小学四年级上册语文教学计划

学情分析我班部分学生有良好的学习习惯，懂得自己预习、复习课文能在老师的指点下自学课文另外有一部分学生自学能力差，学习也不自觉上课的积极性不高，有几个学生还经常易走神，老师的指导方法也很少用，自己也不想办法提高学习效率，学习上很被动本单元是本学期的第一个教学内容，所以培养学生良好的学习态度很重要单元学习目标

1、本单元要求认识27个生字，会写27个生字能正确读写文中词语

2、感受大自然的神奇景观，激发热爱自然的情感和探索自然的欲望、激发学生热爱祖国大好河山的情感

3、引导学生从文中学习怎样积累材料

4、学习文中优美的词名，积累语言，体会作者生动的描写

5、能够想象画面，用自己的话介绍课文内容

6、通过口语交际使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力

7、按一定的顺序写出一处自己喜欢的自然景观的特点孔子日”学起于思，思源于疑”本单元教学鼓励学生们质疑，在阅读、质疑、解疑、生疑的过程中层层深入到文本中，完成单元的学习目标教学重、难点及关键

1、了解文中描写的壮丽景观，感受大自然的魅力体会作者抒发的情感

2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法教学策略和实施

1、课前准备由于本组课文都是描写自然界的美景和奇观，多数景观对于我们班的学生来说都很陌生，无法很好体会作者在文中对景物的描写，困此，我准备一些与课文内容有关的图片和录像，充分地利用农远资料给学生直观印象，帮助他们体会文中所描绘的情景

2、揣摩语言四篇课文中有三篇是名篇，描绘生动、形象，语言相当精彩，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美同时重视丰富学生的语言积累，文中的一些精彩语短文段要让学生熟读成诵并搞抄好的句子

3、想象画面本组课文所描绘的景像或壮观、或险峻、或绚丽、或雅静，均有很强的画面感，教学时我注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中体会意境，想象画面激发学生对祖国大好河山的无比热爱小学四年级上册语文教学计划「篇四」

一、基本情况分析经过三年级一年的训练，总体情况来看，有一定的进步在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心同时班上有个别学生学习主动性差，作业速度特别慢，做作业时注意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺

二、教学目标

1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯书写规范、端正、整洁

2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词

3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯

4、积累带“月”“明”等的成语

5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料

6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来

7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力

8、写日记，使习作与生活紧密结合写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲写作与综合性学习活动相结合开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）教给学生三种修改的方法一一自口读、请人提意见和冷处理

三、教学重点

1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力

2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵

3、大量阅读，丰富学生的文化素养

4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见

5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）

四、教学难点

1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善

2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养

3、训练学生的口语交际能力

4、写真实、有新鲜感的习作

五、口语交际、语文综合性活动尝试

1、开展读书活动，每周至少指导学生阅读课外读物两篇以上，摘抄自己喜欢的词句成语或警句把自己的摘录和同学交流，说自己的想法

2、利用课堂上的一切机会，精心设计，为孩子创设说的环境，说的情景，实践活动与口语交际相辅相成

3、设计好课前三分钟说话练习，可以演讲，可以介绍图书、风景，可以朗读背诵，让学生天天说起来，并且每周选择以此进行记录

4、按学校重大节日、主题或班里实际出题目，发动学生定期给班里的板报、学习园地投稿，用图文等方式表达自己的见闻和想法，对班里的的事发表自己的意见，增加学生语文实践机会

5、给学生收集资料，介绍资料的机会，让他们整理后有序的表达出来

六、教改措施

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣

2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法

3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围

4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习

5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识

6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型

7、引导学生完成课标规定的阅读量教学时间安排周次、起讫时间、教学内容及复习、检测、考试安排

1、

9.1-

9.

5.养成良好的学习习惯

2、

9.8-

9.

123、

9.15-

9.

19.习作

1、练习

14、

9.22-

9.

265、

9.29-

10.

3.国庆假期

6、

10.6-

10.10习作

2、练习

27、

10.13-

10.

178、

10.20-

10.24习作

39、

10.27-

10.3K练习

3、

1210、

11、

11.10-

11.

14.习作

4、练习

4、期中复习

12、

11.17-

11.

2113、

14、

12.1-

12.

5.习作

5、练习

515、

12.8-

12.

1216、

12.15-

12.

19.习作

6、练习

617、

12.22-

12.

2618、

12.29—

1.

