浙美版二年级上册美术教案（1-12课）

浙美版二年级上册美术教案（1-12课）课题1画家笔下的快乐童年

一、教学目标

1.通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征

2.能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受

3.感受美术作品中总表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感

二、教学重难点重点引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受难点；了解不同画种的表现形式和方法教学准备学生课件阅读教材教师相关图片、课件以及多媒体设备等

三、教学过程第一课时

1.欣赏导入

（1）提问课件展示，这几幅画画的都是什么人？你觉得他们的心情怎样？

（2）教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》

2.初步赏析

（1）提问刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？快乐的事是多种多样的，在你的生活中什么事让你很快乐？画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？

（2）教师归纳小结《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面；《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象；《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景

3.深入探究

（1）教师出示《悄悄话》提问这幅画属三毛画种？这幅画画了什么内容？猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？小结《悄悄话》是一幅中国画，画面上一个陕北老爷爷盘腿坐着编柳条筐，一个天真的小女孩（可能是孙女）背着书包、算盘，手里拿着一张纸（通知书），笑眯眯地，把小嘴凑到老爷爷的耳边，正在说“悄悄话”她在说什么？我们可以想象她在报告得了好成绩，她收到了老师的表扬，她要参加什么喜欢的活动……

（2）教室出示《洗澡》同桌交流《洗澡》画了什么？主要从什么方面来表现画中人的快乐幸福？指明发言、教室反馈小结

（3）技巧进行细节处理，使恐龙模型更加生动和真实教具学具准备为了进行本节课的教学，需要准备以下教具和学具

1.泥土用于制作泥塑模型

2.工具如刀、针等，用于进行细节处理

3.图片和模型用于展示恐龙的基本构造和特征

4.画纸和彩笔用于学生进行草图绘制和颜色搭配教学过程本节课的教学过程如下

1.引入通过展示恐龙图片和模型，引起学生对恐龙的兴趣，并介绍恐龙的基本构造和特征

2.讲解和示范讲解泥塑的基本技巧，并示范如何制作恐龙模型

3.学生实践学生根据示范，使用泥土和工具进行恐龙模型的制作

4.辅导和指导在学生制作过程中，教师将进行个别辅导和指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题

