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文本内容:
第课《生命的意外》教学设计7课题生命的意外单元第三单元人・自然•社会年级初
一、树立“安全第一”的观念，认识到伤害并非意外，而是可以通过预防来避免的1核心素、通过学习安全知识和实践，提高应对突发事件的自救和互救能力，确保自身安全
2、养成遵守安全规则的习惯，形成注重自我保护、关爱他人生命的良好品质3养目标、在面对危险时，学会保持冷静和理智，不盲目行动，展现勇敢和坚韧4掌握在紧急情况下如何正确报警、自救和逃生的技能，提高学生的安全意识和自我保护能力教学重点教学难点引导学生理解并实践在不同紧急情况下应如何做出正确的判断和行动教学准备课件、教案、导入视频等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图第课《生命的意外》7观看视频，引激发学生对教学主板书课题入教学主题题的思考、探讨和安全救助营交流安全的环境不仅是身体健康的条件，也是心灵自导入新课由成长所需要的平安的校园是学生们渴望的，也是可以做得到的大家一起努力让校园更平安，让我们学习和生活得更安全、更快乐视频导入了解生活中意初步思考课堂任
一、启思园外案例务，培养拓展学习“意外”频道能力意外溺水月的一天，某中学初二学生小董和7小刘去学校附近的一个游泳池游泳游着游着，两人打赌比试，看谁在水中憋气时间长时间一分一秒过去了，小刘憋不住浮出水面，但等了好长时间还不见讲授新课小董浮起来，小刘急了，大声呼救当人们从水底将小董捞上来时，发现他的瞳孔已经放大，无法救治了意外踩踏湖北省老河口市某小学发生一起因拥挤引起的踩踏伤害事故当日早晨，该小学学生从宿舍出发去上早自习，因宿舍楼一楼铁门未及时打开，急于出门的学生们下楼时相互拥挤，将铁栅栏门挤开继而发生踩踏，共造成名学生受伤，11其中人伤势严重，经抢救无效死亡4意外受伤上海市青浦区某中学学生吴某在下午放学后，约了名同学一起到学校最北边的围墙处玩6“射箭游戏”围墙边满地的植物秆成了他们‘攻击敌人’的最好“武器”在游戏中，同学庄某的“武器”正好近距离射在吴某的右眼上，结果是虽经多次治疗，但吴某的眼睛仍留有疤痕而且视力下降
二、冲浪带伤害并非意提升学生分析归伤害井非“意外”外，交流自己纳能力，提高学过去，人们习惯把伤害称为意外，实际上不少意生活中可以避生的课堂积极外是可以预防的因此，近些年来，国际上已不称免的“伤害”“意外”，而改称为“伤害”案例中小学的伤害事故除了“启思园”中讲述的几种外，还有交通事故，地震、雷击等自然灾害，运动伤害，校性侵犯等请想一想上述这些伤害有哪些是可以避免的？你在生活中会经常提醒自己小心一点吗？你是怎么提醒的？运动伤害和交通事故可以避免我经常提醒自己注意安全，如过马路看红绿灯，运动前做热身
三、活动场参加活动，掌提升学生的思考活动一模拟拨打“110”握一些求生小能力和团队合作当你发现你的同伴遭遇突发事件时，请拨打知识能力电话“110”应该在电话中说清哪些情况？
1.当拨打电话时，我应该说清楚具体的地“110”点、事件类型和现场状况，如“在学校门XX口发生了一起交通事故，有人受伤，需要警察快来处理”.倘若忙音或无法联系上，你怎么办？2“110”我会立即寻找周围的大人或求助路人，同时，我也会尝试拨打其他紧急电话，如“120”或“119”活动二话“救人”类似“启思园”中提到的意外溺水事件常常是这样发生的就读丽山村小学六年级的小伍放学回家吃了晚饭，骑自行车去邻村的小钟家小钟的家在引鉴河边快到小钟家时，小伍想到河边洗净双脚，却不小心滑进了两米多深的河里小伍大呼救命，小钟听到呼救声后，连衣服都没脱就跳进河里救小伍冰冷的河水很快就吞噬了两个生命四人小组讨论假如你是小钟，你会怎么处理？我会先大声呼救，寻求周围成人的帮助同时,我会迅速找到可用的工具，如木棍或绳子，试图将小伍拉上岸我不会冒险直接跳进河里，因为那样可能会因为不会游泳或者河水太冷而失去自救能力我会立即拨打和电话，告知他们具体的位置和情况，“110”“120”以便他们尽快赶来救援活动三话灭火为保护青少年的合法权益和生命安全，国家明令禁止学校、机关和其他社会团体组织中小学生参加灭火请在四人小组中说一说理由、中小学生年纪小，身体还未发育完全，面对火灾时往往没有足够的应对能力和自我1保护能力、中小学生参加灭火还可能造成现场的混乱,2影响专业的救援工作、中小学生可能不清楚火灾的危险性，也不3知道如何使用灭火器材，万一操作不当，反而会造成更大的伤害、面对火灾这种紧急情况，中小学生可能会4感到恐慌和害怕，会给他们留下心理阴影
