幼儿园小马过河教案

幼儿园小马过河教案活动设计背景最近家长反映孩子的种种困境，他们不愿自己动手，总是依赖家长，缺乏多角度思考问题的能力孩子们即将升入一年级，但仍缺乏自立能力为了培养幼儿的自我能力，我设计了这个故事活动，以语言、故事和表演形式，引导他们理解其中的道理，养成良好的自我能力习惯活动目标.通过故事，引导幼儿学会多角度观察问题，勇于尝试解决困难

1.发展幼儿初步比较、分析和口头表达能力2丰富幼儿的词汇量和口头表达能力

3.教学重点、难点重点理解故事内容，领悟其中的道理、复述小马妈妈的话B（、小马妈妈，前面有一条河挡住了去路，老牛说水很浅，刚没1小腿，能趟过去，可松鼠却说水很深，还淹死过它的同伴，我该怎么办啊、2妈妈孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试试就知道了）

三、完整欣赏故事要求小马听了妈妈的话，有没有顺利过河呢，我们完整地来听一遍故事，小朋友们要仔细听，听清故事里小动物的对话和语气

四、小小配音员游戏（根据复述课件的提示，分角色模仿对话）师故事听完了，我们小朋友肯定也想来演一演故事里的小动物吧，现在我们就来做一个小小配音员的游戏，请小朋友拿出自己的小动物标志，贴在胸前，看一下自己扮演的是谁，老师来问一下,小马是哪一组老牛呢举举手，小松鼠呢，在哪里记住轮到表演的时候要赶快站起来，声音要响亮哦（视时间可交换标志游戏）

五、拓展经验师小朋友，听了《小马过河》的故事，你明白了什么道理呢小结我们以后碰到事情，也要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能变得更聪明更能干活动目标引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意

1..发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力

2.让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理3重点理解故事内容，明白其中蕴含的意义难点发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性活动准备课件PPT活动过程

一、导入活动师听，这像是什么动物发出的脚步声小马来了，它还带来了一个好听的故事

二、分段播放理解故事内容ppt.第一段1师故事中有谁老马对小马说了什么老马让小马做什么呢（把这半袋麦子驮到磨坊去吧）那有谁知道磨坊是用来干什么的（磨坊是用来加工麦子的地方）那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀（一条小河挡住了小马的去路）河水哗哗哗，它心里想到了谁？小马心里怎么样呀（害怕，左右为难）如果你是小马怎么办？.第二段2师我们接着往下听!小马遇见了谁呀（老牛）那小马和老牛说了什么呢（牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗水很浅，刚没小腿，能淌过去）你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗（注意对话语气）.第三段3师小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听！师小马正准备下河呢，突然谁来啦（小松鼠）小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢（小马，别过河，别过河，你会淹死的!深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀）我们也来学一学小松鼠的话！师老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的你觉得谁说的话有道理如果你是小马怎么做.第四段4师故事里的小马是怎么做呢一起听一听师老马是怎么和小马说的你仔细想过它们的话吗为什么同样一条河，老牛说浅，松鼠说深老牛和小松鼠说的话有没有道理呢我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想演示图片，观察、比较、分析两种动物的区别（原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的）师小马明白了（光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，去试一试，就知道了），它又准备下河的时候又会发生什么事情呢？师那这一次小松鼠又对小马说了什么呀（怎么你不要命啦!）那小马它又是怎样做的呢（让我试试吧）它是一匹怎样的小马（勇敢）师原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么演示图片，观察、比较、分析三种动物的区别（小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道）

三、师幼共同讲述故事，理解故事涵义师你喜欢故事里的小马吗喜欢它什么它是一匹怎样的小马（懂事、能干、有礼貌，勇敢）总结小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子

四、为老师做件事，结束活动看了“幼儿园小马过河教案”的人还看了:难点理解相对性概念，如大与小、深与浅活动准备.教学挂图一幅

1.老牛、小马、小松鼠的图片各一张2一盒录有小马过河的磁带

3..小马、马妈妈、小松鼠、老牛的头饰若干4活动过程

一、开始环节引入三张图片（老牛、小松鼠、小马），请幼儿比较三种动物的高矮，以突破难点

二、基本环节.请幼儿聆听故事播放录音磁带，并提出以下问题1老牛说了什么？A.小松鼠说了什么？B.小马是如何行动的？C.请孩子们讨论老牛和小松鼠的声音有何不同？为何小松鼠如此焦虑1⑵马妈妈说话的语气如何？与小马的声音有何异同？教师讲述故事并提出问题