5.展示和评价学生完成恐龙模型后，将进行展示和评价，鼓励学生互相学习和交流板书设计板书设计如下

1.二年级上册美术教案泥塑恐龙

2.教学目标掌握泥塑基本技巧，独立制作恐龙模型

3.教学内容恐龙基本构造，泥塑技巧，恐龙模型制作

4.教学难点形态逼真的恐龙模型制作作业设计作业设计如下

1.学生回家后，使用泥土和工具制作一个恐龙模型

2.学生将恐龙模型带来学校，进行展示和交流课后反思通过本节课的教学，学生能够掌握泥塑的基本技巧，并能够独立制作出形态逼真的恐龙模型在教学过程中，教师将进行个别辅导和指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题展示和评价环节将鼓励学生互相学习和交流，促进他们的创造力和动手能力的培养重点关注的细节是教学难点，即如何引导学生制作出形态逼真的恐龙模型以下是关于这个重点细节的详细补充和说明教学难点补充说明泥塑技巧的掌握在制作形态逼真的恐龙模型时，学生需要掌握泥塑的基本技巧这些技巧包括揉、捏、刻等教师可以通过示范和讲解，向学生展示如何运用这些技巧例如，揉泥土时需要用力均匀，使泥土表面光滑；捏泥土时需要根据恐龙的身体构造进行适当的形状调整；刻细节时需要细心耐心，注意刻画的深浅和方向学生需要通过不断的练习和实践，才能够熟练掌握这些技巧恐龙模型的形态逼真为了制作出形态逼真的恐龙模型，学生需要仔细观察恐龙的图片和模型，了解其基本构造和特征教师可以通过展示恐龙的图片和模型，引导学生观察并描述恐龙的特征，如头部、身体、四肢和尾巴的形状和比例学生需要注意恐龙的身体比例和形态，以及不同种类恐龙的特征差异在制作过程中，学生可以通过比较和调整，使自己的恐龙模型更加逼真细节处理形态逼真的恐龙模型还需要进行细节处理学生可以使用工具和材料进行细节刻画，如刻画恐龙的皮肤纹理.、牙齿、爪子等教师可以通过示范和讲解，向学生展示如何进行细节处理学生需要注意细节的大小、形状和位置，以及刻画的方式和力度通过细节的处理，可以使恐龙模型更加生动和真实创作和表达在制作恐龙模型的过程中，学生可以发挥自己的创造力和想象力，进行创作和表达教师可以鼓励学生尝试不同的形状和颜色，以及添加自己的特色和风格学生可以通过恐龙模型表达自己的思想和感受，展示自己的个性和创意通过创作和表达，学生可以增强自信心和艺术感评价和反思在展示和评价环节，学生可以互相学习和交流，分享自己的创作经验和心得教师可以引导学生进行评价和反思，思考自己的作品是否形态逼真、细节处理是否精细、创作是否有个性和创意学生可以通过评价和反思，提高自己的泥塑技巧和创作能力，培养审美观和艺术鉴赏能力综上所述，教学难点是如何引导学生制作出形态逼真的恐龙模型通过掌握泥塑技巧、注意恐龙模型的形态逼真、进行细节处理、发挥创作和表达的能力，以及进行评价和反思，学生可以制作出形态逼真的恐龙模型，并提高自己的艺术素养和创造力教师需要通过示范、讲解、辅导和指导等方式，帮助学生克服制作过程中的困难，并鼓励他们不断练习和实践，以达到教学目标教学策略的调整为了更好地突破教学难点，教师需要灵活调整教学策略例如，可以采用分步骤教学法，将恐龙模型的制作过程分解为几个小步骤，每个步骤都进行详细的讲解和示范，确保学生能够逐步掌握每个环节的技巧此外，教师可以设计一些简单的练习，让学生在制作模型之前先练习基本的泥塑技巧，如揉圆、擀平等，从而为制作复杂的模型打下基础个性化指导由于每个学生的学习能力和兴趣点不同，教师在教学过程中应当提供个性化指导对于基础较弱的学生，教师应当耐心地给予更多的辅导，帮助他们逐步提升技能对于基础较好且富有创造力的学生，教师则可以鼓励他们尝试更复杂的造型和细节处理，激发他们的创作潜能环境和材料的准备为了让学生能够更好地专注于恐龙模型的制作，教师需要提供一个良好的学习环境这包括足够的工作空间、充足的光线以及必要的工具和材料教师应当确保材料的多样性，如不同颜色的泥土、装饰物等，以丰富学生的创作选择互动和合作在教学过程中，教师可以鼓励学生之间的互动和合作例如，可以让学生分组工作，每组负责制作一个恐龙模型的不同部分，最后将它们组合在一起这样的合作学习不仅能够提高学生的团队协作能力，还能够让他们从彼此的作品中学习和获得灵感展示和反馈学生的作品完成后，教师应当组织一个展示活动，让学生的努力得到认可同时，教师应当提供具体的、建设性的反馈，帮助学生了解自己的优点和需要改进的地方此外，教师还可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和批判性思维能力持续的学习和进步泥塑恐龙的教学不应仅限于课堂内的学习教师可以鼓励学生在课后继续练习和探索，例如，尝试制作其他种类的动物或物体，或者使用不同的材料进行创作通过持续的学习和实践，学生能够不断提高自己的技能和创造力通过上述补充说明，我们可以看到，教学难点的突破需要教师从多个方面进行综合考虑和精心设计通过细致的讲解、个性化的指导、良好的学习环境、互动合作的学习方式、积极的展示和反馈以及持续的学习机会，学生将能够更好地掌握泥塑技巧，创作出形态逼真的恐龙模型，并在过程中培养出对美术的热爱和终身学习的态度第十二课《炫彩的天空》教学背景本次教学的对象为小学二年级学生，此时学生已经逐渐掌握了基本的美术知识和技能，开始逐渐接触到具有一定难度的美术创作本次教学旨在通过引导学生观察色彩在自然中的表现，提高学生色彩感知能力和创作能力教学目标

1.能够观察自然中的色彩表现，并将其转化为美术创作的素材

2.能够从色彩、形状等方面表现天空的美感，并能够将其融入自己的创作中

3.能够独立完成一个美术作品，并通过展示和交流来表现自己的创作思路和成果教学内容

1.引导学生观察通过对自然景物的观察，引导学生发现天空在不同时段和不同天气下所呈现出的丰富多彩的色彩和形状教师和学生可以一起探讨这些色彩和形状的表现方式，从而为创作提供素材

2.培养学生的创作能力首先，引导学生选择适宜的画布，并根据所选画布的特点，确定它的用途，如纸质画布可以用来绘制色彩较为鲜艳的画面，而布质画布则适用于绘制柔和的色彩其次，可根据创作的主题，进行配色的选择和搭配，比如天空的春和秋颜色搭配则相对柔和，而天空的冬和夏颜色则相对鲜艳最后，根据所选主题和配色，进行创作学生可自由发挥，表现出自己独特的创作思路和技巧，完成自己的作品

3.作品展示和交流创作完毕后，学生可将自己的作品进行展示和交流教师和同学可以对每个作品进行评价，并针对不同的作品提出不同的评价意见和建议教学流程

4.通过图片展示和实地观察的形式，引导学生观察天空在不同时间和不同天气下的色彩和形状

5.介绍画布的选择和配色搭配的基本原则

6.科普学生常用的绘画工具和笔刷，比如油画颜料•、笔刷等

7.引导学生完成自己的创作，注意指导学生在画布上的具体操作技巧

8.学生完成作品后，逐个进行展示和交流，评价和表扬不同作品的优点教学评估

9.观察学生对天空色彩和形状的观察能力

10.评估学生使用画布和配色选择的能力

11.评估学生在创作时表现出的创新和独创性

12.通过作品展示和交流的方式，提供其他评价意见和建议本次教学主要以“炫彩的天空”为主题，引导学生创作具有自然美感的画作通过实际观察和创作的过程，旨在培养学生对色彩和形状的敏锐感知和创新精神，提高学生整体的美术素养教师出示《闲庭春画》学生观察《闲庭春画》后，请学生介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎么样

