小学低年级班主任教学工作总结

小学低年级班主任教学工作总结小学低年级班主任教学工作总结「篇一」

一、开好晨会做好防患工作低年级孩子，做好他们的安全工作是重中之重每天十分钟的晨会时间在我们班从没有被浪费过在开会前我总会把最近的热门话题和学生的近期表现结合起来，先在脑中做一次回忆、梳理，然后有条理的向学生反复强调如流行疾病，游戏安全，独自外出游泳易发生事故等，由于事先做好了整理工作，晨会上我都能有针对性的对学生进行思想上的预防教育，减少许多不必要的问题发生

二、努力创设班级环境，营造学习氛围首先，在学校的统一部署下，完善了本班特色的班级文化建设完成了“班级公约”、“行为习惯评比表”、“向日葵在成长的优作欣赏”、“图书角”、“童话壁”、“童话窗”的布置学生生活在一个快乐舒适的环境中，不但有美的享受，而且得到文化的熏陶围绕每月一事开展主题活动，完成了五期黑板报四月，开展了以“我爱我的班集体”为主题的中队活动

三、走近学生，树立个人形象和风格找学生进行谈话，了解家庭，学习，生活，品格等，确立了自己的管理思路关心、支持家庭困难学生，积极鼓励学困生，使之在班级中找到自己的位置；严格管理问题学生，以说服思想教育为主，采取有进步必表扬的方法，使他们找到强烈的表现欲望

