《小白兔和小灰兔》教案

《小白兔和小灰兔》教案篇1:《小白兔和小灰兔》教案教学时间2课时教学方法自主、合作、争论式教学教学预备课件教学过程第一教时

一、童话引入

1、放动画课件，老师叙述课文主要内容

2、过渡这个童话故事就是我们今日要学的课文《小白兔和小灰兔》

二、初读课文

1、老师范读

2、同学自渎要求同学划诞生字，多读几遍

3、同桌相互检查认生字的状况和朗读课文是否通顺状况

4、指名试读课文大家进行评议

三、认记生字

1、出示生字卡片，指名认度生字，随时订正读音

2、小老师领读生字

3、重点指导易读错的生字〃翻〃是前鼻音，〃施〃是翘舌音〃浇、挑〃是三拼音

4、开火车认读生字

5、找伴侣，给生字组词

6、〃彩虹过桥〃嬉戏，字一一组词一一说句训练

7、小组合作学习同学分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？

8、小组汇报沟通，师生共同评价、订正

四、写字指导

1、读〃我会写〃里的字说说这几个字在字形上有什么特点

2、练习给这几个字组词

3、老师范写，同学描红练写

五、欢乐复习

1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇fijioshhutiofndne候挑担肥浇施饿翻

2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺当回家了挑担子浇水翻松饿了时候施肥

六、作业完成《随堂练习》P75页第一题篇2小白兔和小灰兔教案【教学设计说明】

①轻声读一读这段话留意闪动的字，想一想指谁？他你我小灰兔小白兔小白兔

②再读一读小白兔说的话，你会填空吗？（一个同学在黑板上板书）

③试着把这句话背下来

④小灰兔听了小白兔的话会怎么想？假如你是小灰兔会怎么做呢？（小组争论说一说）

五、布置作业选择你喜爱的角色排练（引导同学选小灰兔、老山羊、为下节课的表演做预备）其次课时教学目标L讲故事并续编故事

2.分角色表演（难点）

3.学习写字（重点）教学预备6幅图画，头饰（山羊、灰、白兔）教学过程

一、分角色朗读课文，回顾大意（谈到哪段，贴哪幅图）

二、谁情愿把课文读一读（指名读）观看画面，续编故事

①先仔细观看这4幅图，自己试着讲一讲，再讲给同桌听

②小灰兔听了小白兔的话怎么样了呢？（补贴2图）种菜、送菜观看这2幅图，把故事续编出来，可以同桌、前后桌4人一同争论完成

③找2个小组讲一讲

三、分角色表演

①4人小组不变，安排角色，练习表演

②找一个组试演，台下同学补充，指导

③再展现表演（体现同学是主体，不仅是演员，也是编导）

④同学爱好很大，把本小组的表演改进，再演一演

四、学习生字，指导书写

①用生字卡片读一读，把字音读正确

②介绍自己的识字方法（你是怎么记住这个字的）如兔别丢了一点您上下宽窄大致相同，上〃你〃下〃心〃完兀应占2/3灰灰与火有什么关系饿左窄右宽，留意〃我〃的占格

③总结识字方法按组成记忆（奇），按结构记忆（完）与字形字义结合记忆（灰），与字形字音结合记忆（完）与形近字结合记忆（饿、鹅），与词结合记忆（惊奇）

④写字强调把字写规范、写字姿式要正确

五、布置作业L把所编故事讲给爸爸妈妈听

2.和爸爸妈妈一起演一演（课内延长，课内外沟通）篇6《小白兔和小灰兔》教案

一、教材简说这是人教版一班级下册的一片文章，说的是两只小兔子的故事小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了许多白菜，还给老山羊送去一担原来，小白兔懂得劳动的意义一只有自己种，才有吃不完的菜本课是一篇童话故事，奇妙地寓喜爱劳动的教育于生动形象的故事之中

二、设计理念童话之于儿童，是童年不行或缺的精神食粮童话作品的教学，可以让同学在读中体会语言美，在感中体悟情感美，在演中感受文学形象美，在思中领悟文学意蕴美，在讲中初识文学表达美，在品中品尝多彩生活美……不管采纳何种形式，其最终的目的就是引导同学感悟作品中塑造的人物形象，体会其中的审美情感，让同学体会到一种审美的愉悦课文是以对比的形式呈现的，并且配有插图，怎样抓住小白兔和小灰兔的不同表现，结合插图进行对比教学，在此基础上在进行深化思索，明白做法不同，所以收获不同，从而懂得〃只有自己种，才有吃不完的菜〃这句话的意思最终明白〃求人不如求己〃〃授之以鱼不如授之以渔〃的道理此案例结合了看一看，讲一讲，议一议，品一品等不同形式，在师生合作中，在情感的共鸣中达到比较好的教学效果

三、案例再现（-）劳动着是欢乐的师小白兔和小灰兔分别带着老山羊送的菜籽和白菜回家了，请小伴侣看插图，小灰兔回家后在干什么？生在地里干活师干什么活呢？生在给白菜浇水生小白兔平常还会给白菜除草、施肥师你是个擅长思索的孩子，能看出图上没有画出的内容生白菜长这么大了，是小白兔播下的种子师是的，孩子们，我们再认真看看图上的小白兔，他干活辛苦吗？生辛苦，他满头大汗生他汗流狭背师说吧，说出你能想到的形容这场面的词生勤劳生腰酸腿痛生耕耘师说得好啊，此刻，小白兔满头大汗，腰酸腿痛，他辛苦的耕耘着他有没有埋怨？生没有，图上的他在微笑生他微笑说明他欢乐师说得对，此刻的小白兔辛苦却欢乐着是什么给他带来了欢乐？生劳动（-）小灰兔目前的生活师我们再去小灰兔的家中看看，图上的小灰兔在吃着老山羊送给他的现成的白菜，他此刻的心情如何？生1:他也欢乐生2他很闲适生3他很舒适生4他很满意生5他在享受生6他很得意师他为什么很得意？生6他在想，小白兔啊，你现在那么辛苦的干活却吃不上一口白菜，说不定还饿着肚子呢瞧我现在多舒适，多拘束

（三）求人不如求己师如此说来，劳动给小白兔带来了欢乐，可小灰兔也欢乐，甚至比小白兔更加舒适、更加满意和安逸那我情愿做小灰兔，你们同意吗？生不同意师要用理由劝说我生1小白兔靠自己生活，而你却靠别人生活师靠别人有什么不好，我比小白兔更舒适啊生2你的白菜总有一天会吃完的，那时你怎么办呢？师我再找老山羊去要呗生老山羊第一次送你白菜，是由于你帮他干了活那车白菜其实也是你用劳动换来的师:原来我享受的也是我自己的劳动成果呀,感谢你的提示那我其次次去要他会说什么？生他会不兴奋的生他会说你是只懒兔子师（做深思状自语）那样我就成了一只好逸恶劳的兔子了？生是的，你别再去要白菜了，还是学小白兔要包菜籽吧，那样才会有吃不完的菜生求人不如求己，你明白吗？师老师真兴奋，咱们近一年的《增广贤文》没有白背，能学以致用了生《增广贤文》里说的〃使口不如自走〃也是一样的道理师孩子们，太感谢你们了，由于你们深化浅出的给我讲了这番道理，我明白了，劳动,只有劳动才会带给我们真正的欢乐和满意

（四）授之以鱼，不如授之以渔师这节课你们学得特棒，老师要送你们礼物了同学表情惊喜师我要送你们〃鱼〃，我还想送你们〃渔〃（师板书鱼渔）生〃渔〃是什么师讲解〃渔〃后，问你们要老师送你们〃鱼〃还是〃渔〃？生指着后一个〃渔〃字，异口同声回答渔DDD师你们真是特别聪慧的孩子，古人云‘授之以鱼，不如授之以渔〃学了《小白兔和小灰兔》这篇课文，老师从你们刚才的选择中就知道你们已经明白了这个道理

四、教学反思这篇文章小白兔和小灰兔前后有三次对比，老师没有平铺直叙，一一分析每一次对比产生的不同效果，而是直奔重点，比较〃自力更生〃和〃不劳而获〃两个不同的思维产生不同的收效以最短的时间解决最麻烦的问题，提升教学时效的同时让同学充分明白〃只有自己种，才有吃不完的菜〃的道理而那些〃求人不如求己〃〃使口不如自走〃〃授之以鱼不如授之以渔〃之类的语言也在师生的问答，思索，品读，感悟的过程中深化人心了再一次明白，课文只是例子，借助这个例子，挖掘文本背后深植的教育因素，借此开阔同学的人文视野，拓展孩子的阅读面，提升同学的生命感悟，才是语文教学的根本吧篇7《小白兔和小灰兔》教案学习目标

1.熟悉本课生字10个，熟悉部首足字旁描摹和临写2个半包围结构的字运、送，2个左右结构的字挑、担

2.能正确朗读课文，并依据提示语读出句子的语气

3.绽开想像说一说小灰兔听了小白兔话后的想法和做法

4.懂得只有劳动才能让生活更美妙的道理教学过程

一、看图，引出课题

1.图上画着谁？（出示课题小白兔和小灰兔）

2.读课题（个别读，齐读）

3.今日，我们就来学习关于小白兔和小灰兔的故事

二、感知课文

1.听录音，思索小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩老山羊把自己种的白菜送给它们它们都要了吗？

