四年级下册科学实验教学计划

四年级下册科学实验教学计划四年级下册科学实验教学计划「篇一」

一、学生概况分析本人任教自己班的科学，由于刚接这个班，对学生的了解还不够，所以我在第一课时还没急于上新课，我以聊天的形式向学生说明了这学期学好科学要遵守的一些规矩，让学生学有目标，我从课前准备、上课表现的要求、科学记录本、作业本等方面要求做了一些说明，并给全班四十人分了10个实验组，让他们取组名的时候，学生取的名字不够响亮，而且与我说的最好与科学有关的名称相差甚远，在选科学课代表和科学信息员的时候有几个孩子毛遂自荐，听了他们的发言，我发现这几个孩子对科学学科表现出浓厚的兴趣，毕竟这是少数，大多数孩子对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差学生独立探究能力和主动探究意识不强家长和学生偏重于语、数、英学科，致使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感因此，在教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量

二、教材分析本册教科书由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力，逐渐养成良好的科学品质和思维方式以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度

二、目的要求

1、通过学习各种实验操作，培养学生认真、细致的态度，启发学生探究自然事物间的相互联系，培养学生勇于探索、独立思考的态度和创新精神

2、通过学习各种实验操作，培养学生认真、细致的实践能力，使学生勤于动手勇于探究，培养学生的创新意识及创新能力

3、通过观察和实验，使学生理解我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性

4、通过用温度计进行测量，知道使用工具比感官更有效；能运用温度计对物体进行定量观察，采集数据；知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度，并作简单记录

5、通过浮和沉的实验，使学生能对浮和沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想和假设；知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用

6、通过数学课中的各种实验演示提高学生勇于探索、独立思考的态度和创新精神

三、实验教学方法措施

1、教师端正教育教学思想，认真备课，精心设计实验教学过程，不断改进教学方法，提高实验质量

2、教学中要符合学生的认知规律，根据教材内容及学生特点，新课标要求,要由浅入深，有利于学生学科学、用科学，发展学生的创造能力

3、实验中，要充分利用学校现有的教学实验仪器，还应尽量创造条件，自制器材，努力按计划、按要求完成实验教学，培养学生的实验能力四年级下册科学实验教学计划「篇四」四年级科学上册教学计划

一、指导思想:以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础

二、整体感知《科学》四年级上册由热、变化的天气、振动的声音、三个单元组成在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力热单元是一种常见的自然现象，本单元主要是从学生的生活经验入手，通过对一些常见的现象提出问题，然后安排一系列有趣而又意义的探究活动，让学生意识到生活中处处有科学，并进一步激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和乐趣本单元是由冷和热、温度计、热往哪里传热对物质状态的影响5部分13个活动组成天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音在这一单元结尾设计的制作我们的小乐器活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲这些活动的教育意义和价值是多方面的我们在新学期的教学中需要特别关注的是这些活动在科学探究方面对教学提出的新目标

1、要求学生提高观察的准确性和精确性三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量而在四年级的的活动设计中，不仅要求学生更为准确和细致地观察物体，而且在很多情况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象例如，云量和雨量、气温、天气、声音的高低等

2、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括这也是本册教材在学生科学探究能力方面提出的新要求观察和收集事实上只是探究活动的一部分，在此基础上，对搜集到的事实进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识才是科学探究活动的全部学生科学探究能力的提高，以及对科学探究的理解是渐进的，需要我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探窕性学习活动，才能逐渐获得发展在新学期的教学中，希望老师们勇于探索，积累更多的经验，将以探究为核心的小学科学教学提高到一个新的水平

三、教学目标通过学习，使学生

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能音乐于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯

2、了解科学探究的过程和方法，尝试于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题

3、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆相信、着重证据、敢于重新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的写发展

四、学情分析

1、整体学习状况四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性他们普遍习惯于死学硬记死板知识，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差

