我说你听阅读答案

我说你听阅读答案我说你听阅读答案「篇一」

19.（4分）

①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言

②老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景

20.（4分）

（1）因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术意思对即可

（2）看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜（答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容，每点1分，意思对即可）

21.（4分）示例一第⑴句，运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微示例二第⑵句，运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会

22.（3分）第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师;第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师

23.（2分）略（“交流”能较好地体现“感受深”，表达通顺即可）我说你听阅读答案「篇二」可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐别人问她话，她也不理医生说她是脑梗，大脑80%混沌我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下等她休息好了，就好了可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应我的眼泪喷涌而出她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具我打开一本书，轻轻对她说“老师，以前，我听你讲了许多年今天，我来说，你听她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布”“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕”她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说“好！”（选自《小小说选刊》20xx年第17期有改动）【阅读练习】

1.围绕老师，文章前后详写了两件事情请简要概括并填写在横线上

①一

②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休f

③O

2.阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题⑴她若无其事地接着说“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗不许恭维我啊”大家听了都笑（老师为什么是“若无其事”的）⑵我的眼泪喷涌而出（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感）

3.下面是当年课堂上师生精彩的对话请选择其中一句，任选一个角度赏析

①“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布”

②“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕”选择第句赏析__________________________________________________

4.“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样得老师试分别做简要概括

5.结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流【阅读答案】

1.

①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言，老师引导

②老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景

2.⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术⑵看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了、痛惜

3.示例一第

①句，运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微示例二第

②句，运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会也可任选其他角度，如联想和想象、词语的赏析等，表达合理即可

4.第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师;第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师可有不同角度，合理即可

5.“略”（表达通顺即可）我说你听阅读答案「篇五」阅读木铃的《我说，你听》一文，完成问题她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着的，微笑的，声情并茂的她也会让身边的人开口说，无论你多木讷、多胆怯，她也有办法让你开口有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种，时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住有一个学生，恰好转在她的班因刚到新地方，新同学上课有点走神她正在台上讲作文，说到细节描写的话题她说譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上接着，她若无其事地继续说你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊大家听了都笑那个新同学先获得了发言的机会她鼓励说我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征看，你可以后发制人，主动权更大同学们又笑环境轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说老师你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕她大声说好那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关那个当年的新同学就是我后来，有幸和她一起共事，向她学习教艺教书的艺术有一年，学校为了照顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作她很生气那次，是我第一次见她生气她说不上课，有什么教可以研的？学校只好继续让她授课就这样，她一直工作在讲坛第一线也可以这样说，她是从讲台上退休的从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐别人问她话，她也不理医生说她是脑梗，大脑百分之八十混沌我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下等她休息好了，就好了可我面对她，呼唤老师的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应我的眼泪喷涌而出她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具我打开一本书，轻轻对她说老师，以前，我听你讲了许多年今天，我来说，你听她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕她的头微抬，面部表情有了些微的变化，突然轻启朱唇，用微弱的声音说好！选自《小小说选刊》20xx.

171.这篇文章围绕老师，主要写了三件事，请你用简洁的语言加以概括

1232.文中画线句子抒发了作者怎样的思想感情

3.认真阅读文章最后一段文字，请你说说这样的结尾妙在何处

4.根据文章内容，结合下列链接材料，概括一位好老师应具有的特征，并以文中材料为依据略作分析【链接一】记得一次教辛弃疾的《南乡子京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生不用说，这首词我至今还背得滚瓜烂熟（《往事依依》）【链接二】写到这里，不由吐了吐舌头，因为北大老师们的肖像，也一视同仁地留在了我的写生画册上有的绅士风度，有的和蔼可亲，这个怪癖，那个潇洒，或于谈笑风生间橘橹灰飞烟灭，或于古朴凝重之中形成另一番风格我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径，我喜欢师生之间那种平易而自然的关系严谨治学，诚恳做人，我第一次体会到了老师二字的真正含义（《十三岁的际遇》）参考答案

1.

