品德与社会三年级上册教学计划

品德与社会三年级上册教学计划品德与社会三年级上册教学计划「篇一」

一、教材简析

（一）教学内容本册教学内容共分四个单元《家庭、学校和社区》、《我在学习中长大》、《我和规则交朋友》、《我的角色与责任》每个单元下设三到四个学习主题，这四个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系）

（二）教学重点

1、促进学生对社会的关注和对人的关注（关注同学，关注父母，关注自己）；

2、帮助学生形成初步的是非判断能力

（三）教学难点

1、对学生道德判断能力的培养；

2、让学生树立角色意识、责任意识、规则意识等

二、学情简析:

4.我会做的事情（2课时）第二单元我在学习中长大

1、熟悉的学校（2课时）

2、在学校工作的人们（2课时）

3、学校周围探秘（2课时）第三单元；为我们生活服务的人

1、在邮局工作的人（2课时）

2、我们的生活离不开他们（2课时

3、我能为大家做什么（2课时）

4.一次卖报的体验（2课时）品德与社会三年级上册教学计划「篇三」

（一）基本情况班级人数学力基础（上期末检测成绩）男女合计学科素质

（二）教学进度

1、我的自画像2课时

3、心中的阳光2课时

4、温馨的港湾2课时

5、爸爸妈妈，你们辛苦了2课时

6、爸爸妈妈的心，我能懂2课时

7、说说我们的学校2课时

8、校园里的发现2课时

9、给学校画张地图2课时

10、在学校工作的人们2课时

11、我能为学校做点什么2课时

12、看地图，找家乡2课时

13、家乡的山和水2课时

14、我的家乡变了样2课时

15、家乡的明天更美好2课时

16、我喜欢过年2课时

17、家乡的风味小吃2课时

18、小城故事多2课时

（三）教学措施

1.开发和利用初中学生已有的生活经验实施教学

2.紧密联系初中学生逐步扩展的生活实际实施教学

3.充分运用现实生活中丰富、鲜活的教学资源实施教学，并尽量满足初中学生对现实生活中热门话题的关切

4.将基本原理、基本概念和基本知识融入生活实例之，以利于学生理解和掌握所学知识

（四）教研（改）项目怎样合理的将品德教学融入生活的内容,用生活来教育

（五）教导处审查意见（略）品德与社会三年级上册教学计划「篇四」班级科目品德与社会册别5任课教师制定日期

（一）基本情况班级人数学力基础（上期末检测成绩）男女合计学科素质平均分学科素质优秀学科素质良好学科素质合格学科素质待合格人数%人数%人数%人数%

（二）教学进度周次教学内容安排备注1我的自画像2课时2别人眼中的我2课时3心中的阳光2课时4温馨的港湾2课时5爸爸妈妈，你们辛苦了2课时6爸爸妈妈的心，我能懂2课时7说说我们的学校2课时8校园里的发现2课时9给学校画张地图2课时10在学校工作的人们2课时11我能为学校做点什么2课时12看地图，找家乡2课时13家乡的山和水2课时14我的家乡变了样2课时15家乡的明天更美好2课时17家乡的风味小吃2课时18小城故事多2课时19一起采风去2课口寸

（三）教学措施

1.开发和利用初中学生已有的生活经验实施教学

2.紧密联系初中学生逐步扩展的生活实际实施教学

3.充分运用现实生活中丰富、鲜活的教学资源实施教学，并尽量满足初中学生对现实生活中热门话题的关切

4.将基本原理、基本概念和基本知识融入生活实例之，以利于学生理解和掌握所学知识

（四）教研（改）项目怎样合理的将品德教学融入生活的内容,用生活来教育

（五）教导处审查意见品德与社会三年级上册教学计划「篇五」

一、教材分析（略）

一、教科书编写的目的及编写指导思想L使学生充分体现教育以人为本的现代价值取向帮助学生明确自己的学习方向，即以“学会做人”为中心，发展自己丰富的内心世界和主体人格，使自己的发展有助于社会的进步，帮助教师克服传统教学观念的惯性，充分关注学生的主体人格发展，从而使以人为本的现代教育理念在教学中得到有效落实