2、已有知识、经验学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感

3、儿童心理分析在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣

五、德育目标

1.通过观察实验等教学活动，培养学生认真、细致、实事求是与人合作不怕困难等各方面的科学态度

2.通过天气变化，向学生进行看图听懂天气变化知识

六、教学重难点

1.归纳、概括同类物体的共同特征，并建立初步概念

2.归纳、概括同类物体的共同点，发现其中规律

七、基本措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术;

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学

八、主要导学方法探究法演示法参观法实践法讨论法实验法列表法

九、主要教学活动类型搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动四年级科学下册教学计划

一、教材分析本册教科书有四个单元“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”“电”单元是从“什么是电”开始的学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解

二、教学目标

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展

三、学生情况分析进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量

四、教学措施

1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆

2、指导学生对实验结果进行比较和描述教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查

4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导

5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释四年级下册科学实验教学计划「篇五」四年级科学下册的教学计划范文

一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础

二、学情分析四年级大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有一定的负面影响

三、教材分析本册教材由《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》、在四年级上册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养《研究与实践》主要是让学生自己独立开展科学研究，教师要适时帮助引导，培养学生的实践能力与探索精神，从而形成科学精神主要内容有了解植树的过程；对当地岩石的种类进行考察

四、重难点

1、教学重点重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养

2、教学难点通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设

五、教学基本措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课“天气”单元重点是让学生学习并坚持长时间的天气观察和记录教科书中围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和分析能使学生理解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识“溶解”单元从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念，渗透了溶解是物质的特性，溶解的多少和很多因素有关，温度等一些因素会影响溶解的快与慢“声音”单元的各组实验意在形成一系列发展性的概念从物体的振动产生了声音开始，到用音量和音高来描述声音，甚至声音是以波的形式传播以及耳朵的功能等教科书中的各种实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解“我们的身体”旨在认识自己的身体，倡导健康的生活当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的理解和认识

1.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立的过程性活动，只有充分了解学生在概念形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性，没有人为的“伪证”

2.指导学生反复进行控制变量的实验教科书中有多处涉及了这类实验，如“溶解的快与慢”“比较声音强弱、高低的变化”“探索尺的音高变化”“观察上肢的运动”“测量心跳和呼吸”“体验心脏的工作”，等等在四年级引入控制变量的实验，可以使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题

3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录教科书中已经给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记把握小学生科学学习特点，因势利导；用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；让探究成为科学学习的主要方式；树立开放的教学观念；悉心地引导学生的科学学习活动；各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；充分运用各类课程资源和现代教育技术；组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学

2、进行自主、合作、探究式教学我所教学的每个班，我打算本着就近的原则给他们分组，每组4-6人，每组学习最好的那个学生为组长，字写得最好的那个学生为记录员组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工作，记录员做好实验记录在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、交流、带材料、作记录，还要注重对学生进行评价，原则上让学生先自评、再在小组内评，再推荐优秀学生在班上评探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的所有价值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我打算抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学，每课进行探究的问题不能超过两个，如果探究的问题超过两个，则次要的内容要用其它方法进行变通，如视频、游戏等方法组织教学探究时，要独立与合作结合起来，能分组做实验就分组做，不能分组做的老师要演示实验，不能演示实验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导学生进行推理、设计总之，尽自己最大努力坚决、合理进行探究式教学在探究的整个过程中，我即不强制学生的学习，也不放任自流，用语言、情境、游戏等到有效手段引导学生完成教学目标任务

3、灵活运用多种教学方法科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到很好的效果我就经常在教学中运用游戏、讲科学故事、观看视频等手段，这些手段有的让学生亲历过程、有的在故事有原理、有的增强材料的直观性，符合小学生的认知特点，这个学期，我将继续运用这些方法作为探究式教学的补充

4、向其它学科融合科学有时向语文、音乐、美术融合，对培养学生的科学审美、科学人文精神有着重要的作用四年级下册科学实验教学计划「篇六」学情分析经过近2年的科学学习，本年级的学生多数能做到以下几点

