六年级下册英语教学计划

六年级下册英语教学计划六年级下册英语教学计划「篇一」

一、学生情况分析六年级大部分学生能掌握基本的读和听的能力，能够听懂一些简短的对话，阅读一些较简单的对话和小故事但是对说和写的能力仍然比较薄弱学生虽然对英语学习有一定的兴趣，但仅局限于单词的学习，一碰到对话的学习，则有畏难情绪，不愿学，也学不好另外学生在课堂上不敢说，说的能力很弱，语音语调也不太标准单词书写仍有少部分学生不达标，句子书写则打部分学生比较困难本学期要加大训练学生说和写的能力，培养对英语的积极的兴趣

二、教材概况本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即话题-功能-结构-任务根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动

三、教学目标Part A词》匚learned Chinese,sang anddanced,ate goodfood,tookpictures,climbed amountain句子Where didyou goon yourholidayI went to XinjiangoPart B词汇bought present,rowed aboat,saw elephant,went skiing,went ice-skating,how,get got,last句子How didyou gothereI wentby traino第12周

4.27——

4.30复习+期中测试第13周

5.1-------

5.

36.放假3天第14—15周

5.4----

5.15Recycle1trip第16—17周

5.18——

5.29Recycle2party第18—20周

6.1-----

6.19复习教师教学用书后的三一一六年级的所有词汇第21周

6.22——

6.26总复习第22周

6.29-------期末测试六年级下册英语教学计划「篇四」

（一）词汇教学（Let s、learn）

1、注重词汇的呈现方式

2、利用Let s、start部分引入话题、引出新词和新句型

3、在实际交流当中教学单词

4、充分发挥单词卡片的作用

（二）对话教学（Let s、talk）

1、在听力活动中感知新的语言（Let s、try）

2、理解语言的基础上学说、操练语言

（1）抓住主句型，替换关键词操练住句型

（2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型

（3）在会说的基础上运用重点句型

（4）在会用的基础上进行句型书写

（三）阅读教学（Let s、read、）

1、复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式

2、创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型

3、教师解惑答疑，并检测学生的理解情况渗透《中华人民共和国民用航空法》第一百零二条培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础六年级下册英语教学计划「篇五」

一、学生情况分析经过三年的英语学习，大多数学生掌握了良好的英语学习基础，对英语学习兴趣浓厚，上课认真听讲，积极举手发言，学习热情高，语言模仿能力强，养成了良好的英语学习习惯和学习方法然而，仍然有一些学生英语基础差，学习英语的兴趣低，有时甚至不能按时完成作业这学期我们会继续做好尖子生的培养，同时做好后进生的引导，让他们在思想上重视英语，增强英语学习的兴趣

二、教材概述人教版小学英语六年级上册，有6个教学单元和2个复习单元每个单元分为“A、B、C”三部分，共12页，复习单元6页书中配有丰富多彩的卡通插画，设计新颖、生动有趣这本教材的设计和编写体现了对传统外语教学理念的继承和发展在比较、分析和研究国内外各种小学英语教材的基础上，形成了这套教材独特的编写体系这套教材的编写思路是以话题为基础，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生完成英语中的实际语言任务，即话题-功能-结构-任务其具体特点如下

1、强调语言的使用该教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养初期采用“全身动作反应法”，让学生边做边学，边唱边玩

2、注重能力培养整套教材贯穿着“学会学习”的主题，培养学生独立学习和运用所学语言独立做事的能力

3、突出兴趣刺激教学形式多样，包括对话、歌谣、诗歌、歌曲、游戏、任务、绘画等

4、注意双向交流和中西文化的介绍

5、注意灵活扩张充分考虑学校师生个体差异c部分可以选择学习

三、教学目标这本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感，良好的语音、语调、写作基础和良好的学习习惯；使他们具备简单的英语日常交流能力同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习打下良好的基础具体目标如下

