小学四年级英语教学工作总结

况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响所以利用课余时间对学困生进行课外的学问补充，对他们依据实际状况进行相对应辅导，让优生一帮一考察字母书写和单词默写，让小组长检查背诵状况，这样既提高优生的主动性又监督学困生的学习，一箭双雕，使学生成果整体提高经过一个学期的努力，这次抽测取得良好的成果我明白这并不是最重要的，重要的是以后如何自我提高，如何共同提高五个班的英语水平因此，无论怎样辛苦，我会接着努力，这是我一学期来的教学总结和感想，希望大家能给我珍贵的看法和建议小学四年级英语教学工作总结「篇五」

一、充分利用教材的优势，进行情景教学教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量此文来自优秀斐斐，课件园在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中比如说互相借东西、买东西或是问路，都可以在学生熟练掌握的情况下，表演出来，甚至可以根据原有的对话改编成一个自己身边发生的新的对话，而且鼓励他们在同学们面前大胆表演有意创设的.语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆例如，在教第一单元时，我告诉他们，熟人朋友见面打招呼时，常这样表达a:hello!how are you b:fine,thank you,and youa:im finetoo这一问候格式也要适时适地来用设想两人骑着车相对而行，且没有必要下车交谈时，就不该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形式仅说“hello!”或者简单的“hi”，甚至微笑着点头致意就行了在课堂上，我让两个学生表演骑车说全部问候语的场面，一边擦身而过，一边回头完成问候的样子，使得同学们在笑中领会其意“学习的目的全在于应用”在教英语语法知识，决不是要学生当“粮仓”，而是要提高学生的听、说、读、写能力首先要放开手脚，提供机遇充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点，引导学生利用已学内容，联系课内外的具体实际，进而展开想象，不要放过每一个机会，哪怕是一个词、半句话，再加上手势，动作只要能表达思想，就要把它利用起来其次是化难为易第一步我只提出十个常用动词，有意识地强调每天必用的最少次数，它们可以在动作的帮助下代替其他动词它们是be、have、do、come goget letask like、put如have可以代替buy、borrow lend、throw carry等随着学习的深化，可以逐步增加但一定要注意我们的目的是要使学生感到不难同时我们也规定这一阶段必练的重点句型如let meusdo sth.i dlikei wantto do等这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难情绪中解放出来

二、激发参与意识，活跃课堂气氛兴趣是最好的老师因而，在教学中我针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的问题他们喜爱做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识例如上句型操练课时，我叫一个学生上讲台，蒙上眼睛背对同学们，然后我在台下找一个学生，并且悄悄地将这个学生带到远离他人座位的地方，让他们俩用英语对话几句，最后让讲台上的同学猜出这个同学的名字由于发出声音的位置相差太远，猜的同学往往出错，其他同学干着急，使劲地说“n，guess again!”台上的同学只好又猜测“areyou”要求上台玩这个游戏的同学争先恐后有时候在学习某个句型或某些词的用法时，像做游戏一样利用实物寓玩于教比如在学习what sin thebag”这个句型时，可以事先把几个桔子、苹果、鸡蛋、橡皮等实物放入包内，让学生闭上眼睛来摸，然后用“it sa/an”来回答回答对了，就会得到奖励再比如学习介词in,on,under,behind时，可以把一支钢笔藏在某个地方，让学生猜it sin/on/under”这样既让学生喜欢学，又便于掌握小学四年级英语教学工作总结「篇六」本学期我担任了四年级的英语教学工作，在工作中我结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展本学期学生共学习了6个单元的资料，进一步地提高了听、说、读、写潜力和语言综合运用潜力立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作做出总结，以便能发挥优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，使自我的教学工作更上一层楼

一、认真备课备课是上好课的前提以英语课程标准和教学用书为指导，认真学习、研究每个单元的话题、主要任务和各语言知识点根据我校四年级的学生实际，从他们的年龄、心理特征出发，合理设计教案，处理好教材里的教学重点和教学难点，由易到难，由分散到集中，创设情景教学，联系学生的生活，让英语真实地运用到学生的生活中在让四年级持续兴趣的基础上学习新知识，加大单词认读的力度

二、构建高效课堂在课上，以提高教学质量为目的，尽量使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到了让学生学得容易，学得简单，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高

