五年级下册语文教学工作总结

五年级下册语文教学工作总结五年级下册语文教学工作总结「篇一」我本着全面培养学生语文素养，培养具有创新能力、实践水平的高素质的现代人的思想，全身心地投入到教学中，经过一个学期的艰苦努力，圆满地完成了教学任务现将教学方面的工作总结如下

一、考试成绩情况分析应考人数56人，实考人数56人0至9分6人；10至19分3人；20至29分10人；30至39分7人；40至49分5人；50至59分8人；60至69分7人；70至79分6人;80至89分4人；90分以上没有最低分4分，最高分87分及格率

30.36肌优秀率

7.14%

二、平时的工作方法

1、积极听课，认真备课，善于反思多听其他老师上课，不仅能开阔自己的思路，也为备课过程积累了丰富的素材各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对语文学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见

2、紧抓作业批改、注重后进生辅导作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径开学以来，我一直坚持作业的认真批改，注重更正错误，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好让学生谈谈自己阅读这本书的收获为了让孩子有更多的读书资源，我让学生在家里带来一些童书放在教室图书角充实书架，供全班同学借阅学生对这些书阅读兴趣浓厚，借还积极，通过鼓励和引导让学生的阅读达到五年级学段阅读量

三、培优辅差学生总有差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我〃抓两头，扶中间〃，对于后进生，我从作业入手，首先保证他们作业要完成，认真寻找他们身上的闪光点，鼓励他们，对于相对比较顽固的，我一是通知家长配合，二是自己长抓不懈，磨去他们身上的懒毛病同时，在班中成立〃互助〃小组，利用结对子形式，以优生来带动后进生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，多给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣对于中间的学生，我是将一些原本是优等生的机会分给他们，让他们有事情做，感受到老师对他们的重视，比如让他们当小组长，当卫生班干等，这学期部分中等生取得了一些进步，这让我觉得一些努力是没有白费的

四、提升自我为提高自身的业务水平，本学期积极参加朱老师名师工作室活动，在朱老师的带领下跟工作室老师们一起观摩名师课堂、观看课例积极研讨、练字阅读修炼自己的基本功，工作室的活动和学习让我感到充实积极参加各级各类组织的培训与学习活动，这学期我一共听了39节课，我相信把每一句“我不会”改成“我可以学”，总会有所收获不仅要学也要做，三月份我参加了校内组织的“生本智慧课堂”课堂评比，从教案的设计以及组内磨课我都认真对待，但由于自身能力有限经验不足，导致课的呈现效果不是特别令人满意，以后我还要在课堂教学和阅读教学上下更多功夫

五、取得的成绩《三顾茅庐》课例获得包河区“一师一优课”一等奖，辅导学生参加“暑假读一本好书”征文一等奖三人，三等奖两人，荣获第十届暑假读一本好书活动“优秀指导老师”称号

六、反思不足由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，如不自觉完成作业，有的学生作业不能按时上交

2、写作方面水平差异太大全班学生的写作水平发展不够均衡在今后的教学中，应该加以克服六年级我要继续把作文和阅读当作重点内容来抓，以读促写、读写结合，提高学生阅读和写作的能力总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中未来的路还长，我会继续努力掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识从而能够更好的根据学生的情况，调整教学对于整个班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情

3、深入扎实的上好每一节课语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，在教学中我不但重视“说”和“读”的训练，也重视“听”和“写”的培养

4、我因为是刚从初中来到小学，所以是“摸着石头过河”来探索小学语文教学和小学课程改革之路的，在工作中，遇到了许多困惑和难题比如学生心理的需求及学生的个性、学生的学习动向、教材的重难点等等都处于探索之中

三、存在的问题

1、学生平时的作业中，20%的学生书写质量太差，作业本保护的也不够好，56个学生中有六七个同学不会正确书写，对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位