1、能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词

2、能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型

3、能够运用日常交际语言，善用四向句式，沟通简单

4、借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音

5、进一步养成良好的写作习惯

6、进一步养成良好的英语听说读写习惯

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣

四、教学措施

1、创设合理的教学情境，突出个人体验情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，认知方面有启迪学生的可暗示性，从而有意识的和无意识的接受教育输入语言能力的获得不是靠教师教出来的，而外语交际的能力的决定素是学习者自己，教师不可能把能力教给学生，是学生自己在教师的引导帮助下一点一滴的积累起来在外语教学的全过程中，师生共存，但学生是教学活动的核心和根本，所以应把学生真正当成教学活动的主体

2、做中学、做中用，强调英语的功能性由于外语教学活动得根据教育目的和要求，在人为的学校环境中非自然地进行，所以以往存在着学生上完课，以为就掌握了课本知识其实不然，因为生活中的语言是活的，它不可能根据课本定下来，如果在课本上学到的知识只用于课本，不能活用于生活，知识就失去了它的价值

3、积极倡导运用任务型教学模式教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务六年级下册英语教学计划「篇六」

一、学生情况分析本班级共有学生54人，学生对英语表现出浓厚兴趣，并有了一定的英语基础，能运用英语进行初步的交际本班学生大多基础知识掌握良好，掌握了一定的技能技巧，学风较正但有少数学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难2学生知识能力习惯态度分析学生经过三年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，出现两极分化现象，还要注重培养学生良好的学习英语的习惯

二、教材整体分析本学期六年级普通班英语课所使用教材是河北教育出版社的《Learning English》第八册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性全书共四个单元，每单元包括8课，共32课全书包括单词100多，句型50个

三、总体教学目标

1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性

2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调

3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能

4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练

5、结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作

四、针对情况采取的措施针对学生的具体情况，我将采取以下措施

1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语

2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性

3.针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步老师向学生介绍一些好方法，如分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等

4.对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路

5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习

6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语

7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作六年级下册英语教学计划「篇七」

一、思想以“英语课程标准”为宗旨，新课程改革的需要，面向全体学生，学生的人文素养，实践能力和创新精神把握英语学科特点，倡导合作探究的学习培养学生地情感和的人生价值观，学生综合素质为学生发展和终身发展奠定基础

二、全期教学总学生应有较的英语学习动机和的学习能听懂教师对熟悉话题的陈述并能能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意能阅读目的运用的阅读策略能与他人合作，解决问题并报告结果，学习任务能在学习中互相帮助，克服能计划和安排学习任务，适合的学习方法在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异三.教材简要分析《新英语》六年级（下册），全书共有十个模块，另复习模块本教材各单元话题灵活，贴近生活本册书将学习的语法知识点有将来时、时、现在时等同最后了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，学生的阅读量

四、学情简要分析六年级共有学生人数34人，男生15人，女生19人三年半的英语学习，大多数学生已能听懂熟悉话题的语段和简短的故事能与教师或同学就熟悉的话题交换信息能读懂短篇故事，但因素的，学生发展参差不齐有学生基础好，学习很吃力而自暴自弃，扰乱课堂次序，这给教学带来不少

五、教学质量的可行措施及教改措施

五一、面向全体学生，注重素质教育

二、以学生为主体，尊重学生个体差异

三、采用活动途径，倡导体验与

四、开发课程资源，拓展学用渠道来说

1、专研教材和课标，精心备课，上好每一堂课每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，不同层次学生的不同需求

