小学六年级语文下册教学计划

小学六年级语文下册教学计划小学六年级语文下册教学计划「篇一」

一、复习目标

1.全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写的350个生字，并能用常用字组词或者说话

2.复习巩固用音序查字法和部首查字法查字典

3.结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的

4.总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力

二、复习类型和资料的准备

1.字词部分看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等

2.句段部分连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等

3.写话整理句序、看图写话等

4.综合练习

5.模拟试题

三、深化课堂研究这学期我将继续上一学期的课题研究，对习作课如何体现学生的主体地位进行再探究，不管是“三读三改法”，还是“欣赏一一挑刺一一修改一一展示”的教学模式，都是以学生的自主合作修改为主，希望在接下来承担的习作公开课中我有新的尝试和突破，并能随时总结经验，将成果分享给大家当然，为了使自己的语文教学在原来的基础上更上一层楼，这一学期我还会继续完成认真批阅各项作业、努力转化后进生等各项任务，在此不一一详述20xx年,加油！小学六年级语文下册教学计划「篇四」

一、班级情况分析本班共有学生50人，其中女生25人大部分同学学习自觉，态度端正上课认真、专心，作业及时，书写端正各方面表现较好但在班内也存在着一些致命的弱点大部分学生发言不积极，胆小，回答问题声音欠响亮少数学生学习目的性不明确，得过且过，心不在焉作业马虎，字迹不清楚，甚至懒做或拖拉作业，还出现抄袭现象还有的上课不专心，讲空话，影响了上课学习的效果，因而成绩不理想至于朗读水平和写作水平，班内大部分学生还达不到高段学生的要求自学能力较差，不善于思索、归纳，知识面狭窄

二、本册教材分析本册教材是以语文知识和听说读写能力为序编排的共安排了七个单元每个单元前都有单元阅读训练的学习提示全册共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元练习7个本册教材在阅读训练方面的重点是；

（1）、继续进行正确领会课文中心思想训练；

（2）、指导读书方法，养成良好读书习惯的训练；

（3）、有关句子的训练；

（4）、科普文章的阅读方法指导，加强了阅读教学的实践性

三、教学目标

1、巩固汉语拼音，利用拼音识字、阅读，学习普通话识字145个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写396个词语，一部分学会运用

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁，毛笔字临帖，坐的姿势，握笔姿势正确，养成认真写字的习惯

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定课文能借助中心句正确领会课文的中心思想能分清课文中的事物和联想，提高默读速度选择句子的表达方式，学会积累词语，养成良好的读书习惯，会读科普文章，了解科普文章的语言特点，初步掌握阅读方法

4、能有中心、有详有略地记叙一件事；能用先概括后举例的方法写人；会修改作文，把自己写得不具体的作文改具体；会展开合理的想象续写作文；会在文章中写出自己的真情实感

5、能听广播说说自己的感想，听录音以后能发表自己的看法；能根据不同对象，说、写给同学的毕业赠言

6、了解革命战士为了人民的革命事业英勇顽强，不怕牺牲的崇高品质；感受热爱祖国，热爱人民，全心全意为人民服务的高尚情操；感受关心他人，自觉经受锻炼的良好品质；初步感受爱科学的志向；初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨资本主义的剥削制度

四、教学措施

1、准确把握教学目标，做到正确、适当、集中；

2、围绕教学目标，进行扎实的语言文字训练；

3、注意听、说、读、写能力的协调发展；

4、培养学生预习和自学习惯，加强读书方法指导；

5、调动学生学习的积极性和主动性；

6、教学中做到五认真，做到经常性的培优补差培优计划

（一）情况分析本班优生不甚突出，比较而言，像方雯雯、沈丹毅、林琼、沈辰、郑妙妙、虞叶峰等同学成绩较好，上课思维较活，能举手发言

（二）采取措施

1、在课堂教学中，对有一定难度的口述题，概括性一类的题目，多启发他们回答；

2、适当补充一些课外作业，引导他们多读、多看一些有益的书报，作些摘记，开阔知识面

3、鼓励他们在平时生活中多留心观察，多写日记、作文，提高写作能力为同学们作榜样补差计划

（一）情况分析本班中差生大致上分为两个类型

（1）成绩低下，如沈晓霞、鲍晶晶，不懂汉语拼音，而且和沈聪、宋科杰一样记忆力差，而沈科、华文学习态度又不太端正

（2）学习成绩差，平时行为又不很端正的有沈凯杰、郑金光、唐巧凯等，他们作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习

