课文《落日的幻觉》教案

课文《落日的幻觉》优秀教案教学目标、知识和能力目标培养学生快速筛选信息的能力

1、过程和方法目标欣赏重点语段，延伸课堂内容，训练学生运用2语言的能力、情感态度和价值观目标激发学生对自然观察和探索大自然奥秘3的兴趣教学重点引导学生抓住课文主要内容，提炼信息要点，培养学生阅读理解能力教学难点延伸课堂内容，训练学生运用语言的能力教学课时:课时1教学过程

一、导入落日美丽动人，常被形容为“色彩绚丽，变化多端”，实际上这是我们对落日的一种幻觉唐代诗人王维曾写道“大漠孤烟直，长河落日圆”这两句诗语言简洁自然，意境广阔但落日真的是这样吗？（播放多媒体）——事实上，落日是扁的！落日怎么可能是扁的呢？难道古人观察错了吗？接下来，让我们一起探索《落日的幻觉》，走进美丽梦幻的夕阳

二、初读课文，自主学习，整体感知、教师朗读，学生倾听，积累词汇然后请学生分享他们听到了哪1些内容、学生低声阅读课文，独立填写课后表格2日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了未说明原因（实际上并没有变大）、本文是按照什么顺序进行说明的？3明确逻辑顺序

三、重点阅读，合作探究（阅读课文第至段内容，思考问题）

25、第段主要采用描写的方式，这种写法生动形象，使文章12更具文学性和可读性、作者在第二段描写了日落时的哪些景象2第二段首先概括了日落的景象壮观、美丽、神秘而迷人为什么这么说呢？作者从三个方面进行了描写首先是太阳好像变大了,颜色深黄、殷红其次是太阳接近地平线时会变扁最后是有云时会看到灿烂的晚霞，无云时则会出现另一种美景天空背后出现神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外还有明显的亮弧，同时西方天空会出现迷人的紫光这些描写，如太阳在日落时变大、颜色深红但不带热度、有时会有晚霞等，许多人都有过类似体验，而有些现象则不太容易观察到，可以引导学生多加观察、第段在全文结构上起到过渡作用，在内容上连接上文和下文

33、第段中年……倍以上”的句子主要运用了什么44“187110说明方法？这样写的好处是什么举例子、作比较增强文章的可信度，鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强、第段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？55“由于地球表面……暗弧上的亮弧”（第段开头部分）

5、这四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序的.？6由现象到原理的逻辑顺序、本文的结构安排有怎样的特点？7文章先从日常生活写起，并引用古诗文增加文章的趣味性和生动性然后在说明前使用描写的表达方式，用一段文字来描写日落时的种种景观，引起读者的阅读兴趣在此基础上，逐段说明这些景观背后的科学道理文章说明部分的顺序，既照顾了第二段的描写顺序，同时也考虑到科学原理的复杂与简单，所以是从颜色以及与颜色有关的暗弧、亮弧，说到太阳的外形以及大小、比较体会每组两个语句的表达效果有什么不同8人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象

1.人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象第一句用的是双重否定句，强调每个观赏日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句，缺少这种强调的意味就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗？

2.我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏的诗句第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味

四、课堂拓展延伸:文章最后一段作者没有说明原因，同学们能不能通过网络，或其他途径说明其产生的原因？

五、课堂小结今天我们共同学习了一篇文学性、知识性均很强的说明文我们在了解了有关落日的幻觉的科学原理同时，也充分领略了优美文学语言的无穷魅力止匕外，我们还了解了一些说明文的常识，课后要好好消化作业写一篇描绘日出的小短文板书设计幻觉深黄、殷红暗弧、亮弧紫光变扁变大落日原理散射大气层密度不同眼睛叠合折射。