2、现现代化教学设备，直观教学，课堂

3、多与学生沟通，学生学习状况和需求，改进教学中的问题和

4、多彩的英语活动，学生兴趣如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等

5、注重辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差六年级下册英语教学计划「篇八」

一、教材分析本学期的主要内容为小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、2个综合复习单元

二、学生分析本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础

1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2.能完成1个手工制作

3.能听懂、会唱2首歌曲

4.能听懂、会吟唱2首歌谣

5.能完成2个自我评价活动

6.能理解2个幽默小故事

7.能了解2项简单的中西方文化知识

四、教学重难点激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础

五、教学进度安排随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果

三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础

1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2.能完成1个手工制作

3.能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣

4.能完成4个自我评价活动

5.能理解6个幽默小故事

6.能了解6项简单的中西方文化知识

四、教学措施一词汇教学Let slearn

1.注重词汇的呈现方式

2.利用Let sstart部分引入话题、引出新词和新句型

3.在实际交流当中教学单词

4.充分发挥单词卡片的作用

（二）对话教学（Let stalk）

1.在听力活动中感知新的语言（Let stry）

2.理解语言的基础上学说、操练语言

（1）抓住主句型，替换关键词操练住句型

（2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型

（3）在会说的基础上运用重点句型

（4）在会用的基础上进行句型书写

（三）阅读教学（Let sread）

1.复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式

2.创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型

3.教师解惑答疑，并检测学生的理解情况

五、渗透法制教育渗透《中华人民共和国民用航空法》第一百零二条六年级下册英语教学计划「篇九」一.学生情况分析:通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，因为考中学不考英语，所以家长和学生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了二，针对情况采取的措施针对学生的具体情况，我将采取以下措施

1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语

2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性

3.针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步老师向学生介绍一些好方法，如分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等

4.对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路

5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习

6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语

7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作三，教材整体分析:本学期六年级普通班英语课所使用教材是河北教育出版社的《Learning English》第八册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性全书共四个单元，每单元包括8课，共32课全书包括单词100多，句型50个四，总体教学目标

1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性

2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调

3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能

4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练

5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作五，教研专题怎样培养六年级学生的英语综合能力六，教学进度计划周教学计划课时2Lesson3Lesson431Lesson1-----------------Lesson233Lesson5Lesson634Lesson7Lesson835Lesson9Lesson1036Lesson11Lessonl237Lesson13Lesson1438Lesson15Lesson1639Lesson17Lesson18310Lesson19Lesson20311Lesson21Lesson22312Lesson23Lesson24313Lesson25Lesson26314Lesson27Lesson28315Lesson29Lesson32316Review Test317Sumup六年级下册英语教学计划「篇十」

1、语音第二册要求学生听、说、认读26个字母大小写形式在本册学完后，每个学生都能认读26个字母第三册要求学生听、说、读、写26个字母的大小写；并从第三单元开始书写单词，出现四会单词每个学生能正确默写26个字母的大小写形式第四册归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词开始写句子，出现四会句型五年级上、下册要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期出现了22个，下学期出现了21个常见的字母组合教师要经常不断地总结和善于归纳，帮助学生掌握读音规则，提高拼读单词的能力要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标六年级上册要求学生认读48个音标学期结束时，学生应基本认读48个音标，并能够拼读简单的单音节词六年级下册要求学生通过拼读进一步掌握双元音本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标

2、语法:

（1）（时态）（通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，并可适当提示，让学生自己比较归纳）从第一册至第四册学习一般现在时，简单的祈使句五年级上情态动词（can）的用法There be的用法五年级下现在进行时六年级上be goingto（一般将来时）的用法六年级下形容词比较级；一般过去时

（2）（名词）知道名词有单、复数形式

（3）（代词）人称代词（主格、宾格）；物主代词（形容词性、名词性）

（4）（介词）in onunder behindnear at一些常见的介词用法

3、话题（不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重教师在教学中注意知识的前后联系）第一册学习用品；身体部位；颜色；动物；食品和饮料；数词第二册同学；家庭成员；数词；水果；方位；动物第三册教室；学习用品；朋友；居室；食品和饮料；职业第四册学校；时间；服饰；天气；价格；农场五上老师；日常活动；食品；家务劳动；居室；自然物五下日常活动；季节；生日；家务劳动；动物；交R游六上交通法规；问路；课余活动；业余爱好；职业；水循环（植物）六下高度、长度、重量；就医、情感；周末活动；假日活动