（4）同时出现以上三幅作品，请学生说一说这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？

（5）教师出示《耍孩儿》，这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？学生回答后教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏，

（6）教师出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》请学生说一说上面两幅作品都表现了小女孩在花园中的情景，但画面的意境带给我们的感受很不同，你能说说这两幅画的背景和人物在表现方法上有什么不同？讨论后归纳

4.尝试赏析第二课时

1.学生继续作业请自主选择还没欣赏过的一幅画，说说你选择的是谁的作品？属什么画种？画面表现了什么内容？你感觉到画中的小朋友的心情是怎样的？画家在处理人物和背景时用了什么表现方法？

2.学生汇报交流，师生共同评价

3.小结拓展小结本课学习内容欣赏其他艺术家表现快乐童年的作品课后有兴趣的同学可以上网收集更多画家表现快乐童年的美术作品，或者用画笔表现自己的童年趣事

四、教学反思课题2我的假日

一、教学目标

1.通过欣赏古今中外用各种方式表现假日的图片资料，提高在画面中获取信息的能力及对假日生活的感性认识

2.学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日愉悦的心情，丰富视觉、触觉和审美经验

3.通过对假日的回忆、想象与表现，激发对美好生活的热爱

二、教学重难点重点尝试用不同形式来表现假日生活难点对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想象教学准备学生彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片等老师课件、各种有关假口的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等

三、教学过程第一课时

1.组织教学稳定教学秩序，检查学生课前准备情况

2.展示交流

（1）了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料

（2）教师展示课前收集的一些假日画面提问假日总是美好的，你会怎样度过假日？你在假日里最喜欢做什么事？师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定值得表现的内容

3.欣赏感悟

（1）欣赏《大碗岛的星期日下午》这幅画内容描述提问你在画中看到了什么？画面的前后分别画了些什么？他们看上去是一样大小的吗？色彩分析画家在画这幅画时主要用了哪几种颜色？这些颜色在画面上是怎样安排的？让学生探探对此幅画的色彩感受阳光灿烂、休闲、快乐……

（2）同龄人作品赏析欣赏理解a.感知环境的衬托在人物心情表现中的作用b.明晰适当夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用c.体会如何使画面人物的安排和场景的表现更趋合理欣赏感知以浏览的方式欣赏同龄人的作品，了解不同的表现形式、材质所带来的画面美

4.交流讨论学生结合自己准备的材料，探探自己创作表现的基本设想

5.创作表现第二课时

1.学生继续创作作业要求表现自己假日的真实感受提示把心中所构思的图形进行大胆自由地造型表现，可适当夸张表现人物的动态画多个人物时要注意前后的安排和表现，环境的衬托也会有助于人物心情的表现

2.展示评价

（1）让学生自评、互评、相互取长补短，进一步开拓学生的思路

（2）教师整体评价，提出解决问题的方法.

（3）课后请学生再次搜集并选择各种表现假日的图片

四、教学反思游乐园

一、教学目标

1.通过观察游乐园的照片，唤起对游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛

2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过有课的表情、动作来体现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图的能力

3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气

二、教学重难点重点表现自己最喜欢的游乐园难点突出游乐园的好玩教学准备学生课前可收集部分游乐设施与游玩时的图片、照片，水彩笔、油画棒等常用绘画工具老师课件、范作等

三、教学过程第一课时

1.情景导入课件展示观看游乐园项目视频，说说自己的感受

2.探究交流

（1）讨论你去游乐园玩过嘛？游乐园哪些游艺项目让你觉得好玩？师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受

（2）游乐园探秘游乐园好玩再哪里？观察课件展示游乐园图片思考游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？a.游乐项目的多样性b.游乐设施的有趣外观比较游乐场设施和生活中设施在造型上的不同c.齐全的配套设施d.人们夸张的动作和表情比较小朋友不同的表现，体会他们的感受

