小学二年级下册语文教学计划

小学二年级下册语文教学计划小学二年级下册语文教学计划「篇一」

一、学生情况分析通过观察我发现本班多数学生学习热情较高、活泼、生动、可爱基本形成了乐观、乐学、团结、向上的班风，班级里有一系列可行的评价手段，包括德、智、体、美、劳等各个方面因此，他们都有一种为集体努力拼搏的劲儿，我作为一名班主任语文老师打心眼里喜欢这些孩子，相信我们的明天会更美好本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习

二、本学期教育教学内容及目标教学内容及编排本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容它们依次是春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”

1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题，这些题目与学生的生活、思想有密切的联系

2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展教材把听说训练与课文并列编入目录，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展互相促进

3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文

二、本册教学总的目的要求

1、巩固汉语拼音，能正确拼读音节，看音节写出词语，能区别多音字的不同读音并组词能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话

2、学会认识400个生字，会写300个生字初步培养识字能力，会用音序查字法查字，能运用笔画或结构分析字形，联系上下文理解字义写字姿势正确，字写得端正、清楚

3、能正确读写词语，理解词语的意思，一部分词语能在口头或书面语言中运用

4、初步懂得词语的搭配要恰当，能归并同一类的词语；能比较哪些词句写得具体，能用指定的词语与意思完整的句子

5、初步学会默读课文，能正确、流利地朗读课文

6、会背诵指定的课文，能听写部分课文

7、能看图听故事、讲故事和续编故事，听懂对儿童的广播

8、初步学会写请假条，能写几句到一段意思简单的话

9、初步学会使用问号和感叹号

三、学生现状分析我们班共有学生45人，经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯大部分学生喜欢学习语文而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语为学习语文知识提供了很大的帮助但是依然有几名同学学习语文的接受能力差，不喜欢读书，认字的数量少这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步

四、教学措施

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行联系实际，使学生养成良好的行为习惯

2、重视识字教学，要教给学生识字方法重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会开始训练默读重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础

4、听说训练要在学生的语言实践中进行给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量这几部分相互联系，构成一个有机的整体多音字随文注音，用方括号标出生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声有点儿化八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读教材最后是两个生字表要求认识的字，有400个要求会写的字，有300个本学期教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音

2、认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受本学期教学重点认识400个字，会写300个字养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力喜欢阅读，对阅读有兴趣对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来本学期教学难点培养学生对周围事物的好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、班级活动，并能表达自己的感受

三、本学期采取的措施回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生具有创新力，实践水平的高素质的学生的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务现将教学方面的工作总结如下

一、积极听课，认真备课，善于反思听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见

二、紧抓作业批改，注重后进生辅导作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识，从而能够更好的根据学生的情况，调整教学对于个班里的学困生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想，谈目标的同时，激发学生的学习热情

三、重视读和说的训练课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念，新教材，新教法必然要和旧有的一切教学观念,教学模式发生激烈的碰撞和摩擦课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，我将继续努力，与学生在课程改革中的共同提高，共同发展

1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中

3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去在写字的量的把握上，注意写字的质量

4、阅读教学，首先要重视朗读的指导通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，有一定的道理，就给予肯定还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会

5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力

6、开展丰富多彩的语文实践活动努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，使学生在生活中学习语文、运用语文小学二年级下册语文教学计划「篇二」

一、教材分析本教材共包括以下几个部分

1、卷首语

2、识字两个单元

3、课文五个单元

4、综合性学习两次（风景名胜展、用音序查字法查字）

5、口语交际五个话题（做好准备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人）

6、积累与运用七次

7、附录我认识的字，我会写的字

二、教学重点、难点

1、引导学生认写生字及相关的词语，能够在具体的语言环境中，结合生活实际理解字义、词义/

2、在正确、流利、有感情的朗读、背诵课文中感受语言美

3、积累好词佳句，培养学生良好的阅读习惯

三、教学目标第四册是低段（1—2年级）的最后一学期，在教学中应该在把握阶段目标的基础上掌握本册目标，在完成本册目标的基础上达成阶段目标o

1、识字写字识字写字，低段重点；认写分流，不加负担；认要记住，写要规范；写字姿势，正确好看；巩固拼音，能查字典；独立识字，方显能干

2、阅读喜欢阅读，培养语感；读通读顺，体验情感；学习默读，发展语言；主动提问，大胆发言；积累词句，养成习惯

3、写话写有兴趣，乐用词语；学用标点，错了不急

4、口语交际学会倾听，了解要点；交谈有礼，自信自然；积极讨论，乐表意见

5、综合性学习培养好奇心，提问共讨论；勤看勤活动，表达不拘形；课内外结合，注重探究性

四、教学措施

1、把握本册教材的识字类型，引导学生自主识字，适当运用识字游戏，落实小步快进的策略

2、改进口语交际教学策略一是要创造交际环境让学生无拘无束地进行口语交际二是在语文教学的各个环节中有意识地培养口语交际能力三是引导学生在日常生活中积极主动地锻炼

3、注意引导学生的自读自悟，充分尊重学生的感受、体验和理解，激发他们对生活的热爱，培养他们良好的阅读习惯

4、因材施教，因人而异

5、开多学生的视野，主动积累好词佳句

五、活动安排略小学二年级下册语文教学计划「篇三」

一、指导思想校本教研工作以新课标为导向，以促进学生发展为宗旨，教师作为教研的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，促进教育教学水平的全面提高

二、主要内容主题课题引领下的校本教研学校的主课题《感悟生活儿童生活日记教育的校本研究》，着重研究儿童生活日记与儿童对于生活的感悟之间的联系，通过课题的研究，能够使儿童对生活拥有敏锐的感受力，拓宽儿童的生活视野，同时达到语言技巧、思辨技巧的提高和儿童身心发展的目的除此之外，要求老师在平时继续强化写字教学，并重在指导，养成良好的习惯写好铅笔字

三、具体要求

1、继续组织全体语文老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念

2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯、学生的能力培养和良好的性格形成为重点

3、抓好课题研究，深化教学改革结合课题展开研讨，进行教研课的集体备课和授课、评课活动，并做好总结工作

4、抓实学生的作业书写，落实到每一本作业本，每一次作业，指导方法，养成良好的书写态度和习惯小学二年级下册语文教学计划「篇四」

一、教材简析本册课本共8个单元，每单元4篇课文，8个语文园地全册共计课文32篇，8个口语交际每单元的课文在内容上相对集中第一单元春天的发现；第二单元奉献与关爱；第三单元爱祖国、爱家乡；第四单元用心思考、勇于创造人；第五单元热爱自然、了解自然；第六单元培养优秀的品质；第七单元要正确看待问题，善于思考；第八单元走进科技的世界本册教材具有以下几个特点:。