年小学英语pep人教版五年级下册thisismyday教案

道洛镇新城小学钟海敏刘秀英

1.:有关描述一天中的生活起居以与周末活动的语言.2:有关询问别人一天中的生活起居以与周末活动的句型如…和的提问和回答3:学会描述一天中的生活起居以与周末活动的语言.4:字母组合在单词中发【】以与、的发音训练同时在教授新单词和‘s时渗透一些发音规律

1.听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，依据关键信息完成一些相应的听力练习

2.:能和他人交谈自己一天中的生活起居以与周末活动的一些状况

3.:读懂对话或短文，培育一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息,依据上下文猜词等

4.:规范书写四会单词和句子，并能依据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以与周末活动的状况，养成良好的书写习惯和写作习惯

1.实力目标1能够运用频度副词问答作息时间，如I8:

30.2能够运用频度副词问答周末活动，如I.3能够听说读写与日常作息有关的动词与介词短语，如，，，，，等.4能够用所学语言学问描述一天中的生活起居以与周末活动等.

2.学问目标1能够驾驭部分s和中的四会单词.2能够听说认读部分s中的单词和句型.3能够驾驭部分中的四会句型，并能敏捷运用.4能够理解并在课堂中正确操练s,s,s等部分的内容.5能够了解字母组合，，，的发音规律并能读出例词.SIS2:I….SI:I…2，s老师放P7s,学生跟唱，初步感知本课时的动词词组，s1老师出示自己的家庭照和a,“，，.,.”通过红色笔的不同对比让学生初步感知英语构词法T:T:I.I m.…设计意图:通过图片与图表结合的方式让学生先从意义上理解词汇，再从音和形方面去帮助记忆与强化记忆活动类型.2s,:,3I设计意图:发挥图片和身体语言的作用，通过多种方式呈现新词，遵循意义先行的原则，使单词教学生动好玩而且有实效活动类型C.4:找挚友学生四人一组，动词卡片“出牌”，翻开牌面后依据牌面上的图画说II.等，牌面相同的人即为挚友，相互击掌说s!然后接着下一轮嬉戏设计意图在嬉戏中不断重复所学的短语，让学生在不知不觉中练习，自主地驾驭学习的内容.活动类型05引导学生做拼读词组竞赛，在课堂上给学生时间相互沟通认记技巧,相互竞赛3s

1.

2.4⑴展示挂图，带读例词，强调几个字母组合，的读音，引导学生总结其读音规则2放录音，跟读听绕口令，配图，简洁讲解，学生试着跟读、说绕口令3引导学生过主动的、有意义的双休日

412.调查各任课老师的周末生活课后反思5能够针对详细状况正确运用，，三个频度副词.会运用一词学生能听懂并会说句型I.I.并能在实际情景中运用.学生学会正确运用频度副词表达自己的周末活动.课件，卡片，挂图，同步练习册第一课时仅要求学生能听说、认读频度副词，而在本课时就要求能精确运用频度副词进行表达，这是本课时的难点，设计的活动要着重于学生的实际运用对句型，S….能正确认读1112:T::•U:.:.V:.・21⑵“，s”.，s.•31“”a•.2:；；⑶「.T・「I…I…I…

45.645引导学生过主动的、有意义的双休日a

2.

3.课后反思6能够听说读写句型

1.

1.

1.

1.能听说、认读句子s.It.It,.:理解对话含义并能敏捷运用于实践.课件，卡片，同步练习册本课时的重点和难点是四会驾驭句型提倡特性化的学习将学习过程更有意义，引导学生把课堂学习与自己的生活、爱好和感受联系在一起有意识地渗透学习策略的训练，引导学生对自己的生活支配做出相应的调整11:a.2T:51:I.52:I.53:

1.,2T:.s.

1.2s.

34..

5..6a.4s

1.

2.

451.

2..课后反思:6了解,等部分的内容.

3.情感，策略，文化等有关目标1情感看法引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,敬重从事不同职业的人.2学习策略:训练学生的角色扮演实力，引导他们在调查，询问和学习的过程中学会思索如何更好地支配作息时间.3文化目标了解白天，黑夜，工作日，周末等相关概念以与中西方中小学生作息时间支配上的异同.•:学生能娴熟运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习1:s/A.ss2:‘ssa3:4:ss P7/5:s P2/sss/6:ss s1:学生能够听、说、读、写动词词组，，，，.:学生能听懂问句…并能用所学动词短语替换句型I……中的关键词回答问句.:学生学会表达一天中不同时间段内学习和生活起居状况.:课件，卡片，同步练习册:这一课时的重点放于动词词组的驾驭和句型…这些词组与生活贴近,学生较为简洁理解.而学这一课时之前学生已经驾驭许多的动词词组:,,…和知道如何表达时间的方法.

11.