四、加强班级管理，培养优秀的学风、班风那些顽皮的同学更要家长共同管教以前有

六、七个同学时常与同学争吵，不完成家作经过老师和家长的多次教育，现在改变很大基本能遵守学校的学生规范了这一学期的时间过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心虽然不是取得什么可喜的成绩，但我觉得自己比以前已经有了很大的进步，今后我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己一分耕耘，一分收获，我会更加热爱教育工作，关心每一个学生，继续向“做一名优秀的班主任”的目标前进小学低年级班主任教学工作总结「篇六」当低年级班主任的经验总结四年前，我服从领导的安排，由教英语转到担任低年级班主任刚当班主任时,从早到晚忙忙碌碌,却总也找不到重点,还总觉得班里纪律散、卫生差,学生缺乏责任意识、教学效果不好刚入学的小朋友们那一张张可爱的脸上洋溢着新学生特有的喜悦,一双双清澈的眼睛里流露着对新环境的好奇多么可爱的孩子呀!如此纯洁无瑕的孩子们会让你联想到什么？那应该是一张张洁白无瑕的纸,令人不忍心去伤之,去污之可是他们大多是独生子女,环境的影响使得他们养成了一种生活上以我为主,学习上不能刻苦,工作上避重就轻的不良习惯,学生的协作意识差,难以管理正是由于低年级的孩子天真烂漫而又顽劣难管,老师们往往手忙脚乱地忙碌,怨言满天飞舞要真正提高教学效果，就需要深入、细致的了解孩子，因材施教做好学生的“服务员”俗话说“知彼知己，百战不殆”，教学也是如此刚入学的孩子基础不同,家教不同，因此我们要尽快了解他们,才能实施真正有效的教育刚开始的几节语文课上,我发现一个小男孩总是回头说话,多次提醒,她依然我行我素,满不在乎但在随后的听写中，我却惊讶地看到他不但书写漂亮,而且连得满分课后一聊才知道,原来她在幼儿园里早已把拼音学会了！于是,我和她约定，只要上课她能约束住自己我就让她当小老师，带领全班同学学习为了得到更多上台“执教”的机会，她终于坐端正了看着他胖乎乎红扑扑的笑脸,听着她他美稚嫩的领读声,我高兴地笑了其次，寻找着治班良方作为低年级的班主任，我们不是高高在上的领导者，而应是个富有爱心、全心全意为了孩子的服务员学期刚开始，感到孩子们个性太强，不守纪律在工作过程中,我一直在不断探索,不断总结,努力寻找着治班良方解药一真正的思想传递是包含着思想情感的传递教师的情感对学生的品行教育起着特殊的作用作为班主任要用真情实意感化学生,言传身教,用高尚的人格修养熏陶学生满足学生依恋的器要依恋需要是一个人的基本社会需要之一，表现为要求他人对自己的关心、照料、爱抚作为学生，他们不仅希望老师能给他们知识、技能,而且也期望老师能像自己的父母那样,给予他们关心、爱护作为班主任不仅要有严肃的一面，也要有充溢柔情与温馨的一面，满足学生依恋的需要对学生以爱为基础,没有爱就没有教育解药二:明确分工,培养责任意识作为低年级班主任,我常常很羡慕高年级的老师,因为高年级的学生往往能帮老师分担很多日常的管理工作刚开始当班主任时,我总觉得孩子小，什么也干不了，什么都替他们干,后来发现这样特别累,而且孩子们也不会领情，他们总觉得老师干什么都是应该的后来我便开始慢慢放手把一些工作交给孩子自己去做时间久了,他们做得也挺好的而且我发现小孩有时候比大人做事还认真从几年的班主任工作中,我感觉在任用小干部时一定要做到:分工明确,责任到人争取班里人人有事干,事事有人管对于低年级的学生来说,分配给他们的任务不用太重,因为特别细小的事他们也能当事比如开关灯、开关窗户或者是擦某一个窗台、某几根栏杆等等解药三讲故事更富感染力,还能指导学生的言行,所以教育效果甚佳对学生讲大道理,要求学生什么该做,什么不该做时间一长,学生对我的讲话耳熟能详,常常是我还没讲话,学生就显示出不耐烦的神色,讲话的效果事倍功半后来,我针对孩子爱听故事的天性，对自己的讲话进行了加工处理,用小故事教育学生,因为讲故事更富感染力,还能指导学生的言行,所以教育效果甚佳解药四减少和消除分歧，实现双方的真诚合作以谦和的态度与家长平等地对话班主任与家长良好的合作关系的开端取决于班主任的态度班主任要摆正自己的位置,明确教师与家长是处于平等的地位的班主任与家长谈话时,切不可高高在上,更不可用训斥的口吻，咄咄逼人谈话时,班主任要谦虚、谨慎，措辞得当，营造和谐的气氛特别在家访时，教师更要以热情、关心、委婉、含蓄的语气与家长交谈，切忌“告状式”的家访对于学生在校时的情况，一般不要“如实相告”，要讲究一点艺术，对学生的优点要“放大”，对学生的缺点要“缩小”，多赞扬，少批评对于素质较高的家长，可与他们就教育问题进行探讨;而对于文化水平不高的家长,要给予具体做法方面的指导,千万不要得理不饶人，以免伤害家长的自尊心其次，作为教师,穿着要得体,既端庄又整洁,既不失文雅,又要有个性小学低年级班主任教学工作总结「篇七」本学期我继续担任三

（1）班的班主任工作，在学校整体思想的指导下，经过全体师生一学期的共同努力，己经形成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律热爱劳动的良好局面，是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体现将本学期班主任工作总结如下

一、抓好班级管理开学初，我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，组建了班干部集体，利用《怎样当好班干部》主题班会，教给学生明确工作的方法，并制定了奖惩措施为了能充分调动学生的积极性，培养学生的各方面能力，我让每个值周班长在工作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部协助期工作，这样既调动了学生工作的积极性，培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力，培养了更多优秀的小干部

二、渗透〃爱”的教育谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子〃班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和〃爱〃这是班主任顺利开展一切工作的基础研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等在亲近与研究学生的过程中，使学生对你〃既亲近又崇拜〃，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望

三、强化常规训练良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面

四、激发学生竞争意识使孩子形成比学赶帮超的良好学习氛围，一一对应的帮助差生活动，互相促进，共同提高重视对后进生的教育工作，针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展由于本班个别学生学习不刻苦，成绩也较差，所以利用课间、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，和划分学习小组，提高他们的学习成绩

五、重视与家长的联系家长会是学校与家长联系的重要途径，会上请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也存在着一些问题，这些问题，我会在以后的工作中不断改进小学低年级班主任教学工作总结「篇八」小学低年级的班主任总结班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐总结是一种很好的积累，为了在今后的教育教学工作中不断巩固提高，现将本学期工作总结如下