2.使学生成为从社会生活出发实现知识整合的过程从学生社会生活的原型出发，多视角（地理、历史、社会、文化等角度）地分析，探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会，适应社会，参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力

3.使学生成为在实践、体验、感悟中实现意义建构的过程帮助学生掌握体验，感悟建构的学习策略，关注思维过程及其体验，使他们真正成为学习的主人并在主动参与过程中得到充分的发展，帮助教师超越，以知识直接传承，思维单一路径为特点的传统教学方式，实现从直接传授转向间接传授，从简单呈现结论转向关注过程体验，从信息单向传输转向多向交流和多元选择的教学策略的转变，从而使教学过程成为学生在实践体验，感悟中，通过自己的建构实现发展的过程

一、教科书的主要特点

1.以儿童的社会生活为主线，以社会环境，社会活动，社会关系为基本要素整合学习内容

2.采用跨学科的编写方式，体现同时学习的原则

3.具有充分的活动性，弹性和延展性

二、教科书的体系结构和体例1总的框架结构各大单元下均包若干单元（长单元，短单元结合）本套教科书所含单元的次序主要以学生的心理发展和生活经验为依据，再考虑逻辑次序因此，每一年级教科书包含从个人到世界的8个单元3学习信息的呈现结构文字、图像、学习活动三个系统相互渗透，有机融合，形成生活情景一一问题线索一一参考信息一一行动方案一一方法建设（工具使用）的内容呈现结构2学习重点旨在引导学生多问学习的方向和重点教科书标明“关键词”，明确将要学习的品德与社会的核心概念4学习活动即活动部分，教科书力求形式多样，如角色扮演，辩论，演说，实地参观，调查访问，影片欣赏，展览，竞赛，讨论，小新闻，小评论等，依据教材内容加以设计

二、学情分析本班有个学生，大部分学生思维敏捷，活泼快乐本人已任教了一学年对全班每位的个性特点，爱好特长都有了一定的了解因而对本册内容的学习不会有困难再加上我校处于城郊交际处，学生的见识面也较广，课外知识也较丰富，上课积极发言，肯动脑筋课堂气氛比较活跃，这些条件对完成本册教材的教学都能起到有效的帮助

三、教学目标

一、情感，态度，价值观目标

1.培养学生的自信心，动的取长补短在成长过程中的重要意义，既不自满也不自卑，善于为别人拥有长处而欣慰，培养学生的竞争意识，培养学生的合作精神，懂得既要竞争，又要相互合作，才能获得成功

2.知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心

3.感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；懂得学习需要耐心和毅力，体验克服困难取得成功的乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间非常宝贵，要珍惜时间

4.懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会做出了不同的贡献，各种职业的劳动是光荣的，要珍惜劳动成果，要养成热爱劳动，勤俭节约的态度

二、能力目标

1.能正确地看待自己的缺点，欣赏别人的长处，并能自觉地主动地学习他人的成长，初步培养学生的规则意识，能自觉的遵守竞争意识

2.了解家庭中的.亲戚及称谓，明白自己和家庭成员之间的关系；了解家庭中发生在长辈身上的故事了解家里的喜和乐观察和体会日常生活中家人的辛苦，体会家人对自己的关爱

3.学习合理安排课余时间，克服自己的惰性，改正不良习惯，逐步养成良好的学习习惯

4.通过采访、调查等活动，了解不同的职业特点，感受各行各业都是生活所需；学会调查，比较商品的不同价格，具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力

三、知识目标

1.知道每个人都有自己的特点和优势，也都会有自己的不足；懂得人各有所长也各有所短的道理，懂得取长补短能够帮助自口不断进步

2.明白自己是家庭的一员，知道家庭成员之间的称谓掌握一些待客和做客的基本礼仪

3.了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道“寸金难买寸光阴”的含义，知道一些勤奋、惜时的格言和谚语，使这些含义丰富的箴言，成为学生的良师益友

4.认识生活中的各种职业；掌握选购商品的初步知识；了解我国农业生产的历史；知道农村是农作物的家园，了解“绿色食品”；认识日常生活用品生产的变化；懂得农业生产，工人生产劳动以及日常消费活动与人们生活的关系

四、教学策略与措施

1.《天生我才必有用》.