三、虚心学习，并不断为自我“充电”在教学上遇到难题，我会利用课余时光和同事们坐在一齐进行讨论，找寻最好最有效的解决方法这学期我还去一小和五小去听过观摩课，和在座的老师们共同听课、评课，学习别人的优点，克服自我的不足从暑假开始，我还参加了义务教育远程教育研修班，利用周末和业余时光听取专家的报告，看课例，对英语教学体系有了系统的理解，我的英语教学会因这次研修而得到新的提升

四、认真批改作业作业布置有针对性，有层次性对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢

五、继续坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语在上课的过程中，我尽可能地讲英语，用英语授课，我觉得用英语组织课堂教学促使教师不仅仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身，同时也为学生营造了良好的学习语言的环境在运用英语时我很注意所用语言的正确性、纯正性和流利性

六、工作中的不足

1、由于所教班级多，课时多，没有时光对作业进行全批全改

2、不能争取到大多数家长的用心配合

3、学生两极分化较严重，由于时光和其它原因，不能很好地关注差生经过一个学期的努力，我已圆满完成了教学任务，我相信有付出就有收获无论期末考试成绩如何，我都会一如既往地努力工作，多问，多想，多学习，争取更大的进步小学四年级英语教学工作总结「篇七」本学期我担任海开小学四年级四个班的英语教学工作，此教材以话题为纲，以交际功能为主线，即话题一-功能一结构一任务，以体验、实践、参与交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情，提倡“任务”型的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学的过程中根据学生的年龄特点，以及课程改革的要求，我在备课时，就充分考虑到如何从促使的学习兴趣出发，课堂上提倡学生的综合语言运用能力，使英语的学习过程成为学生积极的情感态度，鼓励学生主动思维、大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习的习惯小学英语的教学大致有六个单元，2个复习单元，每个单元分为a、b、c三个部分，教学时通常用拟人化呈现单词、绘画，a、b是教学的核心部分英语是一门语言的学科，它就象其他语言一样，贯穿于生活的方方面面，我的教学大量倾注于学生学习语言的浓厚兴趣上，在平时上课时句灌输给学生要有终生学习的决心教材中1lets talk,lets play我的课堂教学多采用在游戏中表演生成，如用头饰进行表演2在听听做做中强化词汇教学，我在教学中充分重视单词发音的示范性，将单词教学融在语言中进行，充分发挥全身反应法节奏活动的优势，灵活选择教学参考资料补充游戏3在唱唱演演中巩固，坚持在每节课中渗透，灵活服务于各个环节，唱演结合，培养艺术素质，这一部分让性格活泼，成绩优良的学生带动其他学生唱起来，跳起来4在动手动脑中创新，多让学生上台表演，让他们能听懂指令并操作5在趣味中发展通过口谈，看图，结合所学英语句子，阅读和理解英文，大胆发挥学生很乐意看图说话，答案形形色色，但充满乐趣6在文化意识中熏陶，在教学中注意积累学习经验，以丰富课堂教学7在听力游戏中评价看图猜意，听音画圈总之，我在拿到教材，就充分认识到作为教师首先要调整好自己的角色，课堂上留给学生想象发现的空间，放开的让学生去说，融入到学生当中，通过大量的辅助手段，使课堂上充满生机和活力如适当适时做头饰、教具，改唱歌曲，分角色表演，甚至和学生一起玩游戏，带动大量的学生投入到教学活动中我始终坚持一步一个脚印，自我完善的同时，多吸取别人的好方法，并不断总结平时课堂上的得与失，积累好的经验，使今后的课堂有更多更好的发挥空间，真正投入到课改的实践中小学四年级英语教学工作总结「篇八」本学期我继续担任四年级两个教学班的英语教学工作，在教学中我吸取了往年教授英语的经验教训，严格从教暑假时认真与同事进行集体备课，课前认真钻研集体备课成果，落实集体备课，完成集体备课的实践、反思与提升，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环下面结合本学期教学实践总结一下教学情况在教学中，认真备课，结合自己的教学经验与学生的学习情况，制定好教学计划，认真钻研集体备课，并不断地加以改善修改，做好课前准备在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心在课堂上，认真授课，运用实物教具、情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用鼓励学生大胆大声的朗读英语，培养学生的语感与英语素养在课后，针对不同层次的学生布置不同难度的，有趣的作业，让学生爱上做作业的过程针对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量在听力方面大声朗读不仅是培养学生英语语感的重要方法，同时也是提高学生听力水平的良好手段为提高学生的听力水平，我还常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，激增进了学生的听力水平，有激发了学生学习英语的兴趣在辅导学生方面，我根据所任教班级的实际情况，优，中、差生基本各占三分之一因而我采取了优生和后进生结对子，中等生之间相互学习的学习模式以优生带动后进生学习引导优生学习中找方法，促进后进生的转化，更促进优等生的学习并且努力总结和发现问题，及时调整教学策略当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索小学四年级英语教学工作总结「篇九」这学期我担任小学四年级的英语教学，我在教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法经过一个学期的努力，在英语成绩方面取得了不少进步现将本学期四年级英语的教学工作总结如下:

