心理测试题及答案

心理测试题及答案心理测试题及答案「篇一」

1.心理测试题目压抑公交车上，邻坐睡着的人把头靠在你肩上，你会怎么办？A忍耐B用肩膀推回去C离开座位D不会觉得不快也不加以理睬选择A受到外来攻击却内心忍耐的被动性格，压抑度相当高选择B虽会反抗但并不能活动成功，仍是无法摆脱压抑的消极性格选择C为了排解压抑，采取逃避的态度，但是到达极限时，便只有退缩而束手无策选择D并不会去排除压抑，也不会逃避，但事实上仍难以摆脱压抑的影响

2.心理测试题目焦虑设想自己走到一个房子面前，然后你推开门，会看到什么？可以多选A床B窗户C电器D家具E装饰画选择A床代表休息可能是最近过多的工作，让你的身体有些负担

五、简答题（每题4分，共32分）

1、简述哪些因素影响神经的可塑性

2、简述产前发育的影响因素

3、简要说明儿童形状知觉的发展趋势

4、简要说明学前期儿童理解的发展主要呈现的特点

5、简述儿童双词句阶段的句法特点

6、简述师幼关系的价值表现在哪些方面

7、简述影响儿童攻击性行为的因素主要有哪些

8、简要说明道德行为发展的理论

六、论述题（每题9分，共18分）

1、根据儿童记忆的规律，试论述促进儿童有效地学习的方法

2、试论述师幼和谐关系建立的影响因素参考答案

一、选择题（每题1分，共10分）

1、B

2、B

3、B

4、C

5、C

6、A

7、A

8、C

9、B

10、A

二、填空题（每空1分，共25分）

1、观察法

2、教育

3、反射

4、从无意到有意

5、有意注意、无意注意

6、习惯化

7、记忆的恢复现象

8、直观行动思维、具体形象思维

9、词汇语义

10、自我中心语言

11、陌生人焦虑

12、基于信念的情绪理解

13、自然人、社会人

14、社会测量技术

15、自我调节

16、道德认知、道德情感

17、攻击性行为

18、道德两难法

19、性别概念、性别角色知识

20、社会性发展

三、判断题（每题1分，共5分）

1、X

2、J

3、X

4、J

5、X

四、概念解释（每题1分，共10分）

1、发展是指个体身体、生理、心理、行为方面的发育、成长、分化、成熟、变化的过程（广义上指个体身心整体的连续变化过程，不仅是数量上，更重要的是质的变化，发展不仅指儿童的生长成熟的过程，也指成人后衰退消亡的过程）

2、视敏度是衡量视觉发展优劣的指标，是指分辨物体细节和轮廓的能力，也就是人眼正确分辨物体的最小维度

3、突触是神经元之间、神经元与非神经元之间特定的细胞连接结构，具有传递信息和分析整合的作用

4、记忆就是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程也是人脑对信息进行编码、储存和提取的过程

5、自传体记忆自传体记忆是一种特殊的情境记忆，指个体在日常生活中对自身经历事件的记忆，具有不随意的特点

6、想象是对头脑中已有的表象进行加工改造从而建立新形象的心理过程，它来源于现实，是对现实的一种反映

7、妈妈语又称为“儿向语言”，通常指的是母亲指向婴儿的语言，它具有语速慢、声音高和音调高度夸张等特征，并具有强烈的起伏性

8、心理理论是个体为了解释和预测行为而推测他人心理状态的能力

9、情绪是个体对外部事物和内部需要的主观体验，它包括生理、表情和体验等多种成分

10、性格是人在对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征

五、简答题（每题4分，共32分）

1、答儿童神经系统发育是一个动态的过程，受经验和发育程序的交互影响所支配，在宏观和微观上都表现出可塑性

（1）倒U型的神经突触发展模式，使得幼儿大脑在早期具有高度的可塑性；

（2）丰富的环境刺激影响着神经的可塑性

2、答产前发育的因素主要有

（1）药物；

（2）疾病；

（3）辐射；

（4）营养；

（5）年龄；

（6）情绪状态

3、答儿童形状知觉发展很快，发展的特点主要有1婴儿偏好图案刺激，并随年龄的增加图案的复杂性逐渐提高；2婴儿最初对某个单元特征感兴趣，逐渐关注整体；3新生儿更关注社会性刺激；4婴儿喜欢注视以适当速率运动的物体

4、答1从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解；2从主要依靠具体形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解；3从对事物比较简单、表面的评价发展到比较复杂、深刻的评价；4从自我中心的理解发展到比较客观的理解

5、答:1在双词句阶段，儿童句子结构的萌芽开始出现；2能够根据词序来正确的理解一些简单句子的含义；3此阶段儿童的语法基础仍是十分具体的，没有形成超出具体语义关系的抽象语法范畴；4此阶段儿童不能理解主语、动词和宾语的抽象含义

6、答:

