幼儿园教育教学质量提升活动心得体会

幼儿园教育教学质量提升活动心得体幼儿园教育教学质量提升活动心得体会「篇一」任教九年来，经历的培训不少，可这次县初中历史培训给我留下了深刻的印象培训已过半，每天的感觉是幸福而又充实，因为每天都要面对不同风格的教师，每一天都能看到不同类型的亮点展示，每一天都能感受到思想火花的冲击在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思在以往工作中的不足作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过学习，真是受益非浅下面是我通过培训获得的点滴体会

一、扩展自己的舒展空间，突破自己此次培训中我发现了自己本身存在的缺陷，专业技术知识不足，上哪个年级看哪个年级的教材，现学现卖，远远不能满足学生的需求当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣

二、教学内容要充实:这次的培训中，听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，我相信在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿教师幼儿园教育教学质量提升活动心得体会「篇六」

一、真诚对待每个学生教学中不能有手掌手背之分也就是不能有贫贱与富贵之分，不能有男女性别之分，不能有成绩好坏之分，处处端平一碗水，真诚对待每一个学生，统一要求，同等看待，不仅能赢得学生的普遍尊重，而且能大大促进教学的成功开展，是提高教学质量的最重要途径之一案例王涛是所有老师都感到头疼的人物，从七年级开始，其质变的速度相当快要说他沉默寡言也是事实，要回答问题时，他不会回答，“狠”点的老师在时他也难得说话，可只要找到了机会，他的“话匣子”就关不住了，因为带有沙哑声的语音很特别，即使还隔很远，就未见其人，先闻其声了从早到晚，一天两、三次上课吵闹等违纪是再正常不过了接受批评的时候，态度相当诚恳，认识得好，保证得爽快，但一转身就把那些承诺丢到瓜哇国去了虽然到了这种地步，我还是一样的看待他，一有时机就关注到他到期末的地理会考他居然考了一个97分

二、真心成为学生的朋友学生管理上一味的高压措施是达不到想要的效果的，重要的方法必须走近学生，走进学生的心灵深处，有时即便遭到拒绝或故意躲避，也要想办法通过多渠道与学生交上朋友，来达到教育目的重要的原则是先只谈生活不谈学习，水到渠成时才转入学习的话题案例1:黄放不仅管不住自己的一张嘴，甚至还管不住自己的一双手，很难接受别人的意见，课堂上会故意嘻笑，插科打浑，一点小事就可以与人顶撞起来，进一步就拳脚相向，脾气里，非常执拗，一旦动起手来，没轻没重经常与他谈话时，我很少从学习入手，总是问问家里父母身体状况、劳作情况、家庭经济、生活现状及亲戚关系等，最后才转到学习上作短时间的讨论与嘱咐，最终他还是能比较接受老师，遇到与人闹矛盾时，还能很快听得进劝告案例2何冀淼、曾强两个同学因家庭情况不好，家住得偏远，吃穿住行上都比不上别人，产生了一种自卑感，形成了一种自闭症，有一种愤世嫉俗的心理很不愿意接受和容纳别人通过一次次的倾心的交流，学生感到老师并没有看不起自己，很多事情还尽量保护、帮助和向着自己，真心为自己解决困难，他们的心胸都开阔了不少，到后来他们两人的朋友逐渐增多了，人也随之开朗起来了

三、真正为学生着想离开家里的自由自在又舒适的环境住到学校来，很多同学是一百个不情愿，也不习惯，俗话说“金窝银窝不如自己的狗窝”，毕竟寄宿的吃住喝的条件不是很好那么老师除了关注学生的学习外，还要更多的关注寄宿生的生活，经常打听一下吃不吃得饱，吃不吃得好，住不住得舒适，住不住得习惯，早上没水喝的时候帮忙提好下一饮水，学生一旦有身体不适，能尽量给予重视和照顾，这样能让学生明白老师在真正关心他们案例刘瑶的父母都在浏阳工业园的蓝思科技上班，很难得有假回家，刘瑶与弟妹长期跟着爷爷奶奶生活在一起，一般人的话不听，他妈妈对我说只有他爸的话才灵验，算得上是一个脾气蛮倔强的孩子一次星期一早上来校路上，进网吧上网，单车就放在外面街口的商店门口，因为时间赶不赢了，人进来了，单车就留在那一直到晚自习后邹老师才去推进来后来我找他谈话，讲到爸妈每月加起来也就