一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”托尔斯泰也曾说过“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动

二、关注学生的学习状况英语作为一种语言最重要的是在实际中运用，因此,除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练另外，对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读能力在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量

三、充分利用教材的优势，进行情景教学在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中对课本中的Let stalk中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，加深初学印象，强化记忆

四、存在的不足

1、作业布置和第二次批改方面的缺失像我们班的一些以不写作业而著称的同学，一学期以来稍有进步但收效甚微，班级采取的摘星星评比他们似乎得不比不上别人也无所谓，口头作业实效不大作业订正方面学生也不主动订正，不懂得订正也不会主动问老师

2、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地背诵单词对话，还有个别学生字迹潦草；还有的学生作业不能按时上交；或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决

3、学生的口语水平发展不够均衡在今后的教学中，应该加以克服总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力！力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩a:i imfinetooo这一问候格式也要适时适地来用设想两人骑着车相对而行，且没有必要下车交谈时，就不该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形式仅说“hell！”或者简单的“hi”，甚至微笑着点头致意就行了在课堂上，我让两个学生表演骑车说全部问候语的场面，一边擦身而过，一边回头完成问候的样子，使得同学们在笑中领会其意“学习的目的全在于应用”在教英语语法知识，决不是要学生当“粮仓”，而是要提高学生的听、说、读、写能力首先要放开手脚，提供机遇充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点，引导学生利用已学内容，联系课内外的具体实际，进而展开想象，不要放过每一个机会，哪怕是一个词、半句话，再加上手势，动作只要能表达思想，就要把它利用起来其次是化难为易第一步我只提出十个常用动词，有意识地强调每天必用的最少次数，它们可以在动作的帮助下代替其他动词它们是be、have、do come、go、get、let、ask、like、put如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等随着学习的深化，可以逐步增加但一定要注意我们的目的是要使学生感到不难同时我们也规定这一阶段必练的重点句型如letmeusdosth.i dlikeiwanttodo等这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难情绪中解放出来

二、激发参与意识，活跃课堂气氛兴趣是最好的老师因而，在教学中我针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的问题他们喜爱做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识例如上句型操练课时，我叫一个学生上讲台，蒙上眼睛背对同学们，然后我在台下找一个学生，并且悄悄地将这个学生带到远离他人座位的地方，让他们俩用英语对话几句，最后让讲台上的同学猜出这个同学的名由于发出声音的位置相差太远，猜的同学往往出错，其他同学干着急，使劲地说“no,guessagain!”台上的同学只好又猜测“areyou”要求上台玩这个游戏的同学争先恐后有时候在学习某个句型或某些词的用法时，像做游戏一样利用实物寓玩于教比如在学习what sinthebag”这个句型时，可以事先把几个桔子、苹果、鸡蛋、橡皮等实物放入包内，让学生闭上眼睛来摸，然后用“it sa/an”来回答回答对了，就会得到奖励再比如学习介词in,on,under,behind时，可以把一支钢笔藏在某个地方，让学生猜it sin/on/under”这样既让学生喜欢学，又便于掌握英语课是交际性很强的学科，教师的教学方式不但影响到学生的学习情绪、学习效果，而且对他们的交往风格、心理健康也有长远影响在学习过程中，让学生能够不断地积累愉悦，逐渐积累成功，体会到学习的乐趣，做到学得轻松，学得扎实小学生好奇、好动心理学家认为这种年龄的孩子能集中注意力的最大限度为十分钟在介绍了一定的课文新知识后，进行一些游戏性的操作或唱唱英文歌，这样就能调节学生的学习情绪，增强集体合作感，凝聚学生的注意力，融洽师生关系使学生学得生动活泼，轻松愉快，把学英语变成快乐事