一、重视学生养成教育小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的‘基础素质形成的开始阶段，而低年级更是良好习惯养成的关键期良好的习惯会形成良好的班风，会使学生在各方面得到提升因此，良好习惯的培养，对于低年级学生来说，就显得尤为重要了这学期，我始终把它当成了教学工作的重点从培养学生良好的学习习惯开始，从上课坐姿、课堂发言、路队与同学交往，个人卫生，如厕礼仪等看似细细碎碎的小习惯抓起；教育学生不能随手乱丢垃圾，要保持自己课桌和教室的整洁，要爱护我们的课桌椅但是，习惯的培养对于低年级孩子来说，需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程我利用晨会、班会课不断教育学生要养成好习惯

二、加强家校联系我关心爱护班里的每一个学生对一些表现不太好的同学，我找他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们一但发现他们在学习上、身体上、有什么特殊情况，我总是及时地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生

三、开展各种丰富多采的活动

1、积极参加校大队部活动，在“六一”狮山娃劳动技能大赛活动中，孩子们踊跃参加，家长们也积极配合，我也组织在晨会、班会课上让孩子练习系鞋带、戴红领巾，通过此次活动，孩子的动手能力有了很大的提高，大部分孩子通过活动学会了系鞋带，掌握了一门能力

2、积极鼓励学生参加校内外的各种活动我们班的李陆瑶、许欣蕊、秦颖、刘天

一、李雯等同学，参加苏州市蒲公英当场作文，并获得了较好的成绩

3、积极开展学雷锋活动，通过介绍雷锋人物、讲述雷锋故事，学习雷锋精神等一系列的活动，教育孩子学会感恩，学会做好事总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，我相信，班主任工作能在不断的磨练中得到提升小学低年级班主任教学工作总结「篇九」通过两年低年级的在班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的

一、学生自我管理的意义所谓“小学生自我管理”是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为它主要有以下三个方面的重要意义

1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体

2、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育

3、引导自我管理，可以培养儿童独立的个性教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才合格二字有着无比深广的含义怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人才“独立”不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养“社会化”人才打下了坚实的基础

二、小学生自我管理的引导班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理

1、强化小学生自我管理的意识自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识一方面，我们要对“小太阳”们进行生活学习的独立性教育我在班会宣传“自己的事自己做”，并举行各类小竞赛激趣，强化意识课外，教师要主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性另一方面，教师要有爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化

2、在活动中培养小学生自我管理的能力引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力教育是要将“捕鱼”的本领传授给学生，不是直接将“鱼”给他们，即通常所说的“授之渔”，而不是“授之鱼”我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话假如我是孩子，假如是我的孩子以此来鞭策和启示自己每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们我会经常对我的孩子们说你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗小火炬，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好还是那句话爱是相互的在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是37份纯真的爱培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会最后要重视对活动结果的评价强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力综上所述，作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色小学低年级班主任教学工作总结「篇十」没有爱就没有教育，同样没有爱也就做不好班主任工作要做好班主任工作，其前提条件有两个，一是要有爱心，二是要有责任心当然，班主任工作是比较繁琐的，有时尽管做了大量的工作，付出了大量的心血，但是班级还是大事没有小事不断，像碎片一样的事例和感受，有时竟不知道该怎样去梳理现将本人如何做好班主任工作在此浅谈一下

一、致力于班级氛围的营造首先，是要营造出一种良好的班级文化氛围;每到新学期，我要做的第一件事就是与同学们一起布置教室如何使整个教室看起来既美观又大方而且有很好的教育意义，我都要和同学们一起讨论解决好的文化氛围能净化学生的心灵，使学生受到美的熏陶和教育其次，是要营造出一种良好的学习氛围;学生在教室里的主要任务是学习，因此，要想尽一切办法让学习成为学生的一种愿意、一种时尚、一种风气让所有的学生想学习、肯学习、敢学习班委是班级的中流砥柱，更是连接老师与学生之间的桥梁和纽带在这个学期里，我慎重地选拔和培养班委成员首先、大力表扬班委优点，帮助小班委树立威信；其次、在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；再次、培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健康的舆论，带动整个班集体的评价制度，形成集体的组织性、纪律性和进取心从本期的效果来看，这些新班委能切实旅行好自己的职责在清洁卫生，课堂纪律，寝室纪律方面，基本能做到此地无师当有师的效果总之，在这一个学期里，在学校领导的指导下，在各方面的积极配合下，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高，班级特色也正日益形成小学低年级班主任教学工作总结「篇二」作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好我是从以下几方面来做的