4、词汇六年级下册教师用书已从三年级一一六年级按词的类别归纳好（P121）o教师在平常的教学中可有意思给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯本学期学生进入六年级下，按课标要求，本课程标准对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，小学毕业应达到二级目标六年级下册英语教学计划「篇十一」

一、教材简析本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的供小学6年级的学生使用本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇本人看来，六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础

二、教材重点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词

2、能按四会要求掌握所学句型

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音

三、教材难点

1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用

2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用对话、写作、阅读

3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合

四、全册总目的要求

1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2、能完成1个手工制作

3、能听懂、会唱6首歌谣

4、能听懂、会吟唱6首歌谣

5、能完成4个自我评价活动

6、能理解6个幽默小故事

7、能了解6项简单的中西方文化知识

五、提高教学的主要措施

1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维

5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去

6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中

7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人第一单元6课时2周;第二单元6课时2周复习16；课时2周复习26；复习36；复习46；复习56；检测6；课时2课时2课时2课时2课时2周六年级下册英语教学计划「篇二」

一、认真备课不但备学生，而且备教材、备教法根据教学内容和学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结

二、增强上课技能，提高教学质量在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性

8、做好家访工作，搞好课外辅导

9、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能

10、搞一些英语竞赛活动，培养学生英语学习兴趣六年级下册英语教学计划「篇十二」

一、教材分析

1、全册共有5个单元，两个recycle是针对小学所有教学内容的总体复习单O

2、新的教学内容较少，8周的时间完成新授单元的教学，2周的时间对这5个单元进行复习巩固，剩下的时间复习三年级以来学习的内容

二、全册教学目标A类学生教学目标

1、能够听、说、读、写61个短语和单词，7组句型和4个单句；复习整个小学阶段的学习内容

2、学会表达以下话题并完成任务长度、高度、重量、身体状况、感情、周末、假期活动

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音

5、进一步养成良好的书写习惯

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣1B类学生教学目标

1、能够听、说、读、写61个短语和单词，7组句型和4个单句；复习整个小学阶段的学习内容

2、学会表达以下话题并基本完成任务长度、高度、重量、身体状况、感情、周末、假期活动

3、能使用日常交际用语，进行简单的交流

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音

5、进一步养成良好的书写习惯

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣C类学生教学目标

1、能够听、说、读、写61个短语和单词，7组句型和4个单句；复习整个小学阶段的学习内容

2、学会表达以下话题并尝试完成任务长度、高度、重量、身体状况、感情、周末、假期活动

3、能使用日常交际用语，进行简单的交流

4、养成良好的书写习惯

5、能运用相关的语言知识和技能，尝试完成某项任务

三、学生情况分析A类学生情况分析从英语学习情况来看，此类学生的英语基础相对较好，学习习惯较好，自主学习能力较强学习态度端正，上课听讲专心，布置的作业和任务能认真完成，课堂上小组交流合作完成的比较好课后能复习当天的内容，读记要求掌握的单词和句子B类学生情况分析从英语学习情况来看，此类学生属于聪明的学生，他们脑子聪明，但学生的学习习惯较差，英语自主学习能力较差学习态度不够端正，上课听讲不够专心，课堂上要求组内交流，敷衍了事，不是特别的积极不敢大胆开口布置的作业和任务有时完成的不是很好课后没有很好的去复习当天的内容，要求掌握的单词和句子不熟练C类学生情况分析从英语学习情况来看，此类学生的英语基础薄弱，而且学习习惯差，自主学习能力差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，课堂上交流不喜欢张开嘴巴，对学习英语没有兴趣布置的作业和任务的有时是为了应付老师怕困难，要求掌握的单词和句子有点难度的就想放弃学习英语不够勤快

