中学班主任工作经验交流与反思 班主任工作总结七年级上册

中学班主任工作经验交流与反思班主任工作总结（七年级上册）中学班主任工作经验交流与反思班主任工作总结（七年级上册）「篇一」本学期，我担任八年级

（178）班的班主任在班主任期间，我认识到了一位班主任“身正为范”的重要性八年级是初中阶段的关键，如果没有带好，就会留下不少后遗症，影响他们明年的毕业会考，给学校的教育工作带来很大的麻烦因此，我一学期来坚持“一天六到班”，始终和学生在一起从生活，学习等各方面去关心他们，取得了很好的效果具体来说，这学期我主要采取以下几个措施

一、增强班级的凝聚力本学期刚重新分班，学生间有种陌生的感觉要消除陌生的感觉，集体的力量是无限的集体主义精神是在活动中产生的，因此，我组织互帮互学活动通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭在校运会和武术健身操比赛中，我班都拔得头筹

二、选拔和培养好班干部，加强班级管理相互碰撞，有利于激发我们的反思意识还可以多与学生交流，通过学生眼睛审视自己，倾听学生的声音，让学生参与到教师的反思过程中我们班的有一个学生在做题目的时候，总是遇到做不出来的题目，就停在那里，不愿再做下去了，堵在那里，如果你不去告诉他，他就一直拿着铅笔，转呀转呀，十分钟，二十分钟，就一直堵在那里我就一直琢磨，一直思考，如何才能改变他这个不良习惯措施一集体教育在班队课上，问同学们你们有没有遇到题目做不出的时候，同学们都说有，消除了孩子题目做不出的恐惧，看看大家的情况跟你也是一样的然后问问同学们你们有没有什么好办法？学生说“先空着，等做完了别的题目，回过头来做，也许就能做出来了”让这个孩子认为做不出题目来是很正常的可是在遇到题目做不出来的时候，他还是很固执地停留在那里，不肯做下去措施二反思家庭教育我先找孩子谈话，你为什么遇到难的题目就一直停在那里，假设了很多可能性，最后，我问孩子你是不是因为反正做不出了，成绩考不好了，就不想做了孩子点点头我想到了两件事有一次，我为了激发孩子学习的兴趣，我试着让孩子考了98分，是他入学以来成绩最好的一次，可是他的父亲告诉我，孩子考了98分，我是说，怎么那么粗心，怎么没有考到一百分我还联想到另外一件事情，就是我让学生每人书包里带一本课外书，这个孩子带的书是鲁迅的书，跟他爸爸沟通过，爸爸说是孩子的姐姐留给他的，当时我觉得有可能孩子家里条件不好，买不起书后来我和汪老师家访过他家，其实家庭条件虽然不是很好，但是也还过得去，买本书不成问题现在回想起来，原来是父亲对孩子的要求太高了，他认为看鲁迅的书，能让孩子更聪明找到了孩子的爸爸，爸爸告诉我确实平时对孩子要求很高后来，过了几天，我发现孩子的书包里放着简单的注音读物后来，孩子的爸爸当着我的面，跟孩子说，以后你只要考到90分，爸爸就表扬你措施三反思自己当我看到孩子做不出题目的时候，不会像以前一样，告诉他应该怎么做，而是告诉孩子，做不出，没有关系，先空着，等全部做完了再做至此，孩子这发面明显好转教育是一项良心工程，教育无时无刻不充满艰辛，充满挑战，有时伴随着痛苦，正因为如此，面对千变万化的教育变化，我们需要反思，需要做智慧型的班主任只有善于反思，才能成为一名时代所要求的智慧型班主任但真正做好反思是困难的，做智慧型的班主任更是困难的，要付出诸多的努力，可是努力反思的过程是快乐的学会反思，努力成为一名智慧型的班主任，这是我努力的方向中学班主任工作经验交流与反思班主任工作总结（七年级上册）「篇五」期末考试如期而至，这一学期的所有工作即将结束，也到了最后总结的时候了这是我接手4班的第二个学期通过这两个学期的努力，班级管理取得了一定的成效，班级情况比较正常做好一个班主任真的不容易因为一个班主任的工作意味着更多的付出，更多的努力，而物质回报却很少但会赢得更多家长和学生的尊重，会在你的人生中留下很多难忘的回忆根据今年班主任的经验，做一个简单的总结第一，营造良好的氛围