2.沟通，读通句子小白兔和小灰兔一块儿到老山羊家里去玩老山羊把自己种的白菜送给它们小灰兔要了白菜，小白兔不要白菜，要了一包菜子

3.结果，会发生什么样的故事呢？一起学课文

三、理解课文，学习生字

1.自由读第

3、4节思索小白兔拿了菜子，心情怎样？

2.蹦蹦跳跳熟悉足字旁，积累足字旁的字

3.你喜爱小白兔还是小灰兔？为什么？（勤劳的小白兔、好吃懒做的小灰兔）

（1）出示句子:a）小白兔经常给白菜浇水，施肥，除草，捉虫白菜很快地长大了b）小灰兔每天不干活，饿了就吃老山羊送的白菜白菜一天比一天少了

（2）学习生字嫩、施、除、运、饿

4.小白兔的白菜长大了，小灰兔的白菜吃完了后来又怎样了呢？

5.指名读第5节思索小灰兔为什么怀疑？小白兔为什么骄傲？

6.出示句子，体会〃怀疑〃、〃骄傲〃的含义，指出不同的语气

（1）小灰兔怀疑地问‘‘小白兔，你的菜是哪儿来的？〃

（2）小白兔骄傲地说〃自己种的只有自己种，才有吃不完的菜〃

7.分角色朗读课文

8.读了课文，你知道了什么？

9.读句子只有劳动最光荣

四、复习巩固，拓展延长

1.说话练习听了小白兔的话，小灰兔会怎样想，怎么做呢？同桌争论，沟通

2.抽读生字

3.读词语嫩绿施肥除草搬运饥饿挑担怀疑骄傲怀疑迷惑运气消退捉虫实施蹦蹦跳跳

五、指导写字，布置作业

1.指导书写运、送、挑、担

2.词语蹦蹦跳跳、嫩绿、饥饿、怀疑、骄傲老师的导学地位，我觉得应当是在难点的突破和重点的把握上，在这里我体验到一些教学细节对重点和难点的突破多么重要本课我抓住小白兔种菜的辛苦让同学体验劳动的苦，同学在我的范读中，在儿个人表演经常种菜浇水、施肥、拔草、捉虫的细节中，我强调经常所表现出小白兔坚持不懈、辛勤劳动，才能收获然后让同学写写划划，同学看到这个勤劳的小白兔想对他说写什么，同学在回答中也体验着劳动并不是很轻松的一件事38《小白兔和小灰兔》教案教养

1、学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，感受的不同表现和收获懂得〃只有自己种，才有吃不完的菜〃的道理教育喜爱劳动进展培育同学分析问题的力量教学重难点理解“只有自己种，才有吃不完的菜〃这句话的意思教学预备

1、的图片

2、课文录音、生字卡片教学时数2课时教学过程第一课时

一、看图讲故事导入、感知课文大意

1、（出示挂图）今日老师给同学们找来了两位伴侣一一，请同学们发挥想象，编一个的故事（同学看图自由编故事）

2、请一两名同学讲自己编的故事

3、老师同学们的故事讲得真好听，老师也请来了收音机姐姐，她也想把她编的故事讲给大家听，你们想听吗？（翻开课本）我们一起来听听收音机姐姐是怎样讲这个故事的

4、老师听了收音机姐姐讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？（鼓舞同学质疑）

二、布置同学借助拼音看课文

1、借助拼音把课文看一遍，并划出有关生字

2、利用生字卡请两个同学当小老师教生字读音（每人教4个）

3、全班跟老师齐读8个生字（留意有关生字的读音和字形）

4、全班一起当小老师教老师认读8个要熟悉的字（可设置些障碍让同学处理）

三、学习课文以四人小组的形式争论（争论前先四人小组读课文一遍）的表现有哪些相同和不同的地方？（边提出问题边贴两幅图，并板书〃相同〃和〃不同〃）（问题用投影出示）篇9《小白兔和小灰兔》教案教学目标

1.熟悉〃翻、浇〃等8个生字会写〃拉、把〃等6个字

2.正确、流利、有感情地朗读课文了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获

3.情愿做一个爱劳动的好孩子教学重点熟悉生字和朗读课文，体会〃只有自己种，才有吃不完的菜〃的意思教学时间2课时教学预备课件、小白兔和小灰兔的头饰教学过程教学案例

（一）第一课时

一、激趣导入

1.师（出示挂图）老师给孩子们带来了两位伴侣一小白兔和小灰兔请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事（同学们试着编个故事）

2.过渡同学们的故事讲得不错，今日我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们今日要学的课文《小白兔和小灰兔》（板书课题）

二、初读课文

1.听录音朗读课文或老师范读一遍课文想一想，这篇课文主要讲了一件什么事

2.同学自读课文要求同学借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音

3.同桌相互检查认生字状况和自读课文状况

4.指名试读课文大家进行评议

三、朗读课文，引导质疑L指名同学分段朗读课文

2.师读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学争论争论同学可能提出以下问题

（1）小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种？

（2）小白兔说〃只有自己种，才有吃不完的菜〃这句话是什么意思？

3.理解课文内容师课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比同学在小组内找一找、议一议，再全班沟通相同点之一老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱关心别人相同点之二小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用〃您〃，说明他们都有礼貌（指导同学读出有礼貌的语气）不同点之一小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子不同点之二回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜师请用〃先……再……然后……〃把小白兔的劳动过程说一说（同学练习说话）师经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样？（指导同学读出小白兔兴奋的心情）不同点之三小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去师小灰兔观察小白兔送菜，觉得很惊奇小灰兔为什么感到惊奇假如你是123下一页小灰兔你当时会怎么想？（指导同学读特别怪的语气）师读了老山羊对小白兔讲的最终一句话，你能说一说自己的体会吗？（同学争论沟通）

四、分角色表演

1.同学们通过学习课文，了解了这个故事你们情愿把这个故事演出来吗？

2.分小组进行预备

3.戴头饰表演

4.同学相互评议

五、反复体会，续篇故事今日我们通过学习熟悉了两个小动物，你们情愿把这个故事讲给你四周的人听吗？假如你有爱好的话，可以续编这个故事明天我们来比一比，谁编得最好，谁讲得最精彩！其次课时

一、有感情地朗读课文

1.指名朗读课文

2.上节课我们说要续编这个故事，谁来给大家讲一讲自己续编的故事？

3.同学讲自己续编的故事其他同学评一评他续编的是否合理老师对同学续编好的故事赐予确定

二、认读本课的生字

1.出示生字词卡片（浇水、施肥、时候、一担、翻、挑），指名认读，随时订正读音

2.小老师领读词语、生字

3.重点指导易读错的生字〃翻〃是前鼻音，〃施〃是翘舌音〃浇、挑〃是三拼音

4.开火车认读生字

5.找伴侣，给生字组词

6.〃彩虹过桥〃嬉戏（字—组词—说句训练）

7.小组合作学习说说用什么方法记住这些字

8.小组汇报沟通，师生共同评价、订正

三、写字指导

1.读〃我会写〃里的字说说这几个字在字形上有什么特点（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，〃拉、把〃都有提手旁）

