北京的春节公开课教案

北京的春节公开课教案作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的北京的春节公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读北京的春节公开课教案1【教学目标】

1、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究保守文化的兴趣

2、学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点【教学重点】引领同学随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵【教学难点】作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法【教学过程】

一、童谣导入，揭示课题

1、出示童谣，自身读读小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;师看到“假”字，你想提醒同学什么？生有两种读法，一种是假，假如；一种是假，放假师谢谢你对大家的提示［点评点拨巧妙，回答精彩，评价亲切］师生字读得这么好，送同学一串鞭炮吧，来我们一边放鞭炮一边读生字，看谁读得又快又好（课件生字游戏一一点爆竹）生抢读生字（爆竹爆开，出现词语，激发了学生的兴趣）

（三）初读课文师老北京的春节到底怎样呢？请同学来读读课文（指名一排同学按自然段接读，教师随时纠正读音错误）师刚才同学读得很认真，听的同学也很认真，认真倾听他人说话是一种美德，我们同学做得真好［点评教师不只关注发言的同学，更关注了听讲的同学］师老北京的春节给你留下什么印象？生热闹生喜气洋洋师板书“热闹”师这么热闹的春节从腊月初就开始了（板书腊月），一直持续好长时间，到了正月十九，春节就生结束了（板书腊月热闹正月十九）师请同学们快速默读一下课文，找一找，画一画，春节有哪些重要的日子？（腊月初

八、腊月

十九、除夕、大年七年级、元宵节、正月十九）师老师把重要的日子做成了日历，咱们来看一下，齐读一下吧（课件日历学生齐读）点评放手让学生找一找，画一画有哪些重要的日子，然后教师借助课件演示，协助学生感知课文的叙述顺序，理清思路

（四）研读课文师春节有这么多重要的日子，请同学默读课文，找出你喜欢的局部，画画描写热闹的句子生（默读课文）师画完了吗？把你画的句子推荐给大家生1:我喜欢除夕这个自然段，我觉得除夕很热闹师把你认为热闹的句子读读吧生1:到了除夕可真热闹……这一夜，人们还要守岁师看来除夕的事情可真多，除夕的夜晚可真热闹谁来把这个段落读一下？生读第4自然段师你认为他读得怎么样？生1我觉得xx读得不太好，他的句子读得不流利，没有读出除夕的热闹，那个“鞭炮声日夜不绝”没有读好生2我觉得xx读得还可以，但是他读得不够热闹生3我觉得“团圆饭”这一句应该读得很好吃，叫人很想吃才行北京的春节公开课教案4教学准备教学课件童谣的课件；歌曲《恭喜》课时安排2课时学习重点在了解老北京风俗习惯基础上，感受传统年文化的独特魅力学习难点仔细品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法提高学生的写作能力学习目标

1.有感情地朗读课文了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛

2.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语

3.学习课文有顺序、详略得当的写法教学过程第一课时

一、创设情境，提示课题

1.同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆）

2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的（播放动漫童谣小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初

一、初二满街走）说说你的感受

3.现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化

二、整体感知，理清脉络

1.自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查

2.请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出作者写了春节中哪些重要日子的活动

3.交流汇报，老师相机板书腊八一-腊月二十三一-除夕一-正月初——正月十五一-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）

4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受）

三、交流探讨，感受年味

1.春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注

2.小组内交流

3.全班交流汇报

（1）年的味道是爆竹的味道A.爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍）B.整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了

（2）年的味道是香甜的味道A.找读文中描写有关饮食的’语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃兀宵啊），说说体会（充足、丰盛）B.人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感在香味四溢中，将年过得有滋有味3年的味道是开心的味道A.正月初一逛庙会，元宵节的灯会体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态B.结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐4总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缗节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道品读体味，感受民俗

1.快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子除夕和正月十五

2.认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”是一种普天同庆的热闹一-家家赶做年菜，到处是酒肉的香味男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹一-家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹一在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭

3.除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠试着用你的朗读来把它表现出来

4.配《恭喜》乐曲朗读，体现“除夕真热闹”

五、作业抄写词语色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色【北京的春节公开课教案】二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初

一、初二满街走这首童谣写的是什么内容？

2、揭示课题，齐读课题

二、整体感知，理清线索

1、认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来（同学可能弄不懂的‘词语腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名交流，根据学情顺势而导

2、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？预设一生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序预设二在交流中，同学贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序（根据同学情况选择一种操作战略）

三、分清详略，合作研读

1、引导找出写得详细的局部（腊

八、除夕、正月初

一、正月十五）

2、四人一小组，自选一个局部展开研究，研究问题如下⑴详细写了什么，说给大家听⑵哪里写得好，读给大家听同学合作学习，教师巡视了解情况

3、交流研讨分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五队展开竞赛⑴解决第一个问题:小组派代表复述研讨的局部，组员可以补充师注意引导同学注意叙述顺序（腊八是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五是用总分总的方式写的）；反馈评分⑵解决第二个问题:生生、师生互动，师注意引导同学品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分

