小学一年级上册语文教学工作计划

小学一年级上册语文教学工作计划小学一年级上册语文教学工作计划「篇一」

一、学生基本情况分析一年级1班共有学生47名这些刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务从第一星期观察情况来看，很多学生没有发言的意识，语言不流利，也缺乏连贯但很多学生能很快领悟教师的要求，并逐渐学会学习有以下几名学生不能顺利进入学习状况王金霞、李含宇、陈梦婷、倪婷婷、王炬、许莹莹、许碧容暂时只观察到这些学生书写困难，难以集中注意力其他方面情况还不详

二、各单元教学目的和要求

1、学习习惯1掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯2掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯

2、汉语拼音1读准声母、韵母⑵能准确地拼读音节

④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

3、阅读

①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣

②、学习用普通话正确、流利地朗读课文

③、学习借助读物中的图画阅读

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流

4、口语交际

①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯

②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌

④、有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神

6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差一年级上册语文教学工作计划范文

二一、本册教材的学习目标

1.认识550个常用汉字，会写250个汉字

2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流（说明朗读在低年级的阅读教学中占有特殊地位，要引导学生边读边想像画面，这是培养语感的重要途径当然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解）

4.初步学习默读，逐渐养成默读的习惯

5.重视和加强语言的积累，在生活中学语文

1.认识550个常用汉字，会写250个汉字

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流

二、教材内容及其编分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共设八个专题，分为八组:多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共34篇，内容丰富多彩“语文园地”包括四个栏目我的发现一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台一给学生提供展示学习所得的舞台八组之后有五篇选读课文最后是两个生字表

三、学情分析本界学生基础知识掌握比较牢固，比如字词，尤其是在认字方面，部分学生课外认识的字较多，这一点在本学期应继续常抓不懈可继续开展识字大王、识字能手的比赛，在第一学期基础上完善比赛规程，进一步提升全年级学生识字兴趣及能力本界学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向

四、本学期训练重点

1.识字写字教学本册教材安排了550个要求认识的字，250个要求会写的字多认少写，既有利于提高阅读能力，又有助于减轻学生负担识字写字任务主要安排在课文的后面要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生感悟，也便于教师指导另外，每个语文园地里也安排认几个字，用“我会认”的图标标示，并以生字条的形式体现

2.阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情

3、口语交际教材中八个口语交际的设计，既联系专题，又贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的

五、教学改革设想及活动安排

1、本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字在教学时，提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法教师不要包办代替，要相信学生能够用已有的识字知识、方法来认记这些生字学生的认记方法不尽相同，教师应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字教师可以采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作如，小组合作学习的方式，当小老师的方式在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异识字的第一步，可以放低要求:在语言环境中认识，就算认识从第一学期期末提供的测查意见中，可以体现我们的这一观点因为，大量识字的目的是为了尽早阅读，在阅读时认识即可这样，实际上是先求模糊识记，不要求记忆每个汉字的细节，在字形的指导上要从整体出发，可以注意到字形的结构特点，但切忌细致到指导每一个笔画要要求认的字中，如果有新出现的偏旁，要提示学生注意只要依靠上下文连读，尽管并非字字识透，但可以进行阅读，就达到了提早阅读的目的，并且通过阅读还可以复习汉字，巩固识字另外，不能过分追求堂堂清、课课清、个个清对某些学生，应当允许他们慢一点识字是个长期的‘过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的重点和难点教师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，加强复习、巩固工作，防止回生