2.呈现大量学生已经驾驭的动词词组,让学生快速认读（设计意图通过惊慌刺激的嬉戏既复习了已学的学问,又能起到热身的作用,使学生的留意力集中到课堂教学中来.）

21.整体呈现部分单词的同时复习时间的表达法T:sT（设计意图:揣测嬉戏是一种学生喜爱而特别简洁操作的嬉戏,通过猜一猜,让学生勾起原来的时辰表达的小学问.）

2.师生问答，呈现出并新授单词T:S1:6:30贴词卡并写出6:30,并教读新词组.用这种方法教授其它的词组，，，3/T,（设计意图:在教学中引入生活中的阅历,自然过渡到新短语的学习.）

4.:s呈现五个单词和在一个画面上，让学生猜一猜哪一个单词掉下去，猜对的加分,直到最终一个也掉下去,嬉戏结束.（设计意图在嬉戏中不断重复所学的短语,让学生在不知不觉中练习,自主地驾驭学习的内容.）5，sT介绍自己的I6:

30.I7:

00.I7:15-.....（中途插入）•••[••••••6s⑴学生二人一组协作表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如I…表演完毕后全班评比最佳拍档.⑵学生一再人一组进行表演，第一人表演动作，其次人表演时间，第三人说出句子，如I6:30-.（设计意图在巩固中引入，s的教学内容,既能作为一个个人的反思,也能作为对话的练习.）

7.

①.—；…（设计意图这课时的难点在于短语的背诵,特殊是,因此设计不同的拼法活动,让学生在不知不觉中背诵单词.）3思想教化合理支配时间，要让孩子把家庭和学校的作息制度连接起来，知道什么时间该做什么事情.4抄写单词以与背诵课文3次课后反思:2:能够针对详细状况正确运用，，三个频度副词.学生能听懂并会说句型…I……并能在实际情景中运用.学生学会表达一天中不同时间段内学习和生活起居状况.课件，卡片，挂图，同步练习册本课的重点是娴熟运用句型…I……问答作息时间，学生学起来应当不难，但如何正确运用就是一个难点，所以本课时要多设计活动,让学生在真实的情景中运用，同时也要向学生说明，，三个频度副词的用法.1看动作猜短语老师将全班学生分为两组,每组选派一名代表上讲台表演，老师向该学生出示动词卡片，各组学生依据他/她的表演揣测动作名称,并把短语拼读出来,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜.2s引出老师放S部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对作息时辰表的练习.（设计意图:通过S的听力练习,让学生初步感知新句型）

31.由S过渡到S的教学T.，，，，1:s,s ss:（设计意图:利用任务型教学的形式,让学生带着问题去听,培育学生的听力实力）2,（留意部分词语），T,,2,

2.（设计意图:订正语音、语调）3a.T••••学生可以依据S右边的图画或自己实际的生活改编对话.（设计意图:在操练部分,通过多种方式朗读课文对话后,进入到表演对话,为后面的延长拓展做打算）4s师示范调查一学生，并填表；.师示范作调查汇报，生作调查汇报…4以下是美国一所小学五年级学生一天的作息时辰表，以较有何不同.7:009:00-10:15Reading/10:15-10:3010:30-12:0012:00-1:001:00-2:152:15-2:302:30-3:303:306:307:30-9:009:30思想教化:做一名优秀的中国小挚友不简洁,做一名优秀的西方小挚友也不简洁.5抄写对话并改编对话，共3次；听录音，读课文3次.完成P6a的课后练习.课后反思3:能够听说读写句型I7:

00.I12:

00.理解对话含义并能敏捷运用于实践.:课件，卡片，同步练习册经过第一至其次课时的学习，并结合学生三，四年级驾驭的相关动词短语的学问，绽开这一课的阅读教学.这篇文章的趣味点是12:

00.9:

00.比较警察和我们的生活作息时间，引导学生进行学习，更能够调动他们的主动性.11:谁的反应快T:f sa.,;,.s.快速出现不同的时间，活动的短语，如7:00,9:30,8:15,4:00,6:20,12:00,3:45;

1.（设计意图:将全班分成两大组,利用学生的竞争意识去提高参加课堂活动的主动主动性,一为了活跃课堂气氛,二为了复习时间活动短语,让学生初步感知新课内容,为下文作铺垫）2演讲竞赛（对a作汇报）.学生两人一组一问一答相互协作，向全班表述自己的作息时间.31:，.7:

00.s.第一次阅读:学生快速阅读，让学生了解文章的也许内容，获得关键信息.2:,,,.其次次阅读:获得警察叔叔详细的作息时间.

3.1,返回原文划出答案1a.27:

00.39:

00.46:

30.5a Js.（设计意图:第三次放慢阅读速度,目的是培育学生获得信息,处理信息的实力通过理解课文的主要内容和细微环节信息,进行比较作出推断）4T,T,

5.口头作文!r.i..I.I.I.

6.完成同步练习册相关练习.45抄写并读课文;完成，并在小组内作汇报.课后反思4:学生能够听、说、读、写动词词组，，，，学生能听懂问句并能用所学动词短语替换句型I…/I…中的关键词回答问句.学生学会正确运用频度副词表达自己的周末活动.课件，卡片，图片，活动手册，同步练习册这一课时的重点放于动词词组的识记上这些词组与生活贴近，学生较为简洁理解.这一课时的句子是上册要求驾驭的重点句，不是新内容难点是单词和的正确拼法1（设计意图复习以前学过的一些周末活动词组，以旧引新活动类型.）。