4、有几个学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯

5、培优工作基本保持，辅差工作虽有一定进步，使几个不会写字的学生基本能看到汉字书写，但距离要求还相差很远

6、学习成绩贫富不均，优生与后进生之间的差距还很大，个位数的学生仍然没有杜绝

四、今后工作打算及措施

1、立足教材，抓好基础训练，如字、词的识记与运用，好句、好段的识记和理解等

2、充分利用语文课程资源，开展好有趣的语文活动，如朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感

3、联系生活，教会学生在生活中学语文，培养学生的观察力、分析力、总结能力

4、加强学生的书写训练，培养学生热爱祖国汉字的思想情操

5、重视优生的培养和后进生的转化工作采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣

6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育教育，在适当的课文中穿插好法制教育，培养学生良好的思想品德行为在本期的教学中，学生的语文兴趣虽然得到了一定激发，语文基础知识得到了一定的提高，语文能力也有所增强，但离教学的要求还很远，在今后的工作中还需要更大的努力和拼搏五年级下册语文教学工作总结「篇二」

一、教会学习方法，提高学习能力〃方法比知识更为重要〃.学生养成好的读书方法，掌握〃活〃的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能因此，在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法充分发挥〃授之以渔〃的重要作用，多教怎么学，少教怎么做使知识源于课本而挖掘生活，使教有所用之处，因为教师不是教教材的工具，而是要教给学生学习语文的方法，延伸去学习平时的练习有一定的坡度和量度，注重学生的写应该教给学生做题方法，让他们学会审题，尤其是作文，必须让学生学会抓住主题，找准切入点，然后下笔，久而久之，作文能力自然会提高

二、培养学生良好的阅读习惯〃情感朗读〃、〃阅读〃是语文学习的灵魂提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯例如〃不动笔墨不读书〃的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行教师教给学生〃动笔〃的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯好的阅读习惯，使得学生的阅读能力提高了

三、重视朗读品评感悟能力的培养，让课堂教学〃活〃起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识所带教学班级在各类教学竞赛、评比情况在学校组织的习作竞赛中获得第一名自我反思教学工作存在的不足尽管我班学生的各方面都有了不同程度的进步，但不可否认，需要改进的地方还有很多比如个别学生听课状态不好，心不在焉有的在课上不发言、做小动作、玩，老师留了作业或是不做，或是抄好同学的作业，还有的同学和老师玩〃猫和老鼠〃的游戏，老师在一个样，老师不在就得过且过培优辅差的效果本学期我利用课余时间对后进生进行个别辅导，经学与他们谈心，及时了解他们的心理状况，多发现他们的闪光点，适时表扬，发现他们自信心增强了，对学习的兴趣更浓了通过与家长密切联系、沟通，共同约束、指导孩子们的行为表现，发现他们做作业较以前主动了，质量也提高了通过设立〃一帮一〃小组，发挥优生的作用，带好后进生，我也配合帮教，尽量帮助后进生解决思想障碍，克服学习上的困难，尽快跟上，同时也增强了优生的荣誉感另外，我根据每个优生的特长，安排他们参与班级治理工作，鼓励他们积极参与学校的各项活动，培养了优生的工作能力，集体责任感，各方面的能力也得到了提升五年级下册语文教学工作总结「篇三」时光流逝，转眼间一个学期过去了，五年级一班在学校领导的亲切关怀和正确领导下，加上师生的共同努力，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下

一、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合本班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业

二、寓思想教育于语文教学过程中本学期，我十分重视思想品德教育不同的课文有着不同的思想倾向，我把握其特点渗透思想品德教育

三、结合教材的编排特点，继续推进素质教育，提高学生的阅读能力根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习能力重视学生的朗读能力的训练，使朗读和理解紧基础上通过朗读准确表达课文的思想感情提倡学生独立思考，通过教师的指导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中逐步学会独立思考，学会读书学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小红花