2.练习给这几个字组词

3.老师范写，同学描红，练写

四、欢乐复习L快帮小兔找到它们要吃的蘑菇shi jiaofei dantiao hue fan候挑担肥浇施饿翻

4.快来帮小兔把这些词语读准，他就能顺当回家了挑担子浇水翻松饿了时候施肥

3.照样子说短语，也可以鼓舞同学把说的短语写下来把地翻松把白菜吃完把窗户打开O篇10《小白兔和小灰兔》教案

一、教材分析

1、本课是一节新授课，主要是以折纸为主，另外用剪、撕、贴，画等多种形式进行制作小兔子的练习

2、以启发关心同学抓住动物特点和形体比例折出小兔子成为本课的要点

3、折出小兔子之后，可以采纳多种方法（剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加）

4、教材赐予的制作方法较简洁，难度不是很大，留给同学的想象力和表现空间很大另外可以培育同学之间的合作和互助精神

二、教学目的

1、把握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己宠爱的小兔形象

2、学会把握小兔的特点和比例结构进行制作

3、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加

4、培育同学合作互助的精神

5、培育同学爱护动物的意识和热忱

三、教学重点

1、让同学基本了解小兔的形状特点和比例关系

2、学会利用多种材料和方法进行制作和添加教学难点培育同学基本了解小兔的形状特点和比例关系的力量

四、教学用具范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、彩笔、双面胶等

五、课前预备

1、同学分两排席地而坐，每人自己预备手工纸

2、多媒体课件

六、教学过程

（一）、导入新课老师手拿一只纸折的小兔入场小白兔是人见人爱的小动物，今日我们就用漂亮的手工纸来折出小白兔，送给我们喜爱的人板书课题《可爱的兔子》

（二）、学习童谣一一《小白兔》

1、出示儿歌〃小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱〃

2、同学尝试读儿歌

3、老师带领同学学习儿歌

4、同学诵读儿歌

（三）、我手折我心刚才我们学习了小兔的儿歌，接下来，我们就利用我的小巧手来动手折一折可爱的小兔子

1、老师出示折纸小兔子的‘图解，老师解析图解，示范折一只

2、同学跟着老师一起动手一起折

3、同学分小组折，不会的可以向别人请教

4、同学动手画画，自由创作，然后把折好的兔子贴到适当的位置

5、小组内展现，评出组内最佳作品

6、全班沟通展现，各小组折的最好的同学站到前面，评出班级优秀奖请获奖的同学讲评自己的特点和制作方法其他同学也可以评议

7、老师点评，嘉奖获奖同学

（四）、走出课堂，活动延长想想一下小白兔折好后会遇见谁？编一个童话故事，明天讲给你的同桌听附折小兔图解折纸《可爱的小白兔》教学反思折纸是一种寓教于乐〃的智力嬉戏，深受孩子们的宠爱在折纸过程中，孩子们手脑并用，观看、想象、概括和制造力量都得到了熬炼和提高今日校本课，我组织了一次折纸活动《可爱的兔子》小兔子是幼儿比较喜爱的一种动物，所以让孩子们折他们喜爱的小动物更能激发他们折纸的乐趣教学折小兔，我用的是比较简洁的折叠方法比如对角折、对边折等等，让同学具有一些初浅的技能由于一班级孩子折纸力量还差一些，所以我选择比较简洁的来进行教学首先我拿出范例，激发幼儿的爱好，，让他们知道今日要干什么事情，然后进行完整的示范，最终是让幼儿分段跟着学，每折一步，都要幼儿举起来给我看看，是不是大家都跟上来了，只有这样一层一层深化，孩子们才会坚持究竟完成作品最终，全部的孩子都折出了自己的小兔子，并配上了漂亮的图画，看着孩子们一幅幅精致的作品，我心里兴奋极了篇11:《小白兔和小灰兔》教案教学目标

1、熟悉〃翻、浇〃等8个生字会〃拉、把〃等6个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获

3、情愿做一个爱劳动的好孩子教学重点熟悉生字和朗读课文，体会〃只有自己种，才有吃不完的菜〃的意思教学方法自主、合作、争论式教学教学预备生字卡片，媒体资源视频《小白兔和小灰兔范读》，动画课件《小白兔和小灰兔一一综合生字》教学时间2课时教学过程第一课时

一、童话引入

1、放视频，老师叙述课文主要内容

2、过渡这个童话故事就是我们今日要学的课文《小白兔和小灰兔》

二、初读课文

1、看视频听范读

2、同学自读要求同学划诞生字，多读儿遍

3、同桌相互检查认生字的状况和朗读课文是否通顺状况

4、指名试读课文大家进行评议

三、认记生字

1、出示生字卡片，指名认读生字，随时订正读音

2、小老师领读生字

3、重点指导易读错的生字翻〃是前鼻音，〃施〃是翘舌音〃浇、挑〃是三拼音

4、开火车认读生字

5、找伴侣，给生字组词

6、〃彩虹过桥〃嬉戏，字一一组词一一说句训练

7、小组合作学习同学分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？

8、小组汇报沟通，师生共同评价、订正

四、写字指导

1、读〃我会写〃里的字说说这几个字在字形上有什么特点（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）

2、练习给这几个字组词

3、老师范写，同学描红练写以上教学过程结合动画课件《小白兔和小灰兔一一综合生字》帮助进行其次课时

一、视频演示，导入新课播放视频生看完动画，用简练的语言回答小白兔____________________________________________________小灰兔______________________________________________

二、新课学习

1、回归到问题上，同学随机回答，老师相机提问白菜最开头是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？

2、学习第一自然段理解〃收〃的意思就是〃拔〃

3、学习第

2、3自然段老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样？老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？情境表演老山羊送白菜的场面

4、学习第

4、5自然段小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？同学默读

4、5自然段口述小白兔种白菜的过程自由说一指名上台说一同桌互说翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？理解〃经常〃的意思，说明小白兔怎样？

三、争论、自学6至8段小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？四人小组为单位争论沟通学习结果在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？小白兔的菜从哪来的？齐读第9段《语文课程标准》中第一学段同学的阅读要求是喜爱阅读，感受阅读的乐趣；借助读物中的图画阅读因此，在教学中，我设计了多媒体课件，倾听美丽的课文朗读，观赏丰富多彩的画面，从感官上让同学喜爱阅读其次，我设计了师生合作表演，生生合作表演，激发同学学习爱好，符合一班级的同学奇怪心及留意力不集中的特点，突出人文素养教育，实现〃自主学习，欢乐学习〃【教学内容分析】义务教育课程标准试验教科书学校语文其次册第26课《小白兔和小灰兔》是一篇童话故事，叙述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了许多白菜，还给老山羊送去一担原来，小白兔懂得劳动的意义一只有自己种，才有吃不完的菜，奇妙地寓喜爱劳动的教育于生动形象的故事之中【教学对象分析】一班级同学对童话故事特殊感爱好，留意力不集中，在教学过程中，我充分利用现代教育信息技术创设情境，把认知活动和情感活动结合起来，在读中体验，表演中培育表达力量,想象中进展思维力量【学习目标】

1、学问学习目标熟悉“翻、浇〃等8个生字，会写〃拉、把〃等6个字

2、力量训练目标正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获

3、情感态度目标情愿做一个爱劳动的好孩子【教学重点】熟悉生字和朗读课文，体会〃只有自己种，才有吃不完的菜〃的意思【教学媒体的选择和运用】用PowerPoint和flash制作课件，自制声情并茂的有关文章的课文故事，开课伊始使用，文中的三副图在对比的时候使用，包括句子的训练,生字的笔顺规章在教同学字的时候使用使美丽的语言生动起来，激发同学读文的爱好【教学过程】

一、以文为主，识字导入，激趣引文

1、这节课我们连续学习26课《小白兔和小灰兔》

2、同学们还记得那只勤劳的小白兔吗？看看它给我们带来了什么？（课件小白兔摘白菜）

3、同学看到白菜上有什么就说什么

4、你们生字认的这么准，我就请电脑小博士给你们讲一个小故事认真听，看看你们能听懂什么，还有不懂的地方可以提出来（课件以动画形式出示课文故事）

二、对比学文，读中感悟，演中理解

1、同学们听故事听得很认真，现在可以把你不懂的地方提出来（同学自由提问，老师随机点拨，总结）

2、老师信任你们自己读文就能解决这些问题，有信念吗？读文时，你想给自己提出什么要求（同学自己总结）

3、同学自由读文，边读边画答案你觉得这句话是什么意思自由发言师总结正像歌里唱的一样〃幸福的生活哪里来？要靠劳动来制造〃

四、自由续编故事小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？自由预备一一指名发言

五、巩固课文

1、复述课文

2、总结课文板书设计小白兔要菜籽一种白菜—送白菜（只有自己种，才有吃不完的菜）小灰兔拿白菜—吃白菜—要白菜篇12《小白兔和小灰兔》教案第一课时

一、童话引入

1.边放动画课件（或投影）边叙述大家一边看图，一边听老师讲故事.一天，小白兔和小灰兔关心老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家后来，带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》［通过讲故事，激发同学学习爱好，调动同学学习的乐观性］

2.（板书课题）同学齐读课题

二、初读课文，认读生字

1.自由读课文，找出要求会认的生字圈上，看拼音多读几遍，记住字音

2.利用生字卡，请两个同学当小老师教生字读音（每人教4个生字重点指导简单认错的字，提示同学留意，〃浇〃和挑〃是三拼音，〃翻〃和肥〃的声母是〃f〃，〃施〃是翘舌音）

3.小组合作学习说说用什么方法记住这些字；给生字找伴侣，小组学习后汇报、沟通，师生共同评价订正

4.采纳〃开火车〃，〃你指我认〃，〃我说你指〃的识字嬉戏复习生字［通过自主学习，探究性学习，充分调动同学学习的乐观性］

三、再读课文，整体感知

1.数一数，课文共有几个自然段标出序号

2.借助拼音，把课文完整地读一遍，读完全文，再把喜爱的段落多读几遍留意把字音读准，把课文读通顺

3.自由选择自己喜爱的段落给同学听

4.同学评议［对于一班级同学而言，语文教学应培育他们乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的另外，阅读是同学的共性化行为，不要以老师指派来代替同学的阅读，从一开头就要有意识地鼓舞同学自主选择阅读，并逐步培育他们对课文的感受、理解、观赏和评价的力量］

5.重点指导，读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气小灰兔说的感谢您!〃要读出感谢、有礼貌的语气小白兔说的〃我不要白菜，请您给我一些菜吧〃要读出恳求的语气〃小白兔，你的菜是哪儿来的〃要读出惊异的语气〃是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜〃要读出骄傲、深有体会的语气其它地方也可抓住一些典型例句训练同学读到位，如白菜很快就长大了〃中的〃很快〃要读得重些；〃小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜〃中的〃又〃、”要〃要读得重些指导同学朗读，不能只是抽象地讲要读出什么语气，什么词要读得重些应当通过范读、比较、评价来让同学体会和感悟

6.在读中进行词句训练

（1）说带〃把〃字的词语先让同学读例子〃把地翻松〃、〃把白菜吃完〃、〃把窗户打开〃，接着自己仿说，然后同桌相互说一说，再全班沟通

（2）让同学反复读〃只有自己种，才有吃不完的菜〃这句话，看谁能用〃只有……才……〃再说出其它句子来这一训练难度较大，可让同学〃补句〃如〃只有爱劳动，才（有幸福的生活）〃〃只有刻苦学习，才（有好的成果）〃

