二年级上册语文教学工作计划

二年级上册语文教学工作计划二年级上册语文教学工作计划「篇一」

一、复习目的

1.全面复习本册书要求会认的420个生字，要求会写的262个生字，并能用常用字组词或者说话

2.结合课文复习和归类练习，有针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的，提高学生的思维品质

3.总结延伸阅读和表达的练习方法，提高学生阅读和表达的能力

4.根据学生的心理需求和实际情况，安排复习内容，设计复习形式，增强复习的情趣性和有效性，避免“一做到底”的机械复习

二、复习时间从6月21日左右开始复习，大约一周半的复习时间

三、复习形式以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练精心备好复习课，少让学生硬性抄写和机械记忆，组织生动有效的学习活动，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松地度过复习阶段

四、复习内容

1.夯实语文基础知识，加强生字词的书写、理解及运用的训练本学段共有学生50人，大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了许多可以这么认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展二教学目标

1、学习习惯1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯2继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯3培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯

2、汉语拼音1继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话2认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字1准确认读450个生字会默写出350个生字2能按笔顺正确书写、默写生字能按字的结构把字写端正、匀称

4、口语交际1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话3能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌

5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文2能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思3能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大,国、O

6、作文1能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子2学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话3学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来4学习使用逗号、句好、问好和感叹好三教学措施

1、充分利用阅读课，注重读写结合

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣

3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语

（四）教学进度

二、培优辅差计划

（一）指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩

（二）制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是语文考试这一基本的能力

（三）定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说

（四）补差学生略

（五）主要措施

1、课外辅导，利用课余时间

2、采用一优生带一差生的一帮一行动

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

5、对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题

三、经典诵读计划

（一）指导思想弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展

（二）总体目标和具体目标

1、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展

2、具体目标

（1）培养小学生的注意力和记忆力

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展

（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养

（三）诵读内容主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《千字文》

1、原则模糊性原则不求甚解，只求熟读成诵差异性原则承认学生个体间记忆思维等的差异性自主性原则允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价鼓励性原则以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本

2、方法1“人人是老师，处处是教室”只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师2“小朋友，跟我念”一一诵读的六字真言引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读，想方法多听多读并非完全不要理解，了解内容大概即可只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感3纳入课程计划，每周利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点4每日早读、以语文老师为主，不限于语文老师利用经典诵读课、背诵四教学评价采用形成性评价和跟踪性评价的方式依照“经典诵读教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质采取“每天评价”、“每学期评价”、“弹性评价”方式

1、每天评价1正常评价评价的范围是前一天的进度评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他满分该生即指定为当天经典诵读班长让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理2特殊评价凡通不过组长检测者，由老师特殊处理在一般状况下，念过一百遍而不能熟背的人极少让他利用下课时间，拿着书，补念约二十遍即可，补念二十遍后，不管是否会背，也给他满分

2、每学期评价采用专项考核的方法进行达标和定级评价评价内容分为两部分必背和选背规定诵背内容为必背内容二年级上册语文教学工作计划「篇六」

一、教材分析本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意“语文园地”包括四个栏目我的发现、日积月累、口语交际、展示台八组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读最后是两个生字表生字表一是要求全册认识的字450个;生字表二是要求会写的字，有350个除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字

二、教学目标

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音

2.认识450个字，会写350个字

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7.认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记

三、教学措施

（一）识字、写字教学

1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形

2.巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字

3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行

4.在识字要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异

（二）阅读教学

1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情

2.进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受

3.在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣鼓励学生互相释疑、合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力

（三）口语交际教学教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说

（四）语文综合性学习在教学中，教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动

四、教学进度周次教学内容1识字

1、课文1课2课文2—

4、语文园地一3识字

2、课文5—6课4课文7—8课、语文园地二5识字

3、课文9—10课6国庆节放假7课文

11、12课语文园地三识字48课文13—15课9课文16—

17、语文园地四10识字

5、课文18—19课11课文20—21课、语文园地五12识字

6、课文22—23课13课文24—25课、语文园地六14识字

7、课文26—27课15课文28—29课、语文园地七16识字

8、课文30—31课17课文32—34课

2.以课文为本，对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物加深理解，归纳阅读的基本方法

3.加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子的概念并能围绕主题，按顺序写几句话

4.以归类的形式突破复习重点和难点，使复习更有针对性和有效性二年级上册语文教学工作计划「篇二」

一、班级情况分析二3班现有学生51人，其中男生32人，女生19人本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯大部分学生喜欢学习语文而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的

二、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友18语文园地八

19、20复习考试二年级上册语文教学工作计划「篇七」一转眼，一学期的教学又告结束回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决

一、教学目标的实现在本学期中，我采用本学期开学初的教学措施进行教育教学工作，预定的教学目标也基本实现

二、本期教学措施

1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际

2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力

3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯同时注意学习态度的培养

4、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习

5、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣

6、切实做好培优辅差工作，努力提高学生学习的三个率即提高优秀率和及格率、降低低分率

三、今后更需努力的方向

1、狠抓基础知识和技能让学生的基础知识和基本技能学扎实，我要在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平

2、灵活处理教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作

3、指导学生学习方法俗话说，“磨刀不误砍柴功”方法对于学习来说是最重要的搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的

4、做好扶优转差工作学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而学困生却常常来不及

5、突出章节过关，拓展知识视野下期的教学内容，分为八个单元在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础二年级上册语文教学工作计划「篇八」