（二）采取措施

1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯；

2、查漏补缺，对症下药；

3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对；

4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；

5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进性小学六年级语文下册教学计划「篇五」

一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础

二、学生情况分析本班共有45人，其中学习领悟能力强的，善于独立思考，积极探索的同学大概有15人，学习自觉性较高，能按时完成老师布置的作业的有27人左右，这部分同学虽然基础知识部分通过积累能够过关，但是阅读能力较差，作文写作能力一般另外有X位同学，属于学习懒散，领悟能力又较差的学习后进生

三、教材分析新人教版部编本六年级下册语文教材于20XX年春期正式试行教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了写字表和词语表本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分本册教材除去第六组，共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“语文园地”四部分组成课例包括24篇课文每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有〜链接语部分课文后面安排了“阅读链接”全册安排“阅读链接”四次，未安排“资料袋”“口语交际・习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择全册共安排“口语交际”三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论全册共安排“语文园地”四次，其中第三单元是作文单元，未安排语文园地，第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地“语文园地”由三至四个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”在第

一、五单元各安排了一次在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著

四、教学目标及学习方法课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有10篇古诗词诵读内容本册要求学会120个字，每课要求学会的字，排在方格里

1、知识方面

（1）借助汉语拼音识字，会写120个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写

（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段

（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）

（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类

（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度

（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事

（7）在阅读中学习一些读写方法展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文

（8）学习修改自己的习作

2、技能方面

（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意

（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用

（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法

（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点

（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断

（9）能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范、整洁

五、教学重难点

1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感

六、教学措施

1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法

3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识

6、认真、及时地批改学生的作业

7、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验小学六年级语文下册教学计划「篇六」

一、学情分析本班共有55位学生通过五年半的语文学习，孩子们已经掌握了比较扎实基础知识，平时的学习生活中，进行了大量的课外阅读，开展一些语文课外实践活动但班级中也有个别学生由于学习、阅读习惯养成有欠缺，以致于现在的语文素养不理想本班学生在学习习惯、语文素养、性格特点上也存在着较大的差异，两极分化较严重上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%,是这个集体的主体力量他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发基础较差但要求上进的学生他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己这些同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步，以带着理想的语文素养踏进高一级学校的大门

二、教材分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑫”“课文”“习作”和“练习”组成“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”本册向学生推荐的是名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库本册在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接本册习作安排了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识有的习作课文还安排了范例，以便学生借鉴、迁移本册共安排综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足迹

三、教学总要求

1、学习习惯1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯2继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯3继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯4继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯

三、复习策略:复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的

1.汉语拼音立足让学生进一步熟悉和练习巩固

2.字词复习和掌握一些常用的识字方法（加一加、减一减、换一换、合一合等）辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字引导学生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空

3.句子通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的

4.积累避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戏，让学生进行找朋友的搭配练习或让学生进行书面的补充填空，也可以让学生照样子来说一说

5.阅读阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思结合上下文和生活实际理解文中词句的意思运用指定的符号在文中找到要求的语句在文字材料中，寻找问题的答案展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累

6.写话本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点1）仔细观察画面，弄懂图意2）积累一些句式，如谁干什么什么时候，谁在哪里干什么并能运用指定的句式来写话3）根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号4）认真检查写好的句子，发现错别字及时改正5继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯6继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯7继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯8继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯9继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯10继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯11继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯12培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯

2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话

3、识字写字1准确认读147个生字2能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称3继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁4继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯

（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌

（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大后、O

（5）继续学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息

6、作文

（1）能用学过的部分词语造，能理顺次序错乱的句子

（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文

（3）能修改错误明显的句子

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

四、教学重难点

1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累

2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言

3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务

4、改进评价方式，提高习作修改能力，“评一改一评”相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯

5、单元练习训练点与平时教学的融合，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展

五、提高教学质量的措施

1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标不随意拔高或降低向课堂40分钟要质量

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效

3、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生

六、教学进度安排20xx-20xx学年下学期语文教学进度表周次教学内容学时教学目标语文基础知识及基本训练教学方式组别篇目重、难点二一*培养良好的学习习惯

（十二）1长江之歌2三亚落日3烟台的海4记金华的双龙洞习作1练习

122233231、使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯

2、学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用

3、能有感情地朗读本单元课文，并能从读中感受大自然的壮观与美丽，并能背诵指定的部分

4.口语交际我来当导游感受大自然的壮观与美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣四二5卢沟桥烽火6半截蜡烛7聂将军与日本小姑娘习作2练习

2333231、学习并掌握这一单元的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词

2、能够从具体的语言材料中体会人物感情

3、了解引号的用法

4、认识农具了解它的用途

5、口语交际聊聊当前的热点话题

1、通过有感情地朗读等感知课文的内涵

2、能够从具体的语言材料中体会人物感情五六三8三打白骨精9词两首10螳螂捕蝉11读书要有选择我读书我快乐习作3练习332311231掌握本单元的生字新词2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文

3、通过有感情地朗读，感受课文的内涵

4、了解词这种体裁，背诵这两首词

5、口语交际漫话三国英雄

1、了解我国的古典文学作品

2、背诵指定的课文七八四12夜晚的实验13海洋21世纪的希望14学会合作习作4练习4222231掌握本单元的生字新词2正确、流利、有感情地朗读课文3会联系上下文、抓重点词体会句子的思想感情

4、学习名人的好学精神

5、学会合作

6、漫话奇思妙想

1、学习名人的好学精神

2、学会合作九十五15天游峰的扫路人16最大的麦穗17山谷中的谜底习作5练习5333231掌握本单元的生字新词2正确、流利、有感情地朗读课文

3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情

4、凭借具体的语言材料，感受人物语言所蕴含的道理

5、学习名人、伟人的品格

6、口语交际小小辩论会凭借具体的语言材料，感受人物语言所蕴含的道理十一十二六18广玉兰19夹竹桃20古诗两首习作6练习6332231掌握本单元的生字新词2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文

3、通过语言文字感受植物的美，激发学生对植物、对大自然的热爱

4.学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子

5.口语交际与XX对话通过语言文字感受植物的美，激发学生对植物、对大自然的热爱

四、复习的安排复习进度第一阶段从12月5日一一12月13日共计7天（边上新课边查漏补缺）练习看拼音写词语、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词第二阶段从12月13日一一12月30日，共计12天（分单元逐步复习）12月13日第一单元美丽的秋天12月14日第二单元丰富多彩的学校生活12月15日第三单元热爱祖国12月16日第四单元怎样看问题，想问题12月19日第五单元友好相处、团结合作12月21日第六单元关爱他人12月26日第七单元保护环境、爱护动物12月28日第八单元热爱科学第三阶段1月份考前阶段（归类复习）

1.字词部分查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等十三十四七21莫波桑拜师22理想的风筝23孔子游春24明天我们毕业习作7练习7学和做

422222321.学习本单元生字，理解词语的意思2正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容

3、能结合课文内容理解重点句的意思

4、掌握书信的格式

5.口语交际临别赠言

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内谷

2、能结合课文内容理解重点句的意思十五十八八期末复习苏教版六年级语文下册作文教学计划周次教学内容教时教学目标重点及难点教学准备备注2童年趣事2从日常生活中发生的有情有趣的事情里选择一件写下来，注意将有趣的地方写具体

1、写清楚事情的六要素，注意详略得当；

2、通过具体的语言动作和心理描写将一个“趣”字写生动充分回忆，精心筛选4一件往事2将自己曾经看到的、听到的、做过的，别人知道的、别人不知道的一件事不论好坏错对写下来，注意融进自己的真情实感