六、七千块钱工资，家里负担那么重，不仅让他穿的都是品牌衣服，单车也买的是

三、四百元的，实在也不容易，他诚恳接受了，表示了悔意又一次打球时摔伤了膝盖，为了不影响爸妈的工作执意不肯我打电话反映情况，也不同意让爷爷来学校，他说爷爷只能走路，不能骑车，且家里事多，于是我只好随时关注着他一痛一跷的变化，天天上下午各一次问询了解情况，给予了他比别人多得多的关注为了让其与爸妈说说话，多沟通沟通，增加更多的家庭教育，我替他们约好时间准时让他们通上话，当然提前我会先反映一些好的情况，也告之一些要他们特别叮嘱的事从此后，操在他身上的心明显减少了老师的真诚关心学生会把它记在心里，虽然嘴上不说出来，但他们会将它摆在重要的位置上，并以适当的方式将它们表达出来回馈于你幼儿园教育教学质量提升活动心得体会「篇七」提高课堂教学质量，必须讲究师生工作和学习的效率无论任何体制、系统的变革或改革，终极目标是以先进代替后进、以高效代替低效，以民主代替保守，以开放代替封闭同时，做任何事情都得有的放矢，如果没有工作、学习目标，就根本谈不上完成什么工作任务零做被除数，就是零效率因此，提高语文课堂效率的关键是要正确把握语文教学目标年轻教师，刚走上小学语文教坛，必须以科学发展观为指导，认真研读新课程标准只有宏观、全面、正确地掌握语文教育的性质、课程教学总体及各阶段目标，积极探究能激发学生语文学习兴趣的有效方法，才能切实提高课堂教学效率，全面提高学生语文素养首先，要全面认识语文教育的学科性质语文教育的学科性质，一是最重要的交际工具，二是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点一堂高效率的语文课必须充分体现这一特点必须通过师生的教学双边活动对学生进行识字写字、阅读、写作、口语交际等基础知识及思维发展等方面的培养与训练我听了不少新教师的汇报课、年轻教师的公开课，有的新教师教学目标不明确，教学重点不突出，有些课只注重语文工具性教学活动，重基础知识的传授与训练，轻语言感悟能力的培养与提高；有的课又偏重语文教学人文性的体现，重语感培养，轻基础训练导致教师教得单调，学生学得乏味，课堂教学效率不高一堂高效率的语文课，应该体现教师指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使学生具有适应实际需要的听、说、读、写能力，切实提高学生语文素养其次，要准确把握语文教学的整体目标和阶段目标语文课堂教学效率不高的重要原因在于有些教师对小学阶段语文教学整体目标和阶段目标不明，目标越位、不到位同样存在低年级向高年级靠，轻生字的写字教学，轻朗读能力培养因为应试，一方面，为了提高学生的阅读应试分，热衷于对课文的理解与分析，到小学毕业，学生连一遍课文都读不通；另一方面，为了提高学生做基础题的准确率，只要求学生对生字音、结构、义的掌握，不重视、不全面评价汉字的书写，导致当今大学生、甚至是新教师写的字不如合格小学生写的字工整、规范、美观中年级不抓实段的读写训练，急匆匆的忙于写篇，等到高年级要训练写篇的时候，学生的段都写得不具体、不流畅因为教学中存在阶段目标不明，课堂教学目标不准，导致课堂教学训练不到位，学生往往是得意而忘言在此，我倡导明志校区没有两年小学教龄的老师要认真研读自己所教学科的新课程标准，牢固把握教学目标，做到每堂课都有的放矢根据我的教学体会，提高语文教学效率，方法在课堂，基础训练在课堂，功夫在课外，积累在课外我们必须明白语文是什么？语文就是正确理解和运用祖国语言和文字，一是说、一是写读书是说写的基础要说普通话、说完整话，要注意修辞，说写有条理；写规范汉字，注意章法，说写出真实因此，无论哪个年级的阶段目标的实现，都必须从宏观上把握好以上三大目标，同时，必须紧密围绕宏观目标落实每篇课文具体的微观教学目标再次，要选择最佳教学方法，激发学生学习兴趣抓住语言，训练语言是语文教师的天职实与活是最基本的教学经验实就是扎实，紧扣阶段目标；活就是采用灵活丰富多彩的教学形式，调动学生的学习兴趣一篇课文就是一个例子语文教学要在钻研课文上下功夫，要找准语言的训练点，方法的习得点，用好每篇课文这个例子字不离词、词不离句、句不离篇是语文教学之大法词语教学要教给学生理解的方法（通过联系上下文、找近、反义词、拆字、组词、扩词、做动作等方法来理解字、词的义，通过讲解、示范、比较练习等方法让学生记住生字的形），引导学生体会词语在表情达意上的效果理解含义深刻的句子，要通过抓住关键词，启发学生展开想象、了解时代背景等方法来理解含义深刻的句子例如《我的伯父鲁迅先生》一文中的句子一一“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”，理解这个句子，广大人民过着暗无天日生活的时代背景；同时，抓住“碰壁”一词的意思指什么？词句意思则迎刃而解篇的教学，不同类型的课文，要教给学生不同文体的学习方法精读课文重在体会文章的内容、感情和写作方法略读课文可以用读四遍的方法来教读第一遍解决字词、疏通文句；读第二遍读通课文，整体把握，理清文章结构；读第三遍抓主要内容，能用一两句话概括课文主要内容；第四遍品读好词佳句，积累写作养料在语文教学过程中，要训练学生养成各种好习惯如做笔记的习惯，好记性不如烂笔头，不动笔墨不读书；质疑的习惯，小疑则小进、大疑则大进；默记的习惯、背诵的习惯、读书看报的习惯，为积累语言，淀积文化底蕴，提高语文素养打下坚实的基础语文教师要喜欢语文教学，一要有教学热情和激情，要用自己的语言风格让学生受到潜移默化的感染熏陶；二要积极营造民主、宽松、愉快、和谐的课堂氛围；三要注意用问题引导、用话语点拨、用爱心保护、用生成促学、用评价激励学生学习热情；从而激发出学生学习语文的浓厚兴趣语文教师，只有用科学发展观为指导，树立服务学生意识，以学生发展为目标，在继承与开拓、借鉴与创新中探索语文教学的最佳途径，语文课堂教学效率就一定能得到提高，学生的语文素养一定能不断丰富幼儿园教育教学质量提升活动心得体会「篇八」实现教学质量切实提升，要强化“四个意识”质量意识、目标意识、课堂意识、合作意识