2.老牛的话正确吗？为什么？小松鼠的说法正确吗？为什么⑶马妈妈对小马说了什么？小马最终如何行动故事中传达了什么道理？请幼儿相互讨论.教师总结遇到问题要多动动脑筋，敢于尝试这样才能变得聪3明能干.请幼儿讲述故事，教师巡视

4.表演故事教师以提问和肢体语言引导幼儿进行表演，注重动作5和表情，并请个别幼儿表演

三、结束环节教师对活动进行评价活动延伸将头饰放入语言区域，让幼儿进行自由表演教学反思这次活动中，我首先突破了难点，使故事内容易于理解，但故事中

1.仍含有深刻的道理，幼儿难以领悟因此，我通过引导，在比较高与矮的基础上，帮助幼儿理解相对性概念，使他们更容易理解故事.将故事中各角色的语言提出，让幼儿理解老牛和小松鼠的观点都有2其道理我提醒幼儿应从不同角度理解，例如，为什么老牛说水很浅？小松鼠为何说水很深？因此，在活动中，我引导幼儿从这些动物的特征和语气出发，进行表演，激发了他们的兴趣这有助于培养幼儿的讲述、理解和表演能力通过提供的材料，每个孩子都参与了表演活动，有些孩子表现得很出色，激发了兴趣，而那些能力较差的孩子也积极参与其中这种自由表演活动提高了幼儿的兴趣，并促进了他们之间的互动.由于大班的孩子对事物的接受能力很强，因此，因此讲完故事提问，3这个故事告诉我们一个什么样的道理孩子们就会很快回答了有的孩子说“告诉我们做什么事都要动脑筋去想一想，不要光听别人说”有的孩子说告诉我们做事要有自己的意见，不要光听别人说”孩子们知道这样一个道理，教师把我这样一个教育锲机，教育孩子自己做一些力所能及的事.在师幼互动这个环节，虽然表现不突出，但教师根据幼儿自己发展4水平，通过老师当马妈妈，逐渐让幼儿来代替，在表演过程中孩子兴趣特别高，所以，在教学中，，教师应该给幼儿一个宽松的环境，让幼儿展示，让孩子的能力得到进一步的段练.在活动过程中，没有对幼儿习惯上进行纠正，活动过程中，有些孩5子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但回答问题时站姿不正确，没有及时纠正，这也爆露了我的调控能力欠缺，对话活动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这一活动逊色了很多，总之，这一活动我认识到了不足，明确了以后应该努力的方向，我想在以后的活动中我会更加努力，使活动组织形成自己的风格.如果在重上这节课，我将挂图制着成投影片或者课件，这样更能吸6引孩子，因为图片不能很好的服务于教学，上课时只能给幼儿直观的观察，不能形象的展示师幼互动多一些，让孩子在游戏中轻松、愉快的学习【活动目标】、仔细观察图片，能根据画面信息进行描述，大胆说出自己的想法，1培养初步的推测能力、使幼儿在故事中懂得遇事多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理

2、在游戏中，模仿动物的对话，培养幼儿大胆的语言表达能3【活动准备】多媒体课件、相关动物标志、音乐【活动过程】、情境导入，引起兴趣、幼儿随音乐《马儿跑》进入活动场地

1、师刚才我们学的是什么动物在跑呀（小马）出示小马图片:今2天我们就来讲一个《小马过河》的故事

二、展开教学、展示课件师提问有一天，小马去运粮食，它来到了一条小河11,边看到这张图片，你有什么问题提出来吗？小结小马过不了河，遇到了难题、展示课件师它遇到了谁（老牛、小松鼠）小马想问问它的好22,朋友，那你觉得小马的好朋友会给它什么样的建议呢老师准备了四张图片，请小朋友四人一组，讨论一下小马会怎么问？小松鼠说了些什么老牛又会说些什么（四人一组，看图片展开讨论）、理顺对话幼儿个别回答

3、师我们来看看故事里是怎么说的（欣赏课件）

43、师你们听到故事里的小马是怎么问的老牛是怎么回答的那小A松鼠又是怎么对小马说的呢？师指导幼儿学说故事中对话，掌握语气B小马牛伯伯，这条河我能过去吗？老牛水很浅，刚没小腿，能过去松鼠小马，别过河，你不要命啦，水很深，前几天我的一个伙伴就是掉到这条河里淹死的（个别说、集体学说）、师唉，老牛说水很浅，能过去，可小松鼠却说水很深，还淹死C过它的同伴，那小马到底该怎么办呢（组织幼儿再次展开讨论）、师我们来看看故事里的小马是怎么做的（欣赏课件）

54、原来，小马是回家问妈妈了，那妈妈教了小马一个什么办A法啊。