①让孩子知道每个人都有不同的优势

②照镜子活动，目的在于让孩子了解自己的特点

③设计合理活动，引导孩子发挥自己的优势

④开展“我能行”实践活动

2.《我要向你学习》.

①讲述《骆驼和羊》的故事让孩子从故事中懂得人有所长，物有所短的道理

②让学生说说自己的长处和短处

③通过故事会明白取长补短的重要意义

3.《竞争与合作》.

①故事屋《我们能赢》，使学生明白，没有最好，只有更好，竞争无处不在

②用“评议角”的方式竞争规则的教育

4.《我来画棵家庭树》.

①绘制家庭树，理解家庭树的象征意义，理解家庭的含义

②“智慧谷”，写出亲属的称谓

5.《我家的故事》.

①讲述家的故事，初步了解家的功能

②写一个“我家的故事”，体会“我爱我家”的情感

6.《家人关爱我成长》.

①婴儿成长的过程图及“故事屋”，感受父母对我们的养育之恩

②古诗《游子吟》，小调查，我的生日，引出我们要报答的养育之恩

③“采摘爱心苹果树”是具体的行为指导

7.《欢迎来我家》.

①知道自己家的布局，了解家所处的地理位置及家周围的环境

②利用小表演懂得如何待客做客

8.《‘问号’之歌》.

①阅读文中诗文，让学生明白世界上的任何事物都充满问号

②利用故事屋，活动角，了解古今少年好学勤学的榜样故事

③师生收集勤奋好学的格言、谚语

9.《做学习的有心人》.

①利用文中的故事及学生收获的故事，说明“只有耕耘才有收获”

②测试自己的耐心和毅力，关注测试的过程，谈成功和失败的原因，用“聪”字引出良好的学习习惯

10.《寸金难买寸光阴》.

①背诵《明日歌》理解含义

②学生表演，从中明理

③组织一分钟活动

④设计和执行课余时间表

11.《生活中的你我他》.

①利用猜职业的方式导入

②让学生谈谈新的职业种类，体现与时俱进

③采访活动，了解各行各业

12.《热闹非凡的市场》.

①利用双休日，让学生去问，认识一些商业场所

②通过了解调查，比较各种购物方式，货物摆放方式，价格及收款方式的不同，对各行各业有个初步的了解

③安排一次体验活动

13.《农产品的家园》.

①通过观察图景，了解我国农业生产的发展历史，明白农业在发展，社会在进步

②教师介绍“胡柚的旅行”

14.《走进工厂》.

①图片引入，充分理解生活用品与现代化工厂的联系，理解生产中的分工与合作

②参与一座工厂，亲身体验工厂中的分工与合作本班共有23名学生，其中，从本校二年级直接升上来13人，前水峪教学点转入9人，外地转来1人三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要但同时，三年级的孩子又很容易受到好奇心的驱使，产生盲目模仿、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲目模仿，帮助学生形成初步的是非判断能力，是三年级教育中应当强调的重点

三、教学目标的预设

（一）知识目标

1、了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力爱护自己的身体和生命

2、感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律

3、知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支学习合理消费、勤俭节约

（二）技能目标

1、珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊

2、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感品德与社会三年级上册教学计划「篇六」

一、单元目标态度通过学生对自己优点、兴趣、特长等方面的体验，使他们学习如何可观地分析、认识自己，反省自己的生活和行为，从而培养学生的自尊心、自信心和积极向上的生活态度能力通过了解、认识自己的体验，培养学生分析、反省自己的优势和不足的能力，欣赏和尊重别人的能力，与同学沟通、合作的能力初步懂得怎样爱护、珍惜自己的名誉知识通过人事自己的体验，使学生了解自己的优势与不足，并懂得取长补短的道理；在辨别是非、善恶、美丑的活动中初步懂得怎样爱护和珍惜自己的名誉