（1）老师训练学生细节描写的能力

（2）老师一生都从事心爱的教学工作

（3）老师病情严重，仍然记得当年的教学片断

2.这段我的心理描写，抒发了对老师病情的担忧、对老师未来的良好祝愿

3.老师微抬头的动作描写，嘴唇颤抖、表情有了些微的变化的神态以及声音微弱的一个字好的语言描写，可以看出老师病情的严重，从侧面写出当年师生之间进行的细节描写的教学活动给师生双方留下了极为深刻的印象在结构安排上，也与开头第一段文字中描写老师的健谈形成鲜明的对比，同时也与当年老师的评价形成呼应

4.好教师应具有的性格特征是教艺精湛，个性独特，平易自然，严谨治学，诚恳做人文中老师站着说，笑着说，声情并茂地说，从教几十年，从未对学生发过一次火可以看出师生之间平易而自然的关系；无论你多木讷、多胆怯，她也有办法让你开口，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人可以看出她教艺精湛；从教几十年，没有缺过学生一节课，她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具可以看出她治学严谨；她若无其事地继续说，她鼓励说，有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种，时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住可以看出她诚恳做人；有的绅士风度，有的和蔼可亲，这个怪癖，那个潇洒可以看出受学生欢迎的老师个性独特（意思对即可）我说你听阅读答案「篇六」

①她曾经可以做到连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂地说她也会让身边的人开口说话，无论你多木ne、多胆怯，她都有办法让你开口她的提问方式极为温和，时间久了，即使是最不爱学习的学生也会被她的课迷住

②有一个学生，恰好转到她的班因刚到新地方，上课有点走神她正在台上讲作文，说到细节描写她说“譬如，［甲］那位新同学的头发天生黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布”

③大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上

④她若无其事地继续说“大家看看我，能说说我的一些特点吗不许恭维我啊”大家听了都笑

⑤那个新同学先获得了发言的机会她鼓励说“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征看，你可以后发制人，主动权更大”同学们又笑气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说“［乙］老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕”

⑥她大声说“好！”

⑦那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文，这与她的教学方式密切相关

⑧那个当年的新同学就是我后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术

⑨有一年，学校考虑她快退休了，没有给她排课，只是让她负责教研工作她很生气那是我第一次见她生气她说“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课就这样，她一直工作在讲坛第一线从教几十年，没有缺过一节课，也从未对学生发过一次火最后，她是从讲台上退休的⑩可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐别人问她，她也不理医生说她是脑梗我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人会失去语言也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下等她休息好了，就好了［丙］可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应，我的眼泪喷涌而出⑩她家的茶几上有不少中学语文课本，是进行刺激治疗的道具我打开一本书，轻轻对她说“老师，我以前听你讲了许多今天，我来说，你听她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样

⑥“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布”

⑧“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕”

⑧［丁］她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说“好！”（选自《小小说选刊）），有改动）【阅读练习】

19.根据第

①段的拼音写出汉字（2分）木ne

20.结合全文内容，请简要概括相关情节（6分）［

（1）］I［老师拒绝学校照顾，坚持上课直到退休］

[2]

21.第

④段中的加点词“若无其事”四个字传递给我们的信息是——o（4分）

22.对文中四句画线句子理解有误的一项是（3分）A.［甲］句表现了老师对新同学的观察细致入微以及她独特的教学艺术23【乙】句表现学生在老师的引领下.专心听课，对学习内容有了领悟C.【丙】句体现了学生在看到老师病情之后难以抑制的伤心与后悔之情D.【丁】句通过对老师的细致描写，表现了老师对教学工作的无限热爱

24.联系全文，体会本文标题的妙处（5分）【阅读答案】

25.讷（2分）

20.