一、质量意识教学质量是一所学校的生命线，也是学校最亮的金字招牌是一个教师的立身之本，也是一个教师赢得社会地位和受人尊敬程度的最大资本一一有作为才会有地位没有好成绩一定不是好老师，只有好成绩也不算是好老师我们关注考试成绩，但是要有底线，不能以牺牲学生身心健康和人格健全为代价

1、抓习惯就是抓教学质量改变人生的从来不是道理而是习惯

2、抓班风就是抓教学质量风气就是空气

3、抓家校共育就是抓教学质量

二、目标意识三组人从同一地点出发步行向十公里外的三个村子的故事启示当人们的行动有明确的目标，并且把自己的行动与目标不断加以对照，清楚的知道自己的行进速度和与目标相距的距离时，行动的动机就会得到加强，人们就会自觉地克服困难，努力达到目标

1、大处着眼，小处着手不谋全局者不足以某一隅，不谋大势者不足以谋一时天下大事必作于细，天下难事必作于易大目标分解成小目标，长远目标划分成阶段目标

2、切合实际，精准分解目标源于实践高于实际，既有可行性又有挑战性

3、咬定目标，全力以赴发扬钉钉子精神

三、课堂意识1课堂教学是质量提升的关键环节2力量用在课内，一分一秒也不放过3统筹兼顾，提高课堂教学效率做正确的事比准确地做事更重要评优一点拨，补差一雕琢国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关曾国藩的故事后进生转化决不能单纯的强调智力因素，要充分利用各种非智力因素，让学生的学习动机、意志力、习惯、信心、对进步的追求和坚持，处在最佳状态，这样才有利于尽快地缩小和弥补智力水平的差距，正所谓扬长避短课堂效率=注意力集中时间x注意力集中度