（3）小结游乐园项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩

3.探究启发

（1）观看演示短片，思考可以怎样表现游乐园？小结复杂的游乐设施可以用线概括、再细化的方法表现

（2）作品欣赏、探讨表现内容表现单一游乐项目或综合表现游乐场景写实或大胆想象表现方法线描、刮画、剪画结合等多形式表现

4.创作体验作业要求画一个自己喜欢的游乐园第二课时

1.学生继续创作

2.学生展示介绍作品

3.学生互评、教师评价相结合

4.小结拓展

（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！

（2）拓展小小设计师——设计新型游乐项目

四、教学反思课题4船儿出航

一、教学H标1,了解有关船的知识，知道不同船只的造型特点和用途

2.能用水彩笔、油画棒、颜料或其他综合材料创作富有特色的船，提高造型表现力和想象力

3.培养对船只及航海事业的兴趣、认真细致的做事态度

二、教学重难点重点船的基本造型及船儿航行特点的表现难点如何启发学生的创意，创作出有特色的船教学准备（学生）水彩笔、油画棒、颜料、画纸等作画工具（教师）课件、范画

三、教学过程第一课时

1.视频导入欣赏航空母舰（或其他船只）在蔚蓝的大海上航行的视频，导入课题《船儿出航》

2.说说自己与船的故事，引导学生开拓眼界、敢于梦想你曾经坐过、看到过或想到过什么样的船？说说你所知道的关于船的信息

3.图片欣赏认识各种各样船只的造型特点与作用，在讨论造型时教师可作简笔画示范或出示范画说明

（1）船只的基本结构主船体（含船头、船舱、船尾）、上层建筑

（2）不同功能船只的造型特点渔船、游船、渡轮、邮轮、货轮、军舰等

4.同龄人作品欣赏如何表现行驶中的船？强调航行中船只的状态与环境的变化如鼓起的船帆，烟囱冒出的烟，划出的海水，船身的正、侧或拐弯变化等

5.布置任务，学生创作

（1）作业运用水彩笔、油画棒或颜料等工具材料完成一幅“船儿带我去远航”的绘画作品，可以画风平浪静时的船，还可以画出不同形态的船要求色彩丰富，体现出船在航行的状态

（2）说说你想画什么船？你准备怎样表现它的造型特点？

（3）学生作业，教师巡回指导

6.作品展示、评价

（1）学生上台展示并介绍自己的作品简要说说作品题目、画面故事、创作过程、得意之处

（2）同学或教师评价

7.课后拓展

（1）欣赏名家画船作品，提示可以用多种形式表现船

（2）对自己的作品进行加工修改，使之更加完整美观第二课时

1.事件导入出示图片2010年9月13日，武汉大学生王璐瑶划着自己设计制作的纸船成功横渡汉江只要有梦想，就有实现的可能导入课题

2.理解特点对比手工制作的船模型与上节课绘画作业，思考绘画的船和手工制作的船有哪些异同？（平面、立体；观赏、能实践等）

3.讨论材料课件展示独木舟、帆船、军舰以及学生制作的“船”，观察所使用的材料，想一想这些船为什么能浮在水面上？选用轻薄的材料制作船体，如木板、纸、纸盒、叶片、塑料瓶或饮料罐等薄金属片等等

4.探究方法如果让你自由选择，你会用哪些材料制作一艘怎样的船？简要说说如何操作教师以提建议的方式做适当点拨

5.示范制作

（1）课件展示（或教师示范）彩纸剪贴船的制作步骤，要求仔细观察制作方法裁纸——画图纸剪切——粘贴——组合一一装饰完成提示虚线表示折；实线表示剪；阴影表示粘

（2）强调要点整体设计、关注细节、用剪安全、粘贴牢固

6.学生作业

（1）布置任务运用身边熟悉的材料设计制作一艘心中的船要求你做的船能在水面上漂浮，独特、美观、富有创意

（2）学生作业，教师巡回指导

7.作品展评

（1）将制作完成的船放入水盆或水池，设法让它开动起来，比一比谁的船儿开得更远

（2）说一说自己制作的是什么船？有什么功能？

（3）同学、教师评价主要从创意、美观、航行状况等要点进行点评

8.课后拓展

（1）回家之后尝试用自己能够收集到的废弃材料制作一艘理想中的船，课余组织航行比赛

（2）收集有关船的资料，了解更多关于船只与航海的知识

四、教学反思课题5我们喜欢的动画形象

一、教学目标

1.通过欣赏中外优秀的动画形象，感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点

2.在观察、比较、交流等多样学习中，认识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意的体验

3.培养简单的动画形象造型能力与动手操作能力，增添美术表现的幽默与智慧，丰富精神世界，初步发展动漫时代所需要的文化创意意识

二、教学重难点重点欣赏与交流动画形象，进行动画形象的临摹及简单故事的添画或进行其他方面的延伸创意难点大胆而细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简单故事添画引导教学准备（学生）带好自己搜集并剪好的动画形象1——2个、绘画工具（教师）课件、“动画舞台秀”背景及若干动画形象玩具等