2、习作

7、练习7复习

19、

1.7-

1.1K复习

20、

1.12-

1.16,复习，期末考试小学四年级上册语文教学计划「篇五」

一、教材分析

（一）教材的基本结构本册教材分组编排全册共分8组每组包括导语、课例、词语盘点、语文园地四大部分每个语文园地由5个栏目组成其中4个是固定栏目“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”等栏目

（二）学期教学目标

1.识字写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯认识200个字，会写220个字；会使用字典、词典，有初步的独立识字的能力；初步使用钢笔书写正楷字，书写规范、端正、整洁；

2.阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文初步学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感

3.习作留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐能用简短的书信便条进行书面交际尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句根据表达的需要，使用冒号、引号学习修改习作中有明显错误的词句课内习作8次左右

4.口语交际能用普通话交谈认真倾听；能简要转述；能向人请教，与人商讨；能具体生动地讲述故事，努力用语言打动人；能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法二.学情分析大部分同学上课思维比较活跃，积极举手发言，但也存在学生思想容易开小差的状况经提醒后，会有短时间的改善书写习惯有所改进，但仍存在较随意的学生个别学生作业拖拉现象也有较大的改进习作写话，要养成学生搜索素材、积累素材的习惯，培养认真检查所写的话的习惯，把每一句话写清楚，写通顺

三、教学措施:

（一）识字、写字学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，所以完成认字的任务主要靠学生自学自查，教师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导把写字的任务妥善地安排在教学过程中，教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观对于精读课文中出现的由已经会写的•字构成的新词，也可让学生找一找，抄一抄，不断丰富词语的积累，还可采用听写词语等方式，检查学生对字词掌握的情况

（二）阅读

1.练习朗读和默读朗读是阅读教学中最重要，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点默读能力的提高有个训练的过程，要求学生默读应留有比较充裕的时间，使学生能切实地默读课文，并按要求认真思考，默读以后要注意检查效果，决不能匆匆忙忙，使默读的环节流于形式

2.理解内容，体会感情无论是理解内容，还是体会感情，都应注意学生的自主阅读重要的不是让学生得到一个现成的结论，而是让每个学生都经历这样的学习过程，都能通过独立阅读，把课文读懂，并有一些自己的体会，再通过师与生、生与生的讨论交流，互相启发、补充，加深理解与感受在自主学习的基础上进行讨论交流，要尊重学生的个性化体验，不能用一个所谓的标准答案去限制学生

3.领悟表达的方法通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法教材中对领悟表达的引导，涉及到诸多方面一是领悟遣词造句的准确；二是体会语句的具体形象；三是体会文章条理清楚的表达方法对于表达方法的领悟，教材中都采用了启发式，有的是引导学生自己去比较发现，有的是先举一两个例子，再让学生找出类似的例子来读读，体会体会教师教学时要注意这个特点，一定要让每个学生经历这样的领悟过程

4.积累语言对于教材中安排的这些背诵、抄写的练习，应该通过交流、检查，使之落实，还要重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯教材中比较多地采用让学生背诵自己喜欢的部分，抄写自己感兴趣的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，培养兴趣，使之逐步形成习惯

5.向课外扩展延伸从具体课文的实际出发，引导课外阅读、搜集资料，引向课外进行观察，引导联系生活实际和思想实际进行思考，还可以进行读写结合的小练笔

（三）口语交际进行口语交际教学，要充分体现听和说的双向互动这一特点，还要根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式，上出特色如，进行以交流为主的口语交际，首先要激发兴趣，引起学生交流的欲望；然后引导学生把自己想讲的内容讲清楚；还要设法在双向互动中使交流逐步深入再如感谢和安慰，这次口语交际，就需要教师创设情境，或引导学生回忆，再现生活中的情境如果能捕捉学校或班上发生6继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯7继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯8继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯9继续培养勤查字典，主动识字的习惯10继续培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯11继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯12能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯

2、口语交际1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话3能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连筠贝4能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌5讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思本学期口语交际内容口语交际一的具体的相关实例引入教学，面对面地感谢、安慰，或模拟情境表示感谢、进行安慰，效果可能更好

（四）习作要提高学生的习作能力，主要方法是多写多练每学期的八次习作，应切实抓好，使学生练得确有成效但仅有这八次远远不够，必须以多种形式让学生经常练笔结合课文的阅读进行练笔和写日记，都是有效的形式，教材中已经作了一些安排但是，教材中的安排毕竟是有限的，需要老师们在用好教材的同时充分发挥创造性，为学生的多写多练提供更多的机会在写作指导的过程中要注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达重视习作以后的交流和展示，注重引导学生修改自己的习作小学四年级上册语文教学计划「篇六」

一、学情分析我班学生已经逐渐掌握了一些学习方法和学习技巧，有了初步的自主学习能力但是学生的习作基础还处于朦胧状态，因此本学期要注重学生的生活观察能力和加强说普通话的能力提高学生的阅读能力为此我们要改进自身的教学方法，从学生的实际情况开始，进一步培养学生主动学习的能力，使每个学生在自身的基础上都有一定的提高