1、区别于第一篇作文，选材更自由广泛，同样要写清楚事情的起因、经过、高潮、结局

2、通过认真的回忆，选择一件事，必须通过自己的语言叙述让人感受到难忘的根本缘由

3、注意细节描写，可以具体参照《半截蜡烛哦》充分回忆，精心筛选细致描写认真刻画6写一篇读书笔记2从读过的书中选择一本自己最喜欢的、抓住书中给自己印象最深的内容，写一篇习作写进自己的真实的见解和感受题目自拟

1、精心选择一本或一篇自己真正读进去的书或文章，就其中的一个细节或一个具体的人物写一写自己的感受

2、必须联系自己的亲身实际谈一谈对自己生活的促进和帮助激励广泛阅读，多多的从书本中汲取人文精华，从而提升自己的情操8记一次实验2选择一个科学课上的实验，将经过写下来或者自己设置一个实验，边实验边观察边记录，将结果详实记录

1、选择一个有情有趣的实验，亲身实践

2、动手与观察紧密结合，一定要详实记载要学从生活这本大书汲取丰富的知识10成长的烦恼2围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作，写进自己的心里话写好后主动与他人交流，让烦恼与他人分担并积极地让他烟消云散

1、一定要写出自己真实的烦恼，并且写清烦恼的真实根源

2、通过自己细碎如花的笔触写清自己最最细腻的情感要学会与他人积极沟通，交心12调查统计谈感受2找一个自己感兴趣的内容，在同学中做一个调查，将统计过程与结果写下来，然后根据统计数据谈谈自己的感受

1、精心选择一个话题进行细细的真实的统计，详实的记载统计结果

2、根据统计结果大胆的谈谈自己内心的感受学会在实践中思考，在思考中成长14给老师的一封信2学会在实践中思考，在思考中成长小学六年级语文下册教学计划「篇七」

一、学生情况分析本班共有学生40人班级里大部分学生都具有了一定的听、说、读、写能力，已养成了较好的学习习惯，同学们对于结合课文学习、积累、运用词句也有了很大的进步，但是课外阅读太少，知识面太狭隘，有一定的理解能力和口头表达能力，在写作上能表达出一定的感受，但很多同学的文章还是不够生动，极少数学生学习缺乏一定的自觉性，上课不能专心听讲，积极思考，学习任务不能高质量地完成本学期是小学阶段的最后一学期，应在培养学生的阅读理解能力，写作能力上多下工夫

二、教材分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑫”“课文”“习作”和“练习”组成“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”本册向学生推荐的是名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库本册在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接本册习作安排了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识有的习作课文还安排了范例，以便学生借鉴、迁移本册共安排综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足迹

三、教学总要求

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯

（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯

（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯

（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯

（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯

（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯

（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯

（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯

（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯

（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯

（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯

（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯

2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话

3、识字写字1准确认读147个生字2能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称3继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁4继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点

4、口语交际1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事2能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话3能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯4能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌5乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思

5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文2继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大息、O

（5）继续学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息

6、作文

（1）能用学过的部分词语造，能理顺次序错乱的句子

（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文

（3）能修改错误明显的句子

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

四、教学重难点朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累小学六年级语文下册教学计划「篇八」本班现有名学生，其中男生人，女生人

一、学生学习情况分析大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃但双差生数量两者相差不大这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关而有几个女孩子思维不够活跃，不够灵活，接受能力差

1、识字写字作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字，少部分学生的阅读、据词定义能力较差、书写习惯、错别字多

2、阅读能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下游学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多；女生对科普类文章不如男生感兴趣；且能主动积累的学生大约只占半数

3、写作在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一

4、口语交际学生参与口语交际的热情不高但倾听和评价的能力较之以前，有所提高

5、综合性学习大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合能力强欠缺的倒是自己对过程的指导

二、教材内容分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成课例包括4或5篇课文部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排本册要求会写80个字教材后附生字表，还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分

三、教学目标

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字能力会写80个字，累计会写2500个，会认3000个

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感

2.句段部分连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等

3.写话整理句序、看图写话等

4.综合练习

5.模拟试题小学六年级语文下册教学计划「篇二」

一、教学目的《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展

二、学情分析本班学生55人从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功扎实，书写端正，朗读有感情，能独立思考问题，常常有自己独特的见解但我班差生较多学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩

三、教材分析

（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果

4、在阅读中不断积累语言，增强语感

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文10篇（段）

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息

9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实详略得当

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号

5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁

6、40分钟能完成不少于400字的习作

（四）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

3、表达要有条理，语气、语调适当

（五）综合性学习

1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法

四、教学重难点

1、重点学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当

2、难点:学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写

五、改进教学的措施

1、准确把握教学目标首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡

2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力

3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去

4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力

5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高

6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高教学进度表周次教学内容教时

11、文言文两则

2、匆匆

223、桃花心木

4、顶碗少年

5、手指口语交际习作一21133回顾拓展一第一单元测评

6、北京的春节

7、藏戏

8、各具特色的民居21211口语交际习作二回顾拓展二第二单元测评

10、十六年前的回忆

12211510、十六年前的回忆

11、灯光

12、为人民服务

13、一夜的工作口语交际习作三11216口语交际习作三回顾拓展三第三单元测评

322714、卖火柴的小女孩15＞凡卡

16、《鲁滨孙漂流记》

17、《汤姆索亚历险记》22118口语交际习作四回顾拓展四第四单元测评期中复习29期中质量检测

1018、跨越百年的美丽

19、千年梦圆在今朝

20、真理诞生于一百个问号之后

2121121、我最好的老师口语交际习作五回顾拓展五13112第五单元测评难忘小学生活难忘的启蒙213老师领进门新来的王老师忘不了的笑声22214作文上的红双圈依依惜别2215给老师的一封信在小学毕业典礼上的讲话给校长的建议

22216.综合复习618期末质量检测小学六年级语文下册教学计划「篇九」

一、任教班级同学现状分析本班同学通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别同学由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成果很不理想本学期将教给同学合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步

二、教学任务、目的和要求

1、进一步培养良好的学习习惯；

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；

3、养成良好的语言积累习惯；

4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高同学的语文素养

5、会写简单的记实作文和想像作文

三、教材重点难点

1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材

3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来

四、主要教学措施

1、加强训练，方法多样，培养同学的良好学习习惯

2、锲而不舍，不时地加强积累

3、注重实践，培养能力

4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养同学的语感，从而提高他们的语文理解能力

5、充沛发挥同学的积极性和主动性，让同学通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养

五、教改设想和教研专题教改设想在教同学习作时，鼓励同学有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感教研专题农村小学语言积累训练的探索

六、教学进度第13周

①培养良好的学习习惯

（十二）〜

②第一单元（第1课至练习1）第45周第二单元（第4课至练习2）〜

1.本教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分

2.教材主要特点

（1）全面、准确地落实语文教学目标

（2）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（3）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（4）“口语交际”“习作”的编排，加强指导，明确要求

（5）语文园地培养学生的语文综合运用能

1.培养学生热爱自然的美好情操；引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累

2.让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感

3.让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚在读懂课文的基础第67周第三单元（第8课至练习3）〜第89周第四单元（第12课至练习4）〜第1011周

①期中复习〜

②期中测试

③期中分析、总结第1213周第五单元（第16课至练习5）〜第1415周第六单元（第19课至练习6）〜第1617周第七单元（第23课至练习7）〜第1821周

①期终系统复习〜

②毕业测试小学六年级语文下册教学计划「篇十」人教版六年级语文下册教师教学计划

一、教材基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成课例包括4至5篇课文每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次“口语交际・习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次本册要求会写80个字为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写

二、新课标的要求教学改革中要求重视课堂教学环节，要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与总之，教学是一门艺术，奉行“教学有法，教无定法，教要得法”的理念

三、教学重难点:

1、重点学写简单的,记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事在阅读中学习一些读写方法展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法

2、难点学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结

四、需注意的问题

1、要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题

（1）语文学习的兴趣开始减弱，上语文课、课外阅读和进行语文活动的积极性不高；

（2）基础知识不够扎实，书面语言问题较多；

（3）有的学生口头表达能力欠缺，胆小，很少当众发言

2、教师的教学要不断地进行反思与总结学生的上述情况哪些是教师教学问题？哪些是学生个人问题？如何根据学生的实际情况，而不是根据课程标准或者教参设定学习目标？关注本地区毕业测评的动向，需要适当补充哪些教学内容？经过最后一学期的语文学习，我打算帮助学生在语文素养方面达到什么程度初中的语文教学有什么特点？应该如何过渡？