（1）对儿童的学习及其对早教中心、幼儿园以及学校的适应发挥着重要作用；

（2）对儿童社会性，特别是自我的发展具有极大作用；

（3）对儿童的亲子关系、同伴关系产生一定影响

7、答

（1）家庭的影响父母教养方式与家庭情感氛围是家庭对儿童攻击性行为产生影响的两个主要途径

（2）媒体的影响电影、电视、网络、电子游戏等各种媒体中大量的暴力信息，诱发并助长着儿童的攻击行为

8、答道德行为发展的理论是班杜拉的社会学习理论，主要内容是

（1）观察和模仿；

（2）替代强化；

（3）交互决定论

六、论述题（每题9分，共18分）

1、答

（1）根据学前儿童记忆特点促进儿童学习a、学前儿童主要以无意识记忆为主，应该尽量选择具有形象、直观等特点能引发孩子兴趣、吸引孩子注意的对象；b、尽量避免让儿童记忆单调的学习材料，应当适当结合情境进行记忆；C、由于儿童记忆容量有限，一次记忆的内容不应太多2针对记忆规律促进儿童学习记忆的规律有记忆的保持规律和遗忘规律a、首先要科学地组织复习，及时复习、合理分配时问复习、采用多种感官相结合的复习方法；b、干扰理论认为遗忘的原因是材料之间的干扰，因此避免儿童一次学习内容太多、把内容和性质相似的材料安排在一起，以减少相互之间的干扰；C、结合教学实践，根据学前儿童的记忆特点和记忆规律，科学的安排学习内容，采取一定的方法，进而促进学前儿童有效的学习

2、答师幼关系主要受相关的人员，如儿童、教师和家长，以及客观环境、社会文化传统等因素的影响1儿童自身特征直接影响其和谐关系儿童自身特征，包括性别、外貌、气质特征、认知水平、人际经验、行为表现等都直接影响着教师的主观认识及儿童对教师的主观感受，直接影响着和谐师幼关系的建立2教师自身特征直接影响其和谐关系教师自身的特征，如教师关于儿童和教育的知识观念、沟通交流的敏感度等很多方面都直接影响着师幼关系的和谐3儿童特征与教师特征的组合也影响师幼和谐关系儿童的能力、动机和行为风格与教师的期望等之间存在着一个协调和匹配的问题，匹配合适就促进师幼关系的和谐建立，匹配不好就影响师幼关系的建立

（4）教师与家长之间的关系对师幼和谐关系也产生重要影响教师和家长之间的关系也常影响教师对待儿童的态度和行为方式以及儿童对教师的感受，从而影响师幼关系

（5）客观环境因素的影响研究发现，幼儿园班级的规模、教师与幼儿人数的比例等客观环境因素对师幼关系也有一定的影响

（6）文化性因素的影响师幼关系还会受到社会文化传统的深刻影响比如我国受传统“师道尊严”的影响，如今我国仍有儿童服从教师这一特征心理测试题及答案「篇三」单项选择题

1、所得材料自然、真实的一种研究方法是O

0、问卷法AB、谈话法C、观察法D、实验法不了，也可能是最近你在健康方面出了一下小问题你需要一段时间的休息和整理来把身体调养到最后状态，否则身体过度负荷，也会造成情绪上的低落选择B窗户代表情感你在情感上可能遇到了一下彷徨和不安试着在一张纸上，写下自己在情感上面的焦虑，这会让你的心情平静很多选择C电器代表娱乐工作太忙了，这让你缺少了必要的娱乐，可能连自己的业余爱好也变得少了工作之余适当放松一下可能会使你的工作更有效率选择D家具代表金钱你最近在经济上可能出现了一定的困扰，但是如果事情真的很难解决，试着和值得信赖的朋友商量一下吧选择E装饰画代表外貌也许你觉得自己应该换一个新的发型如果想试试新的形象，就去做吧，不用太介意别人对你的意见如果多选，那么你所看到东西的排列顺序代表了你所受到的焦虑的强烈程度，排位越靠前，焦虑越强烈

3.心理测试题目紧张这是一个5岁小女孩的梦小女孩的母亲牵着小女孩的手走着但就在女孩采摘路旁盛开的蒲公英时，母亲却逐渐越走越远女孩急急忙忙想追上母亲，但不知道为什么双脚却不听使唤，于是女孩大声叫“妈妈！”你认为在梦中的这位母亲有什么反映呢？紧张A.没注意到小女孩的叫声，继续愈走愈远B.立刻回头，跑到小女孩的身边，抚摸她的,头C.停下脚步，并回头向小女孩挥手，示意她“快点儿过来”选项A.倾向广场恐惧症在潜意识里对分离感到不安或许你的幼年期断奶比较迟，导致对于离开心爱的东西会感到恐惧，因此，一旦将身于空旷的地方，便会产生强烈的孤独和不安选项B.有密室恐惧症的倾向在幼年时期可能受到过母亲过分的保护，因此相对地却丧失了主体性，心理上感到不安，害怕完全被母亲控制这种窒息感便以密室恐惧的形态出现选项C.属于正常的人和母亲之间有适当的距离表示从幼年期开始便和双亲之间维持着稳定的心理关系换句话说，至少你对空间不会感到恐惧心理测试题及答案「篇二」