1、狠抓安全教育安全第一，预防为主安全教育无时无刻不在进行，引导学生树立安全意识认真组织学生参加学校的安全教育活动，如“火灾逃生演练”、“地震逃生演练”，让学生练习基本的逃生技能“安全生产月”和以安全为主题的系列班会都向学生普及了更多的安全知识，如防火、防水、防暴、校园安全、交通安全、社会安全等每一次劝诫的目的都是为了保证学生的安全，他们要努力

2、搞好课堂纪律良好的课堂纪律是学生学习的保证今年，在管理班级纪律方面，我侧重于思想指导和座位安排小组竞赛首先，培养学生的纪律观念，让他们学会自律，比什么制度都好其次，注意观察，与班主任沟通，及时调整座位，改变学生的“生活环境”；最后采用小组比赛的方式，比课堂老师的捶手肘要好一年下来，班级的课堂纪律越来越好，学生的课堂学习效率也在不断提高

三、一班取得了不少佳绩如〃让春天走进教室〃、〃百花争妍〃活动，即让学生从家里带来盆花，每天轮流让各组指定的同学给它们浇水放学后又由各组指定的同学把窗台上的花盆拿下来，关好门窗这些活动虽然很不起眼，但却很能培养学生的责任心和认真做事的态度而且，这些事情由同学们自己来管理，也培养了他们一定自力精神在这次运动会中，经过同学们的团结、努力，我班取得了团体总分第二名的好成绩但是在干部的培养过程中、在日常事务的管理中，也有过一些过失但我觉得事物的发展就是在这种失败和成功之间不断前进的只有不断积累，总结经验教训，才能迈出有力的第一步，走向成功我相信，我教给孩子们的猎、枪，已由他们自己猎到兔子了，今后还会猎到更大更多的兔子，以及比兔子更好的东西中学班主任工作经验交流与反思班主任工作总结（七年级上册）「篇八」

一、办好协调员一角色大家都知道作为低年级班主任，我们每天都要听到各种各样的告状声，那么这时候就要你办好协调员一角色这需要培养教育的系统观，良好的沟通技能，足够的耐心和强烈的责任心，并注重加强与家庭、社区的合作渠道和机制，协调好各种关系，为顺利开展教育教学工作提供保证办好协调员的角色，从另一层面上看，可以保护学生的自尊心当你协调不好一件事儿的时候，学生的自尊心在无形当中就会受到伤害这就达不到我们教育的目的了

二、情感教育新课标强调教师要有一定的威信，这样有助于教学工作的顺利展开但在每种程度上，学生能与教师更为深入的接触，相互之间像朋友那样坦诚相待教师在学习、生活、人生等多方面给予学生更多的指导和鼓励，与他们一起分担痛苦和忧伤、分享欢乐与幸福，促进学生身心的健康发展就像案例中得童老师，蹲下来和学生讲话，聆听他们的心声，让学生的敬畏心理减少，他们才会敞开心扉和你聊天人本主义心理学家的主要代表马斯洛和罗杰斯都强调学习中人的情感因素的重要性他们认为，“必须尊重学习者的意愿、情感、需求和价值观，主张在师生间建立良好的交往关系，形成情感融洽、气氛适宜的学习情境这其实就是我们中国提出的“爱的教育”

三、提高综合能力素养这次培训，我们必需承认作为现时代的班主任必须提高综合能力素养这样才能解决教育中层出不穷的问题我所在的学校中严重的问题是留守儿童，无形中增加了教学工作的难度系数班主任综合能力的提高可以派上用场，首先是语言表达能力，当与学生在对话中，要积极引导和鼓励学生，没有较强的语言表达能力，是很难在教学事件中较好的解决问题，也达不到教育的目的其次是班级管理能力，在面对多数的留守儿童时，如何管理好班集体，这叫需要自身提高组织管理能力最后是反思能力，在管理过程中，也许不是事事都顺心，因此，反思你所产生的问题，以便做出调整，改进教学或管理方法，以适应新的变化