7.课中操歌曲《劳动最光荣》

四、感悟课文内容

1.指名几位同学接力读全文，让同学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影片），比较一下小白兔和小灰兔的不同之处

（1）比态度学习1—3自然段小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜，当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时，比一比小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同然后引导同学观看与文相配的第一幅插图，回答〃小灰兔怎样小白兔呢小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子会怎么想〃让同学形成悬念从而自然地过渡到下面的学习

（2）比表现学习4—6自然段引导同学理解它们俩到家后的表现有什么不同课文是怎样写的抓住重点词

①〃种菜〃，说明小白兔怎么样

②就吃〃说明小灰兔怎么样接着循因索果，进行对比，由于小白兔勤劳，白菜〃长大〃了；由于小灰兔懒散，白菜”吃完〃了（这为理解重点句做了铺垫）

（3）比结果学习7—9自然段，比较小灰兔吃完了白菜是怎样做的小白兔这时挑着一担白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了）小灰兔为什么〃惊奇〃小白兔是怎样回答的小灰兔不明白，当时小白兔从老山羊那儿要的是菜子，怎么现在成为白菜了？小白兔挑的白菜是哪儿来的听了小白兔的话〃只有自己种，才有吃不完的菜〃小灰兔才懂得了小白兔自己种白菜，收了很多白菜，只有自己劳动才能生活得好的道理

2.自由朗读全文，说说这个童话告知了我们什么道理？齐读最终一句话

3.同学质疑

4.小组合作学习、争论解疑（老师参加争论）

5.汇报沟通

6.指导朗读重点指导读两只小兔的对话形式分为指名读、分角色读、挑战读等等［通过多种方法练读，以读代讲，让同学在读中领悟，在读中学习，使同学的熟悉不断得到完善和升华，最终对课文内容形成初步的自我理解］

五、自由续编故事小灰兔听了小白兔的话会怎么做呢？自由预备一指名发言

六、巩固课文

1.复述课文

2.老师总结课文板书设计小白兔要菜子一种白菜—送白菜（只有自己种，才有吃不完的菜）小灰兔拿白菜_吃白菜_要白菜其次课时

一、读课文，认读生字、词语卡片

二、自同学字篇13《小白兔和小灰兔》教案【教学目的】

1.学会10个生字和由这此字组成的词语2•理解课文内容，使同学懂得自己劳动才能生活得好，同同学进行喜爱劳动的教育

3.朗读课文，能叙述这个故事【教具】本课的教学挂图和生字卡片【课时支配】三课时第一课时【教学内容】了解课文大意，读准全课生字的字音；理解和朗读课文的

一、

二、三自然段，并理解和书写这三段课文里的生字词【教学步骤】

一、依据课堂上的状况激发同学学习新课的爱好（板书课题、读课题）

二、初读课文L老师提出学习要求

（1）朗读课文，借助拼音读准字音；

（2）在课文中画出田字格里的生字，并读准这些生字的音2•同学按要求自学后，进行检查

（1）指名读课文（读后留意订正读音）

（2）认读全课生字（用带拼音的生字卡片进行）

三、再读课文

1.老师提出自学要求一边读课文，一边看插图，思索各图画的什么地方？小白兔和小灰兔在干什么？

2.同学按要求自学后，老师逐一出示各图，用上述提问进行检查

四、分段理解课文内容1,先让同学在每个自然段前划上序号，再分自然段齐读3,理解第一自然段

（1）老师提出学习要求

①这段课文告知我们谁在什么地方干什么？

②帮忙这个词告知我们什么？

（2）读、议板书:收（shdu）、白菜（Wi）,并认读这两个生字记词

4.理解

二、三自然段

（1）导读小白兔和小灰兔与老山羊一块儿把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎样，小白兔又怎样呢，请读

二、三自然段

（2）同学按要求读

二、三段后与同桌同学争论

（3）集体争论其次自然段里有几句话，每句话说谁，怎么样？板书完（wan）您（nin）,理解这些生字词在句子里的意思

（4）集体争论第三自然段，这段里有几句话，每句话说谁，怎么样？板书请（qing）、一包（应o）,读准这两个字的音，并理解意思

五、在理解的基础上，练习朗读

一、

二、三自然段，读出肯定的语气来

六、认读本节课所同学字，指导写字及练习写字

1.认读黑板上板书的收、菜、完、您、请、包等生字词

2.指导写字，重点指导菜、包两字的间架结构和笔画笔顺

3.同学将本节课所学的生字各写三次其次课时【教学内容】理解课文四至九自然段及这几段课文里的生字词，并练习写这些生字，朗读全文【教学步骤】

一、检查复习老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？他们收下了没有？

二、理解

四、

五、六自然段L导读小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？读课文

四、

五、六自然段2•同学按要求读这三段课文后，与同桌同学争论

3.指导认真阅读

四、五自然段和看其次幅图，集体争论小白兔回到家里做了些什么？经常说明白什么？板书捉（zhu）虫读生字理解词义4,小白兔回到家里种白菜，由于它经常给白菜浇水、施肥、拔草，白菜很快地长大了，小灰免回家后怎样呢？指导同学看第三幅图，读第六自然段，再进行争论（板书干（g»）活）在这个过程中，可依据状况适当议一议，小白兔为什么不干活了？（它有了老山羊送的白菜不干活了）5,读

四、

五、六自然段，想一想小白兔浇水、施肥、拔草，捉虫可用第六段里的哪个词为说？（干活）

三、理解第

七、八自然段L导读小白兔和小灰兔一个自己种菜（指其次幅图），一个吃老山羊送的白菜（指第三幅图）结果怎样呢？仔细读

七、八自然段，看第四幅图

2.在同学自学思索的基础上争论这时候指什么时候？他指谁？什么事使小灰兔感到惊奇（板书奇（qi）怪（gu台n））小灰兔为什么感到惊奇？（这里要求不能过高，只要让同学领悟到小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔当时为什么要菜仔，所以它看到小白兔挑着一担白菜给老山羊送来，感到很惊奇）

四、理解第九自然段1,导读小白兔最终说了什么？想一想小白兔为什么这样说？

3.读、议，引导同学从小白兔和小灰兔的不同做法、不同结果，来理解小白兔的话

4.争论小灰兔和小白兔的话该怎样读，再分角色有感情地朗读

八、九段中，小白兔与小灰兔的对话背诵小白兔最终说的一句话

5.小灰兔听了小白兔的这几话，明白了为什么？

五、认读本节课所同学字，指导这几个字的书写并练习写字第三课时【教学内容】复习巩固生字，朗读全文，叙述课文故事，完成课后作业第2题的训练任务【教学步骤】

一、复习全课生字L离开拼音精确地认读生字

2.老师依据前两节课同学写字实际状况，作适当的订正和补救工作

二、看图读文看第一幅图，读

一、

二、三自然段看其次幅图，读

四、五自然段看第三幅图，读第六自然段看第四幅图，读

七、

八、九自然段

三、想象小灰兔听了小白兔的话以后，会怎样想，怎样做，结果怎样

四、看图叙述课文故事

五、作业

1.按课后作业第2题的要求填、读、抄2•依据同学写生字时消失的问题，提出儿个他们易错或难记的字，在订正指导的基础上,让同学再练习一下【简评）徐葆琼老师是湖北省特级老师她对《小白兔和小灰兔》一课的教学设计，有这么几个特点一是重视指导同学自己读书、自己看图、自己思索教学中让同学读得比较多，而且每次读都有详细明确的要求，读后仔细组织争论与检查，使同学每读一次都确有收获二是字词教学抓得扎实，识字与阅读理解结合得比较好在初读课文时借助拼音读准字音，从课文中画诞生字；在逐段理解课文时，板书出该段中的生字词，结合理解课文内容理解生字词;引导同学联系小白兔给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，详细理解干活这个词的意思，这些做法都体现了大纲所提出的在语言环境中识字的思想三是课时支配比较科学合理三节课中都有读有写，这样相互调整，适合低班级同学留意力不能长久的年龄特点而且这三节课中的读和写，是引导同学对课文内容从读懂到进一步加深理解的过程，对所学的生字从学会到进一步巩固的过程，这样的支配是符合同学熟悉规律的篇14《小白兔和小灰兔》教案《小白兔和小灰兔》最新教案学习目标

1.熟悉〃翻、浇”等8个生字,会写〃拉、把〃等6个字2,正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获

3.情愿做一个爱劳动的好孩子课前预备教学课件，生字卡片，小黑板教学时间2课时第一课时声像引入边放动画课件（或投影）边叙述很久以前有这样一个好玩的故事老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜，这是为什么呢？这就是我们今日要学的26课《小白兔和小灰兔》（板书课题）初读课文，自同学字L老师范读全文

2.同学借助汉语拼音自读课文，在要求会认的.生字下做上记号，多读几遍

3.小组合作朗读课文，找出与课文内容相吻合的插图

4.指名试读课文，大家评议、订正

5.小伙伴或小组合作互查生字熟悉状况a.沟通自己会认的字，并说说识记的方法b.你最喜爱和哪个生字娃娃交伴侣？为什么？（字词练习）如我最喜爱和〃种〃交伴侣，由于我喜爱种花、种草

