展区，关注孩子的爱好须要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中学期初，依据我班状况商议制定各种支配，在环境创设中更是有商有量要一份耕耘一份收获，在今年，班级工作取得了一些成果〃路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索〃老师的工作细碎而又繁琐，在今后的工作中我会不断找寻自己的不足，不断充电，提高自身素养，努力完善自己，争取使自己的班主任工作更上一层楼！年度幼儿园老师心得感悟篇2这次培训学习在不知不觉已过了半个多月了在这些天里，有着充溢，有着快乐，也有惊慌劳碌之后的想家!尽管不适应、困惑、乏累，但常常还是能感觉到惊慌后的充溢和快乐!说实话我本身就是抱着求真向上的看法来参与此次培训的，既然来到这里，就应当克服困难，珍惜机会，学有所获学习的每一天，我都被这些老师吸引着，推动着:每两个小时的课程，他们从来不坐，从来不会降低质量，缩短课堂时间一分钟他们的人格魅力和敬业精神深深地打动着我，感染着我我为我能来培训而庆幸，我为我在培训班结识这些专家型的老师而感到庆幸，我为我是他们的学生而产生了傲慢感所以我用眼睛关注着他们，我用笔记录着他们，我专心采撷着他们o这次给我们任课的老师全是”精英中的精英，这些老师学历高、阅历足，每个人都有特长之处他们的课堂全面、细致，有对教材的精彩解读和分析、有课堂实录、还有耐人寻味无穷的阅历之谈每天能倾听他们对教学的理解，感悟他们的思想方法，让我感觉到不是一种学习，而是一种享受在学习中常常能带给我思想上的洗礼、理念的革新”有思想，有文化,有情感,有艺术的老师是大师大师的分析总是充溢灵动与启示；大师的课堂总是充溢了才智与情趣给我们这一百名学员授课的专家、教授中，基本都是大师他们全身闪烁着大师的光环,却无法因这刺眼的光环而遮拦住自身的才华、探究求知的的渴望我想这每一位让我心生仰慕之情的大师,确定是因为永无止境的学习才能使他们登上这教化的巅峰他们的成就激励着我们，激励着我们这一群在小学教学的道路上跋涉的学员们或许走在浩大的老师队伍中，你根本不会认为她是一位卓有成就的特级老师第一次上课她和我们一道共享她的成长历程,两个小时的课程中，她始终在主讲台上来回走动,会儿板书，一会儿指引批画，一会儿唱，看那个样子,真想一股脑儿的把她的存储倾倒给我们，与我们共享看着她，暖和又舒适，与这样的特级老师在一起，怎会不是一种满足的的享受这些天倾听着他们丰富的教化教学实践，享受着高层次的理念讲座，一次次震撼着我的心灵在与各位专家、教授的思维碰撞中,我们的思想得到了升华，理念得到了提升，能成为他们的学生真是我们这一批学员的幸运我们的人生或许与特级、专家无缘，但我们可以因为他们的引领在追寻小学教学的征程中更有活力，更有收获我坚信!”玉不琢，不成器人不学，不知义‘古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后,呈现出一具工艺品应具有的名贵与高雅同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益困难的学生思想道德，很多时候仍让我有些雾里看花，无所适从,从而使我觉得我很须要学习，而此次骨干老师培训学习，犹如为我打开了一扇门，拨云见日，使我以前的困惑豁然开朗在此之前，我曾出去培训过几次，而这次不同的是培训中我主动去思索、去领悟心灵经验了忐忑、探究、喜悦一路走来，专家、名师的讲座虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教化理念、独到的教学思想、对我今后的教化教学工作起着引领和导向作用这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型老师的信念年度幼儿园老师心得感悟篇3幼儿园大班教学心得体会语言区是大班的基本区域:图文并茂的读物、识字卡片、还有动物的头饰指偶等等，一成不变的环境会维持一段时间，但很快到语言区去的人次越来越少，直至有一天，无奈地发觉这个老师细心设计的角落变得冷冷清清而成了摆设针对这个问题，我今年在大班教学工作中，对语言区环境如何有效的支持幼儿学习进行了摸索，尽力让语言区变成幼儿宠爱的区域

1、语言区域空间的合理设置与布局。