三、挖掘学生潜力，培养学生自信心德国教育家第斯多惠说“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现这种思想在学生身上，便体现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注意，落实到自己身上，便是掌握一点一滴知识一旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增，兴趣盎然，情不自禁地想更上一层楼对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性在课堂交流中，少批评，多表扬;少指责，多鼓励，努力找到学生的优点，常以“vergood!”、great!、excellent!、welldone!、youdidagoodjob!”等等来鼓励他们的积极参与,充分唤起他们说英语的自豪感

四、注重过程评价，调动学生积极性在对学生的评价方面，我实验得比较成功我通过作业、上课表现、考试成绩、互相合作等形式给学生分发小贴画，到学期末进行奖励，极大地调动了学生学习英语的积极性，照顾到各个层次的学生，也促进了我们彼此的感情我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多

五、今后努力方向

1、应当持之以恒加强自身的专业素养以及教学方面的理论经验虽然我已经意识到这个问题，开学初也能每天上午进行口语训练、练习书法、读书、写反思等活动但是没能整个学期坚持下来，觉得很遗憾下学期一定要严格要求自己，坚持做好每一件事，提高自身修养

2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气我应该多看教学方面的理论以及多听课学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格

3、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水平

4、在与学生相处方面一定要多付出感情，微笑面对他们，原谅他们的过错，和他们平等的相处成为学生喜欢的老师

5、在教学工作方面多严格要求自己，把英语教研工作、听课、评课工作落到实处，更有效的提高我们的教学水平

6、对学困生的个别辅导也是我下学期要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果总之，在今后的工作中，我要一如既往，不断努力，不断反思，不断进步，创造自己的辉煌小学四年级英语教学工作总结「篇二」本学期我担任了

四二、四三两个班的英语课并兼四二班的副班主任，可以这样说一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表下面结合本学期教学工作实践做以下总结

一、师德表现

1、平时积极参加学校的每周例会，并作详细的会议记录并按照要求认真实施认真学习学校下达的.上级文件，每周按时参加升旗仪式，从不缺勤服从安排，人际关系融洽

2、注重自己的言行，因为我深知教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别，因而，我本着要对学生的一生负责，认识到必须要正视自己的言行以身作则，才能为人师表要求学生做到的，自己必须先做到如果言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响我坚信拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用

3、坚持听课，一学期共听英语、语文、数学、国学、科学等25节不同年级段的课，并作认真记录，积极参与评课，学习各组教师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，并抓住每次外出到兄弟学校听课的机会，取长补短，收获不少

4、注重教育理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用一学期来，我在学校上了两次公开课、一次家长开放课通过公开课和家长开放课，使自己的教学水平得到很大的提高，同是也从听课教师以及家长的评课中意识到了自己在教学方面的不足之处，对自己的教学工作有很大的促进作用

5、工作中注重对学生全面素质的培养，我个人认为教书固然重要，但育人更为重要学生的学习品质，学生的人格情操，都是为人师者不容忽视的所以我平时注重在教授学生知识的同时引导学生做人，这是学生在英语课堂外的收获，更是学生天天收到的最大的益处

二、副班主任工作自从学校安排我做四二班的副班主任以来，在班级管理上我一直跟班主任王老师配合默契、互相照应，经常是两个人一起带领学生参与学校举行的各种校内外活动，使得我们班在各项活动中表现都很突出

1、积极主动地跟学生一起参加学校每周开展的卫生大扫除活动

2、亲自示范学生在本班试验田进行开荒种菜

3、认真负责地做好午托生以及下午托学生的值班、辅导工作小学四年级英语教学工作总结「篇三」这学期，四年级英语校本课程继续使用《新概念青少版》教材本学期我重在从各个方面培养学生们的持续英语兴趣，利用各种机会，锻炼他们的听说认读能力，在完成教学任务的基础上，最大限度地拓展学生的知识面以下是我这学期的教学总结