6.巩固识字a.抽读，快速识记b.看字卡说词语

7.在不同的语境中巩固生字（词语挨次可随便支配）翻土浇水浇花施肥肥胖饥饿时候等候挑水担菜拉力拉开把门把手送给发给活动种花吃饭惊讶写字L观看〃我会写〃中生字的结构如拉，左右结构，左窄右宽

8.你找到每个字关键笔画的位置了吗？和身边的小伙伴说说吧！

9.重点指导〃拉〃〃把〃的写法指导写好叶〃横要往右上斜，竖钩要写在横的右边，提的倾斜要大一点，不要写平了10同学描红、练写第二课时朗读课文，感悟课文内容L在读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，标出自然段的序号2,请几个孩子朗读全文，大家评议（仪态是否得体，声音是否洪亮，字音是否精确，情感是否到位）朗读指导读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气a.小灰兔说的〃感谢你!〃要读出感谢、有礼貌的语气b.小白兔说的〃我不要白菜，请您给我一些菜子吧!〃要读出恳求的语气c.小灰兔说的〃小白兔，你的菜是哪儿来的？〃要读出惊异的语气d.小白兔说的〃是我自己种的只有自己种，才有吃不完的菜〃要读出骄傲的语气

11.词句训练a.课后练习〃读读说说〃读读例子〃把地翻松〃〃把白菜吃完〃〃把窗户打开〃找找例子的共同点一都有一个把〃字你能用〃把〃字说一句话吗？b.反复读〃只有自己种，才有吃不完的菜〃，看谁能用〃只有……才……〃再说出其他句子来12小组争论只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢？

13.小组合作填写表格第一次其次次第三次小灰兔的表现收白菜饿了就吃又去要白菜小白兔的表现收菜子种白菜送白菜14,赏读课文把自己喜爱的自然段或句子读给小伙伴听听课外实践活动

1.从课文中你知道怎样种植物吗？（翻土、浇水、施肥、拔草、捉虫）2•你想种什么呢？自己试着种一种喜爱的植物吧！篇15《小白兔和小灰兔》教案《小白兔和小灰兔》教案模板

一、教材简说这是人教版一班级下册的一片文章，说的是两只小兔子的故事小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了许多白菜，还给老山羊送去一担原来，小白兔懂得劳动的意义一只有自己种，才有吃不完的菜本课是一篇童话故事，奇妙地寓喜爱劳动的教育于生动形象的故事之中

二、设计理念童话之于儿童，是童年不行或缺的精神食粮童话作品的教学，可以让同学在读中体会语言美，在感中体悟情感美，在演中感受文学形象美，在思中领悟文学意蕴美，在讲中初识文学表达美，在品中品尝多彩生活美……不管采纳何种形式，其最终的目的就是引导同学感悟作品中塑造的人物形象，体会其中的审美情感，让同学体会到一种审美的愉悦课文是以对比的形式呈现的，并且配有插图，怎样抓住小白兔和小灰兔的不同表现，结合插图进行对比教学，在此基础上在进行深化思索，明白做法不同，所以收获不同，从而懂得〃只有自己种，才有吃不完的菜〃这句话的意思最终明白〃求人不如求己〃〃授之以鱼不如授之以渔〃的道理此案例结合了看一看，讲一讲，议一议，品一品等不同形式，在师生合作中，在情感的共鸣中达到比较好的教学效果

三、案例再现

（一）劳动着是欢乐的师小白兔和小灰兔分别带着老山羊送的菜籽和白菜回家了，请小伴侣看插图，小灰兔回家后在干什么？生在地里干活师干什么活呢？生在给白菜浇水生小白兔平常还会给白菜除草、施肥师你是个擅长思索的孩子，能看出图上没有画出的内容生白菜长这么大了，是小白兔播下的种子师是的，孩子们，我们再认真看看图上的、小白兔，他干活辛苦吗？生辛苦，他满头大汗生他汗流狭背师说吧，说出你能想到的形容这场面的词生勤劳生腰酸腿痛生耕耘师说得好啊，此刻，小白兔满头大汗，腰酸腿痛，他辛苦的耕耘着他有没有埋怨？生没有，图上的他在微笑生他微笑说明他欢乐师说得对，此刻的小白兔辛苦却欢乐着是什么给他带来了欢乐？生劳动

（二）小灰兔目前的生活师我们再去小灰兔的家中看看，图上的小灰兔在吃着老山羊送给他的现成的白菜，他此刻的心情如何？生1:他也欢乐生2他很闲适生3他很舒适生4他很满意生5他在享受生6他很得意师他为什么很得意？生6他在想，小白兔啊，你现在那么辛苦的干活却吃不上一口白菜，说不定还饿着肚子呢瞧我现在多舒适，多拘束

（三）求人不如求己师如此说来，劳动给小白兔带来了欢乐，可小灰兔也欢乐，甚至比小白兔更加舒适、更加满意和安逸那我情愿做小灰兔，你们同意吗？生不同意师要用理由劝说我生1小白兔靠自己生活，而你却靠别人生活师靠别人有什么不好，我比小白兔更舒适啊生2你的白菜总有一天会吃完的，那时你怎么办呢？师我再找老山羊去要呗生老山羊第一次送你白菜，是由于你帮他干了活那车白菜其实也是你用劳动换来的师:原来我享受的也是我自己的劳动成果呀,感谢你的提示那我其次次去要他会说什么？生他会不兴奋的生他会说你是只懒兔子师（做深思状自语）那样我就成了一只好逸恶劳的兔子了？生是的，你别再去要白菜了，还是学小白兔要包菜籽吧，那样才会有吃不完的菜生求人不如求己，你明白吗？师老师真兴奋，咱们近一年的《增广贤文》没有白背，能学以致用了生《增广贤文》里说的〃使口不如自走〃也是一样的道理师孩子们，太感谢你们了，由于你们深化浅出的给我讲了这番道理，我明白了，劳动,只有劳动才会带给我们真正的欢乐和满意

（四）授之以鱼，不如授之以渔师这节课你们学得特棒，老师要送你们礼物了同学表情惊喜师我要送你们〃鱼〃,我还想送你们〃渔〃（师板书:鱼渔）生〃渔〃是什么？师讲解〃渔〃后，问你们要老师送你们〃鱼〃还是〃渔〃？生指着后一个〃渔〃字，异口同声回答渔-------------师你们真是特别聪慧的孩子，古人云〃授之以鱼，不如授之以渔〃学了《小白兔和小灰兔》这篇课文，老师从你们刚才的选择中就知道你们已经明白了这个道理

四、教学反思这篇文章小白兔和小灰兔前后有三次对比，老师没有平铺直叙，一一分析每一次对比产生的不同效果，而是直奔重点，比较〃自力更生〃和〃不劳而获〃两个不同的思维产生不同的收效以最短的时间解决最麻烦的问题，提升教学时效的同时让同学充分明白只有自己种，才有吃不完的菜〃的道理而那些求人不如求己〃使口不如自走〃〃授之以鱼不如授之以渔〃之类的语言也在师生的问答，思索，品读，感悟的过程中深化人心了再一次明白，课文只是例子，借助这个例子，挖掘文本背后深植的教育因素，借此开阔同学的人文视野，拓展孩子的阅读面，提升同学的生命感悟，才是语文教学的根本吧篇16《小白兔和小灰兔》语文教案《小白兔和小灰兔》语文教案

1、同学自由朗读要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号

2、几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好

3、重点指导读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气来小灰兔说〃感谢您!〃要读出感谢、有礼貌的语气小白兔说〃我不要白菜，请您给我一些菜子吧〃要读出恳求的语气〃小白兔，你的菜是哪儿来的〃要读出惊异的语气〃是我自己种的只有自己种，才有吃不完的菜〃要读出骄傲的语气其他地方也可抓住一些典型例句训练同学读到位，如，〃白菜很快就长大了〃中的〃很快〃要读得重些「小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去耍白菜〃中的，，又〃、，，要〃可以读得重些指导同学朗读，不能只是抽象地讲要读出什么语气，或哪个词要读得重一些，应当通过范读、比较、评价来让同学体会和感悟在朗读过程中进行词句训练

（1）说带〃把〃字的词语先让同学读例子〃把地翻松〃、〃把白菜吃完〃、〃把窗户打开〃，接着自己仿说，再同桌相互说，然后全班沟通

（2）同学反复读〃只有自己种，才有吃不完的菜〃这句话，看谁能用〃只有……才……〃再说出其他句子来这一训练难度较大，可让同学〃补句〃如，〃只有爱劳动，才（有幸福的生活）〃〃只有刻苦学习，才（有好的成果）〃

4、指名几位同学接力读全文，其余同学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影片），认真观看，绽开想象小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？自学思索后同桌互议，然后汇报沟通

5、同学提出不明白的问题（或词句），先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答

6、赏读课文你最喜爱读哪一个（或几个）自然段先自己试着读，然后开展竞赛，看谁读得最好

（五）写字

1、读〃我会写〃里的字说说这几个字在字形上有什么特点（都是左右结构的字）每个字左右两部分的宽窄如何（每个字均为左窄右宽）

2、练习给这几个生字组词

3、指导写〃拉〃先观看〃拉〃在田字格里的位置，然后看老师范写，再描红、临写写完后评一评，对消失的问题进行指导

4、同学独立写其余五个字老师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导篇17小白兔和小灰兔的教案小白兔和小灰兔的教案精品教学目标

