年级下语文听课反思12夜晚的实验_苏教版

六年级下语文听课反思夜晚的试验苏教版T2今日特别有幸倾听了时老师执教的一堂《夜晚的试验》展示课，时老师执教的是第一课时，在以往的展示课或外出听课时，我们基本上听的都是其次课时，展示的都是老师如何引领学生分析品读文章的字词句，感悟文章的中心与内涵今日，时老师的展示课，为我们如何执教第一课时，做出了示范引领另外，在我校目前特别留意写字教学的前提下，如何在第一课时中支配有效的写字教学，支配肯定的练字时间，如何更好的用好《硬笔习字册》，时老师为我们指明白方向听了时老师这堂课，我的总体感觉是过程朴实、训练扎实、学习有效整堂课老师都特别留意学生的实力训练，重视学生的个体阅读感悟与体验，重视学生自主学习的有效指导学生在课堂学习中是爱好盎然的，是兴致勃勃的，更是主动投入的详细感受如下课时的内容支配取舍恰当，教学节奏简洁明快

1.本课依据“导入一初读正音一把握大意一学习第一自然段一指导书写”的环节绽开按第一课时的常规过程，由课题质疑导入新课后，支配了自读全文，展示朗读，抽读词语，关注字音等初读环节，有效的检查了学生的课前预习，指导了学生对课文的初步感知（商榷“矿藏”的读音）在初读环节中，时老师特殊留意学生的朗读，与对多音字的把握，基础抓得特殊牢.留意学生爱好激发，课堂学习轻松开心2时老师很留意将一些学习方法奇妙地渗透到教学过程的点点滴滴，并依据课文特点，带领学生一起走进文本，进行角色体验将斯帕拉捷的试验，当成是自己的试验来做如学习第一自然段时，老师说“下面我们一起和斯帕拉捷来做试验吧！”在角色转换中学生兴趣盎然地学起来，在这样的学习氛围中，去朗读去体会，感受着斯帕拉捷起初的意料，和试验后的惊异.关注学生的自主学习，重视学生的实力培育3本学期，我校开展了培育“学生三自实力”的课题探讨，在时老师的课中也有这方面的体现如学习第一次试验时的学生自主体验；如在了解课文大意时，出示的表格特殊是表格的出现，给了学生一个很好的引导学生借助表格，较好地把握了四次试验的试验方法、试验结果、最终揭秘时老师放手让学生去读文概括，从而让学生驾驭了学习方法，提高了学实力另外老师也留意培育了学生的想象实力，口语实力等.关注写字教学，留意方法指导4对于高年级的学生来讲，早已具备了肯定的识字实力，所缺少的是书写不够美观大方写好字是我们眼前每个老师的教学重任，在我们的日常教学中，老师们要着力探讨如何指导学生写好基本笔画，写好间架结构本课中，时老师教学“碍、敏”两字，留意用口诀引导，指导学生写英雄字结构的方法，扎实而有效,课上给了学生五分钟的时间仔细练习，取得良好的效果。