二、教学重点引导学生以探究式的学习方式，认识自己的性格、有事、兴趣和特长，帮助学生客观地分析、认识自己，建立起自尊、自爱和自信

三、教学难点学习反省自己的生活和行为，正确认识自己

四、单元内容

1.认识我自己

2.我的兴趣特长

3.爱护自己的名誉*

4.我在进步

五、单元课时14课时

六、学情分析对于三年级小学生来说，学习认识自己的优点和不足，反省自己的生活和行为，懂得做人要自尊与自爱，珍惜自己的名誉等，是有一定困难的所以，教学时应遵循儿童的认知规律，以学生生活中的感受、体验为切入点，力求以生动、活泼的形式引导学生探究自己、认识自己

3、了解自己的态度特点，发扬自己的优势，有自信心

（三）素质目标

1、知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人对人宽容

2、懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉学习反省自己的生活和行为

3、通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识

（四）情感目标

1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈

2、感受与同学见的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助

四、培优转差措施

1、从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的回忆和体验，并让他们通过学习活动，提高对生活的认识，进一步提升到对周围社会现象的关注和对人的关注

2、从学生生活中一些平常的现象切入，引起学生对生活的思考和关注在探究一切的热情中，在享受童年的过程中初步具有公德意识

五、减负提质措施

1、让学生从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系

2、学会利用和开发地方教育资源，创造性地开展丰富多彩的教学活动，联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去

六、教学进度与逐周安排周次教学内容授课数备注1《开学第一课》1课时2第一单元家庭、学校和社区《

1、我爱我的家》1课时3《

2、我们的学校》1课时4《

3、我们的社区》1课时5第二单元我在学习中长大《

1、我学会了》1课时6国庆放假1课时国庆节7《

2、向〃谁〃学》1课时8《

3、做学习的主人》1课时9《

4、大家都在学》1课时101—2单元复习2课时111-2单元测试与讲评2课时12第三单元我和规则交朋友《1规则在哪里》1课时13《2规则有什么用》1课时14《3我们给自己定规则》1课时15第四单元我的角色与责《

1、我是谁》1课时16《

2、我的责任》1课时17《

3、我能做好》1课时183—4单元复习1课时193-4单元测试与讲评1课时20期末复习1课时21期末复习1课时22期末考试1课时品德与社会三年级上册教学计划「篇二」

一、学情分析三年级一班学生共35人，其中男生22人，女生13人由于是新组建的班级，学生来源复杂，来自全县各个乡镇和街道小学，学生学习成绩和思想水平参差不齐，但都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育

二、教材分析三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接教材根据《基础教育课程改革纲要》和《品德与社会课程标准（实验稿）》为依据精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更有亲和力本册教材共有三个单元，《幸福家庭伴我成长》；《我在学习中长大》；《为我们生活服务的人》每个单元下设了三一一四个主题，共11个主题各单元体例结构如下主题文字引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点提示语一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动旁白作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题作用相对灵活情境对话一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人照片真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等图标包括“活动”、“交流”、“小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等学生作品有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望白框启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者

三、重点难点

1.了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭，了解父母的工作、兴趣爱好等，体会他们他们对社会及家庭的贡献以恰当的方式表示对他们的感激尊敬和关心、孝敬父母长辈

2.懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境

3.感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助

4.观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果

四、教学目标

1.了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭，了解父母的工作、兴趣爱好等，体会他们他们对社会及家庭的贡献以恰当的方式表示对他们的感激尊敬和关心、孝敬父母长辈

2.学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家

3.知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等对待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾

4.了解家庭的发展变化，知道家庭重要的日记和事件，感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系

5.懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境

6.能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和线路图

7.知道学校的组织机构，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动

8.感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助

9.观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果

五、教法学法

1.全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标

2.丰富学生的生活经验在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观

3.引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论

4.充实教学内容本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感

5.拓展教学空间教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸为此，教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力

六、教学进度安排表6册教材共三个单元，计十一课课时安排为每周两课时，每课时30分钟并在每单元布置进行调查、活动等，在一单元学习内容完成后，安排一课时进行调查、活动等的小结，完成教材上的练习第一单元幸福家庭伴我成长

1.我的家庭（2课时）

2.幸福的家庭（2课时）

3.我成长的故事（2课时）。