四、合作意识加利福尼亚大学用6只猴子（分三组）做的实验，给我们的启示不会有完美的个人，只会有完美的团队

1、优势互补，合作共赢，构建完美团队；校本教研、班本教研，研讨平台

2、凝聚合力，以团队目标为载体，激发团队潜力；

3、要有必胜信念没有退路就是胜利的路一一任正非工作是什么？工作既是为了维持人们的生计，又是为了实现人生的意义；既是为了赚取工资薪金，又是为了得到赞誉和认同简言之，工作是人们生活的一种方式，而不是一种渐渐死去的方式让我们以“等不得”的紧迫感，“慢不得”的危机感，“松不得”的责任感，“停不得”的使命感，一鼓作气幼儿园教育教学质量提升活动心得体会「篇九」通过学习，我感受到国家对学前教育的前所未有的重视程度，同时也明白了当代我国学前教育面临的机遇与挑战通过学习，不但使我掌握了许多专业理论知识，也使我了解到了许多书本上没有的知识，这是一种对思想的陶冶、知识的启发进一步充实了自己的幼教理论基础，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力也让从事幼教工作的我有了更一步的认识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待这一段时间的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考通过学习，我首先认识到了教师心理健康的重要性因为教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德教师的言行对幼儿有很大影响，在他们的心目中，教师是智者一一什么都懂；是能者一一什么都会；是圣者一一不会犯错；是权威者一一具有比父母还高的权威力量教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使幼儿受到深刻的影响所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力通过学习我更加的知道游戏对于孩子有多重要？孩子生来好动，游戏是孩子的生命在孩子的生命成长中，无时无刻充满着游戏生活中能所被他使用的物品无不成为他的游戏材料游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能测量清楚的重视游戏本身的价值，又要防止形式的异化披着游戏的外衣，把知识性的内容填塞进去，让孩子的学习成为在游戏掩盖下的重复练习，这是要引起我们重视的问题很多游戏来自于孩子对自己生活经验的再现，这也是游戏的生活源泉，给孩子的游戏提供时间、空间上的保证，让他们童年更多自由的色彩对于幼教工作者来说，树立一个正确的教育观和儿童观非常重要我们怎样看待孩子？会影响我们对孩子的观察和判断，继而影响我们的教育行为如果我们只是把孩子的学习当成我们教的结果，把孩子的行为看成是幼稚，需要我们用成人的规范来修正的，那我们就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的儿童通这次国培学习，对我感触很深，收获也多教师的成长，离不开学习真正认识到“活到老，学到老，还有多少没学到”，简而言之，就是人的一生要时时学习，处处学习学高为师，身正为范我们要坚持活到老学到老，不断提高自身素质，以过硬的本领，带出一流的好学生因此，我们要积极投身于以国培为代表的教师培训中去我们是人类灵魂的工程师，我们从事着太阳底下最光辉的职业，我们是幼儿教育事业的中流砥柱，我们是幼儿教育工作的坚实基础我们要顺应时代，我们要引领潮流我们要义不容辞地肩负起庄严的历史使命，在学习的过程中，要坚持理论联系实际，坚持边学习边思考，坚持动脑和动手相结合，要保证学习取得实实在在的效果，发扬求真务实，深钻细研学风，力戒走马观花，蜻蜓点水，浅尝辄止，不求甚解要向实际学习，向社会学习，向同行学习，向学生学习要坚持学以致用，把学到的教育技术真正地、更加有效地用到教学实践中去，从而大大提升教学质量，提高教学效果这次学习，也让我开阔了视野，增长了知识，对学前教育有了一个深刻的认识，同时对自己也有了一个新的要求，那就是为了适应新时代，要更加努力的提高自己的业务水平，学得更多，才能走得更远幼儿园教育教学质量提升活动心得体会「篇十」通过今天的学习，我知道数学教学中教师设计的习题至关重要，习题的设计、给出与求解过程是提高教学质量的方法和途径之

一一、设计启发性的习题数学知识，既有它的阶段独立性，又有它的系统性和连贯性，教学过程中，老师不能代替学生学习，老师的责任不是简单地告诉学生一个结论，而在于引导学生通过自己的思维活动来掌握获得结果的过程和方法因此，教师要注意在新旧知识衍接的地方精心设计思考性的习题启发学生通过自己积极思维，主动地找出答案