四、良好的班集体在一个良好的班集体中，学生会感到集体对他们的关心与尊重，体会到从集体中获得知识、友谊和实现他们的某种心愿时，学生往往也会努力使自己成为集体有所奉献的一员因此，作为班主任就要思考如何建立一个良好的班集体马卡连柯认为，“教师要影响个别学生，首先要影响学生所在的班集体，然后通过这个学生集体和教师一起影响这个学生，这样会产生巨大的教育力量”良好的班集体也随之建立起来了总之，我们要把培训所学到的东西运用到我们的实践当中去,才是培训的意义之所在努力培养“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体在活动中选拔班干部选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事所以应认真选拔班干部不是班主任封的，也不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部有工作热情，责任心强的付菊同学，以身作则，身先士卒的周圳等同学都是班干部的优秀代表班委会成立之后，尽快使他们明确自己的职责，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系同时，给予定期的指导监督这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心一方面，我通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心；又注意指导学生如何进行自我管理和自我设计、自我组织活动另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成使我班在学校的各项考试和管理评比中都取得了良好的成绩本学期，在20个教学周中9次拿到了“流动红旗”

三、积极抓好后进生的转化工作后进生的教育历来是班主任工作的难点在这方面，我以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们真诚相待，耐心相帮，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值尽管天气不好，在本学期我仍然对班上百分之八十的学生进行了家访

四、采用各种方式开展活动有意义的活动有利于学生的成长在今年，我还采用各种方式开展活动，试图提高活动的质量和水平，收到了很好的效果如开展“励志教育”主题班会以远大的理想激发学习一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力学生刚进入初中学习阶段时，班主任应积极创造机会对他们进行理想教育因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它转变成学习、生活的动力他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越，并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力当然，由于本人的工作能力和学生的一些实际情况，也还有许多不足之处如学生的成绩不均衡，个别学生有上网吧的情况等所谓“革命尚未成功，同志仍需努力”在今后的工作中，还需要我们一如既往的坚持下去！中学班主任工作经验交流与反思班主任工作总结（七年级上册）「篇二」我有幸参加20xx年小学班主任工作培训经过暑假培训，再在网上学习，我学到了很多很多在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了更多的策略指引通过这次的培训，下面谈谈我的体会hi要采取多种方法，调动学生的积极性，增强他们的参与意识，激发学生的积极性，培养他们的主人翁的责任感对待学生，要善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评；多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展，每一个学生都有自己的闪光点，作为班主任，就要善于发现学生的这些闪光点，如让写字漂亮的学生出班报，抄写班级张贴的名言警句；让爱好绘画艺术的学生为黑板报添枝加叶，美化班报；让喜欢唱歌等文艺节目的学生在班级及学校组织的文艺演出会上登台亮相以此来调动学生的自信，让他们找到自身的价值

二、以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位，更不知道该转换定位到哪个方向上现在知道，一个小小的.课堂凝聚着太多的教育思想，每一个教学环节包含着太多复杂的因素，在课堂教学问题上，有多少知识都不够用，有多少能力都不够强，有多少本事都不够大个人的能力再强也无法与团队的力量相比，一个教研组，一个年级组，一个研究团队，他们面对教育问题的过程会产生一种极大的教育力，我们需要这样的团队，我们需要真正的拉起手来，在团队中彰显自己对教育的理解，在理解中增加集体的力量，在集体中打造我们的群体写作能力我们的集体备课，上研究课都发挥了团队的作用，可我们写的文章很少拿在一起切磋，三人行，必有我师如果善于把自己写的拿出来互相欣赏修改，我们群体的写作能力将大有提升