四、教学措施A类学生的教学措施

1、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习

2、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量

3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写

4、适时延伸课堂，增加课外知识，使学习之余得到更好的发展空间B类学生的教学措施

1、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习

2、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量

3、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写

4、创设条件，激发兴趣

5、加强指导，寻找捷径用“一心二窍三劳”这一心诀教导学生，“一心”即为学生要有学好英语的自信心；“二窍”指学习英语时必须明白两点，一是字母名称与其在单词中的发音大部分不相同，二是西方字母文化与汉文化有着密切的联系；“三劳”指要求学生在学习英语时要不厌其烦，富有耐心C类学生的教学措施

1、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习

2、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量

3、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写

4、创设条件，激发兴趣与A类学生两极分化严重，多多关注他们，指导他们，使之对英语有兴趣

5、加强指导，寻找捷径

6、利用午休或课后时间督促他们，指导他们

五、教学进度安排表第1周一第

1、5周Unit6第

1、5周一第3周Unit7第4周一第

4、5周Unit8第

4、5周一第6周Unit9第7周一第8周Unit10第9周一第10周复习三年级Unit1—Unit10第11周一第12周复习四年级Unit1—Unit10第13周一第14周复习五年级Unit1—Unit10第15周一第16周复习六年级Unit1—Unit10第17周一第19周机动复习（

7、2—

7.4）对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢

四、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣这样，学困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来

五、存在的问题

1、在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是积极的，但是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情况，也没有尽的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进行“课后辅导”，增加师生的负担

2、在复习阶段，由于复习的内容内容较多，不可能面面俱到但是，老师在这时候应发挥应有的作用为学生理顺知识结构，如，更有条理地进行句型分类另外，不应该为了应付考试，就忽略了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充分体现本套教材的教学目的同时，听和说是学生在英语学习中最感兴趣的部分，因此，复习阶段，值得运用听和说的活动继续培养学生的学习兴趣，将复习课的枯燥乏味变为生动活泼

六、采取的措施:

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习

3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写

4、在往后的教学中，我要更积极地思考转化后进生的方法如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进行内部竞争，激发他们上进的积极性六年级下册英语教学计划「篇三」

一、教材概况六年级下册是小学阶段的最后一册课本，小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中Recyclel和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元

二、教学目标

1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2、能完成1个手工制作

3、能听懂、会吟唱6首歌谣

4、能听懂、会唱6首歌曲

5、能完成4个自我评价活动

6、能理解6个幽默小故事

7、能了解6项简单的中西方文化知识

三、学生情况分析通过前面几个学期的学习，六年级的学生对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重所以本学期应做好后进生的转化工作教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯

四、主要措施

1、以阅读课为主，会话课、词汇课为辅的教学课型，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写

五、教学进度安排时间单元话题重点词句第1周

2.10----------

2.13Unitl height;length;weightPart A词汇taller,stronger,older,younger,shorter句子oHow tallare youIm164cm talloYou,re shorterthan me.You re4cm tallerthan me第2—3周

3.16----------

2.27PartB词汇heavier,thinner,longer,bigger,smaller句子:How heavyare youIm thinnerthan you,and shorter第4—6周

4.2-----------

3.20Unit2illness;feelingsPart A词，匚have afever,hurt,have acold,have atoothache,havea headache,have asore throat句子What sthe matterMythroat issore.My nosehurtsoPart B词》匚tired,excited,angry,happy,bored,sad句子How areyou,Liu YunYoulook sohappyoHow areyou,SarahYou looksad todayo第7—8周

3.23-------

4.3Unit3weekend activitiesPartA词，匚watched TV,washed theclothes,cleaned theroom,playedfootball,visited grandparents句子What didyou dolast weekendIplayed footballoPartB词》匚wenttoa park,went swimming,read abook,went fishing,went hiking句子Did youread booksYes,I did./No,I didn,to第9—11周

4.7-------

4.24Unit4holiday activities。