二、设计思考性的习题在学生接受新设计与学生思维能力的培养紧密相连，只要教师在课堂上向学生提出切合实际的、能激发思维的、有挑战性的各种习题，就能从各方面培养学生的思维能力数学教师在教学过程中，只要坚持以发展学生思维能力为核心，精心设主要指合理地确定教学内容的广度和深度；明确教学的重点、难点和关键；合理安排教学的顺序要把历史教学和学生的生活实际联系起来，讲来源，讲用处，学起来有亲切感、真实感，要靠知识本身的魅力来吸引学生同时教学过程中做到三个〃延伸〃一是由传授知识向传导方法〃延伸二是由传授知识向渗透情感〃延伸〃三是由传授知识向发展智能〃延伸通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南

1、作为一名教师，我要向马玉梅老师学习，要让教育具有“亲和力”我们有责任找到一种方法，让孩子们感受到生活的乐趣，并以一种积极的方式生活让他们有所期盼、有所憧憬用心关爱每一位学生，最大限度地理解、宽容、善待每一位学生，以微笑面对学生，努力成为学生心目中的好老师

2、养成终身学习的习惯，博览群书，不断进取，善于总结反思以高度的责任心对待工作，踏踏实实、一丝不苟，精心准备好每一堂课，用心上好每一节课通过这次培训，我学会了站在素质教育的高度审阅自己的教学行为，从而不断提高自己的素质，教学水平和教学效率我会时时警醒自己的素质和修养今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来幼儿园教育教学质量提升活动心得体会「篇二」

一、改变心态，转变自我角色“教育的一切都为了每一位学生的发展”教师必须要转变观念，要充分相信学生的能力，教师是教学的组织者、引导者、评价者，是师计习题，加强思维训练，不断提高学生分析习题和解决习题的能力，数学的教学质量就一定会得到全面提高生平等中的“首席”而不是凌驾于学生之上的“尊者”，教师的教是为了更好地促进学生的学为此，教师要不断反思自身的行为，积极融入到教学过程中，真正关注学生和接纳学生，使教学过程成为师生共同对知识进行合作性建构的过程

二、关注学生，唤醒自我意识多半学生缺乏自我意识，没能感觉到自己是课堂的主人，一直属于“盲从”地位，其实每个孩子都有表现的欲望，培养学生的自我意识需要教师善于“体察下情”，抓住每一件小事，将关注的目光投向每一位学生，当学生从教师的目光中感受到成长的快乐，才能充分意识到“自我”的存在，积极投入到课堂中教师应从学生出发，关注全体学生，在课上既要关注一些积极的参与者，还要重视那些被动参与者，并通过积极的观察、思考和有效地挖掘，使全体学生都积极地参与到学习活动中来

三、建全法规，改变评价方式多元评价才能充分发挥评价的教育功能，以呵护孩子的自尊为基础这就需要我们批判地继承原有评价体系，建立起课堂规则比如说，倾听的规则，守信用的规则等等评价是门艺术，不是一味地说“好”，也要有相应的“惩罚”不过，这种“惩罚”要以“爱护”学生为出发点，要贴近学生的实际，并在恰当的时机给出

四、多种教学方法，调动学生课堂教学方法多姿多彩，学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者课堂教学是培养学生的重要阵地，要想让学生在四十分钟内学到东西，这就需要我们教师在课堂上使用合理的教学方法，抓好课堂上的每分每秒，合理地安排课堂时间教师需要在课堂教学中采用能吸引学生眼球的教学模式，让学生保持丰富的想象力和好奇心，培养学生的敏感性，增强他们的求知欲，使课堂充满生命力总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高幼儿园教育教学质量提升活动心得体会「篇三」我有幸参加了在XX幼儿师范学校举办的园长培训班通过第一阶段的学习，使我开拓了视野，增长了见识，心灵得到净化，办园理念得到提升，素质得到提高，受益匪浅具体体会如下

一、培训，让我领悟到园本教研的真正含义这次培训，内容丰富，形式多样XX月XX号全天听了由XX市XX区上外附小幼儿园园长XX园长的讲课，听了.园长《幼儿园园本教研的实践与思考》的专题讲座后，才知道真正的园本教研是一种〃以园为本〃的、〃基于问题〃的学习与教学研究的组成形式其强调的是全员参与，教学研究与教学实践紧密结合、同步发展而原本教研是教师角色的转变的一个较好的理论与实践的平台，是促进教师专业成长的主要渠道我园在这方面，做的确实很不到位，也没有坚持以后我们会在实践中，立足实际情况，脚踏实地，锐意创新，以教研促教，努力寻求有幼儿园自身特色的园本教研之路