三、教学过程第一课时

1.猜想激趣导入以两个学生熟悉的中国动画形象的猜想导入，一方面增强孩子们对动漫形象“行头”的关注，激发学习兴趣；另一方面增强孩子们对民族动画的视觉认知和自豪感

（1）猜一猜你知道这是谁的穿戴吗？（黑猫警长）

（2）再猜一猜你知道这是谁的玩具吗？（孙悟空）

（3）从孙悟空自然过渡到“中国国际动漫节”动画吉祥物“小金猴”，从而引导学生和小金猴一起进入去找找我们自己喜欢的动漫形象的学习环节

62.引导学生认知各种动画形象，并发表来自他们的视觉第一形象

（1）比一比谁认识的动画形象多？哪些动画形象是中国的？哪些是外国的？感受动画时代多姿多彩的动画形象

（2）说一说你最喜欢哪些动画形象？为什么？鼓励学生抓住动画形象的特点，说出自己的视觉观赏感受

（3）在比较中提升对动画形象的视觉审美认识如引导学生把“孙悟空”这一动画形象和生活中的猴子长相加以比较，从而悟得动画形象具有夸张、拟人、鲜艳等特点在此基础上，教师可以结合“动画小知识”这样的方式总结学生的欣赏感悟

3.微作业之一在老师提供的背景上，引导学生将自己搜集、剪好外形的各种动画形象进行拼摆，以小组合作的方式完成《动画舞台秀》，并展示孩子们的成果，以营造动画创意氛围

4.以“小金猴”和我们一起去画画我们自己喜欢的动画形象为转折，顺利引导学生进入临摹动画形象的学习环节

5.引导学生根据以往经验，说一说动画形象临摹的要求和注意点等听取学生精彩回答后，教师结合一般临摹步骤图作概要讲解和局部示范，并结合动画形象临摹小作欣赏加以拓展

6.微作业之二引导学生选取一个自己喜欢的动画形象，用线描方式临摹一下第二课时

7.延伸添画作业引导

（1）这是一幅在临摹动画形象基础上，添加简单故事情节的小创作，想一想作品怎样添加故事背景，才能使动画形象变得更加生动？结合欣赏，引导学生发现进一步想象创作规律

（2）深入作业要求

8.拓展创意引导

（1）引导学生在课余创意自己的动画形象，有条件的学校还可以指导学生进行动画短片创作

（2）引导学生在生活中找找自己喜欢的动画形象，做一本“动漫形象”收藏小手册

四、教学反思课题6动漫宝宝

一、教学目标

1.初步了解动漫的各种特点，加强对动漫的认识和喜爱

2.初步学习运用夸张、拟人、添加等手段设计动漫形象，培养创造能力

3.丰富生活情趣，树立动漫意识，为创造富有特色的中国动漫形象而努力

二、教学重难点重点运用夸张、拟人、添加等设计方法设计动漫形象难点同一动漫形象的不同创意教学准备学生收集动漫的图片、故事等，准备纸、水彩笔等常用作画工具教师范作、课件等

三、教学过程第一课时

1.谈话导入

（1）说一说自己最喜欢的动画片及最喜欢的动漫形象提问你为什么喜欢这个动漫形象？

（2）教师小结，揭示课题《动漫宝宝》

2.新授

（1）思考为什么要设计动漫宝宝？动漫宝宝又什么作用？

（2）怎样设计动漫宝宝？教师示范，把一张纸设计成一个生动的纸宝宝，强调运用夸张手法，可以让纸宝宝的头变大，身子变小，纸宝宝会显得更加可爱

（3）欣赏各式动漫宝宝，打开创作思路，说一说你想设计怎样的动漫宝宝？

（4）教师对比海燕宝宝图片，总结动漫宝宝的设计方法板书夸张、简化、添加、拟人

（5）欣赏同一主题、不同设计的动漫宝宝，打开动漫宝宝设计思路

（6）试一试将五角星变成动漫宝宝你能想出几种不同的设计思路？

（7）欣赏不同表情、不同动作、不同服饰的动漫宝宝

（8）欣赏同学们的作品

3.布置作业创作建议

（1）选择一个自己喜欢的物品把它设计成一个可爱的动漫宝宝

（2）设计一个动漫宝宝的多种形象第二课时

1.学生继续设计，教师巡视指导

2.展示作品，师生互评

（1）可以吧自己设计的动漫宝宝剪夏利，做还曾头饰进行展示

（2）可以分小组创编简单那的动漫故事，扮演其中的角色

3.课外拓展

（1）欣赏成套（系列）的动漫宝宝设计

（2）希望能运用动漫宝宝的设计方法为学校艺术节设计吉祥物

（3）

四、教学反思第七课《光荣的奖章》

一、教学目标

1.通过奖章欣赏，了解奖章的作业和基本要素，并能设计一枚有意义的奖章

2.通过奖章观察、分析、创作实践等学习方法，提高学生的设计能力、创造能力和动手实践能力

3.通过为学校或班级设计一枚有意义的奖章，培养荣誉感

二、教学重难点重点了解奖章的基本要去，设计一枚有意的奖章难点奖章的造型与图案、内容相符且富有创意教学准备学生有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等老师各种奖章实物和图片、课件等