（1）老师引导“我”集中注意力并积极发言（3分）

（2）老师脑梗严重，却对当年的教学情景有所反应（3分）

21.形象地写出了老师巧妙地提醒走神的学生，免除了新生的尴尬；同时利用这一教学场景引导学生学会细致观察，表现了老师对学生的尊重关爱以及独特的教学艺术（4分，每点各2分）

22.C（3分）

23.标题新颖，以短句的形式等，既富有亲切感又具有感染力，能吸引读者的阅读兴趣“我说，你听”是深受老师教育多年的学生试图唤起患病老师记忆的我说，你听木铃她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住有一个学生，恰好转到她的班因刚到新地方，上课有点走神她正在台上讲作文，说到细节描写的话题她说“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布”大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上她若无其事地继续说“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗不许恭维我啊”大家听了都笑那个新同学先获得了发言的机会她鼓励说“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征看，你可以后发制人，主动权更大”同学们又笑气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕”她大声说“好”那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关举动，表达了学生对富有教学艺术的老师无限崇敬以及对老师失去语言能力后的伤感之情（5分）我说你听阅读答案「篇七」木铃她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住有一个学生，恰好转到她的班因刚到新地方，上课有点走神她正在台上讲作文，说到细节描写的话题她说“譬如，那位新同学的头发天生的黑，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布”大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上她若无其事地继续说“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗不许恭维我啊”大家听了都笑那个新同学先获得了发言的机会她鼓励说“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征看，你可以后发制人，主动权更大”同学们又笑气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕”那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关那个当年的新同学就是我后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术有一年，学校考虑顾到她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作她很生气那次，是我第一次见她生气她说“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课就这样，她一直工作在讲坛第一线从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火最后，她是从讲台上退休的可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐别人问她话，她也不理医生说她是脑梗，大脑80%混沌我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下等她休息好了，就好了可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应我的眼泪喷涌而出她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具我打开一本书，轻轻对她说“老师，以前，我听你讲了许多年今天，我来说，你听她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样“她的头发天生的黑，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布”“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕”她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说“好！”（选自《小小说选刊》20xx年第17期有改动）我说你听阅读答案「篇八」

19.围绕老师，文章前后详写了两件事情请简要概括填写在横线上（4分）

①一

②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休一

③

20.阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题（4分）

（1）她若无其事地接着说“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗不许恭维我啊”大家听了都笑（老师为什么是“若无其事”的）

（2）我的眼泪喷涌而出（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感）

21.下面是当年课堂上师生精彩的对话请选择其中一句，任选一个角度赏析（4分）

①“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布”

②“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕”选择第句赏析

22.“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样得老师试分别做简要概括（3分）

23.结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流（2分）我说你听阅读答案「篇九」

1.围绕老师,文章前后详写了两件事情.请简要概括并填写在横线上.（2分）

①一

②学校让她负责教研,她却坚持上课直到退休一

③

2.阅读下面的句子,联系上下文,探究括号中的问题.（4分）⑴她若无其事地接着说“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗不许恭维我啊.大家听了都笑.（老师为什么是“若无其事”的？）⑵我的眼泪喷涌而出.（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？）

3.下面是当年课堂上师生精彩的对话.请选择其中一句，任选一个角度赏析.（2分）

①“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布.”

②“你你的眉心有颗红痣，圆圆的,像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕.”选择第句.赏析

4.“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上,你可以看出这是一个怎样得老师试分别做简要概括.（2分）

5.结合自身的经历,写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流.（2分）答案

1.

①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言.

②老师脑梗严重,仍记得当年的教学情景.评分共2分.每点1分,意思对即可

2.⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊,不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术.评分共2分.意思对即可⑵看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜.评分共2分.答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容,每点1分,意思对即可

3.示例一第

①句,运用比喻,生动形象地写出了学生头发的美,字里行间流露出赞美之情.从而表现了老师高超的语言艺术,也表现了老师的细心、爱心,对学生的观察细致入微.示例二第

②句,运用比喻,生动形象地写出了老师的亲切温和,表现了学生在老师的引领下,对学习内容的领悟,也表现了学生对老师的关爱心领神会.等等评分共2分.也可任选其他角度，如联想和想象、词语的赏析等，表达合理即可