三、多一份快乐的心态快乐是一切的源泉，快乐是一切的终点，快乐是一种心态现在懂得多一份快乐的心态，就能用发展的眼光看孩子，而不是总盯着孩子的缺点不放；多一份快乐的心态，就会永远保持一颗童心，走进孩子的心灵，用自己的教育之火点燃孩子的心灵之火；多一份快乐的心态，就会发现每个孩子其实是一朵娇艳无比的花，不过他们有的是盛开的牡丹有的是带刺的玫瑰，有的是傲人的梅花，还有的是待放的花蕾正是由于他们的多姿多彩，姓紫嫣红，世界才变得五彩缤纷

四、作为一名班主任，我们教给学生的不仅是知识，更是教给学生如何做人所以，我现在认为，身教胜于言传，教师要用榜样熏陶学生榜样示范是有效发挥德育功能的方法，班主任教师是授业、解惑者，更是传道者，率先垂范，深刻领会身教重于言教的哲学意义在学生心目中，教师得体的语言、文明的举止、高尚的情操、默默的奉献精神、积极的人生态度都会给学生以榜样的示范，对学生的说服力是极大的，对学生的思想品德形成有着重大的作用、影响作为班主任，如果我们能以身作则，那么许多时候便可三缄其口，教师要用自己的行为规范潜移默化的影响学生

五、为了更好提高自己的业务水平和班级管理艺术进一步完善自我，在以后的工作过程中，我认为有以下几点是我应该要努力的方向

1、树立正确的教育教学理念，平等对待每一位学生在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、感恩教育为主题的系列培养学生的做法；同时多向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程，向优秀班级学习管理经验

2、加强本学科的知识水平，扩大视野，在具体的教学过程中，努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”加强对中学生心理知识的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的能力

3、注重班主任的工作和心得交流，实现管理的优化通过班主任工作心得的交流是必要的，这样可以做到举一反三，触类旁通，在解决同一问题的时候，集思广益，寻找问题的最好的解决方法和途径总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略，真可谓是网络培训I,助我成长.”犹如一场春雨洒向我的心田，让我学得那样的解渴，同时也真心希望这样的活动能时时有,让我们这些农村的老师有更多更好的学习机会,从而更好的为祖国的教育事业做贡献中学班主任工作经验交流与反思班主任工作总结七年级上册「篇三」充实而忙碌的初三上半个学期在悄无声息的时间流逝中走到了尽头，蓦然回首，真是“意犹未尽”！似乎自己还有太多的事没有来得及做！

一、注重与学生的随时交流

1、笔谈进行笔谈的最初设想是希望开辟一个与学生进行交流不受时间限制的渠道，具体实施时与语文合用一个随笔本，不定时地围绕学生日常生活、学习中遇到的问题、困惑以及观察所得通过笔谈的形式用一个独立的本与我交换意见和看法起初学生交流的主要内容大多是如何适应新的初三生活这类较大众化的问题，但随着内容的继续和彼此了解的深入，我渐渐发现，学生开始大胆地通过笔谈来表现自己的内心世界，本着不讲大道理、不讲空话的原则，我在随笔本中如实地将我的个人看法告诉他们，有的时候还请他们指导我在处理一些问题时所采取的方式和方法是否得当个学期下来，我获益匪浅，因为它远远超过“与学生进行交流不受时间限制的渠道”这一最初的设想，并具有如下优点1笔谈的方式即是“谈话”，可又胜于“谈话”，这种方式比“谈话”更亲切，更容易让彼此接受「2交流的双方都有很大的思考空间，不像面谈那样看着学生马上就要做出答复至少从班主任的角度，可以更理智地思考怎样更好地回答学生提出的问题；3有些问题避免了面对面的尴尬，比如学生当面指出班主任老师的不足很难，可是写在本上就容易了许多；4减少了师生间冲突的发生，可以无声地化解许多矛盾，使得表达歉意和感激远比谈话更容易

2、面谈本学期面谈主要采取了与学生的个人面谈和全班尖子生、后进生分开的集体面谈两种方式面谈是针对个别需求而设置的;集体面谈时，男生是老师的主心骨，女生是老师的小棉袄面谈过程中，掌握表扬、批评的尺度，不厚此薄彼，不轻易否定一个人的错误