三、教学过程

1.谈话导入

（1）出示奖章图片，提问你知道这是什么吗？

（2）展示老英雄给战士们讲战斗故事的照片，指出光荣的奖章记录下了英雄光辉的岁月和不朽的事迹出示课题《光荣的奖章》

（3）出示几种不同的奖章图片五一劳动奖章、八一勋章等提问你认识这些奖章嘛？你能说出这些奖章的名称吗？教师进行奖章介绍

（4）说一说奖章的用途和特点什么？教师总结

2.新授

（1）仔细观察奖章，分析奖章有哪些基本要素

（2）观察奖章外形有哪些不同的变化，说一说你还能设计哪些不同的奖章外形？

（3）观察奖章有哪些不同的挂饰，说一说你还能设计哪些不同奖章挂饰？

（4）奖章的中心图案有什么特点？

（5）探索中心图案的文字与图案有哪些不同的排列形式

（6）师生共同总结奖章设计要领

（7）教师示范奖章设计的基本步躲

（8）教师出示设计任务单为班级各项评比活动设计奖章小组讨论a.我们能为班级活动设计哪些奖章？b.各类奖章应有什么特点？

（9）欣赏同年龄儿童的作品，学习作品的优秀之处

3.学生设计，教师巡视指导

4.展示作品，师生互评请学生佩戴自己的奖章进行自评a.说一说你的奖章是为什么活动而设计的？b.说一说从哪里可以看出奖章的内容？c.说一说自己有哪些创新的地方？d.说一说在创作的时候遇到了什么困难？是怎样解决的？奖章投票评比活动，评出最佳奖章设计奖若干，评选出的奖章将在以后的班级颁奖仪式中正式采用

5.拓展延伸

（1）可尝试设计制作半立体造型的奖章

（2）思考少先队队徽是奖章吗？

四、教学反思课八课《走迷宫》

一、教学目标

1.初步了解迷宫的设计原理和迷宫图的表现方法

2.学习绘制简单的迷宫，提升设计能力

3.在做做、玩玩迷宫活动中感受迷宫文化的魅力，激发对迷宫游戏的兴趣

二、教学重难点重点学习绘制简单的迷宫难点发挥想象并完成个性化的设计教学准备学生彩色水笔或油画棒、纸张老师多媒体课件

三、教学过程

1.游戏揭题出示迷宫提问学生“你认识它吗？你会玩吗？好，现在来比一比谁最快走出迷宫”揭示课题“今天我们一起来设计、绘制迷宫”