一、培养学生的良好习惯一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上，首先是利用班会课学习学校规章制度，提醒学生怎样才能做一名合格的小学生在日常学习中，我首先让学生做好课前准备，做到每节课上课前把学习用品摆放在课桌的左上角，静静地等待老师上课；上课时做到先举手后发言；逐步养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯其次是让学生养成一些做作业、读书的习惯比如每天再次，是要营造出一种正确的舆论氛围；营造正确的舆论氛围，就是树立学生正确的人生观、价值观和世界观当班上出现不正确的言论和行为时，有多数同学站出来指责、批评，让歪风邪气不能在班上站住脚跟当班上出现正确的言论和行为时，能得到绝大多数同学的响应和支持，让正气、正义长留学生心间接着，要树立健康向上的优良班风对于一个班级而言，树立健康向上的优良班风，是班集体建设的一项重要内容，只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育记得第一年当班主任的时候，刚接过新班后，就发觉班中有一男生，像是班里同学的“老大”，而且喜欢和老师唱反调，经常捣乱，对老师工作极不配合班里的班风可算是他给带坏了，因而，我对该生高度重视我觉得要管理好班级，必须先从这男生下手，只要转化了他，班里纪律肯定也会好起来我不对他“以硬碰硬”，而是经常找他单独谈心，与他拉家常，谈为人处世，引导他怎样处理好师生之间的关系，如何与同学交往我努力挖掘他身上的“闪光点”，对他多加表扬我发觉他具有一定的领导能力，而且热爱劳动我就安排他当纪律委员，不仅可以让他管理好自己的纪律，同时让他管里好班里的纪律，因为他像是班里同学的“老大”，个个都怕他一举两得的办法，我决定尝试他也欣然地接受了，觉得老师弄了个官给他当，特高兴，对工作也非常尽职从那男生当上纪律管理员后，他能以身作则，不再违反纪律，我看在眼里喜在眉梢，及时地奖励他两本日记本班里其他同学看在眼里，也能自律起来班里的纪律好了，自然成绩也就慢慢地好起来了渐渐地，师生间建立了良好的、相互信任的合作关系经过我不懈的努力，那名男生终于一改以往蛮横的态度，待人文明礼貌，乐于助人，学习成绩也有明显的提高有一次，他在路上遇到我，万分感激地对我说“老师，谢谢你十七年前对我无微不至关心和教育!我这个蛮不讲理、父母双亡的穷人才不致于走上犯罪的道路我现在虽然是一个鞋厂的工人，但我过得充实、快乐!我衷心地祝福老师你工作顺利、生活愉快！”多么贴心的话语啊!所以说让学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，养成了“自我管理，乐在其中”的良好习惯是班主任工作中至关重要的事这样才更容易树立健康向上的优良班风那么，班主任如何培养他们独立自主的精神和自我管理的能力呢我认为，在班级管理过程中，不能仅靠教师的严格管理，关键是教育和指导学生学会自我管理，使每个学生既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管”是为了“不管”的目的

二、搞好常规训练，养成良好的习惯搞好课堂训练，对于初入学的“小皇帝”、“小公主”培养良好习惯说起来简单，做起来却非常困难，因此，入学后，我根据小学生爱听儿歌，爱听小故事的特点，把儿歌与故事融为一体，投入到教学中去，提高小学生的兴趣，收到了良好的效果在常规训练中，我根据学生的特点，在学生中开展“讲文明、讲礼貌、守纪律、爱卫生”的评比活动，对学生加以表扬和奖励小红花，以此来促成小学生的行为与习惯的形成这一活动，使学生的自我管理能力得到了提高，良好的班风也逐渐形成，文明之花开遍了整个班级