二、注重与家长的适时交流与家长交流的形式主要是校信通、短信电话和面谈几种方式虽说班主任老师“育”的是学生，但家庭教育对孩子的发展影响极大不到不得已的情况，我不会轻易请家长这个“环境”来配合班级管理中，我紧守与家长打交道的原则，既不远也不近，这样做一方面给学生留有发展的余地，另一方面也让我去不断寻求怎样不通过家长就能解决问题的办法，第三就是一旦所有的道路都通不到“罗马”，我还有最后一招一一请家长，于是就充满了解决问题的各种幻想和希望！

三、做好任课教师的后勤工作对于班主任来说与学生工作同等重要的就是做好任课教师与学生间的深入交流和协调，在上学期的工作中我主要引导学生做了如下几项工作:

1、充分尊重教师保证良好的课堂纪律和秩序是对老师劳动最基本的尊重，通过一个学期的努力，同学已经形成了良好的课堂学习气氛，为教师工作任务的顺利完成提供了最基本的保障

2、踏实、积极地配合任课教师做好组织教学工作不论老师在与不在，不论是任课教师或是代课老师，都一律认真对待，上好每一节课，准备好每一个活动安排每门功课一位课代表助理，协助老师做好每日基础知识的过关工作，为有效提高班级均分做好铺垫

3、重点培养学习委员和课代表从各个方面做好协调工作，如早读的安排、课前的准备、课时的协调、作业的督促和检查等班主任工作繁杂无序，且极具挑战，虽然期间也留下了一些遗憾，但甚感欣慰，因为我已付出，我对明天依然充满了希望！中学班主任工作经验交流与反思班主任工作总结（七年级上册）「篇四」班主任对班级的管理体现的是班主任的人格、智慧和才能，是脑力劳动，而不应该是简单的体力劳动做班主任工作是需要技巧的，也就是班主任的智慧，它来源于班主任的信念，源于对班级具体情况的不断反思苏霍姆林斯基早曾说过，“谁在努力分析自己的课的优点和缺点，分析自己跟学生的相互关系的问题，那么他就已经取得了一半的成功”并且认为，教育首先是活生生的，寻根究底的，探索性的思考，没有思考就没有发现，而没有发现就谈不上教育工作的创造性班主任要勤于反思，在反思中提高自己的专业化水平，做智慧型班主任如何有效进行反思呢？学会反思对一名教师，对一名班主任的成长是至关重要的可是学会有效反思却不容易那么怎样才能做到有效反思呢？我试着去做了一些思考和尝试、做到时时留心观察，时时反思记录1班主任要有一双敏锐的眼睛洞察一切，知道今天这个学生为什么迟到了，知道这个学生为什么没有完成作业？班级里同学们都在谈论谁？班级里今天发生了什么不好的事情？班主任要多去教室转转，特别是下课的时候，多和学生谈谈心，了解学生学习以外的生活到了空课的时候，我就想一想刚才班级里发生的大大小小的事情，记录下来一边记录，一边会想到很多对策，很多好点子就能冒出来、反思必须与再实践相配合2看看自己多年所写的班主任反思记录，发现很多内容重复出现其中不乏对自己教育教学中遇到问题的深刻反思剖析问题背后理念的缺乏，还千思百虑的想出了相应对策可是年年岁岁花相似，问题却始终得不到解决究其原因是反思与行动的脱节，言行不一，言而不行例如在反思时提出要锻炼学生的自我管理能力，遇到问题时又是急不可耐的充当保姆，事事包办代替又或，在反思时说教育应该是师生平等的对话，可是不自觉间又摆出说教的面孔反思和行动是形影相随，相辅相成的实践、反思、再实践，这样反思才有意义，才能促进班主任的成长、必须具备交流的意识3我曾误认为反思是自己的事情，是个人的行为，没有交流的意识实际上，班主任工作中自己不容易发现问题，不容易突破自身的思维定势，难以发现真正的问题此时，我们需要通过交流来帮助他们作进一步的思考我和汪老师经常在一起讨论班级现在最近情况，在与他人进行对话时，可以使自己的思维更加清晰，通过交流对象的反馈又会激起更深入的思考只有通过交流，才能产生精神上的共鸣和。