2.欣赏探究引导学生欣赏迷宫并启发学生思考•“迷宫什么会使人迷路呢？”小组内自主学习课文，师生共同讨论得出迷宫的特征

3.深入学习我们应该怎样设计迷宫呢？

（1）教师和学生一起共同讨论研究迷宫的设计要点

（2）围绕迷宫主题多样性欣赏讨论

（3）围绕迷宫路径的变化来欣赏讨论

4.设计制作教师引导学生尝试设计、制作迷宫，并取一个合适的名称

5.展示玩耍小组内展示交流自己设计的迷宫，并与同学们互相玩一玩

6.欣赏拓展除了纸上画的迷宫之外，你还知道另外哪些迷宫？

四、教学反思第九课《动物造型饼干》

一、教学目标

1.让学生了解和掌握动物造型的基本方法，培养学生对美术的兴趣和爱好

2.通过观察和分析，培养学生对动物特征的敏锐观察力和创新能力

3.培养学生动手操作的能力，提高学生的审美素养

二、教学内容

1.学习动物造型的基本方法，如线条、形状、色彩等

2.学习动物的特征，如身体结构、面部特征、动作等

3.学习如何将动物特征运用到饼干制作中，创作出富有创意的动物造型饼干

三、教学重点与难点重点学习动物造型的基本方法和特征，掌握饼干制作的技巧难点将动物特征创新地运用到饼干制作中，创作出富有创意的动物造型饼干

四、教学准备

1.教师准备PPT,展示各种动物造型饼干的作品

2.学生准备彩泥、饼干、模具等制作材料

五、教学过程

1.导入教师展示PPT,引导学生观察和欣赏各种动物造型饼干的作品，激发学生的兴趣

2.基本方法学习教师讲解动物造型的基本方法，如线条、形状、色彩等，并示范制作过程

3.特征学习教师讲解动物的特征，如身体结构、面部特征、动作等，并示范制作过程

4.创作实践学生根据所学知识和技巧，利用彩泥、饼干、模具等材料，创作出自己喜欢的动物造型饼干

5.展示与评价学生将作品展示给大家，互相欣赏、交流，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议

六、教学策略

1.采用直观演示法，教师通过示范制作过程，引导学生直观地了解制作方法

2.采用启发式教学法，教师提出问题，引导学生思考和探索，提高学生的创新能力

3.采用分组合作法，学生分组进行创作，培养学生的团队协作能力和沟通能力

4.采用评价激励法，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议，激发学生的学习兴趣

七、教学步骤

1.引导学生观察和欣赏动物造型饼干的作品，激发学生的创作兴趣

2.讲解动物造型的基本方法和特征，示范制作过程

3.学生分组讨论，思考如何将动物特征创新地运用到饼干制作中

4.学生动手制作，教师巡回指导，解答学生的问题

5.学生展示作品，互相欣赏、交流，教师对学生的作品进行评价

八、教学评价

1.学生作品的创意性、美观性和制作技巧

2.学生在创作过程中的积极参与、团队合作和沟通能力

3.学生对动物特征的掌握程度以及对美术知识的运用能力

九、教学拓展

1.邀请家长参与作品展示活动，增进家长对学生在美术方面的了解和支持

2.组织学生参观动物园，观察和了解各种动物的特征，为创作提供更多灵感

3.开展动物造型饼干比赛，鼓励学生发挥创意，提高学生的审美素养

十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，激发学生的创新潜能，培养学生的审美情趣重点和难点解析

一、教学目标在制定教学目标时，应关注学生的兴趣培养和动手能力的提高教师需要明确教学目标，确保学生在学习过程中能够掌握基本技能，并培养创新意识

二、教学内容在选择教学内容时，应重点关注动物造型的基本方法和特征教师需要通过观察、分析和实践，帮助学生理解和掌握这些知识点

三、教学重点与难点在教学过程中，教师应重点关注学生对动物特征的掌握和创新能力的培养教师需要识别和帮助学生克服制作过程中的技术难题

四、教学准备教师在准备教学材料时，应确保学生有足够的材料进行实践操作教师还需要准备相关的教学资源，如PPT等，以辅助教学

五、教学过程在教学过程中，教师需要关注学生的参与度和创作过程教师应通过展示、示范和实践活动，引导学生积极参与，并在创作过程中给予适当的指导

六、教学策略教师应根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学策略例如，通过直观演示法、启发式教学法等，帮助学生更好地理解和掌握知识

七、教学步骤在教学过程中，教师需要明确每个步骤的目标和内容，确保学生能够按照正确的顺序进行操作教师应关注学生的操作技巧和创意发挥

八、教学评价在评价学生的作品时、教师需要关注学生的创意、美观性和制作技巧教师还应评价学生的参与度、团队合作和沟通能力

九、教学拓展教师可以根据学生的兴趣和需求，开展相关的拓展活动例如，邀请家长参与作品展示活动、组织学生参观动物园等，以丰富学生的学习体验

十、教学反思在课后，教师需要反思教学效果，并根据学生的反馈调整教学方法和策略教师应关注学生的学习兴趣和需求，不断提高教学质量在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣培养、动手能力提高、动物造型知识掌握和创新能力提升教师应识别和解决教学中的重点和难点，确保学生能够顺利完成学习任务通过灵活运用不同的教学策略和步骤，教师引导学生积极参与，培养学生的创意和审美能力在评价和拓展环节，教师关注学生的作品质量、参与度和兴趣发展，以提高学生的综合素养教师应不断反思和调整教学方法，确保教学质量的提高第十课《做一棵大树》教学内容本课教学内容为制作一棵大树，通过观察、讨论和动手操作，让学生掌握大树的基本结构和特征，学会用简单的手工材料制作大树课程将涉及到颜色、形状、纹理等美术基本元素，并鼓励学生发挥创意，表现个性教学目标

1.知识与技能使学生了解大树的基本结构，学会用手工材料制作大树

2.过程与方法通过观察、讨论和动手操作，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力

3.情感态度与价值观培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高学生的审美情趣教学难点

1.大树的结构和特征的理解

2.手工材料的运用和创意表现教具学具准备

1.教具大树图片、PPT课件、示范视频

2.学具彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等教学过程

1.导入展示大树图片，引导学生观察大树的结构和特征，激发学生的学习兴趣

2.新课讲解大树的基本结构和特征，示范制作大树的方法，引导学生动手操作

3.练习学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的问题，给予建议和鼓励

4.展示学生展示自己的作品，互相评价，教师总结并给予反馈

5.总结回顾本节课的学习内容，强调大树的结构和特征，以及手工制作的方法板书设计

1.课题做一棵大树

2.重点大树的结构和特征

3.难点手工材料的运用和创意表现

4.步骤观察、讨论、动手操作、展示、总结作业设计

1.制作一棵大树，要求结构完整，特征明显，创意独特

2.写一篇关于大树的观察日记，记录大树的形态、颜色、纹理等特征课后反思本节课通过观察、讨论和动手操作，使学生掌握了大树的基本结构和特征，学会了用手工材料制作大树在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，鼓励学生发挥创意，表现个性同时，教师应引导学生关注大自然，培养学生的环保意识，提高学生的审美情趣在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的生活实例，让学生在实际操作中感受美术的魅力，提高学生的实践能力重点细节教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是指在教学过程中，学生难以理解或掌握的知识点或技能在本课中，教学难点主要包括对大树的结构和特征的理解，以及手工材料的运用和创意表现以下是对这两个难点的详细补充和说明.