二、教材分析本册教材在承接三年级下册教材的基础上，继续沿袭板块组员的特点学生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，识字和写字仍是不可忽视的环节要注重随文识字，力求自查工具书自学生字，学会结合上下文自选字义；要严格进行写字训练，要求写得规范、工整、美观全册共设计了11个板块，可以把每个板块看做具有人文意义的专题，进行语文学习的载体其中，除“汉字家园”外，共有28篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四年级上学期的教学目标

三、教学目标要求认识255个生字，会写258个字；培养阅读能力和良好阅读习惯；加强对阅读方法的具体指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览完成8次表达，培养写作兴趣，提高表达能力；继续培养学生认识事物，运用语言表达情感、与人交流的综合性训练；加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，掌握规律，形成能力

四、教学措施

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性语文教学应在师生平等对话的过程中进行学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式教师是学习活动的引导者和组织者教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中

（四）正确处理基本素养与创新能力的关系语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展

五、教材重点难点本学期注重随文识字，重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力

六、教学任务、达标情况本册教材仍采用主题板块形式编排全册共11个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮丽的山河、考验争取在本学期使学生在自身的基础上有一个新的提高小学四年级上册语文教学计划「篇七」教材分析:

一、教学内容本册教材共分11个模块，内含一个复习模块每个模块分两个单元一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1—12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务即话题一一功能一一结构一一任务教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力同时一，培养学生的观察、思维、想象和创造能力适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题一一功能一一结构一一任务结合起来的总思路根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础

二、知识结构这册书在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题还特别设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展兴趣是最好的老师为了突出兴趣激发，教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言重视双向交流这册教材注重中西方文化的渗透如本册第一模块安排了“greetings”，通过学习这一模块，使学生了解东西方国家的人们在见面时的问候习惯是不大一样的；第四模块安排了“colours”，结合学习颜色的词汇，让学生辨认中国、美国、加拿大等国家的国旗的式样与颜色；第五模块安排了“numbers”结合学习听词，让学生了解中西方的幸运数字；第八模块安排了“friends”,结合学习询问年龄，让学生知道在西方国家，对小孩子可以询问他们的年龄，如果对成年人，尤其是妇女，就不能这么问，因为那是很不礼貌的教学目标

一、知识与技能目标

1、能听、说、认读109个单词，并能简单地运用

2、能听懂、会说12组会话

3、能听、做、演8个游戏

4、能听、做25个“tpr”活动

5、能唱8首歌曲

二、过程与方法目标多设计“tpr”活动，让学生在活动中学用语言

三、情感态度与价值观目标了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力小学四年级上册语文教学计划「篇八」天波易谢，寸暑难留新的学期又开学了本学期教学计划如下

一、科学安排教学进度本学期时间短，学习任务重，尤其是文言文两个单元内容多，都是名篇，很重要，对这两个单元的教学，我们要保质保量的完成鉴于此，我们备课组要对其他单元的教学进行整合，做到合理取舍，科学安排教学进度

二、精心编写导学案本学期我们的语文课堂继续实行“三环五学”教学改革，备课组将精心编写导学案，因时间的有限更是要求我们的导学案要有效，特别是立足于学生的需要，结合学生的基础，结合学生的实际水平来选择设定题目

三、努力构建理想课堂在导学案的指引下，课堂上学生动的多了，老师是讲得少了，我们的师生都有了一定的进步然我们思考着学生的动更多的是手动，学生的脑动的不够，嘴动的亦不够，老师讲得少了，是不讲了，还是连最该讲的都没讲了我们备课组的下一步是朝着让学生不仅手动，也能口动、脑动，不仅是少数人动，也能是多数人动；老师少讲了，但一定会讲，讲必须讲的这个目标努力靠近，靠近，再靠近当然这个目标的实现主要有赖于活动的有效开展，特别是小组活动的开展，本期将细细思考，认真行动，且行且思，且思且行，力争有得

四、尝试进行分层教学在上期的期末复习中，我们尝试了分层复习，发现有较好的效果，这学期想在班上尝试进行分层教学这虽只是一个想法，但我们想去尝试，目前，还没有相应的策略，还在思考中，希望在教学实践中会有更好的方法

五、用心完成其他任务除了上述事宜，计划赶不上变化，备课组将用心完成变化中的任务，不求最好，力求尽自己所能“老冉冉其将至兮，恐修名之不立”战友们，努力吧！小学四年级上册语文教学计划「篇九」小学人教版四年级上册语文教学计划安排教材分析:本册教材编有课文35篇35篇课文之中，有21篇精读课文（内含2篇看图学文），14篇略读课文为了增强语文学习的系统性，循序渐进地进行各项语文基本功的训练，在第六册的基础上，安排“读文章，想画面”“了解叙述的顺序”“抓住主要内容”三个重点训练内容，分别在第

