幼小衔接美术课程教案

幼小衔接美术课程教案幼小衔接美术课程教案范文（精选5篇）幼小衔接美术课程教案范文（精选5篇）1

一、活动说明大班下学期，幼儿已越来越接近小学的生活和学习，他们的问题、担忧也越来越多，他们很向往小学活动收拾小书包正是顺应幼儿的心理需求，通过活动，幼儿开始模仿小学生的学习行为，学习有序，有条理的做事，就从收拾、整理自己的书包做起，有助于幼儿养成良好的行为习惯及提高自我服务等能力

二、活动准备书包、书、本子、文具盒、铅笔、橡皮、尺子等学习用品、大课程表一张

三、活动过程、引导幼儿观察活动区投放的材料及布置1介绍活动区的名称及其玩法、2幼儿自根据每一天课程的安排收拾自己的小书包、文具、3同伴之间相互检查、提出建议，比一比谁收拾的更有序、更好、4我们来下棋

一、活动说明进入大班后，我班幼儿对棋类游戏特别感兴趣，在家里经常邀约成人玩棋，且水平也在不断提高，从过去的飞行棋一直发展到现在的象棋、五子棋、跳棋等本次活动为幼儿提供了一个相互建构经验、相互合作、学习、帮助的机会，同时也是幼儿所喜好的、满足了幼儿的需要，让幼儿的棋艺不断地提高

二、活动准备五子棋、跳棋、象棋、斗兽棋

三、活动过程

1、讨论各类棋的玩法、规则

2、引导幼儿自由组合、协商规则、合作游戏

3、交换游戏

4、收拾、整理棋我会认

一、活动说明幼儿到了大班已经接触了大量的图片、文字，大部分幼儿都认识了很简单、形象的文字在语言活动中，特别是看图讲述活动中幼儿已开始自己尝试着看字来讲述故事，本次活动在有利于幼儿不断地丰富、提高认字能力，为入小学奠定良好的基础

二、活动准备字图配对材料、本班幼儿的名字

三、活动过程

1、介绍活动区的名称和玩法

2、幼儿轮流游戏，自由组合、相互检查

3、收拾、整理图片，字卡

一、活动说明我班幼儿好奇、好问、爰动脑筋，喜欢参与一些具有挑战性的游戏，本次活动为幼儿提供了一个挑战自我，运用已有知识解决问题的机会，有助于幼儿判断、思维，运用能力的提高，体验成功的乐趣同时也为幼儿入小学做准备

二、活动准备时间屋、有趣的计算筒、翻盖子、走迷宫

三、活动过程

1、幼儿观察活动区的材料，讨论游戏的玩法

2、幼儿自由组合游戏，相互出题，相互检查

3、协商交换游戏

4、整理活动区材料幼小衔接美术课程教案范文（精选5篇）2教学目标知识目标引导学生思考谁是最受欢迎的人，并通过平时的观察抓住人物的特征能力目标引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人情感目标通过绘画，培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情教学重点指导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的老师的肖像教学难点既能表现出人物的基本特征，又能运用自己喜欢的表现方法教具、学具准备

1、教学辅助课件、画纸、记号笔、胶带、手工制作的人物作品等

2、绘画用具教学过程

（一）、导入阶段师今天老师看到一名学生特别漂亮，不由得想把她画下来（黑板前演示画一名学生）同学们猜猜她是谁？生是我班的XXX（班中一名女学生）师你们怎么知道是她？生梳着两个小辫子、头上有一个发卡、小眼睛单眼皮、身上穿着校服师因为老师画出了她的主要特征（通过观察让学生了解人物画的基本概括方法）

（二）、尝试阶段师你们能不能像老师一样抓住人物的特点，为画张像好吗？看看老师长什么样？有什么主要特征？生圆圆的脸、小眼睛、有两个小酒窝，爰穿一套休闲服师同学们观察得真仔细，把老师的主要特征都说对了下面为老师画一张像吧！来一张一分钟快像生开始绘画师大家快来瞧瞧老师的照片怎么样？生哪一张像？说出最像的原因师除了认识美术教师以外，你们还认识多少位教师？最喜欢谁？他们都长什么样？生三名学生分别说出自己喜欢教师的主要特征师谁愿意表演一下喜欢的老师生要求一边表演一边描述师同学们，学的真像师谁能说说你喜欢的老师长什么样？生略师你抓住了老师的主要特征，是个善于观察的学生

（三）欣赏阶段师下面我们来看几幅图师别的同学的作业，我们一起找找有那些，好的地方，还有那些地方有问题生颜色，构图等等

（四）实践阶段师刚才我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来画一张？生想！师下面我们就用自己喜欢的方法画出〃心中喜爱的老师〃（播放音乐，使学生在轻松愉快的环境中作画）师:巡回辅导给学生创造一个自主学习的空间，引导学生自己探索，发挥学生的想象力和创造力

（五）延伸阶段师谁的作品完成了，拿到前面来展示一下，说一说自己的绘画意图，同学们一起来评一评，猜一猜，他画的是谁，像不像此环节给学生充分展示自己的‘机会，培养学生的自信心，使学生学会评价幼小衔接美术课程教案范文（精选5篇）3活动目标:

1、引导幼儿运用观察、比较和讲述的方法，学习比较小学和幼儿园的不同

2、引导幼儿尝试自己整理文具，建立对小学初步的感性认识

3、激发幼儿想做一名小学生的愿望

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法活动过程

一、谈话导入，激发经验

1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片师今天老师给小朋友带来了一些照片，我们来看看这是哪儿他们在干什么？〃

2、教师请幼儿讲述参观小学后的发现，并指导幼儿相互交流讲述自己的调查表

①师我们也参观了小学，现在请你来说说你参观小学后新发现（幼儿轮流表述，其他幼儿注意倾听别人的发言）

②小朋友说了很多有关小学的情况，那我们拿出调查表，把你记录到的情况讲给你的小伙伴听听吧！”（幼儿相互交流表述，教师加以引导）

3、游戏对对碰师”大家说了很多幼儿园与小学的情况，现在我们来玩一个好玩的游戏一一对对碰找一个朋友碰一碰，碰什么呀？就是刚才大家找到的幼儿园与小学的不同的地方〃教师与幼儿玩游戏

二、教师引导幼儿按有关时间、环境、教师、学生类的，分组交流、比较、记录、汇报小学与幼儿园的不同之处

1、分组记录、汇报师”大家找了这么多不同，那我们分成小组，根据不同的内容记录在一张大表上每6人一组，每组自选一个记录员，大家一定要看清楚桌上的标志再记录（幼儿自由分组记录）

2、请每组的代表讲述这一组的记录情况，其他幼儿注意倾听别人发言，有没说到的地方可以加以补充

3、教师总结幼儿园与小学的相同之处，指导幼儿与听课教师互动,增力呦儿自己的信息量师大家马上就要上小学了，小学的老师和幼儿园的老师一样,都希望我们健康快乐的成长今天来了许多老师，那我们去问问她们对我们有什么更好的建议呢？〃

4、幼儿讲述自己得到的建议

三、整理小书包师下课铃声就要响了，让我们像小学生一样去整理好自己的小书包，背上小书包跟王老师一块走出活动室在音乐声中结束活动活动反思幼小衔接是关系幼儿入学适应的大问题，需要幼儿园、小学和家长的三方合作我们在开展这一主题活动时积极吸纳多方信息，如来。