2、阅读教学重视学生在读书过程中的独到感受，让学生在朗读中自悟、自得训练朗读时，要注意纠正学生的唱读现象听录音、教师范读、配阅读、分角色朗读都是很好的方法，既可以有效地纠正唱读现象，又可以培养学生的语感鼓励学生出声朗读，再读中传达出自己对课文的理解可以根据课文内容，让学生模仿动作，以加深对重点词句的理解如，《两只小狮子》一文中那只勤快的狮子练功时的动作:滚、扑、撕、咬；《小壁虎借尾巴》一文中表达各种动物尾巴活动的动作:摇、甩、摆等，以上动作都可以让学生用身体语言灵活的表演出来在学习中注意培养学生良好的读书习惯要充分利用好课本中的插图，引导学生学会仔细观察画面，并能按照自己所想说出图上所要表达的内容另外，教科书所附的5篇选读课文，可根据需要结合讲读课文进行教学，如，《春风吹》可在教学第一组“多彩的春天”时，引导学生阅读;可以让学生在课外自主阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力;可以用来训练朗读能力;可以用作朗读检测的材料;也可用作朗读比赛、演课本剧等语文实践活动的材料选读课文体现弹性，可灵活处理教师还要重视课外阅读的指导配合小学语文课文同步拓展阅读，给学生交流课外阅读成果的机会这也是巩固和扩展识字成果的一个重要途径

3、口语交际的教学:教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作依据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让学生在这种情境气氛中产生交际欲望，自由无拘无束地参与课堂上，教师要全身心地投入，充分关注学生的学习状态，注意观察和倾听，要在学生充分表达的基础上，给予点拨纠正，规范学生的口头语言，更要善于发现学生充满童趣富有创意的语言，点燃学生智慧的火花，创造生气勃勃、极富动态性的课堂氛围，形成有效的师生、生生互动小学一年级上册语文教学工作计划「篇四」

一、班级情况分析本班学生46人，其中男生28人，女生18人学生年纪小，自律性差但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣

二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字而后是识字

（一），10篇课文，识字

（二），又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字12~14个20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力止匕外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排实行认写分开，多认少写教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

三、教学目的、要求

（一）、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育

（二）、基础知识方面

1、汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

2、识字与写字

①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

②、认识常用汉字400个，会写其中的100个

③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字字写得正确、端庄、整洁

④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

3、阅读

①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣

②、学习用普通话正确、流利地朗读课文

③、学习借助读物中的图画阅读

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流

4、口语交际

①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯

②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌

④、有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差

五、教学进度安排1周（9月1日一4日）教学内容入学教育aoeluyw2周（9月5日—11日）教学内容Bpmfdtnl复习一3周（9月12日-18日）教学内容Gkhjqxzcs4周（9月19日一25日）教学内容Zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu5周（9月26日—30日）教学内容leueer庆祝国庆7周（10月100-16日）教学内容复习三8周（10月170-23日）教学内容Aneninun,angengingong复习四9周（10月24日—30日）教学内容一去二三里，口耳目10周（10月31H-11月6日）教学内容

1.观察人体识汉子

2.看画识字真有趣

3.我在家里贴字画语文园地一期中考试11周（11月7日月13日）教学内容

1.花朵

2.共同的家

3.学校是乐园

4.雨后的森林语文百花园二12周（11月14日-n月20日）教学内容

5.江南3能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声4认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节5认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字1准确认读317个生字2说出基本笔画的名称3能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁

4、口语交际1能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方2能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题3能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情

5、阅读1能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思2认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气3朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话4正确地复述渴望，语句连贯⑸能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意

6.小小的船

7.风

8.树叶小学一年级上册语文教学工作计划「篇五」

一、教材分析全册教材由“我上学了”“识字”“汉语拼音”“课文”“口语交际”“语文园地”“快乐读书吧”几个部分组成为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音

1、“我上学了”共三部分，主要通过“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”让初入学的了解我们有56个人名族，让儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯

2、识字，分2组编排，第一单元和第四单元总共认识90个字每部分每课都配有情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣

3、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整

4、课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合

二、班级概况:全班共33人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段

三、教学要求

1、学习习惯1掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯2掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯

2、汉语拼音1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节2能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

3、识字写字1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望⑵认识常用汉字300个，会写其中的100个3掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁4初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

4、阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣2学习用普通话正确、流利地朗读课文3学习借助读物中的图画阅读4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流

5、口语交际1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌4有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见