1.对科学课的学习比较感兴趣，能积极参与科学探究活动

2.能在观察和实验中及时做好记录

3.知道科学探究的过程经过“观察现象一一提出问题一一做出猜测一一设计验证猜测的方案一一收集、证据一一分析证据、做出解释”等过程

4.有控制变量的意识，会做一些简单的控制变量实验

5.能小组协作完成科学探究任务研究专题及实施策略为了进一步提高学生的科学素养和解决科学问题的能力，本学期将采用以下策略展开教学:

1.多设计一些有挑战性的任务，激发学生主动学习的兴趣

2.设计任务记录单，为学生自主学习搭建脚手架

3.运用信息技术手段，帮助学生用技术学习，用技术收集、整理学习资料、学习成果

4.加强小组间的交流，引导学生在相互交流、分享中进一步反思、提升

5.进一步完善对学习小组的评价与激励的措施，加强学生小组协作的意识教学目标《电》

1.科学概念静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引电荷持续的定向流动就形成了电流要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完整的电路使用相同的材料，可以组成不同的电路；用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点有的物质容易导电，这样的物质称为导体；有的物质不容易导电，这样的物质称为绝缘体开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器电视一种能量来源，能产生光和热

2.过程与方法组装简单的电路在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果用简单的电路图表示电路的连接方式制作简单的开关，并用它来控制电路用电路检测器检验电路中的故障用电路检测器检验导体和绝缘体用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况

3.情感态度价值观知道安全用电的重要性激发探究电的兴趣发展探究和解决问题的自信心《新的生命》

1.科学概念繁殖是生物的基本特征动物和植物都需要通过繁殖延续物种许多动植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产生新的生命花是植物的繁殖器官，花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁殖新生命的任务植物种子和动物卵的构造使与它们发育新的生命的作用相适应的植物传播种子的方式是多种多样的，植物传播种子的方式与植物的果实和种子的结构是有联系的

2.过程与方法用解剖的方法观察花和种子的内部构造用适当的形式记录花的变化过程和果实的生长过程按一定顺序对雌蕊和雄蕊这样更细小的结构进行观察持续观察种子发芽的变化过程经历观察卵的构造和青蛙卵的孵化过程

3.情感态度价值观保持探究新生命产生的奥秘的好奇心养成认真细致、坚持观察的科学态度认识到自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种的延续都至关重要《食物》

1.科学概念人的生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的食物的种类很多，并含有丰富的营养，保持合理营养，才能使身体健康食物也会发生多种变化，有的变化有利于人体生长，有的变化对人体有害食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的，微生物的生长需要适宜的环境，破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度了解食品，从包装上可获取不少信息

2.过程与方法使用分类的方法对食物进行分类，对分类记录进行整理通过阅读资料获取信息，丰富自身的认识，并扩充到记录中通过实验的方法辨别脂肪、淀粉等营养成分在食物中的存在通过讨论，参照教科书的提示，完成面包发霉实验的设计和实施利用本单元学习的内容，对食品包装上的信息做出分析四年级下册科学实验教学计划「篇七」

一、教材分析四年级主要围绕“运动与变化”这组统一概念，整合课程标准中科学探究、科学知识及科学态度、情感、价值观等方面的内容本册围绕“变化”统整教学内容，共设五个单元，25个课题本册以“变化”为主线，进一步帮助学生意识到我们生活的世界是一个运动的世界，运动产生变化，因此我们又生活在一个不断变化的世界里

二、本册总目标通过本册学习，使学生能根据以有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录；能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具（包括自制的）对一些变化进行定量的测量；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律；能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因能从自己的日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想研究的问题；愿意与同进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是的记录观察或实验结果；愿意参与中长期科学探究活动，尊重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验；能积极开动脑筋，创造性的完成设计任务能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化，能说出不同生物的生命过程的区别；能说出物质有固态、液态和气态，温度可以使物质的状态发生变化通过实验发现物质的变化有的可逆、有的不可逆，能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质；而有一类变化则不仅是形态变化，还会产生新物质开始认识到我们生活的世界是不断变化的；愿意尝试运用所学的知识和技能解决实际生活中遇到的问题，如热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响

三、本册的重点和难点激发学生对科学课的兴趣、学会科学探究的方法步骤；培养学生合作探究的能力、操作能力、实验能力；培养学生爱科学、学科用科学感情落实三维目标，体现素质教育，实现本学科的素质