三、树榜样力量，以点带面管好班级，养成良好的班风，单靠老师的力量是不够的，首先必须注意培养小班干部，发挥他们“小助手”的作用，协助老师做好班级日常管理工作另外，还针对学生的年龄和智力差异的特点，在部分学生中开展“一帮一”、“一对红”的活动，并设立了奖励这样，激发了优等生的学习自信，又能起到以点带面，调动了后进生的学习积极性，真可谓是一举两得

四、要认真做好学校安全教育学校安全教育中，首先要教学生认识道路安全标志，了解和遵守交通规则，做到行走安全、骑车安全、外出乘车安全行人必须遵守的规定，行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走;穿越马路须走人行横道;通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定;通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意车辆来往，不准追逐，奔跑;没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿;有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道;不准爬马路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上推扒车、追车、强行拦车或抛物击车行走时不可以一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊天，边走边玩这样做，可能车子不来撞你，你倒自己去撞车子，因此也十分危险还要注意，在恶劣的天气如雷雨、台风等情况下，也不要骑车我们应该牢记安全知识，避免不安全的事例再上演总之，班主任难当，但总得有人去当啊班主任工作可以说是酸甜苦辣样样皆在其中，班主任要做伯乐，发现学生的闪光点;做学生心灵的钥匙，为他开启心灵之门，让他们健康成长;要做小学生人生启蒙道路的灯塔，为他们创设良好的班级环境，为他们良好行为习惯的养成指明前进的方向小学低年级班主任教学工作总结「篇十一」20xx年对于全中国人民而言是极其不平凡的一年，一位不速之客一一“新型冠状病毒”的侵袭，牵动了数亿中国人民的神经当一场疫情如大考般来临之时，广大教师变身钢铁战士，事不避难地浇灌祖国的花朵我身为一名教师，坚决响应“停课不停学”的号召，积极参与到防控工作中来对待工作，一丝不苟，恪尽职守，明确自身职责，做好线上学习相关工作，引导学生各方面水平的提高

一、身为一名班主任，我明确自己的责任，通过微型班会课和主题班会课，第一时间向学生及学生家长宣传疫情防控的相关知识，提高家长对此次疫情的认知及重视程度，引导他们自觉遵守相关规定我认真教育引导学生及家长注意个人卫生与防护措施，提升防御能力对意识不强的家长，我耐心做好宣传解释工作，同时杜绝不实谣言及信息在班级中传播，对具有恐惧心理的家长学生，通过电话、微信、钉钉等多种方式进行心理疏导

二、我与家长保持密切联系，对全班学生的情况持续追踪调查，进行每日的健康打卡，掌握学生外出行踪，身体状况变化等情况通过详尽的表格，我对全班外出学生，返回学生做到彻底摸排，对外出返校学生进行体温监测并上报，防止出现疫情失守失控，疫情传播的情况对身体状况较差，滞留外地的学生给予更多的关心与疏导我积极响应学校的号召，在学生居家期间，组织开展多样性的学习和实践活动，带领学生解读活动文件，引导学生积极参与对于学生的表现，我利用各种方式与其家长联系沟通，对学生的表现给予一定的鼓励和肯定，及时反馈，激发学生参与的兴趣，促进学生综合素质的提高开学后，在学校的领导的组织要求中，做到晨检和午检，有情况及时和家长联系并向学校汇报，每日班级消毒，保证孩子在校的安全健康！同时开展了母亲节、端午节和六一捏泥人的活动每周二都依托“学会”教学开展活动，孩子们在活动中学会了感恩、学会了勤俭等！孩子们在多种活动中在活动中大家互帮互助，感受到了团结的力量，友爱的信心！作为低年级班主任，多少有些苦，有些累，当听到有老师对我班及我班孩子的赞美，当看到孩子们喜滋滋的领来流动红旗及在各项比赛中取得丰硕成绩时，我的苦于累都化为乌有，唯有的是下定决心，不管如何辛苦，也要将我的孩子们带好，让他们有扬帆起航的本领小学低年级班主任教学工作总结「篇十二」班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的现将本学期的工作总结如下