四、智慧泉“家庭防火逃生图”进行思考讨提高学生的思维在父母的指导下画一张“家庭防火逃生图”论，绘制逃生发散能力，同时图学会活学活用课可以依照以下七个步骤，设计家中发生火灾时的逃生路线堂知谡第一步画幅家中的平面图，在平面图上标出所有可能逃生的出口第二步在平面图上标出的所有逃生出口中，如是高层建筑，标出出门后的疏散楼梯方向第二步如右可能，尽量为每个房间画出两条逃生路线第四步重点关注火灾发生时其他需要帮助的家庭成员第五步在户外确定一个会合点第六步在户外给消防队打电话报警第七步一定记得演练你的火灾逃生计划“家庭防火逃生图”
五、链接钮拥挤中如何自救学习自救方提升拓展学习能拥挤的场所有时是不可避免的因拥挤出现的力法，并了解历届安全教育主题挤压伤害事件也层出不穷，轻则受伤，重则可能出现生命危险除了政府部门及时做好疏散安置工作外，我们为了自身和他人的安全，应努力做到以下几点
1.镇静在拥挤发生之初或者不幸身陷拥挤的人流之中时，一定要时刻保持镇静，不要乱喊乱叫或推操他人，防止造成混乱
2.服从听从事故现场管理人员的指挥调度，配合指挥人员缓解拥挤，避免踩踏事故
3.避让如果发觉拥挤的人群如潮水般涌来，应该马上避到一旁，千万不要加入和尾随拥挤中，如果发现一旁有坚固物体应紧紧抱住，以等待时机脱险
4.防护如果身不由己被裹入拥挤的人群中，要伸出力量较大的那只手臂用手掌轻触前面那个人的后背，另一只手握住已伸出的那只手的手腕，双臂用力为自己撑开胸前的空间，用小步稳定重心，随人流移动，不要试图超越别人
5.保护如果陷入极度的拥挤之中，为防止窒息，要尽力在胸前保持一定的空间应做双臂交叉，双手握住上手臂，平抬在胸前的自我保护动作，并尽量坚持，直到情况发生好转
6.迅速站起来万一被挤倒或绊倒，一方面要大声呼喊寻求周围人员的救助，另一方面要尽快站起来
7.危急时刻的球状保护如果摔倒后局面失去控制，没有办法站立起来，就应侧身蜷曲，双膝并拢贴于胸前，十指交叉双手扣颈，双护头安全教育日全国中小学生“安全教育日”自年起，每1996年聚焦不同主题，强调安全意识与自我保护能力，从交通安全到防灾减灾，从校园安全到预防欺凌，持续提高学生安全素养，确保健康成长PS详细内容见教材34・35页
六、知识拓展教室内活动，我们应该注意以下几个方面不要随意摇晃课桌或椅子，以免椅子翻倒♦或者课桌倒塌导致自己或同学受伤进行知识拓拓宽学生的知识教室内可能会有一些尖锐的物品，如铅笔、展♦面剪刀等使用时要特别小心，不要拿着尖锐物品奔跑或打闹，以免误伤自己或他人不要在教室内随意拉扯电线或插座，更不要私自使用违禁电器♦了解教室内的紧急疏散路线和出口位置♦什么情况下应该说“不”？、自己手头的事情比别人的事情更重要时
1、别人所要求的事情是自己不愿意做的事，而对2方自己能完成时、可以明显判断是不好的事情时
3、超出了自己能力范围之外的事情时4在家里，我们应该怎么防止“生命的意外”？在使用煤气、天然气等易燃物品时，要特别小心，确保炉灶附近没有易燃物品不乱动家里的电器和插座，不随意拆卸电器设备，更不能用湿手触摸电器，以免发生触电危险不随意攀爬窗户、阳台等高处，以免发生坠落事故如果家里有尖锐物品或易碎物品，要放在安全的地方生命只有一次，安全是每个人幸福生活的基础！初中生正处于成长的关键期，好奇心强，但生活经验不足通过安全教育，我们可以学习到如何避免危险、保护自己和他人的方法这不仅能让我们远离意外，还能让我们在遭遇危险时冷静应对，保护自己和他人所以，我们要重视安全教育，时刻将安全记在心间生活安全小口诀•交通安全红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等•防火安全不玩火，不乱扔烟蒂，火警电话119o•防溺水不私自下水，不擅自与他人结伴游泳，不在无家长或老师带领的情况下游泳•防触电湿手不摸电器，不用湿布擦电器，发现有人触电先切断电源•防意外锋利物品不乱用，危险游戏不参与，遇到危险快报警假设你在学校图书馆内，突然发现图书馆的一角着火了请描述你应该如何安全撤离并报警首先，我会保持冷静，迅速观察火势，寻找最近的安全出口在撤离过程中，我会用湿毛巾捂住口鼻，课堂练习完成课堂练习巩固课堂知识降低吸入有毒烟雾的风险同时，我会大声呼喊，通知其他同学一起撤离撤离到安全地带后，我会立即拨打报警电话，说明火灾发生的地点、火势大小、“H9”有无人员被困等情况生命的意外、引入安全案例
1、模拟报警学习2对本节课内容进行课堂小结总结回顾
3、溺水救人策略总结概括、灭火安全讨论
4、拓展安全知识
51、设计一份家庭防火逃生计划，并绘制家庭防火逃拓展学生的学习能课后作业布置作业生图力彳I生命的意外
1.启思园课后作业强调教学重点内板书观看板书2冲迫带1,设计一份家庭防火容
4、叶淑用「模拟拨打T10,田裕正逃生计划.并绘制家
3.沽动场一在“为A”Y话救人庭防火逃生图.
4、智慧泉L_话灭火,I。
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