四、本册的教学方法用新课程的理念指导教学；使用新课程的教学策略；采用启发式教学，引导学生自主学习，自主发展、创新发展搞好各种活动，做好每个实验

五、课时安排

1、变化的世界2课时

2、多样的天气2课时

3、观测天气2课时

4、发布天气消息2课时

5、天气与生活2课时

6、固体、液体和气体2课时

7、冰、水和水蒸气2课时

8、水到哪里去了2课时

9、雨的形成2课时

10、周围的生物2课时

11、种茄子2课时

12、植物的生长2课时

13、养小鸡2课时

14、小动物的生长2课口寸

15、毛毛虫不见了2课时

16、我在长大2课时

17、让瘪乒乓球鼓起来1课时

18、盐到哪里去了1课时

19、它们发生了什么变化2课时

20、燃烧的秘密2课时

21、变色游戏1课时

22、生绣2课时23农业与生活1课时

24、未来农业1课时25展示会2课时共计45课时，机动五课时

六、学情分析四年级共有学生25人，大部分学生学习认真成绩良好，个别学生学习不用功，成绩较差本班学生具有一定的合作探究能力、自主学习能力

七、教学改革的基本设想用新课程的理念指导教学；使用新课程的教学策略；采用启发式教学，引导学生自主学习，自主发展、创新发展四年级下册科学实验教学计划「篇八」四年级苏教版科学下册计划-小学教学计划

一、教材分析四年级下册教材共五个单元总26课时单元复习期末复习共13课时第一单元《骨骼与肌肉》本单元围饶人体运动系统中骨骼、关节、肌肉三个主要方面和运动系统的锻炼和卫生构建而成本单元教材设计主要是引导学生观察认识骨骼、关节、肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果，懂得如何保护和锻炼自己的运动系统

1、骨骼感受骨骼的存在，认识骨骼的作用，初步了解骨的构成以及功能

2、关节在第一课认识骨的基础上，初步了解人体骨与骨的连接关节的部位、功能、结构，知道常见的关节的类型和它们在运动中的作用

3、肌肉初步认识肌肉的作用、工作原理和存在部位结合前两课知道骨骼、关节和肌肉是如何相互作用使人体运动起来的，让学生对人体的运动有一个基本的了解

4、骨骼、肌肉的保健在前三课的基础上，重点介绍运动、营养、安全对骨骼、肌肉的保健，让学生了解运动系统的保健知识，增进学生的运动保健意识录教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，在“天气”单元教学中还要指导学生坚持较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查

4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象教科书中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，如“描述洗发液在水中的溶解过程”“描述物体是怎样产生声音的”，等等这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导

5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释比如“天气”单元中，需要学生对所记录一个月的天气现象进行分类的统计和分析，还要利用柱形图等做出关于这一季节天气变化的一般规律本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和科学探究双向发展、螺旋上升的过程

三、教学目标进入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强因此，这一学是培养学生科学素养的至关重要的时期教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量

四、教学重难点教学重点以探究为核心，培养小学生的科学素养，重视培养学生的记录能力和探究能力教学难点通过亲自参与探究活动，掌握科学探究过程的基本方法，能自主的发现实验的数据和事实中所隐藏的科学概念，使学生形成较强的科学探究能力第二单元《养蚕》这学期的养蚕活动，重在“养”，教师尽可能为每一个学生都有养蚕的经历创造条件，让学生在经历养蚕的过程中，了解动物（昆虫）生长的完整周期，感受生命的神奇和伟大，体验长期饲养与观察的艰辛和快乐

1、我们来养蚕了解养蚕的一些基本方法，提出感兴趣的问题，激发学生的养蚕热情

2、给蚕宝宝记日记通过养蚕活动，做观察和记录了解昆虫及其变态的知识，产生亲近生命、珍爱生命的情感学生在养蚕的过程中自选课题，开展一些探究性活动，培养学生自主探究能力