1、学会本课9个生字

2、正确、流利地朗读课文在读课文的过程中，关心同学懂得应当喜爱劳动，靠着自己的劳动，才能丰衣足食的道理教学重点难点难点理解〃只有自己种，才有吃不完的菜〃的意思课前预备

1、生字生词卡片

2、教学挂图或投影片

3、朗读课文录音带

4、抄有课后练习4的小黑板

5、春天到来了，引导同学在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观看观看教学时间2课时教学过程第一课时

一、谈话揭题上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰板书课题谁来读课题？学习〃灰〃

二、整体感知

1、听课文录音

2、老师提出同学要求

（1）轻声、自由地朗读课文，留意读准字音，读通句子

（2）在课文中画诞生字，（包括要求熟悉的字），读准这些生字的音

3、同学按要求自学后，进行检查

（1）开火车公段朗读课文，留意订正读错的字音

（2）利用带拼音的生字卡片认读生字

三、导读课文一至六段

1、老师引读第一段老山羊在地里一一小白兔和小灰兔一一

2、学习生字〃收、菜〃提示〃收〃的声母是翘舌音，〃菜〃的声母是平舌音〃菜〃的“什〃表示白菜是一种植物，下面〃采〃表示读音

3、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的.呢？指名两位同学分别读其次段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子

4、同学汇报所画的句子，老师出示两句话指导同学学习生字谢、您〃这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让同学自己分析字形〃您〃是尊称，联系课文理解小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊小灰兔称老山羊〃您〃，说明它很有礼貌

5、引导同学看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书要菜子收下白菜）

6、小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读

四、五两段，圈出表示小白兔动作的词

4、找同学读文，看看谁读的好，好在哪里，随时让同学评价（这一环节让同学充分的读书）

5、同学们都能仔细地读书，你们发觉了什么？我发觉这两只兔子既有相同之处，又有不同之处，你们能读文比一比吗？小组合作读一读，找一找

6、小组合作学文（老师要照看全体，抓住好、中、差的思维，适当点拨，起到引导者的作用）

7、同学汇报0相同点0不同点（出示课件）（同学贴板书）同学说不同点时，老师随机出示文中的插图，让同学借助插图比一比，并引导同学分角色读文，师生共同表演，进行句子训练，猜想人物的内心其中以记者采访、猜心理活动、小组合作演一演、分角色表演的形式感悟文章内涵

三、再次质疑，指导书写做法不同，收获不同信任你们明白了这个道理，以后做事会做得更好，现在我们就比一比，谁最仔细，把字写得最好

1、课件出示生字，同学拼读组词

2、你们认为怎样写更美丽？

3、课件演示笔顺

4、师范写生评价

5、生仿写，相互评价

四、奇妙总结，拓展思维

1、你喜爱故事中的哪个人物，为什么？

2、猜想:小灰兔明白这个道理了吗？这次他会怎么做，说一说（出示课件）情愿的同学可以仿照课文画一画，写一写【板书设计】

26、小白兔和小灰兔菜子白菜干活不干送要只有自己种，才有吃不完的菜篇3小白兔和小灰兔教案

一、教学目的

1.通过教学使同学学会按自然段读课文，在理解课文的基础上，同学能够有语气地朗读课文2,通过教学进展同学的形象思维力量与想像力

3.运用电教手段创设情境，使同学能够较深刻理解〃只有自己种，才有吃不完的菜〃的道理,进行喜爱劳动的思想教育的渗透

二、教学设想《小白兔和小灰兔》是一篇童话，故事情节生动，并配有插图，通过在电教的协作下引导同学观看插图，在分段读课文理解课文基础上朗读课文，分角色表演全面完成教学目的

（一）以〃声〃激情

7、汇报沟通，学习〃浇水、施肥、拔草、捉虫〃等词，看看其次幅插图，练习朗读

四、五两段课文（板书种白菜）

8、小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段（板书不干活）学习〃饿〃

9、看第三幅插图，指导朗读第六段

10、读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读其次课时

一、复习

1、出示上节课学过的生字，开火车认读

2、集体朗读一至六段课文

二、导读七至九段课文

1、小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第

七、

八、九段课文同座位分角色练习朗读它们的对话

2、同学汇报沟通，老师板书送白菜要白菜

3、引导同学观看第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很惊奇，而小白兔很骄傲地语气

4、总结板书，回顾全文通过老山羊、小白兔种白菜的事启发同学明白〃只有自己种，才有吃不完的菜〃的道理

三、学习生字启发同学自己分析完〃挑、明夕的字形，认读〃担〃

四、朗读课文实行分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读

五、复习生字，指导书写

1、去拼音认读生字卡片山羊、白菜、感谢、菜子、拔草、长大、干活、日子、明B儿、只有

2、重点指导写好下面几个字谢、哪左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽您心字底要写扁一些拔右半边不是〃发〃不要漏写最终一笔“点〃

六、课堂练习

1、完成练习

3、先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义

2、完成练习

4、指名同学到黑板上填空，其他同学填在书上写完集体订正板书设计

22、小白兔和小灰兔要菜子收下白菜种白菜不干活送白菜要白菜篇18小白兔和小灰兔公开课教案小白兔和小灰兔公开课教案

一、激趣导入

1.师（出示挂图）老师给孩子们带来了两位伴侣一小白兔和小灰兔请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事（同学们试着编个故事）

2.过渡同学们的故事讲得不错，今日我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们今日要学的课文《小白兔和小灰兔》（板书课题）

二、初读课文

1.听录音朗读课文或老师范读一遍课文想一想，这篇课文主要讲了一件什么事

2.同学自读课文要求同学借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认儿遍，记住字音

3.同桌相互检查认生字状况和自读课文状况

4.指名试读课文大家进行评议

三、学习课文的第一自然段

1、自由读第一自然段想一想，你知道了什么？汇报老山羊送小灰兔白菜板白菜老山羊送小白兔白菜，小白兔没要，要了菜子板菜子精读课

一、导入上节课，我们熟悉了两个动物伴侣，快看大屏，他们是谁？出示大屏小灰兔和小白兔他们一起去帮山羊伯伯收白菜，收完白菜后，山羊伯伯为了感谢他们，还送了他们一些礼物还记得送给小灰兔的是什么吗？送给小白兔的是什么？那么收到不同礼物的小灰兔和小白菜，回到家会怎样做呢？这节课我们连续学习26课，请同学们齐读课题

二、学习第4自然段过好，快快坐好，现在就和老师一起去小白兔家看看吧！

1、听好要求自由地、大声地读课文的第4然段，看看小白兔回家是怎么做的？

2、生答小白兔回家后，把地翻松，种上了菜子

3、出示大屏小白兔回家后，把地翻松，种上了菜子A指名读这句话谁情愿再读读B出示词语翻松指名读这个词不放在句子中，你还会读吗？怎么记住这个字？C出示图片瞧，这就是翻松土地，就是把土弄得松松的软软的，这样小苗，就简单长出来了

三、学习第5自然段过小白兔多能干啊，自己把土翻松了，并且种上了菜子那这些菜子，会不会长出大白菜呢？

2、出示图片嫩绿的大白菜

3、谈话这么多又嫩又绿的大白菜，小白兔是怎么种出来的？

4、听好要求读课文的第5自然段，边读边画出小白兔种白菜的句子

（1）生读第5自然段，画句子

（2）沟通，看看自己的句子画的对不对］

（3）汇报，谁情愿来读读你所画的句子

5、出示大屏小白兔经常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫

（1）指名读，这句话很长，谁能把它读正确

（2）过小伴侣们，小白兔对白菜多好啊，为它做了这么多事，那聪慧的小伴侣你们，你们好好想想浇水当小白菜口渴时，怎么办状况出2K大屏小白兔给她---------------出示词语浇水指名读，这个词语宝宝很调皮，跳出来，你能把它读对吗？齐读解释词语出示图，瞧小白兔提着满满的一桶水，额头上已经出汗了3过当小白菜渴了，小白兔给它浇水，当小白菜缺乏养分时怎么办？出不大屏小白兔给它----------------出示词语施肥，那这个词你还熟悉吗？领读，齐读出示图片，瞧，这位叔叔就在施肥，小白菜汲取了养分，就会长得更好4过小白菜不缺乏养分了，可是厌烦的杂草，却从小白菜的旁边长出来了，与他们抢水喝，与他们争养分，怎么办？出不大屏小白兔给它----------------拔草5:过那当小白菜有病了，生了虫子怎么办？出示大屏蔽小白兔给它----------------捉虫

6、想像想一想小白兔干了这么多活后，会是什么样？

7、谈话小白兔要想把种子培育出白菜，这样做一次够吗？两次够吗？三次呢？1那么这样不止一次的浇水，施肥，拔草，捉虫，用这句话中的一个词，是哪个词？2出示大屏句子小白兔经常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫3生答经常