四、教学措施

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质

五、课时安排周次内容1入学教育2我上学了、识字

1、识字

2、识字33识字

4、识字

5、口语交际4语文园地

一、快乐读书吧、汉语拼音

1、

2、35汉语拼音

4、

5、66国庆放假7汉语拼音

7、

8、语文园地二8汉语拼音

9、109汉语拼音

11、12o10汉语拼音

13、语文园地三11复习期中考试12课文

1、

2、

3、413口语交际、语文园地

四、识字614识字

7、

8、

9、1015语文园地

五、课文

5、

6、716课文

8、口语交际、语文园地617课文

9、

10、

11、语文园地七18课文

12、

13、

14、口语交际19语文园地

八、期末复习20期末复习小学一年级上册语文教学工作计划「篇六」

一、学生基本情况分析我班现有学生45人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多，认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神上学期末的成绩不错本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养

二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容8个单元8个专题，分为8组多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共34篇，内容丰富多彩“语文园地”包括4个栏目我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台一一给学生提供展示学习所得的舞台8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字书后生字表

（一），列出了全册要认识的字，生字表

（二），列出了全册要求会写的字教材特点

（一）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人在语文园地里，“读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体

三、教学重点、难点培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展汉语拼音的重点读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节课文的重点识字、写字、朗读、背诵

四、教学措施

1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念

2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感

3、课文教学以朗读和背诵为重点多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来

4、在班级积极推广阅读采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享;成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话

5、让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推荐，让他们体验学习语文的成功与快乐之感小学一年级上册语文教学工作计划「篇二」

一、班级概况分析本班学生20人，男生13人，女生7人因为学生刚入校，对学校的常规不了解年纪小，自律性差但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好个别学生不能认真听课，喜欢玩小东西等，还有一部分学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促至于其他如学习成绩还有待于在今后去了解

二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识课文、语文园地、口语交际”六个部分入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用而后是识

（一）、10篇课文，识

（二）、又10篇课文两个识单元各4课，每课认12~14个20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识的编排实行认写分开，多认少写

三、本学期教学目标

1、汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音认读汉

2、识与写认识常用汉400个，其中100个会写喜欢学习汉，有主动识的愿望掌握汉的基本笔画，能按笔顺规则写初步养成正确的写姿势和良好的写习惯

3、阅读学习用普通话正确朗读课文喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习借助读物中的图画阅读

4、口语交际能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容与别人交谈，态度自然大方，有礼貌积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见

四、本册教学重点、难点

（一）、重点

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点

2、认识常用汉400个，其中会写100个汉

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯

（二）、难点

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点

2、识量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉教学是难点，如何巩固汉更是一个难点

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点

五、提高教学质量主要措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生尽量注重教材的整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系

9、识教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和典学习生，发现生与熟的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识方法迁移到新的认记生的学习当中尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识能力来独立识，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉积极提倡同学之间交流识的方法、经验和感受，一起玩识、组词的游戏或一同制作生、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识的乐趣

10、重视学生写习惯的培养，要加强写教学的指导在指导写的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把写端正、写美观对于一年级的学生来说，在一节课中写不宜太多，为避免学生疲劳，写要分散到每一堂课中去在写的量的把握上，注意写的质量

11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练止匕外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力

六、教学进度第1周入学教育、汉语拼音第2周汉语拼音第3周汉语拼音复习一第4周汉语拼音第5周汉语拼音复习二第6周国庆假第7周汉语拼音第8周复习

三、汉语拼音第9周复习

四、识1第10周识园地一第11周课文第12周园地

二、课文第13周课文园地三第14周识园地四第15周课文第16周课文园地

五、课文第17周课文园地六第18周复习第19周复习迎期考小学一年级上册语文教学工作计划「篇三」一年级上册语文教学工作计划范文

一一、班级情况分析本班学生人，其中男生x人，女生x人学生年纪小，自律性差但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣

二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字而后是识字

（一），10篇课文，识字

（二），又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字12~14个20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力止匕外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排实行认写分开，多认少写教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

三、教学目的、要求

（一）、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育

（二）、基础知识方面

1、汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

2、识字与写字

①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

②、认识常用汉字400个，会写其中的100个

③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字字写得正确、端庄、整洁。