3、我们来抽丝让学生真正明白养蚕的意义，通过抽丝让学生感受生命创造的伟大奇迹

4、养蚕经验交流会通过整理记录、交流汇报，总结出蚕的一生变化的主要阶段，形成“昆虫”和“变态”的概念使学生发自内心地认识生命的神奇和伟大，体验长期饲养与观察的艰辛和快乐第三单元《物体的运动》自然界中，一切物体都在运动之中，绝对不动的物体是不存在的本单元主要让学生们对“相对运动”及“运动的基本形式”做简单的了解这对后续课程的学习，尤其是对第四单元《无处不在的力》关于力的学习都会打下一个良好的基础从本单元开始，在设计实验验证假设的过程中，第一次引导学生使用“控制变量”的方法进行科学探究，对物体的运动做简单的定量观察

1、一切都在运动中建立了参照物的的概念，认识“运动的相对性”

2、运动的快慢初步了解速度概念

3、运动的方式根据物体运动的的轨迹不同将物体的运动进行分类，认识物体的运动的方式

4、小车的运动引导学生使用“控制变量”的方法进行科学探究，对运动物体的.快慢与什么因素有关做简单的定量观察

5、摆以摆为话题经历“预测一一设计并进行实验一一整理分析搜集的证据---表达与交流等科学探究的过程，在设计和开展实验时学会控制变量，意识到控制变量的重要性第四单元《无处不在的力》本单元主要引导学生了解力无处不在，力对物体的运动、形状的影响，即力有大小和方向，认识常见的力重力、弹力、摩擦力在探究各种力的过程中，启发学生运用已有知识和经验对力的现象作出假设性解释

1、力在哪里“力对物体运动的影响”“力对物体形状的影响”，即力的两上基本要素“力有大小”“力有方向”

2、物体的形状改变以后承前探究、发现“恢复”的“弹性”，引出“弹力”一环紧扣一环既加深了对力的体验，又对人类利用“弹性”改善生产生活有了初步认识

3、苹果为什么会落地认识重力产生的原因、重力的方向

4、摩擦力的秘密认识摩擦力和影响摩擦力大小的因素

5、降落伞综合“力”的概念，探究降落伞下降的快慢与什么因素有关第五单元《调查与预测》调查是一种包容性比较宽泛的收集证据的方法预测是一种基本科学过程技能，是一种对未来事物发展的推断调查和预测是科学探究过程中的常用技能与方法

1、调查什么是调查介绍调查的常用方法通过一个校园调查活动的设计，让学生亲历现场调查的过程

2、预测什么是预测两种最常见的预测情形应用已学知识进行预测

二、课时安排第一单元《骨骼与肌肉》（5课时）（时间

2.12------

3.8）第二单元《养蚕》（7课时）（

3.9-------

4.5）第三单元《物体的运动》（8课时）（

4.6-------

5.3）第四单元《无处不在的力》（8课时）（

5.4-------

5.31）第五单元《调查与预测》（3课时）（

6.1--------

6.7）总复习（9课时）（

6.8----------期末）从上学期的科学活动情况来看，课堂学习的注意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解学生非常喜欢科学活动，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，但对如何最有效的观察、探究、描述、总结、如何应用或联系实际还不是那么得心应手所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣兴趣是最好的老师有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯四年级下册科学实验教学计划「篇九」

一、班级情况分析全班共有35人，其中男生10人，女生25人通过一个学期的学习，大部分同学的良好学习习惯已经初步养成，都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但是由于班级存在较严重的两级分化现象，学生在学习水平上差异较大，有的学生的学习习惯差，上课经常走神，学生的自我约束的能力很差，作业不够规范，马虎、粗心现象特别突出尤其是翁浩、林海清、郭林馨、陈丽娜、张桦键等人，本学期还要重点抓另一方面，班级部分家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工作

二、教材分析这册教材包括下面的内容四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算，在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础，并学习运用运算定律进行简便运算在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了〃数学广角〃的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动一一〃营养午餐〃和〃小管家〃，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力

三、教学重难点重点小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算、三角形难点位置与方向，运用知识解决问题