一、把握教材，紧抓重点，突破难点《新概念青少版》教学内容对学生们来说比较零散每节课开始我都跟学生进行FreeTalk,每个星期一个谈论话题，锻炼学生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合；另外加入比一比读一读的游戏，把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点引导学生在玩中学习，在唱中学习，在体验成功中学习，人人都是小老师，人人都是好学生

二、了解学生，讲求方法，丰富课堂由于学生的掌握情况不同，接受能力各异，在知识的吸收和消化过程中会出现差异不同学生的学习兴趣也有所不同，有的学生是视觉型的，喜欢通过优美的图片和实物来学习；有的学生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式，达到所有学生的共同发展

三、多种评价，激趣乐学，自主学习运用多种评价方式小组评价，个人自评；评价多个层面学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价；评价多种技能听，说，读，写给学生以全方位的客观评价，让优等生在看到自己成绩的同时认识自己的不足；让学困生在感受自己不足的同时发现自己的亮点，让每一个学生都有成功的机会

四、大英语观，终身学习，天天受益英语的学习不是一朝一夕的事情，英语教师看到的应该是学生的终生发展教学效果是我们所追求的，但不是我们唯一的追求学生最终学会学习英语，能够持续地保持学习英语的兴趣，并且在以后离开学校时依然可以独立地进行学习，才是英语教育的最终成功为此，我们开设的网上英语专栏，让学生自主学习纯正地道的英语口语；组织学生进行手抄报展评，在学习英语的同时，培养学生审美情操；组织学生参加各种英语比赛，让学生明白过程比结果更精彩一个教师如果只注意自己教授的学科只能成为教书，而育人是最重要的学生的学习品质、人格情操，都是为人师者不可忽视的在教授学生知识的同时引导学生做人，是英语课堂之外的宝贵收获，更是学生获得的最大的益处当然，我的教学工作中还存在着很多的不足，譬如，会因为某些学生的上课调皮而迁怒其他学生，会因为不能很好地调控课堂而达不到理想的教学效果甚至影响教学进程在以后的工作中，我会努力改善，最大限度地提高教学质量，提升教学效果小学四年级英语教学工作总结「篇四」这学期担当小学四年级的英语教学工作，由于是小学低段的教学工作，我注意培育孩子的英语学习爱好，从各个方面培育和锻炼孩子的听说实力，利用一切机会让孩子们练习听说实力，创建说英语的一切机会，尽可能多地让他们了解西方的风土人情，文化色调，增加语感扩大学问面当然这些工作都是要紧紧围绕教学课本，在完成教学任务的基础上的工作以下是我的教学总结

一、走近学生，主动教学本学期教学大致有六个单元，2个复习单元，每个单元分A、B、C三部分,、BA部分是教学的核心部分，每册书配有12组会话，36个四会单词，12个“TPR”活动和6个简洁的中西方文化学问，英语是一门语言的学科，它象其它语言一样，贯穿于生活的方方面面在课堂上，仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教化学生教学生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习爱好激励学生大胆质疑，注意师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习主动性学生有疑难和不会读的地方，总是不厌其烦地讲解、分析、带读，或者反复让学生听磁带，让学生自己发觉答案，力争让他们学了就懂，懂了会用

二、讲求方法，丰富课堂在教学过程中老师是教学的领导者和参加者讲求方法，丰富课堂是老师在整个教学过程中首要的任务英语作为一门外语言，须要多应运困此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生刚好消化上课内容丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，这时，利用小学生争强好胜不负输的性格，我在五个班级间开展竞赛，例如到一班上课，就对学生说二班学生这节课上的好，他们纪律好回答问题好等，估计一班确定不如二班，这样一刺激，一班这节课确定上的好，这样，授课就事半功倍

三、培优转差，欢乐教学整个教学过程中由于学生的驾驭状况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的实力相对较弱，授课采纳较深的.全英教学，同学们还不能适应另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛主动，成果较好因此，讲得太浅，没有照看到整体，所以教学效果不如志向从而可以看出，了解及分析学生实际状。