二、培训，让我有了新的目标我是20xx年走进幼儿教育这支队伍的，经历了从一位普通教师一骨干教师一教研组长一副园长，不断发展、成长的过程，是幼儿园给了我成长的土壤与空间，更是给了我工作锻炼与专业发展的机会在教师岗位上已算一个老兵的我，在管理上还是一个新手感到压力很重、要学的东西很多然而，通过这次培训使我打开了心门，有了新的工作目标和动力使我对以后的工作充满了更大的信心，专家就是我的引领者、导航灯，我会跟着她们的步伐，坚定的走我的路我非常珍惜这次千载难逢学习锻炼的机会因此，在学习中我自始自终保持一种积极向上良好的学习状态，坚持按时出勤，从不迟到早退，培训中坚持记笔记，全身心地投入极大的学习热情，不断地努力、不断地尝试、不断地收获在一次次的感悟中，使我更进一步了解和掌握了幼儿教育的新理念，并反思了在以往工作中存在的不足，通过交流与学习，拓宽了学习的视野，更新了教育观念

三、培训，让我知道了师德的重要性听完张校长讲完师德后，我清楚地认识到师德的重要性，他就是教师和一切教育工作者在从事教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、道德品质，我们所认为的教师的道德素质并不单指行为规范、准则的本身，而是在教育的过程中教师把这些准则规范逐渐转化为教师从事教育工作的重要标志教师是教育人，塑造人的事业，因此教师师德素质比文化素质更为重要我们每一个教师必须清楚的认识到这一点，才能让自己的人格更加完善幼儿教师的师德是教师人格特征的直接体现在教育教学中，这一点尤为重要我们清楚地知道，我们面对的受教育者是幼儿，这些天真的孩子的思想想一潭泉水那么的清澈透明，幼儿的模仿能力又是无与伦比的，而3—6岁的幼儿的语言、视觉等敏感期尤其活跃，而教师的一切行为直接写在这张白纸上，他高尚与否、正确与否直接影响孩子的一生这就要求幼儿教师应具备高尚的道德情操及高尚的师德

四、培训，增强了我的思考，确定今后努力的方向首先要加强学习通过聆听专家的报告，感到他们学识渊博，而且很爱学习，为此使我认识到必须始终地把学习放在第一位，只有扎实、认真地学习，才能扩展知识领域，更新知识结构，提高分析、解决问题的能力，才能提高自己的整体素质其次要深入实践作为幼儿园的业务园长，不但要做好园长的助手和教育教学工作，还要深入到班级听课，和孩子零距离交流，脚踏实地的深入到孩子内心深处，教师身边与孩子作伙伴，建立师生感情;与同事交朋友，建立工作友情，真正从实践中获取新知，收到实效做一名有热情、能创意、会判断的管理者总而言之，这次培训给园长们提供了一次难得的学习机会，提高了认识，明确了职责，更为园长们赢得了难得的发展机遇和挑战对于一个〃初出茅庐〃的幼儿园管理者，我们需要的是更多这样的精神食粮我十分感谢市教育局领导对民办园园长培养工程的高度重视和强有力的支持，感谢专家给我们带来的精彩的讲座，这次培训留给我的是深深的回忆，是一笔宝贵的财富专家们的成功经验为我们今后的工作奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途在今后的工作中，我会更重视这份工作！幼儿园教育教学质量提升活动心得体会「篇四」学校领导让我做一个提高数学教学质量的经验介绍，其实坐在这里，我真的是忐忑不安，经验实在谈不上，只能把这几年来在教学中的一些做法和大家交流一下，如当不妥之处，还请大家多多批评指正！