3、要注意做好小学到初中语文教学的过渡与衔接

五、教学措施

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高

3、要重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维

4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习

5、读写结合，以读促写重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识

6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会

7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人

8、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩

9、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式,突出重点和难点

10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人n、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担

12、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法

4.一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量

5.欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术

6.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文默读要有一定的速度和边读边思考的习惯

3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果

4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断

5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感

6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法

7.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改

9.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶

3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处

1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体

2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法

3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案

4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率

5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识小学六年级语文下册教学计划「篇三」在学校“课程育人”的特色引领下，改变陈旧的教学模式，树立全新的语文教育观势在必行新的一学期，也是孩子们小学阶段的最后时光，希望我陪他们走过的最后一段语文之旅是愉快的，有所收获的，特将本学期语文教学工作计划制定如下

一、打造高效课堂

1、认真备课，钻研教材备好课是上好课的前提每一堂课，我都会要求自己依据教参和教案书以及自己对文本的解读独立完成初次备课，然后上网搜集相关优秀教学设计一一拜读，再取长补短，进行初案修改，遇到困惑之处与组里老师一起商讨，再定稿这学期，我会在备课上下足功夫，不仅备学生、备教材、备教法，还要根据不同的教学内容采取不同的教学模式，对于教学过程中使用的课件、运用的模式以及小组合作学习、汇报展示的环节都详细标记，使课堂教学更加流畅课结束后，及时总结优点及不足，写出反思，为以后的课堂教学积累经验

2、集体备课，有备而来每周二下午的集体备课时间，我都会充分利用轮到自己是主讲人时，我会提前打印预案，制定详细目标，个案详尽，模式明确，有拓展延伸，有个性化习题设计，也会提前整理出这一课中的难点问题与同组老师切磋商量当别人设计预案时，我也会要求自己提前浏览教参、进行教学设计，把课文中的重、难点加以标注，然后在主讲人发言完毕后，阐述自己的见解或困惑，在交流中使教学策略和方法得以明确

3、铭记标准，夯实课堂通过开学初学校计划文件的学习，我时刻铭记着高效课堂的三条评价标准一要教学效率高，是生成的课堂；二要展现“两个为主”，学生主体充分体现；教师主导、点拨得法；三要展示“三项”基本功，讲普通话、写端正的粉笔字、操作多媒体熟练铭记着课堂评价标准的我，努力让自己的每一堂课都鲜活生动，把家常课像公开课一样对待，在课堂上多以学生的自主、合作学习来完成任务，而老师只是在适当的时候给予必要的点拨和引导，充分彰显学生的主体地位和老师的主导作用课堂上，我会努力让学生享受快乐的体验，让自己享受幸福的时光，让教学演绎生命的狂欢，让生成与育人相伴

二、提高业务能力

1、积极参加“三项”基本功培训每周三放学后的钢笔字、普通话、计算机培训，要积极参加，虚心请教，力争通过学习让自己在原来的基础上有所进步和提升

2、阅读书籍，实现课堂教学“五过关”认真研读《语文课程标准》《高效课堂密码》等读本，每次的教材教法培训，认真参加，认真学习，不断在实践中内化，促进自己业务素质的提高此外，将学习要践行到日常的课堂教学中，通过努力，实现课堂教学“五过关”，一过模式关，备课模式化，课堂有模化；二过目标关，不能目标与教学两张皮，要统一，做到目标明确；三过学展关，课程上要让学生自主学习，在教师指导下“学一程”，而后在小组内“小展示”，再到全班“大展示”，在师组织下“展一程”，把学和展两个薄弱环节予以强化；四过点拨关，要强调重点，突破难点，要把握尺度、语言准确；五过育人关，关注每一个学生，尤其是学困生，做到全员、全程、全名育人。