1.大树的结构和特征的理解大树的结构和特征是本课的核心内容，学生需要通过观察、讨论和动手操作来掌握为了帮助学生更好地理解大树的结构和特征，教师可以采取以下措施一直观教学利用大树图片、视频等直观材料，让学生清晰地看到大树的各个部分，如树干、树枝、树叶等，以及它们的形态和位置关系-互动讨论组织学生进行小组讨论，让他们分享自己观察到大树的特点，如树叶的形状、树皮的纹理等，从而加深对大树特征的理解-实地考察如果条件允许，可以组织学生进行户外实地考察，让他们亲身体验大自然中的大树，增强对大树结构和特征的直观感受

2.手工材料的运用和创意表现手工制作大树是本课的实践环节，要求学生运用彩纸、剪刀、胶水等手工材料，制作出具有创意的大树作品为了帮助学生克服这一难点，教师可以采取以下策略-示范教学通过示范视频或现场演示，向学生展示制作大树的具体步骤和技巧，让学生清晰地了解手工材料的运用方法-分步指导将制作过程分解成若干个简单的步骤，逐一指导学生操作，确保他们能够跟上进度，逐步完成作品-鼓励创新在学生掌握基本制作方法后，鼓励他们发挥自己的创意，如使用不同的颜色、形状和纹理，以及对大树进行装饰，使作品更具个性和艺术感教学难点总结教学难点是教学过程中的关键环节，需要教师投入更多的精力和时间，采取有效的教学策略和方法，帮助学生克服困难，实现学习目标在本课中，教师应重点关注大树的结构和特征的理解，以及手工材料的运用和创意表现，通过直观教学、互动讨论、示范教学、分步指导和鼓励创新等手段，帮助学生掌握这些难点，提高他们的美术素养和实践能力同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们在学习中能够获得成功的体验，增强自信心和积极性教学难点详细补充和说明（续）

2.手工材料的运用和创意表现（续）在学生掌握了基本的制作方法后，教师可以通过以下方式进一步提升学生的创意表现能力-材料探索提供多种材料供学生选择，如布料、纱巾、珠子、羽毛等，鼓励学生尝试不同的材质和效果，以丰富他们的创作语言-主题拓展引导学生思考大树与自然环境、季节变化、文化寓意等方面的联系，将主题拓展到更广阔的背景中，激发学生的想象力和创造力-艺术欣赏展示一些艺术家创作的树形艺术品，让学生欣赏不同风格和表现手法，从中获得灵感，提升自己的审美水平

3.教学难点的整合与应用为了更好地帮助学生将所学知识内化并应用于实际创作中，教师可以设计一些综合性实践活动-合作项目将学生分组，每组需要合作完成一个以大树为主题的艺术作品这样的活动可以促进学生之间的交流与合作，同时也能够让学生在实践中综合运用所学知识和技能-环境创设鼓励学生将作品用于教室或校园的环境布置，让他们的创作得到展示，同时也增强他们的责任感和成就感-反思与评价在作品完成后，组织学生进行反思和评价学生可以分享自己的创作过程、遇到的困难以及如何解决这些问题教师和其他学生则可以根据作品的效果、创意和技巧等方面给出评价和建议

4.教学难点的个性化指导由于每个学生的学习能力和兴趣点不同，教师需要提供个性化的指导-差异化教学对于基础较弱的学生，教师应提供更多的示范和步躲说明，帮助他们逐步建立起信心对于能力较强的学生，则可以提出更高的要求，鼓励他们进行更深入的创作探索-兴趣引导教师可以通过与学生交流，了解他们的兴趣所在，并据此提供相关的材料和主题建议，使学生在创作过程中保持高度的热情和兴趣-情感支持在学生遇到困难时，教师应及时给予情感上的支持和鼓励，帮助学生克服挫折感，增强继续学习的动力教学难点总结（续）通过上述措施，教师可以帮助学生逐步克服教学难点，不仅掌握大树的结构和特征，还能在手工制作中展现出独特的创意和技巧这样的教学过程不仅能够提升学生的美术技能，还能够培养他们的观察力、创造力和解决问题的能力此外，通过美术教学，学生还能够增强对自然环境的认识和尊重，形成积极向上的生活态度和价值观第十一课《泥塑恐龙》教学内容本节课将引导学生学习如何制作泥塑恐龙教学内容包括恐龙的基本构造、泥塑的基本技巧以及如何将泥塑技巧应用于制作恐龙模型学生们将学习如何制作恐龙的身体、头部、四肢和尾巴，并学习如何使用工具和材料进行细节处理教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握以下目标

1.了解恐龙的基本构造和特征

2.学会泥塑的基本技巧，包括揉、捏、刻等

3.能够独立制作一个恐龙泥塑模型

4.培养学生的动手能力和创造力教学难点本节课的教学难点在于如何引导学生制作出形态逼真的恐龙模型学生需要掌握泥塑的基本技巧，并能够运用这些。