一、学生基本情况本学期有学生38名，其中男生20名，女生18名；就测试成绩而言，上学期成绩不理想的有10几名学生通过上学年的教学发现无论在习惯养成、知识基础还是接受能力方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距通过教师延长学生学习时间的方法来提高学生成绩，效果是事倍功半另外，学生的家庭教育也亟需加强以学校坚持科学发展观，构建和谐校园理念为指导，创新与高效为内涵发展的核心要素，服务学生成长为基本宗旨继续深入学习、贯彻新课程标准的教学理念，努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学模式努力实施学校实验课题《个性化教育活动体系与学生自主发展研究》的子课题使我们的教育人道化、人性化、个性化面向全体，注重全体学生的全面发展，为学生的终身发展打下坚实的基础将课标理念落实于课堂教学实践中，扎实深入地进行以集体备课、上好每一节课为主题的教研活动切切实实提高课堂教学质量，培养学生良好习惯而努力

二、教材分析本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展教科书设计了八个专题，围绕专题以整合方式组织了八组教材内容依次是美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意“语文园地”包括四个栏目我的发现、日积月累、口语交际、展示台八组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读最后是两个生字表生字表一是要求全册认识的字450个;生字表二是要求会写的字，有350个除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字

三、教学目标L复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音

2.认识450个字，会写350个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7.认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记

四、主要工作

1、主持召开家长会结合科任教师召开家长会，向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求，介绍二年级学生身心及学习特点，征求家长意见，提出家教建议

2、识字、写字每天一节;写字比赛每月一次

3、阅读每天开展“小小故事会”活动;每天一节阅读课，做好阅读指导

4、写话读写结合;注重方法指导，保证至少每两周一次

5、美文背诵比赛第15周

6、期末复习、测试第21周

五、保证措施

1、紧抓学生的习惯养成，利用开学后一月的时间组织学生学习并背诵《小学生守则》、《小学生日常行为规范》

2、以课堂为主阵地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班会课，抓好学生非智力因素的培养

3、采用愉快和情境教学法，激发学生的学习兴趣;实施反馈教学及成功教学，重点关注学困生，关注和推动家庭教育，使他们不掉队

4、利用家长会召开之机，号召购买低年级版少儿读物;充分利用校图书室藏书，加强阅读训练，举行相关活动，扩大学生的识字量，提高学生阅读能力

5、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中，创造机会，尽可能让学生多说话，爱说话，提高口语表达能力

5、紧扣教材要求，以课堂教学、看图说话、讲故事等为主要途径，制定“阅读一一口语表达一一写作”计划，对学生进行“口语表达一一写作”教学

6、识字写字教学相信学生能够用已形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励学生用自己喜欢的识字方法来识字充分利用阅读课，注重读写结合加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣优等生

1.拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其能力持续发展

2.鼓励参与班级管理，并结成一帮一的小对子

3.鼓励多写话，多在报刊上发表自己的作品学困生

1.教给合适的学习方法，提醒其专心学习，多帮助他们

2.作业有错面批面改，直至理解为止

3.展开“一帮一”以优带差活动，有进步及时表扬，切实提高学习自信心和学习兴趣好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”各部分相互〜联系，构成一个有机的整体识字的形式多样，有词语、成语、谚语-、三字经、对联、儿歌等全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意“语文园地”包括四个栏目我的发现一鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读最后是两个生字表生字表

（一）是全册要求认识的字，有450个生字表

（二）是全册要求会写的字，有350个这两种不同要求的字分别在课后练习里标明除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字

三、教学目标复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音认识450个字，会写350个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记二年级上册语文教学工作计划「篇三」

一、教材分析

1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动

2、教材特点⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%o课文体裁多样童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学教材的呈现方式，有利于学生发现、探究“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会⑹教材内容具有开放性和弹性本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认

二、学生情况分析本班共有学生48人，其中男同学22人，女同学26人大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业经过一年的学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进班里xx等同学学习认真，成绩优良，xx等朗读较好

三、学习目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音

2、认识450个字，会写350个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断二年级上册语文教学工作计划「篇四」

一、教材简析本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元（《丁丁冬冬学识字》），和一个开放单元《书的世界》每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇集中识字单元需要学习25个部首第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入后面分三部分，学宝盖（…）头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系

二、教学目的和要求

1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展

2、认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记

三、教学重难点

1、培养学生的语文实践能力注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”

2、形成能力

3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的

4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤

四、班情分析本班学生35名，大部分学生活泼好动，文明守纪，好学上进，接受能力也较强，集体荣誉感强在经过了一年的学习生活后，学生的日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步，但也有小部分同学（特别是几个男生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性针对这部分学生在今后的教学中将继续加强学生行为习惯的养成教育和安全教育，从平时的点点滴滴做起，采取多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同进步经过一年的学习，学生基本上已经达到学习的目标，对学习有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来但是面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高因此本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求

五、教学措施

1、创造性地使用教材，促进学生的发展

2、还学生一片成长的舞台，促进学生发展

3、激发学生学习的兴趣，促进学生的发展

4、把学习的热情延伸到课外，促进学生发展

5、开展有效评价，促进学生发展

六、课时安排和教学进度表略二年级上册语文教学工作计划「篇五」

一、学科课程教学计划

（一）学生情况分析。