一、选择题（每题1分，共10分）

1、幼儿期儿童的主导活动是（）、学习AB、游戏C、运动D、玩耍

2、一般来说，质化研究更多倾向于采用（），目的在于探明儿童的动态发展过程、横向研究设计AB、纵向研究设计C、观察法D、个案研究

3、以智慧或认知结构的变化为依据，是（）把人的发展划分为感知运动智慧阶段、前运算智慧阶段、具体运算智慧阶段、形式运算智慧阶段四个阶段A、弗洛伊德B、皮亚杰C、埃里克森D、达维多夫

4、深度知觉就是对远近、深浅的知觉，心理学家是通过（）实验来测量的A、点红实验B、双生子爬楼梯C、视觉悬崖D、三山实验

5、有意识地将注意从一个对象转移到另一个对象上的能力，这是指的（）品质A、注意的稳定性B、注意的分配C、注意的转移D、注意的广度

6、主体对条件刺激做出的反应称为（）、条件反射AB、定向反射C、习惯化D、去习惯化

7、皮亚杰用（）实验来形象的说明学前期儿童思维的自我中心性、三山实验AB、视觉悬崖C、延迟满足D、守恒实验

8、3岁的蛋蛋看到做饭的妈妈被溅起的油烫了一下，发出痛苦的呻吟，赶快跑过去用关切的眼神看着妈妈，一边还用小嘴在妈妈烫伤的地方吹，这种行为是O、自我意识情绪AB、自觉反应C、移情反应D、诱发情绪反应

9、爱因斯沃斯测量出的依恋的三种类型中，在儿童中所占比例最多、焦虑回避型AB、安全依恋型C、焦虑反抗型D、被动退缩型

10、常常被形象地称为“站在他人的角度看问题”，是区分自己与他人的观点，并进而根据当前或先前的有关信息对他人的观点作出准确推断的能力称为O、观点采择AB、心理理论C、移情D、社会学习

二、填空题（每空1分，共25分）

1、是研究者通过感官或一定的仪器设备，有目的、有计划地观察儿童的心理和行为表现的方法，是早期儿童发展研究中常用的一种方法

2、儿童发展受遗传、发育、环境、等多种因素的影响

3、是脑的基本活动，是大脑机能发展的重要标志

4、先出现无意动作然后才逐渐出现有意动作，动作发展的方向越来越多地受心理意识的支配，这是儿童动作发展的规律

5、注意分为和两种类别

6、当刺激多次出现后，主体就不会再产生这样的变化，或是反应下降，这种定向反应的消失或下降称为“”

7、儿童在记忆的保持过程中有一个特殊的现象，那就是，即学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象

8、在发展心理学中，根据思维抽象的程度，通常将儿童思维分成、和抽象逻辑思维

9、是理解句子所表达的基本语义关系，如理解“施事一动作一受动”、“物体一方位”等语义关系等，从而了解现实中各种事物和相互作用的关系

10、是一种“我向”语言，是儿童自己对自己说话，其主要的功能不在于交际

11、4个月的婴儿对陌生人也会笑，但79个月后，婴儿见到陌生人就会感到〜害怕，这种反应被称为

12、情绪的原因理解分为两种情况，即基于愿望的情绪理解和

13、社会性发展的过程也是人接受社会化的过程，是从一个“”或“生物人”成长为“”并逐步适应社会生活的全部过程

14、对于儿童之间或简单或复杂的同伴关系的测量，目前心理学界使用的方法技术主要有观察法和

15、在没有外部指导和监督的情况下，个体为达到某种目的而发动和维持的积极的行为过程是儿童对行为的o

16、有关道德的心理成分组成，目前看法不一，较为普遍的观点是将道德分成、和道德行为

17、道德行为是个体道德认识的外在表现，一般分为和亲社会行为

18、与皮亚杰使用对偶故事法所不同，柯尔伯格使用了来测量儿童道德认知的发展

19、性别角色是指个体在一定的社会文化背景下，基于生物性别的不同而产生的品质特征，包括、和性别行为模式等三方面

20、是指儿童在一定的社会历史条件下，逐渐独立地掌握社会规范，恰当地处理人际关系，妥善自治，从而能客观地适应生活的心理和行为发展过程，这个过程也称为儿童的社会化

三、判断题（每题1分，共5分）

1、儿童神经系统发育是一个动态发展的过程，仅仅表现在微观上的可塑性方面（）

2、学前儿童思维发展主要呈现具体形象性，入学后，儿童思维获得了更深入的发展，逐渐发展为抽象逻辑思维（）

3、大约610周后，人脸可以引发婴儿微笑，这种微笑被称为自发性微笑〜（）

4、社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出来的各种心理和行为特征（）

5、师幼关系不属于师生关系（）

四、概念解释（每题1分，共10分）

1、发展

2、视敏度

3、突触

4、记忆5^自传体记忆

6、想象

7、妈妈语

8、心理理论

9、情绪

10、性格。