四、立足身边、有效整理，提高学生的习作水平还记得三年级第一次将孩子的作文本收上来时的惊讶这些孩子好像都不会写作文，怎么办？对，首先要让学生喜欢上写作于是尽量创造轻松的习作氛围，给予学生鼓励性的评语等这学期，我发现身边的优秀更有激励性，于是我经常让学生欣赏班内的优秀习作，并将一些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮流阅读有时我把孩子们的习作发到网上有时我会将每一个学生的习作精心挑选，有的学生是整篇文章、有的学生只有只言片语，这样一来使学生在习作方面很有成就感，从而更加的喜欢习作，习作水平也相应的提高很快当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，更好的干好自己的本职工作转眼间，在这新旧交替之际，一学期的工作也已接近尾声回想这一学期的工作有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和遗憾，这更是一个不断学习探索、提高的过程回顾反思我觉得自己在语文教学方面主要做法有1潜心读书的习惯开开学初，学生任务较轻、闲余时间相对较多而我班学生男多女少，学生好动、活泼，喜欢看书为此我让学生搜集家中的适宜读物进行整理，编订了〃班级读书目录〃，利用这段时间培养学生读书的习惯同时结合语文课本中“培养学生良好的学习习惯”中的“写读书笔记”这一内容让学生读书、写笔记如果学生在读书课上纪律好我会适当延长他们的读书时间并引导学生在这一时间内边读书边写读书笔记摘抄好的词语、句子，而且家庭作业相应的布置为读书体会这样一来很好的激发了学生的读书兴趣，这些本来无书可读的学生也因为相互的交流不仅有书可读而且好书不少那些向来喜欢吵吵闹闹不断的孩子一有空就会捧起书来读，班内纪律随之好了，一些学生在预习课文的时候也改为了写读书笔记，效果颇好！2自主学习的习惯在培养学生自主学习上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功如《林冲棒打洪教头》一课，我问学生〃你认为林冲和洪教头各是怎样的人？画出相关的句子，在小组内交流〃在交流中学生会就人物鲜明的个性特点进行不同方式的表达，就洪教头〃鲁莽〃这一特点学生会说〃冒失粗鲁没礼貌自高自大、目中无人〃等不尽相同的看法在这一过程中学生是主动、积极的，更重要的是在这一过程中学生掌握了有效的学习方法课下我把自己收藏的一些儿童读本、向学校图书室借的阅读资料分批发给学生，无需我多言，回收上来的书、报中的阅读思考一类的练习总是被学生填的满满的我要求学生如果想填必须用铅笔而且还有一些改动的痕迹3自由表达的习惯学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来我尽量的鼓励，并运用各种激励手段语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小红花除此之外我还鼓励学生用小纸条亦或是手机短信和我交流，努力使自己成为学生的朋友，让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读4按时完成作业的习惯这个班有个别学生不完成作业的习惯，为此我很是头疼每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，也有一些是因自己的懒惰疏于管理而偷懒的学生本学期，我们班的全体同学都在已有基础上有了很大提升，无论是课堂听讲习惯、习作阅读能力等五年级下册语文教学工作总结「篇四」本学期，我继续担任五

（7）班的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结

一、抓住课堂课前认真备课，认真梳理课文的重难点、知识点、训练点，关注全体学生，调动学生的有意注意，使其保持注意力的集中，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，注意引发学生思考的兴趣，课堂上讲练结合，给学生思考和动笔的时间

二、注重习惯五年级是学生养成良好习惯的关键所在根据学生的特点和能力水平，从小处着手，安排语文活动，以此提高学生良好习惯的养成

1、善于表达的习惯，语文课要培养学生听说读写的能力，我们班的孩子大多数性格较内向，胆子较小，缺乏自信不善于表达因此这学期四月份结合读书节我们在语文课堂上进行个人风采展示活动，结合共读书目《中华上下五千年》开展小组讲上下五千年故事比赛，每个小组评选出一名“故事大王”并颁发表扬性这极大地调动了班级学生阅读《三国演义》的兴趣也提升了学生阅读的效率

2、晨读习惯，除了日有所诵、读课本之外，我还让每天的领读员领读《中华国学经典》，每天复习巩固，熟读成诵，加深学生对古诗文的积累学生晨读比以前有热情，自觉朗读得能力得到了一点提高

3、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯阅读是提升学生综合素养的最有效手段，这学期我带领孩子进行批注式阅读，共读了《假如给我三天光明》、《上下五千年》，使学生明白读书就要思考、就要动笔的重要，俗话说不动笔墨不读书开展了《假如给我三天光明》读书交流会，交流自己喜欢的章节，。