一、亲近学生，把爱洒向每一个学生的心田俗话说“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现

二、为人师表，率先垂范，培养学生的良好习惯二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律较涣散因此，我首先注重从培养学生的良好习惯入手，利用班会课学习学校的各项规章制度，提醒学生做好各项工作；其次，大教育家乌申斯基有过这样一段话“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”班主任往往是小学生心中的偶像，他们对班主任有一种特殊的信任和依赖情感，班主任的自身素质，道德修养，一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子们的榜样因此，在工作中，我爱岗敬业，恪守职业道德，以爱润其心，以言导其行，时刻注重自身形象，要求学生做到的，我率先做到，潜移默化的影响着我的学生周一升国旗，我站在孩子们的队伍里，庄严肃立，和学生一起大声唱国歌；运动会上，我和孩子们齐声呐喊“加油”！每次进教室，我的第一件事便是先看看讲台前有无纸屑与粉笔头，在我弯腰的那一瞬间，学生们看在眼里，记在心里，表现在实际行动上地上的纸有人捡了，小朋友摔倒了有人扶了，卫生工具有人摆放整齐了这就是榜样的力量，更是无声的教育

三、培养骨干力量，形成班级核心培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导他因此，我的具体做法是

1、立规矩就是给小干部提出高而严的要求，让每位小干部心中明确当干部是为同学服务，而不是为了“管”同学；

2、教方法我主要采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，使之在实践中完善自我；

3、树威信有威信的小干部才能带领全班同学不断进步，在工作中我结合以下几方面进行

①帮助小干部做好每一件事情；

②对小干部中的点滴成绩给予及时表扬；

③对小干部缺点错误不姑息、迁就，及时批评、帮助总之，班主任工作是一门学问，更是一门艺术在今后的工作中，我会边学习、边摸索，从点滴做起，因势利导，以“润物细无声”的爱心教育，给学生更多的人文关怀，力争把工作真正做到学生的心里去小学低年级班主任教学工作总结「篇十三」班主任是每一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长对能否形成具有凝聚力的班级起决定作用我担任低年级班主任多年，对低年级班级管理进行了探讨与实践，并取得了一定的成效

一、晓之以理，导之以行低年级的小学生天生幼稚，辨别是非能力较差因此，作为班主任要创设更多教育机会，使学生在入情入理的教育中体验到什么是好，什么是坏，什么是应该做，什么是不应该做教育既要及时，又要注意小孩子的年龄特点生硬说教，收效甚微故此，我每天都会利用好晨会课时间，及时把班中出现的情况或发生的事情，和孩子们一同分析，引导他们学会辨别好坏对做得好的学生给予表扬，奖励对做了错事的学生提出要求，寄予希望千万不能让犯错的孩子下不了台这样做，使孩子们深深体会到，老师是爱他们的有利于使教师的要求转化为学生的行为，收到良好的教育效果

二、让孩子们都有锻炼的机会小学生都希望受到老师的赞赏和有表现自己的机会他们有很强的上进心和自尊心抓住少年儿童的这些特点，我在班中实行了班长、组长轮值制度，对工作认真负责，以身作则，学习认真的班长、组长给予优秀班长和优秀组长的称号并把名字写在光荣榜上，奖励红花对还没有认真履行职责的班长、组长给予帮助，指出做得不足的地方，希望他下次做的时候能做得更好这样，孩子既为集体尽职，也受集体约束，逐渐改掉了自己的毛病有利于培养孩子们“心中有集体，心中有他人”的良好品质