8、说话练习出示大屏插图，假如你现在是小白菜旁边飘舞的小蝴蝶，你会怎么夸小白兔

9、指导读这句话过用你的读再次赞美这种小白兔吧出示大屏小白兔经常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫1生练习读2老师范读，再找生读

四、学习第6自然段过小白兔已经把菜子培育出了嫩绿的什么啊？板书白菜那么拿走一车白菜的小灰兔，他在家做什么呢？走咱们一起去小灰家看看吧！赶快读读课文的第6自然段

1、边读边想，小灰兔回家是怎么做的

2、生答

3、出示大屏句子他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜

4、出示词语饿了，这个词单独拿出来，你还熟悉吗？指名读，齐读

5、谈话小灰兔只要饿了就吃白菜，那聪慧的小伴侣，请你们闭上眼睛，小灰兔早上饿了吃什么？白菜中午饿了吃什么？晚上饿了吃什么那像这样始终吃下去，会怎么样？板书没了

6、看图练习说话，咱们看看图，这就是小灰兔吃白菜的情景，瞧，他那美滋滋的样，心里在想什么？

7、指导读，知道他心里所想，你肯定会读得更好出示大屏他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜1自己练习读2指名读

五、间休过我们刚才一起去过小白兔的.家，也去过小灰兔的家，这让老师，特殊想送一首歌给你们，叫劳动最光荣爱跳的和老师一起跳，会唱的唱，放松一下自己出示大屏，劳动最光荣的视频

六、学习

7、8自然段过:从老山羊家回来，小白兔就始终辛辛苦苦的培育菜子，最终长出了又嫩又绿的大白菜而小灰兔就每天在家高兴奋兴地吃白菜，最终把白菜吃光了，就这样，又过了些日子，他们又在老山羊家见面了他们去干什么呢？

1、自由读课文的

7、8自然段

2、说一说小灰家做什么了？（要白菜）说一说小白兔回家做什么了？（送白菜）

3、读一读小白兔，送白菜那句话（这时候，他观察小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了）

4、出示大屏词语时候，挑着，一担过词语宝宝，看你们答的这么准，也想跳出来考考你们，去掉拼音帽子你还熟悉吗？指名读，领读

5、当小白兔挑着一担白菜，给老山羊送白菜时，小灰兔看到了，会感觉会怎么样，他会说些什么呢？

（1）汇报出示大屏小灰兔很惊奇，问道〃小白兔，你的菜是哪儿来的？〃

（2）出示插图，同学们看，小灰兔有个动作，在干什么（挠头）为什么挠头，（惊奇的时候）惊奇什么意思（不明白）不明白什么？（小白兔的菜是哪来的）

（3）指导读，明白了意思，信任肯定能读好出示大屏小灰兔很惊奇，问道〃小白兔，你的菜是哪儿来的？〃自己读，指名读，带动作读

6、过那聪慧的小伴侣们，你们知道，小白兔的菜是哪来的吗？所以，小白兔，送给小灰兔一句话，请同学们翻开书，齐读最终一自然段

（1）想想说这句话时，小白兔，心里怎么样（傲慢、骄傲）

（2）练习读，师范读，带动作读

七、分角色朗读过小灰兔和小白兔的话都能读好了，那咱们就来练习分角色朗读吧，可以找自己的小伙伴，一个读小白兔的话，一个读小灰兔的话

八、拓展

1、老山羊听到了他们的对话，会说点什么？

2、聪慧的小伴侣，你们，学习了这课，你们想说点什么

九、练习过这节课，小伴侣们解决了一个一个难题，那这个空，你们能解决吗？

1、出示大屏只有自己种，才右--------------O只有爱，才有^O

2、自己读一读，练习填一填

3、汇报

4、板书爱劳动只有爱劳动，才有吃不完的菜，也是老师想送给你们的，信任这个道理，小灰兔，也肯定明白了

十、指导生字小伴侣们，再看第一句话，里面还藏着两个字是本课需要写的字，瞧，他在大屏上等你呢！出示大屏种、吃

（1）观看结构

（2）范写

（3）生练习写，师点评

十一、板书

26、小白兔和小灰兔菜子白菜白菜没了爱劳动练习课（略）（参加设计内蒙古乌兰浩特市和平一小王文萍）篇19小白兔和小灰兔公开课教案小白兔和小灰兔公开课教案

一、看图讲故事师（出示挂图）老师给孩子们带来了两位伴侣一一小白兔和小灰兔请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事

1.同学看图自由讲故事

2.全班沟通师同学们的故事讲得真好！老师请来了电视姐姐，她也想把好的故事讲给同学们听，想听吗（放录像）

二、质疑问难师电视姐姐讲的这个故事中，有哪些地方你不理解，请提出来大家争论同学可能提出下列问题L小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜子回家去种

3.小白兔说〃只有自己种，才有吃不完的菜〃这句话是什么意思

三、比一比师课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比同学分四人小组找一找、议一议，再全班沟通相同点之一老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱关心别人相同点之二小白兔和小灰兔称呼老山羊时都用〃您〃，说明他们都有礼貌（指导读出有礼貌的语气）不同点之一小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子不同点之二回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜师请用先……再……然后……〃把小白兔的劳动过程说一说（同学练习说话）师经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心里肯定会怎么样（指导读出小白兔兴奋的心情）不同点之三小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要，小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去师小灰兔观察小白兔送菜，觉得很惊奇小灰兔为什么感到惊奇假如你是小灰兔你当时会怎么想（指导读特别怪的语气）师老山羊对小白兔讲的最终一句话，你能说一说自己的体会吗（同学争论沟通）朗读课文是阅读教学中不行缺少的一环，小声读与朗朗地读，再与有音乐伴奏的朗读，对人的感观刺激和带给人的内心体验是不同的《小白兔和小灰兔》活敏捷现地表现出两只小兔拿着菜籽和白菜回家后不同的生活方式和各自的心情小白兔兴奋地拿着菜籽到地里去种,它不怕累，经常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫配有轻松愉悦节奏明快的音乐的朗读，使同学融入情境之中，产生对小白兔的宠爱之情（二似〃画〃引趣低班级同学理解语文文字的力量较弱，抽象的文字表述，会使同学学习中感到困难，感到枯燥难懂，并且没有学习情趣，这就需要运用电化手段，供应一些生动形象，艳丽的画面，通过感观的刺激，使同学的心情立刻被激发起来依据课文内容，利用幻灯投影片，把故事情节呈现给同学:小白兔满头大汗在菜地里劳动，一会儿挥锄，一会儿浇水、施肥，而小灰兔则舒舒适服躺在床上津津有味地吃白菜最终，小白兔挑一担白菜给老山羊送去，小灰兔推着空车，见小白兔有这么多白菜很惊奇，听了小白兔的话，不好意思地低下了头呈现这三张生动形象的画面，同学感到新颖好玩，产生了学习课文的爱好

（三）以〃演〃悟道《小白兔和小灰兔》课文里消失的三个动物形象都是同学特别喜爱的配乐有感情地朗读使同学在小白兔产生了宠爱之情，形象鲜亮的画面使同学对课文产生了学习情趣依据课文学习要求，教学目的，最终结尾以表演形式完成教学任务课中师生共同表演小白兔在菜地里种菜过程课尾配有音乐，同学分角色带着头饰表演课文内容同时依据同学的想象再制造把小灰兔后来的变化表演出来这样形式的表演，同学通过自己扮演的不同角色悟出〃只有自己种，才有吃不完的菜〃这句话的道理

三、教学用具小白兔和小灰兔投影片三张，音乐录音带（5分钟）头饰若干

四、教学重点、难点及处理方法

（一）教学重点及处理方法了解课文内容，会按自然段读，是这节课的教学重点通过以下途径引导同学学习

1.理清思路，了解课文先介绍了谁在什么地方，干什么小白兔和小灰兔是怎样收下菜籽和白菜的小白兔回家干什么、小灰兔回家干什么，最终结果怎样

2.按自然段读、讲、议把每段意思连起来，说说课文内容

（二）教学难点及处理方法懂得“只有自己种，才有吃不完的莱〃这句话的意思是教学难点，要通过老山羊、小白兔、小灰兔最终不同的结果，说明这句话的意思借助朗读，观看图画及表演进行体会

五、教学时间一课时

六、教学过程

（一）贴图揭题，老师朗读课文意图利用直观教具，揭示课题，激发同学学习新课的爱好，创设情境，激情人境，进行形象思维教学手段用小白兔和小灰兔头像表示课题步骤、方法用展现图片，谈话引出课题老师配乐朗诵，同学听读思索小白兔向老山羊要了什么小灰兔要了什么最终结果怎样？读后同学依次回答问题