四、教学目标

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是

1804、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯

五、教学措施

1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣继续加强学习常规和学习习惯的培养，如听课的‘习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯，规范书写格式等的教育在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯针对我们班部分学生不爱做作业的情况，在作业检查过程中，主要采取〃分工责任制〃，将每个大组分成三个小组，由小组长每天早中两次检查组员作业，没有完成的由小组长负责监督补充完整，小组长的作业由班长和学习委员负责监督，对作业完成质量高的学生给予一些奖励，而对于拖欠作业或作业质量低的学生给予批评教育，若达到三次以上没达到要求的，将请家长到校进行沟通，并且一周内不能参加学习星的评比让每个班干部分工明确，加强监督力度，做到赏罚分明，杜绝学生养成拖欠作业的习惯

2、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以达到的训练效果重视提高学生的计算能力，讲求精讲多练，采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高针对本班学生计算能力较差的实际情况，本学期将要求每位学生每天要完成一页口算题卡的练习，针对笔算能力较差的学生，每天将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生的计算能力每周将进行一次笔算小测，另外本学期将举行一次班级十分钟口算竞赛和一次班级笔算验算比赛

3、加强解决问题的教学本册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或改变问题而成的在教学的过程中，注重培养学生找等量关系的能力，通过创设情境，培养学生分析和解决实际问题的能力每周布置一篇数学日记，让学生通过记数学日记的形式，去观察身边的数学问题，学会用数学的眼光看待一些实际问题，提高学生的解题能力

4、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题要适时，有效的帮助和引导

5、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐

6、抓好培优补差工作

（一）优秀学生培养措施

1、保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑

2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学生进行抓优指导

（二）后进生辅导措施

1、培养后进生的自信心对后进生多宽容，少责备对后进生做到诚心、爱心、耐心

2、不仅要注意培养后进生的学习兴趣，更主要的是注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦

3、老师的辅导要及时，课堂上设计部分适合后进生的问题，多给后进生机会，适时的给与辅导，使其体验成功的喜悦

4、后进生的作业要做到面批面改，及时的对存在的问题进行纠正

5、进行〃一对一〃的结对子活动

6、多进行家校联系，与家长相互交流，沟通信息，共同促进后进生进步

六、教学实验课题计划如何提高学生计算能力的研究

（一）课题的提出计算能力是一项基本的数学能力，它是学习数学和其他学科的重要基础，培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务在小学教学中，计算教学一直贯穿于课程的始末，在整个教材中占着相当大的比例发展学生的计算能力，具有很重要的现实意义，无论是在生活中，还是在生产中，计算都扮演着至关重要的角色然而，随着电子科技的发展，计算器、电脑进入了千家万户，学生的计算能力却随之降低，因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的课题

（二）制定培养目标

1、端正学生的学习态度，培养学生良好的计算书写习惯

2、培养学生计算的准确性和计算速度

3、让学生在轻松、愉快的学习氛围中，不断提高计算能力

（三）主要措施

1、充分认识培养计算能力的重要性数与计算是学生学习其他数学知识甚至其他科知识的基础，另外，数与计算在日常生活、工作和学习中更是具有广泛的应用因此，在计算教学中要注重创设问题情境，将计算与生活、生产实际相结合，并与其他相关学科想渗透，使学生深刻体会计算能力的重要性，从而端正学习的态度

2、注意估算能力的培养加强估算，能促进学生数感的发展，在计算教学中起着重要的作用，有助于学生适时找出自己在解题中的偏差，重新思考和演算，从而预防和减少差错的产生，提高计算能力止匕外，在四则运算中，如果学生熟记一些常用数据，比如4X25=100125X8=1000等，能较好地掌握计算的技能技巧，有助于学生计算能力达到〃正确、迅速、合理、灵活〃的要求

3、创设形式多样的计算练习计算题是由数字与抽象的运算符号构成的，学生容易感到烦躁和厌倦因此教师要采用多种教学手段，丰富学习活动，激发学生做计算题的兴趣，才能促进计算的正确性，提高学生计算的能力例如开火车、转转盘、找朋友等游戏的形式，可以激发学生的兴趣；给小树治病、你来做我来改等改错题方式，可以降低学生的错误；小擂台、小组比赛等竞赛的形式，可以提高学生计算的速度四年级下册科学实验教学计划「篇十」