4、引导同学体会详略处置的好处I、拓展延伸，读中学写

1、快速浏览，找出描述小孩过春节的地方，指名读

2、启发同学谈谈现在北京春节怎么过，其间可让同学采访在座的老师

3、同学写过春节时有趣的地方（片段），教师巡视指名交流，教师评价时注意同学是否用上了书上的写法，及时点评、褒扬

五、总结全文，安排作业

1、总结全文，复现童谣

2、作业写一篇现代《北京的春节》，可以学习老舍先生按时间顺序写的方法，注意详略得当北京的春节公开课教案2

一、激情导入

1、同学们，中国农历年的岁首称为春节，相信大家对春节再熟悉不过T!这是我国民间最隆重、最传统、最热闹的节日，想必同学们都非常喜欢过春节吧！那么，你们知道老北京的孩子是怎样过春节的吗？你们知道北京过春节的风俗习惯吗？今天，我们要学习的课文《北京的春节》，就是老舍先生写的一篇浓缩的展现北京春节民俗风情的文章板书北京的春节老舍

2、问谁查到了关于老舍先生的资料给大家介绍一下资料老舍原名舒庆春，字舍予，北京人，现代小说家，剧作家，老舍先生是一代“语言大师”，有驾驭语言的本领，尤其是北京话的运用，使其作品具有浓厚的.地方色彩和强烈的生活气息，老舍先生的作品很多，他的代表作《骆驼祥子》、《龙须沟》、《春华秋实》等被誉为“人民艺术家”1966年，老舍先生去世注资料也可以换成介绍春节的内容

二、出示学习目标

1、了解本文作者老舍先生和有关春节的习俗，感受老北京过春节的隆重、热闹的喜庆气氛

2、理清文章的脉络，分析文章的结构特点，把握文章的思想内容

3、有感情的朗读课文，领悟民俗文化的丰富内涵

三、自学指导

1、默读课文，初步了解课文内容

2、想一想

1、全文主要写了春节中哪些重要日子的活动？

2、课文按什么顺序写的？

3、你认为课文应该怎样来分段呢？

四、汇报

1、指名读课文思考全文主要写了春节中哪些重要日子的活动学生汇报学生全文先介绍了北京的春节从腊月初旬就开始了，人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货，在腊月二十三过小年，之后详细描述了除夕守岁，正月初一拜年，正月十五闹花灯，最后些正月十九春节结束板书腊月北京的春节公开课教案3教材分析《老北京的春节》是我国著名的作家老舍先生的作品文章对老北京春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍语言简洁生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过年的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿文中列举了大量的老北京春节习俗，充溢了民俗文化的风情教学目标

1.能够将课文中生字的字音读准确并在此基础上，将课文读流利

2.在熟读课文的基础上，感知老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛

3.有感情朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情

4.指导学生深入感知课文内容，在不时的考虑交流过程中，感受读书的乐趣学情分析有关老北京春节的一些风俗习惯，对于小学三年级的学生来说，由于受年龄和认知水平所限，知道得比较少，理解起来相对有一定的难度但春节对于学生来说比较熟悉，又很喜欢，因此可从学生自身过春节的经验谈起，激发学生的兴趣，从而达到教学目的教学思路虽然老北京春节的一些风俗习惯离学生的生活实际比较远，但春节对于学生来说比较熟悉，学生又很喜欢，教学中，首先运用生动的画面（图片和课件）再现春节的热闹，激发学生的兴趣学生学习的兴趣调动起来后，再整体感知老北京春节的热闹教师指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，展开讨论在读书讨论中，师生一起参与评价，融入其中，感悟除夕的热闹、大年七年级与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮最后带领学生走进“作业超市”，从而达到课内课外的有机结合教学重点有感情朗读课文，感受老北京春节的热闹，感受中华民族丰厚的文化底蕴，从而激发学生热爱生活，热爱祖国的情感K教学难点

1.结合上下文和生活经验理解“截然不同”、“日夜不绝”、“守岁”等词语

2.通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的热闹教学过程

（一）激趣导入师同学们，今天老师带给大家一段精彩的画面，快来看看吧！录像播放春节人们联欢的局面以和挂灯笼、贴对联、选购中国结、舞狮子、敲锣打鼓的局面师看完画面，你想到了什么，一起来说一下!生过年了，春节到了师板书春节春节你熟悉吗？来说说吧生1:春节可以放鞭炮生2春节要贴对联生3春节可以收到压岁钱生4春节有许多好玩的，春节还要回老家探亲，和老家的人一起过-+-P下师提起春节，咱们真是有说不完的话，今天我们将跟随老舍爷爷一起到许多年前的老北京去看看，看看那时候的人是怎样过春节的（课件老北京过春节的图片补充课题老北京的春节齐读课题）师这是哪儿的春节？生老北京（引导学生再读课题，突出“老北京的”几个字）师想去看看吗？请同学们打开书，自身读读课文，遇到不明白的’地方用笔圈出来，开始吧！（生自由读课文）点评导课热闹而富有感染力生动的画面随同欢快的音乐，把学生一下子带进春节特有的欢乐祥和的气氛中，使学生很快进入情境，为下面的学习做好了铺垫师课文读完了，有不明白的地方吗生1:“色如翡翠”是什么意思？生2就是颜色像翡翠一样青绿生3什么是腊八蒜？生4就是在腊八这天泡的蒜，到了年底就可以吃了师你可真会读书，你的解答非常正确生5“截然不同”什么意思？（师板书截然不同）生6就是一点也不相同的意思生7冰灯是什么？生8用冰做的一种灯，中间放上蜡烛或灯泡生9“守岁”是什么意思我不明白（师板书守岁）师看来这个问题大家都不明白，那一会儿我们再来看看到底什么是守岁？点评质疑环节，给学生提供了互动的空间和对话的空间，充沛调动了学生思维的积极性，我们可以看出，学生之间你问我答，配合默契，合作自然

（二）学习生字师课件出示本课生字请自身读一下。