一、兴趣与自信的培养并举在自己的学习生涯，我就偏爱数学，这份喜爱让我获得了不少荣誉因此，我深知，要让孩子们学好数学，得让他们喜欢上数学，要喜欢上我的数学课，当然首先得先喜欢上我这个人正所谓“亲其师，信其道”于是，我努力营造一种宽松、和谐、平等、民主的教学氛围在我的课堂上，孩子们是自由的，他们畅所欲言，无所顾忌在我的眼里，错误成为探索者的骄傲，差异是同学间学习的资源现在二5班的楼品成妈妈一见面，就会给我提起刚上一年级那会儿的事这位妈妈自己是个高中老师，平时也很细心，每天都会与儿子聊学校里的事，那天她问儿子有没有受到老师表扬？儿子非常开心地说卢老师表扬了他，是因为他回答错误了她妈妈一头雾水，便打电话询问我是否有这事？我如实地告诉她在分析了错误原因后，我的确当着全班孩子的面表扬了他敢于提出自己的想法，并感谢他，提醒了我们其他同学不会再犯同样的错误我想这样一来，我们师生之间的心理距离刹那间缩短了，无意间提高了孩子们课堂上质疑问难的积极性和主动性同时，学习中又少不了自信，有了自信，他才勇于去探索其中的奥秘，克服学习中遇到的种种困难因此，课堂上，我努力捕捉孩子们的闪光点，为他们每一次精彩的发言喝彩，为他们提出的一个又一个问题而赞叹，让他们觉得自己的数学学得不错，很受老师的赏识每届一年级新生接班时，总有几个家长会跟我说发现孩子的数学可能会有问题，数学反应不够快每当这时，我都会跟他们说“一定要对自己的孩子充满希望，千万不能在孩子面前说他数学不行这样的暗示只会让他对数学学习失去信心只要你认为他行，他就真的行”当然，也有个别学习中确有困难的，那也只能是自己心中有数，而不能显露于色

二、两头与中间的学生齐抓在班级管理中，我们经常听到“抓两头促中间”或“抓中间促两头”的观点，但我努力实践着两头与中间的学生一起抓班级里的数学学习，少不了优等生的带动，而优等生的挖掘，则需要老师的有意引领在课堂上，我努力做一个旁听者，尽可能让他们充当小老师的角色，在一次次的阐述分析中，语言的组织更具条理化清晰化，对问题的理解更深刻更透彻作业中，提高对他们的要求，一般不允许粗心的错误在他们的作业中呈现，面批时，如果发现这样的错误，我都不会指出，请他检查后再改，直至没有错误而作业优胜的评比、免做等奖励措施的实施，自认为很大程度上也是对优等生的促进中等学生常常是被忽视的一个占班级多数学生的群体他们既不冒尖，又不落后其实在这些中等生里有一大部分同学通过自己的努力，和老师家长的鼓励，帮助提升到优等生的行列一点问题也没有，他们缺少的只不过是信心和机会课堂上，尽管他们很少有精彩回答的瞬间，但我都会把重新阐述同伴发言的机会给他们，并毫不吝啬地送上一句听得真认真，会听的孩子一定是会学习的；解题时，尽管他们拿不出最出色的解题方法，但当他们极其耐心地一个一个凑出答案时，我会再送上一句这也是一种不错的方法，老师非常佩服你！而班中极个别的学困生，我并不强调他们在思维上的创新，更追求在基础知识上的扎实掌握对于他们，如果等到作业错误时再给予补习，那只会花费更多时间，若是到学期结束时，那就几乎是零所以，很多时候，在新课结束时我都不忙着布置课堂作业，而是先安排基础知识过关针对本节课所学的知识点出几个题，每个孩子独立完成目的就在于及时了解孩子课堂学习的效果通过观察孩子解题的过程，在与他们单独的交谈中，第一时间了解孩子真实的想法，为学生的错误准确把脉，及时、有针对地进行补救，把孩子的这个错误抹杀在萌芽状态，不致于在其它作业时蔓延开来而面对作业中出现的错误，我也习惯于给孩子们逐个单独订正，尽管两个班的作业订正会占去我们很多时间，但我一直坚持着这么做，在我看来，这样既可以给其他做对的孩子更多自由支配的时间，同时也能把对学困生的辅导真正落到实处幼儿教育教学质量提升活动心得体会「篇五」转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师经过两天半的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会

一、读书，幼师生命成长的所需在培训过程中，老师们扎实的话语基础令我钦佩，这些与读书是密不可分的，特别是XX老师，年纪轻轻就已是学校的骨干教师，这与他的勤奋好学是分不开的，所以，我要读书，特别是一些经典书籍，还有学前教育的文章，写好读书笔记，从而也能进步自己的写作水平，语言能力，不断提升自己的业务理论素质，日日学习，终身学习

二、教师应具备良好的师德和职业道德德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂能否成为一个好教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿

三、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能甘老师笼统的为我们解读新教材，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导、环境布置，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。