一、学情分析进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量

二、教材分析

1.整体概述

五、具体教学措施

1、上好开学的第一堂课，充分去调动学生学习科学的积极性，激发学生对科学的学习兴趣

2、建立科学记录本，首先开学初明确记录本的格式，然后课堂上指导学生按照要求来记录科学课上的学习进展情况，同时可以将课外搜集的一些资料、单元知识等相关内容补充进去根据情况每月评选出优秀记录员，并在期末对学生的记录本进行总评

3、将学生分成四人一组，探究活动过程中，培养小组间的合作意识，提高小组合作能力，让学生在课堂内、外的观察记录更有效

4、引导学生在观察和实验的过程中做好记录教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查

5.引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导

6.指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释

7、在教学过程中，对于相同的问题允许学生提出不同见解在合作探索中表达自己的想法，让他们在活动过程中获得成功的体验本册教科书有四个单元“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程一般来说，每个教学内容为一个课时，完成一个单元的教学需10课时左右，而本学期上课时间为18周，共计36课时，教学时间十分紧张

2.单元简析第一单元“电”是从“什么是电”开始的学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能第二单元“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解第三单元“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律第四单元“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解

（1）“电”单元静电实验气球、线绳，塑料梳子、碎纸屑电路实验小灯泡、小灯座，电池、电池盒，导线，回形针，小开关，红灯、绿灯、黄灯，具有4个和6个接线头的盒子导电性实验（20种）橡皮，木质材料（小木片、小木棒等），金属材料，丝、棉、皮、各类布料（湿和干），铅笔、钢笔和玻璃等，小木板（或大橡皮），塑料材料，陶瓷材料

（2）“新的生命”单元观察器材放大镜，镜子，烧杯观察材料油菜花，棉签，油菜果夹和种子，南瓜的雌花和雄花，黄豆、吞豆的种子，各种动物的卵（如青虹、蟾蛛、鱼、鸡蛋、鸟等）课件或挂图植物传粉、受精，鸡蛋孵化过程，胎生动物的繁殖

（3）“食物”单元实验材料棉签、食用油、肥肉、花生，淀粉糊、碘酒，生、熟马铃薯，小鱼干、面条，塑料袋、面包或馒头，各种包装袋（盒）实验器材烧杯，三脚架，石棉网，酒精灯，镶子

（4）“岩石和矿物”单元观察材料各种岩石标本，稀盐酸，金属、玻璃、蜡烛、丝绸、泥土，不透明纸、半透明纸、透明纸观察器材放大镜，镶子，小刀，铜钥匙，手电筒

三、教学目标

1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯

2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题

3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设

4.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感

5.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展

四、教学重难点教学重点重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养教学难点通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验

五、具体教学方法和措施

1.了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆

2.指导学生对实验结果进行比较和描述教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础

3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查

4.引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导

5.指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释

六、教学设计进度表周次起止日期教学内容

2.17-

2.23一1生活中的静电现象；一2点亮小灯泡

32.24-

3.2一3简单电路；一4电路出故障了

43.3-

3.9一5导体与绝缘体；一6做个小开关

53.10-

3.16一7不一样的电路连接；第一单元复习和测验

64.17-

3.23二1油菜花开了；二2各种各样的花；

75.24-

3.30二3花、果实和种子；二4把种子散播到远处8二5种子的萌发；二6动物的卵

96.7-

4.13二7动物的繁殖活动；第二单元复习和测验

104.14-

4.

205.一天的食物；三2食物中的营养

11.