三、选择最佳教育时机各种不同类型的学生，他们平时都有一种相对的心理平衡状态当学生原有的心理平衡被打破的时候，正是他最容易接受教育的时候，也就是教育的最佳时机比如犯了错误的学生，在周围一片批评声中，他原有的心理平衡被打破，就是教育他的最佳时机教师若能善于发现他的积极因素，一分为二教育点拨，往往会收到意想不到的成效记得我教二年1班时，曾碰到过这样的一个学生，他名叫李嘉胜，是个好动的孩子别看他年纪小，调皮捣蛋起来真令人生气他爸爸妈妈对这个孩子已毫无办法但我并没有因为这样而放弃他反而更努力地寻找这个孩子的闪光点，深信“星星之火，可以燎原”，可以帮助他走上正轨一天刚上完形体课，就有十多个同学不约而同地向我“告状”，“李嘉胜上课搞同学，老师很生气地批评了他”听了学生们的“告状”，心想该怎样教育这个孩子呢？正在这个时候，只见李嘉胜同学低着头，红着脸走进办公室，来到我面前说“郭老师，对不起，我刚才上形体课不好，被老师批评了”说完，他带着被动挨批的心理，戒备地等待着我的训斥我想教育的机会来了我微笑着对等待着挨批评的李嘉胜说“嘉胜，我发现你有一个大优点”他怀疑地望着我，然后把头扭一扭“你为什么告诉我你被老师批评的事？”我温和地问“因为刚才上课我搞同学，做得不对”我马上指出“这就是老师发现你的大优点能认识自己的错误，承认自己的错误，这是非常难得的”听了我的话，这孩子抵抗的情绪没有了，在我的循循诱导之下，这孩子向我保证决心用实际行动来上好每一节课现在，嘉胜变了，变得不再让人讨厌，而是让人喜爱、守纪的好孩子班主任的工作是一种主动的工作，是最有成效的工作只要多想办法，多奉献爱心相信要建立一个团结、向上的班集体，并不是件难事这几年，在学校的领导下和同事的帮助下，通过自身的不断探索、实践，我所教的班级都先后被评为先进班，得到家长的信赖，大家的肯定早晨来到教室后读书、下午来到教室后写作业不可以离开自己的座位，而且每天都有班长和副班长管理

二、关心爱护每个学生作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生在学习中，不让一个学生掉队如我班徐长涛同学，每次上课发呆，不肯做作业，你为他十句话，他也不回答一句我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们整理书包、系鞋带，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净

三、利用小组评价激励学生上学期，小组长评价做的不理想从这学期开始，又从新选了小组长，重点教给小组长如何按照评价表评价组内的学生，组长做得好的要加倍加分组长如果没有按照老师说的做，要加倍减分并且，两名各个方面都表现突出的学生做好监督，这样使小组评价落到实处

四、平时加强与家长的联系现在与家长沟通最好的方式就是飞信了，学生在校的表现通过飞信及时反馈给家长用省钱又方便因为如果给家长打电话，有时一激动，容易说过激的话，可飞信就不同了，输完字看看，感觉不合适就再换词，这样便于更好地与家长沟通在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩子家长们也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰经过师生的共同努力，班里的孩子基本上都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也已十分了解，大部分也能够做到，应该说学生还是比较听话的以后我和孩子们要不断努力，把班级的方方面面建设得更好小学低年级班主任教学工作总结「篇三」班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教学生的差异决定了班主任需要采取不一样的方法，不一样的形式，在不一样的场合去教育和引导学生，以便产生的教育效果下头就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作

一、要关爱学生；低年级学生需要爱他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要教师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气无论是学习上还是生活上，教师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导

二、要研究心理；小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成必须心理上的障碍所以作为班主任教师在与学生交往的过程中，要多研究学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题异常是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心教师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不能等待

三、要培养习惯；班主任在班级管理过程中，应当有一个比较习惯的方法，即规矩不能朝令夕改，自我破坏自我的规矩，那么班级管理就很难自动运行班主任要多设计班级，经过什么样的管理，到达什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，异常要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化当有时要违背一些规矩时，应当向学生讲清楚，以坚持班级管理的良好习惯同时也要教育和培养学生自身构成良好的习惯