二、第四和第七组体现出来另外，本册教材按8组编排，每组之前设“导读”，每组课文之后设“积累运用”内容教学总目标

1、能借助汉语拼音识字、学习普通话

2、学会常用汉字270个，认识90个要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了复习用部首查字法和音序查字法来查字典学习积累词语

3、能熟练地运用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁行款整齐

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气继续学习默读课文后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情能背诵30篇左右的优秀诗文能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯

5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述能用普通话清楚明白的讲述一件事

6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的’习惯能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚学写通知学习使用冒号、引号、顿号教学重点、难点

（一）关于字词利用字典自学生字词借助字典、联系上下文理解字义利用已有的识字知识识记字形词汇教学的重点是积累词语另外，还要重视写字的指导（-）关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容图文结合，提高看图和学文的教学效果

（三）关于精读课文

1、继续重视词句训练

（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语

（2）重视词语的积累和运用

（3）理解重点句和含义深刻的句子

（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解

2、加强预习的指导

3、渗透阅读学习重点

4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习

5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解

（四）关于略读课文教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论

（五）关于积累运用

1、阅读短文的训练培养学生阅读和提高独立阅读的能力

2、指导学生把文章写的有内容、有顺序、语句完整、通顺教学措施

1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业

2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识

3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性

4、对新知识点要增加训练量

5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持

6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩以上就是小学人教版四年级上册语文教学计划安排全部内容供学生参考，请认真阅读!最美丽的地方口语交际二我的课外“兴趣班”口语交际三看电视还是读书？口语交际四请你来当设计师口语交际五科技发展带来的利弊口语交际六说说“三百六十行”教学重点能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯

3、阅读6继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文7继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想8能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思9能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的人＞思O10学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题

（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容

4、写作

（1）留心周围的事物，乐于书面表达

（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白

（3）学会写书信

（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号等标点符号本期习作内容各单元习作内容单元一写写最喜欢的地方单元二给亲人或朋友写信单元三说说爱好单元四看图编故事单元五我的“漂流瓶”单元六谈谈你的朋友教学重点能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白能够使用逗号、句号、问号和感叹号等标点学会写书信

4、综合性学习训练学生的观察、思维、想象、表达等能力

三、教学重难点（分版块）

1、汉语拼音学习普通话

2、识字写字正确书写、默写250个生字字写端正

3、学习习惯书写习惯，读书习惯

4、口语交际能认真听别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事

5、阅读能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

6、习作能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话小学四年级上册语文教学计划「篇二」

一、指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以进取、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力

二、学情分析四2班共有学生75人，其中男生人，女生人大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动在语文学习方面，本班两极分化比较明显优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高研究到四年级是小学阶段十分关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养

三、教材分析一基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇教材设计了8个专题依次是走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习资料，使专题的学习资料与形式更加丰富多彩每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以供给课文的背景资料，并丰富学生的阅读语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项资料分别在全册8个语文园地中各安排两次二教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点

1.加强整合，围绕专题组织教材1导语导学，整合单元资料2精读与略读课文的联系和整合3单元学习活动的贯通和整合

2.安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

3.加强导学功能，引导学生主动、进取地学习

4.丰富课本资料，拓宽学习资源

四、教学目标本册经过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、进取的人生态度和正确价值观在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中年级的阶段教学目标本册学习要到达的主要目标

1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯

2.会使用字典、词典，有独立识字的本事能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

4.体会课文中关键词句表达情意的作用

5.能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要资料，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自我的感受和想法

8.留心周围事物，勤于书面表达能把资料写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题小学四年级上册语文教学计划「篇三」单元主题大自然真是一位神奇的魔术师它鬼斧神工，天机独运，为我们创造了那么多的绚丽的自然风光和奇异的自然现象本组选编的四篇课文正是描绘“自然奇观”的佳作教材内容分析本单元课文语言优美、丰富，内容错落有致教学中学生们品味文本语言美的同时感受大自然的美，感受人与自然、动物之间的和谐之美

1、《观潮》是精读课文课文结构清楚，层次分明，不仅运用多种方法直接描绘了潮水铺天盖地的情状和声威，还以观潮的人数和热情间接地表现了大潮的奇特

2、《雅鲁藏布大峡谷》是略读课文向世人展示了世界上最深最长的河流峡谷文中采用了列数字、作比较等方法说明了峡谷的深和长，对峡谷的奇异景观也进行了生动的描写

3、《鸟的天堂》是精读课文描绘了一幅高雅清幽的南国风光作者记叙了和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所感，从动、静两方面描写了活跃可爱的小鸟和充满生机的大榕树

4、《火烧云》是精读课文，更是一篇非常优美的写景之作作者从色彩和形态两个方面，以热情酣畅和笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景

5、本组教材中还安排了与专题相关的“资料袋”；“口语交际”与“习作要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联，使学生油然而生热爱大自然的思想感情各种语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。