12.1-

4.27五一小长假；机动

1213.28-

5.4三3营养要均衡；三4生的食物和熟的食物

135.5-

5.11三5面包发霉了；三6减慢食物变质的速度

145.12-

5.18三7食物包装上的信息；第三单元复习和测验

155.19-

5.25四1各种各样的岩石；四2认识几种常见的岩石

1614.26-

6.1四3岩石的组成；四4观察、描述矿物

（一）

1715.2-

6.8四5观察、描述矿物

（二）；四6面对几种不知名矿物

1816.9-

6.15四7岩石、矿物和我们；第四单元复习和测验

1917.16-

6.22总复习；期末考试1天气单元温度计、制作雨量器器材高于15厘米的直筒透明杯子2溶解单元过滤器材烧杯、漏斗、滤纸、铁架台；气体溶解器材一一带有橡皮帽的注射器；蒸发器材一一蒸发皿、三脚架、石棉网、酒精灯;其他器材一一放大镜、搅拌棒3声音单兀发声器材大小不同的音叉和铁钉、锣、鼓、钢尺；传声器材铝箔（能折叠成1米长的铝箔尺）、木制米尺、尼龙绳4我们的身体”单元模型人体结构模型、人体骨骼模型、心脏模型；其他器材哑铃、吸耳球、大约1米长的塑料管四年级下册科学实验教学计划「篇二」

一、所教年级学生现状分析四年级共有1个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力积极地发展学生探究学习能力，掌握基本的探究过程提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点

二、本册教材的知识系统与结构本册教科书共有24课，其中第

23、24课是活动课以知识的内容分为五部分

1、我们吃什么（1—5课）通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物；对营养的观察实验，学会检验食物中的营养成分；以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康

2、水里有什么（4—7课）本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离及特点的单元在第一册“水的科学”单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验，进行科学探究让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活，进一步提高实验，搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础

3、植物的生活（8—12课）主要是研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩本单元从整体上遵循了从一般到特殊，由整体到部分认识事物的规律

4、空气和水的力（13—17课）本单元以水和空气作为探究对象，探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容进一步培养学生的自主设计，对比实验及搜集整理信息的能力，尝试用学到的科学知识改善生活

5、热的传递（18—22课）了解热在固体、气体、液体中的传递方式知道保温与散热的知识，通过学生的猜想和假设，对比实验，观察研究及动手制作活动，使学生对太阳能的利用建立初学认识

6、探究与实践选择与本册探究活动密切相关的问题食物里的有害物质；太阳能热水器的发展与使用通过调查研究，提示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响，培养与人合作，交往的胆量与能力，增强自主进行科学探究的能力，培养学生的创新精神和实践能力

三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点培养学生的观察能力、实验能力、探究能力，分析综合能力、推理能力、想象能力和动手能力

1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征

2、能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题

3、能运用已有知识做出自己对问题的假想答案

4、能根据假想作案，制定简单的科学探究活动计划

5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究

6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料

7、能在已有知识、经验和理有信息的基础上，通过简单的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的

8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学工科学探究的一部分培养学生的情感态度与价值观

1、保持与发展想要了解世界，喜欢尝试新的经验乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望

2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识

3、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们支探索，科学不迷信权威

4、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论和活动

5、在科学的学习中注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出来不同见解，乐于合作与交流

6、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响教学中的重点、难点形成初步的探究能力，掌握基本的探究过程，提出问题一一猜想与假设一一设计方案一一实验验证一一获得结论一一表达与交流一一产生新问题

四、具体措施:

1、耐心、细心、精心做科学

2、观察实验记录表的设计与填写

3、运用解暗箱的方法对未知的进行探究

4、力求做到知识和能力并进，不可偏废

5、强调过程的同时一，要重视结果

6、活动的设计要有利于学生探究，不要躲避教师的传授

7、在动手之前引导学生多动脑

8、传授科学知识的同时，注重人文精神的渗透

9、注意课外教学资源的利用

10、评价要中肯，不可无限制的夸张，适当的批评不可少

五、教学进度安排按县小学教研室进度进行四年级下册科学实验教学计划「篇三」实验是自然科学研究中十分重要的认识方法，它对于激发儿童的科学志趣，培养儿童的科学能力，提高儿童的科学素质都有着十分重要的意义在新课程理念的引领下，在总结以往经验的基础上，特制定以下实验教学计划

一、指导思想。