四、要严于律己；班主任教师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方就是说教师的一言一行都会给学生带来很大影响教师言不雅，行不正，学生就不佩服，教师就容易失去威信，给班级管理带来不利教师每一天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自我的班主任工作带来事半功倍的效果当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的让我们努力，做一名学生认可的，确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献小学低年级班主任教学工作总结「篇四」以往看到这样一篇文章，一个因调皮而在国内诸多小学都无法继续学下去的孩子，到了国外，不到一个月在各方面都发生了巨大变化原因是他的俄罗斯班主任给他的月评语是我以人格担保，这孩子将来必有大出息、！“我以人格担保，一句令我们国内众多教育者都醍醐灌顶的一句话，同时也挽救了一个对学习毫无兴趣的孩子，当然也可能所以而改变他的一生我们教育者不要吝啬自我的表扬和对孩子的肯定今日听办公室一位教师谈到一位从来不认真学习的同学满眼放光、十分认真的听了一节物理课究其原因仅仅是这位教师在他昨日的.作业上写了一个大大的“GOOD!”其实，我们的孩子是很容易满足的，由于此刻的教育唯“成绩至上”，已经使教育变成越来越没有“人性”的教育，把学生当成了被教育的机器，一种没有感情，只明白被动理解知识的容器，但学生是活生生的人啊！越来越多的教师，往往用挑剔的眼光来看待此刻的学生，把自我当成医生，把学生当成病人，认为凡是来到自我眼前的都是“有毛病、有问题”的教师演变成一个专门找学生“毛病”的职业，把主要的精力都放在对待少部分同学的错误上，而对大批孩子的优点和值得表扬的地方都置之不理经常有教师提到，此刻的孩子和以前不能比了，不听话、不懂事、不想学习、容易受外界诱惑那么我们反思一下自我这些年有没有许多变化呢！刚走向工作岗位时的一腔热血此刻还剩下几许社会在不停地变、我们所用的教材也年年在变，我们所应对的孩子不变才怪呢还以往看到一篇“不伤牛心”的好文章皇帝微服私访过程中，在田里遇到一个农人正驾着黄、黑两头牛耕地，皇帝极有兴致地问“你的这两头牛，哪一头表现得更卖力一些”谁知连问三次，农人竟然不吱声皇帝十分扫兴，却不便发作农人将一趟地耕完后，将牛拴好，走过来将皇帝领出很远，才贴在他耳边小声说“那头黑牛要更卖力一些”皇帝不解地问“为什么要如此答话”农人说“牛懂人语，要是让黄牛听到我对它的评说，它岂不是要悲痛吗”农人对牛做评价时，都要研究到牛的“自尊”我们教育者对学生评价，是不是也要有这种顾忌呢有许多学生对学习的极大兴趣，就是我们教育者在不经意间给予打击我们要慢慢学会允许学生犯错误、要允许学生大胆说出自我的想法要对他们给予足够的宽容，宽容在孩子们心里是世界上最美丽的“花朵”小学低年级班主任教学工作总结「篇五」本学期我担任二⑶班的教育教学工作在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质，做了下面几点工作

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望有言道〃谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子〃我从中明白到作为一个班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和〃爱〃这是班主任顺利开展一切工作的基础研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到要纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等在亲近与研究学生的过程中，要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你〃既亲近又崇拜〃，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望那么，你的教育可能取得事半功倍的效果

二、以强化常规训练带动教育教学工作良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有〃服从集体，服从命令〃的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出〃活而不乱，严而不死〃的良好班风班貌为此我经常利用班会课和品德课，教育学生怎样遵守纪律，平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正经过一个学期的努力，班里的大部分同学都能做好，还有三几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育

三、培养学生文明礼貌的习惯要求学生做到仪表美、语言美、心灵美强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好校卡、红领巾上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现从他们的行动已经可以看到在他们小小的心灵里已经发出美的萌芽

四、培养学生良好的卫生习惯良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，班会课我不会挪作他用，在课上，我纠正同学们错误的读书写字姿势，教给孩子正确的刷牙方式，检查他们的个人卫生教育学生保持环境卫生，除了每天坚持三小扫，每个星期五，我都会带领同学们进行大扫除，让孩子们从小养成爱劳动的好习惯

五、确实做好学生的安全教育工作这一学期“安全教育”是教学工作的一个重点，教师会议及校会中已多次调强“安全教育”问题，所以“安全工作”务必要彻底做好几乎每天上课我都要抽出几分钟进行安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不下河洗澡，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出售的不洁食品学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，以免出现事故把安全隐患消灭在萌芽状态

六、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感我带领学生积极参加学校的各项活动，如书法比赛、绘画等活动每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光开展一些跟教学有关的活动，如写字、朗读比赛等，利用黑板报开展绘画比赛，展示学生各方面的才能，发展个性逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体

七、加强与家长之间的联系，携手为小孩子的健康成长努力老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好平时我都注意做好这个工作，特别是。