（二）按自然段读，了解课文内容意图提高同学读的力量，通过读理解每段的意思，抓住重点词语进而理解课文内容激发爱好，进展同学的形象思维与想像力步骤L自读全文，在段首标上序号2,分段精读，理解内容学习第一自然段指名读思索课文写了什么，都有谁，在于什么小白兔和小灰兔是两只怎样的小兔？争论小白兔和小灰兔到菜地关心老山羊收白菜，从〃帮忙〃一词看出小白兔和小灰兔都情愿关心人，爱劳动意图通过有语气地朗读小白兔和小灰兔说的两句话，看出小白兔和小灰兔很有礼貌，同时提高同学的朗读力量教学方法分角色朗读，抓重点词组织同学争论，最终有语气带表情的朗读说说其次自然段的主要内容学习第三自然段意图通过看幻灯图片、配乐朗读、表演，激发同学对小白兔自己种菜不怕累，爱劳动的宠爱之情，提高同学形象思维力量，渗透喜爱劳动的教育教学方法读、讲、看、演相结合教学形式同学小声读，找出有几句话，争论小白兔回家后先做什么，又做什么，结果怎样教学手段运用幻灯、音乐步骤1同学自读，画出几句话2分句读，想想小白兔是怎样种白菜的3看幻灯，想象小白兔种白菜的过程4师生齐表演小白兔翻土、种菜籽，给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫5指名配乐朗诵第三自然段一名同学扮演小白兔，四名同学扮演白菜，表演小白兔种菜，白菜一每天长大6说说段的内容学习第四自然段意图理解本段课文内容，提高同学的想象力量教学手段看幻灯步骤1看图片说说小灰兔回到家都做了些什么2读第四自然段3启发想象，小灰兔躺在床上吃白菜时都想了些什么4通过〃不干活了〃〃饿了就吃〃说明小灰兔不懂事⑸说说这段主要内容学习第五自然段意图让同学了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什么，小灰兔观察小白兔给老山羊送去白菜，为什么惊奇，理解〃只有自己种，才有吃不完的菜〃这句话的意思，突出难点，促进双脑协调进展教学方法读、讲、看、议、演相结合教学手段看幻灯步骤1读全段，理解〃惊奇〃词义2看幻灯，观看小白兔和小灰兔不同的表情3争论小白兔心里怎样想，表情什么样，小灰兔为什么惊奇4表演小白兔和小灰兔的对话5想象小灰兔听了小白兔的话会怎样想又会怎样做⑹依据小白兔和小灰兔最终的结果不同，争论〃只有自己种，才有吃不完的菜〃一句话的意思⑺再看幻灯，小灰兔低下头，说明什么，以小灰兔这时的心态加深理解〃只有自己种，才有吃不完的菜〃这句话的意思8说说段的主要内容三总结全文，理解课文内容

1.依据课文内容，引导同学从小白兔、小灰兔的不同表现和不同结果来理解〃只有自己种，才有吃不完的菜〃这句话的意思再说说自己的理解

2.由师生分别扮演老山羊、小白兔、小灰兔，表演小白兔挑着一担白菜给老山羊送去，小灰兔推着空车去老山羊家要菜小灰兔听了小白兔的话打算不要菜了，想要什么呢老师扮演老山羊，通过对话启发引导同学想象表演

3.齐读全文篇4小白兔和小灰兔教案教学目标

1、学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的.不同表现和收获懂得〃只有自己种，才有吃不完的菜〃的道理

4、教育同学喜爱劳动，培育同学分析问题的力量教学重难点理解〃只有自己种，才有吃不完的菜〃这句话的意思教学预备

1、小白兔和小灰兔的图片

2、课件、生字卡片教学时数2课时第一课时教学过程

一、故事导入、感知课文大意

1、出示挂图今日老师给同学们找来了两位伴侣一一小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事同学看图自由编故事

2、请一两名同学讲自己编的故事

3、同学们的故事讲得真好听，老师也请来了电脑博士，他也想把他编的故事讲给大家听，你们想听吗？翻开课本我们一起来听听电脑博士是怎样讲这个故事的

4、老师听了电脑博士讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？鼓舞同学质疑

二、初读课文

1、借助拼音把课文读一遍，并划出有关生字

2、同桌相互检查认生字的状况和朗读课文是否通顺状况

3、指名试读课文大家进行评议

三、认记生字

1、出示生字卡片，指名认读生字，随时订正读音

2、小老师领读生字

3、重点指导易读错的生字〃翻〃是前鼻音，〃施〃是翘舌音〃浇、挑〃是三拼音

4、开火车认读生字

5、找伴侣，给生字组词

6、〃彩虹过桥〃嬉戏字一一组词一一说句训练

7、小组合作学习同学分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？

8、小组汇报沟通，师生共同评价、订正

四、写字指导

1、读〃我会写〃里的字说说这几个字在字形上有什么特点（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）

2、练习给这几个字组词

3、老师范写，同学描红练写

五、欢乐复习（课件出示）

1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇fei jiaoshT hutiao fandan e候挑担肥浇施饿翻

2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺当回家了挑担子---------浇水----------翻松--------饿了-------时候----------施肥其次课时

一、嬉戏〃吃白菜〃复习生字（课件读对一个生字，白菜就没有了）

二、学习课文以四人小组的形式争论（争论前先四人小组读课文一遍）小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？（边提出问题边贴两幅图，并板书〃相同〃和〃不同〃）（问题用投影出示）

1、请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个相同和不同的地方（同学发表看法，先不作出评议）

2、哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面？A、相同点之一——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙1）说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段2）从这里你读懂了什么？（板书爱关心别人）B、相同点之二一一小白兔和小灰兔都很有礼貌1）你是从哪里看出它们都很有礼貌的？2）区分〃您〃和你〃的用法，明确〃您〃表示敬重，有礼貌3）明确它们都很有礼貌（板书有礼貌）4）分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，留意读出礼貌的语气过渡讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个相同表现？分别是？（指板书齐读）我们连续找它们表现不同的地方C、不同点之一——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子（板书要白菜要菜子）为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而耍菜子呢？（同桌争论）D、不同点之二——回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜（板书自己种光吃不干活）1）回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢？2）它是怎样种白菜的？请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来（可协作动作）3）课文说小白兔经常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要经常这样做呢？经常这样做会有什么结果？（课件）4）小白兔经过努力，白菜很快就长大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，这样下去会有什么后果呢？所以它们还有什么不同的表现呢？E、不同点之三一一小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去1）小灰兔由于什么也不干，最终白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去（板书吃不完吃完）2）看图4,小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很惊奇，它对什么事感到惊奇呢？3）找同学把小灰兔问小白兔的话读出来（留意读特别怪，惊异的语气）4）小白兔最终对小灰兔说了一句什么话？你能说一说你的体会吗？（找同学读最终一句）5）假如让你选择，你是喜爱小白兔还是小灰兔？

四、总结课文

1、齐读课文，想假如你是小灰兔，听了小白兔的话你会怎样想？怎样做？

2、提出盼望每个小伴侣都能像小白兔那样，用自己的劳动换取成果篇5《小白兔和小灰兔》教案

一、教学内容1）语文其次册20课《小白兔和小灰兔》81页，全文共5个自然段，7个生字，7个认读字，课后3道练习题2）这是一篇童话故事，写小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，有吃不完的菜，还送给老山羊一担对比之下，可以得出〃只有自己劳动，才有吃不完的菜〃

二、教学设计第一课时教学目标1,认读7个生字及其组成的词语2,熟读课文，理解课文大意

3.填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己劳动，才能丰衣足食教学重点熟读课文，了解课文意思教学难点理解小白兔说的话〃只有自己劳动，才有吃不完的菜〃教学预备字词卡片，填空的演示文稿，菜籽，4幅插图教学过程

一、故事激趣，导入新课同学们，你们知道小白兔和小灰兔的故事吗？谁情愿讲给大家听？板书课题20小白兔和小灰兔

二、初读课文，学习字词L出示自学要求（依据本班状况而定，应注意同学自学力量的培育）

①借助拼音读课文，读准字音，不多字，不丢字

②边读边圈诞生字，画出词语，再读一读（体现字不离词、词不离字，在语言环境中学字）

③同桌相互关心，把课文读通顺并标出自然段

2.检查自学状况出示生字及词语卡片，同学认读（生字、生字组词，认读字组词）

三、再读课文，整体感知L自由读课文，想一想课文写了小白兔和小灰兔的什么事？（可默读、轻声读、同桌读，自愿自主的选择自己的读书方式，抓课文的故事情节、培育同学的概括力量）有的同学对比说20小白兔和小灰兔耍菜籽要白菜种白菜吃白菜收白菜吃完了送白菜要白菜讲道理很惊奇有的同学纵向说小白兔一一讲道理，小灰兔一很惊奇（这样说的同学人数较少，水平较高，但不要求全会这样说，课文是按事情进展挨次来写的，所以要按挨次学习课文）

四、品读课文，理解语句一）学习其次段

1.小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，发生了什么事？（先说一说）板书送白菜、要白菜、要菜籽（菜籽是什么样的看一看）

2.谁情愿读一读第2自然段，其它同学看图片二）学习第三段，小白兔要了菜籽，回到家里干了什么？3自己读一读第3自然段

②读给你的同桌听

③出示文稿，你会填空吗？

④把填上的字词读一读（体会种菜的挨次）

⑤读一读这段话，想想小白兔是怎样种菜的？我们和小白兔一起种白菜好吗？（创设状况，使同学入情入境的感悟劳动的辛苦为下文自己种，做铺垫）师生共同表演，你们感觉怎么样？看看小白兔呢？（看图）

⑥比一比谁先背下来，（背诵积累）三）学习第四段小白兔辛勤的劳动，小灰兔呢？谁情愿给大家读一读，（一带而过略学）（看图）四）学习第五段小灰兔不劳动，没有吃的，怎么办呢？（出示文稿）。