4.第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师.评分共2分.每点1分,可有不同角度,合理即可

5.示例略.评分共2分.“交流”能较好地体现“感受深”，表达通顺即可既说明了老师讲课的艺术性足以让学生愿意倾听，又指老师生病后“我”读，她倾听用“我说，你听”作为题目，既点明了故事的内容和主题，又富有启示性，吸引读者继续读完全文谢谢!那个当年的新同学就是我后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作她很生气那次，是我第一次见她生气她说“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课就这样，她一直工作在讲坛第一线从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火最后，她是从讲台上退休的可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐别人问她话，她也不理医生说她是脑梗，大脑80%混沌我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下等她休息好了，就好了可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应我的眼泪喷涌而出她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具我打开一本书，轻轻对她说“老师，以前，我听你讲了许多年今天，我来说，你听她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布”“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕”她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说“好！”【我说，你听阅读题目】

1.围绕老师，文章前后详写了两件事情请简要概括并填写在横线上（2分）

①一

②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休

2.阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题（4分）⑴她若无其事地接着说“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗不许恭维我啊”大家听了都笑（老师为什么是“若无其事”的）⑵我的眼泪喷涌而出（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感）

3.下面是当年课堂上师生精彩的对话请选择其中一句，任选一个角度赏析（2分）

①“她的.头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布”

②“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕”选择第一句赏析【我说，你听参考答案】

1.

①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言

②老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景评分共2分每点1分，意思对即可

2.⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术评分共2分意思对即可⑵看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜评分共2分答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容，每点1分，意思对即可

3.示例一第

①句，运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微示例二第

②句，运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会等等评分共2分也可任选其他角度，如联想和想象、词语的赏析等，表达合理即可我说你听阅读答案「篇三」

①有一天，你忽然心血来潮“妈妈，春天是什么颜色？”

②我看着你捏紧画笔的小手，还来不及着色的画纸，笑着说“春天吗水晶的颜色”

③水晶是什么颜色你困惑地摇着小脑袋，检查着画盒里的每一支红黄蓝绿

④这水晶的颜色吗我说，是没有颜色的颜色，也是所有颜色的颜色不信，你找块水晶仔细端详，尽管樱桃殷红，芭蕉滴翠，终究比不上它的晶莹清澈;不信，你再取它对着阳光，呀，不就是魔法师手中的万花筒在百花纷呈中，呈现出多彩的风姿春天，吃彩虹的星星，睡兰叶儿的露珠

⑤你怎么会懂，又问“妈妈，那春天是什么声音？”

⑥什么声音我遥望着绿纱窗外的嫩空，清透不露痕迹的山光什么声音？“降落的声音？日晒的声音花开的声音？”

⑦什么声音鞭炮的声音黄鹏鸟的声音爆米花的声音？

⑧这回，你自己先有了答案“是我唱歌的声音，哈哈大笑的声音，哇哇大哭的声音”

⑨小子!我鼓掌叫好！⑩这就是春天万物伊始，始自生命破天荒的第一声啼哭;轰然雷动，也始自大自然的第一声春雷;于是种子抽出新芽，蜜蜂辛勤采蜜在一个多云的午日，一声小小的呼唤，你不学自会了笑与歌唱是为笑而笑的笑，没有音韵的音律这时，窗外的石榴树抿起嘴儿偷偷扭腰肢，路边的小野花也七七八八地挤成一团竖起耳朵追问“是谁是谁那么可爱有趣”是春天，是春天，夏天的蝉儿破例登场，还以为歌唱着“春天”就没有人识破它是知了结果你又问“春天是什么模样？”春天是什么模样？长着雀斑的走路S形的嘴唇软糖似的还是鼻子又软又嫩？“拿着镜子照照吧！我说在孩童身上，我们呼吸了春天是谁说的父母对子女的喜悦是秘密的，他们的忧虑和恐惧也是如此然而，面对每一寸的纯净无邪，他们的希望得到了延续，所有的忧虑和恐惧化作长长的彩雨只因世界上只有一种颜色最美丽一一孩童的羞红;一种声音最美妙一一孩童的嬉闹;一种语言最纯真一一孩童的争执

1.题目《春天，你听我说》中的“你”是指A.春天B.朋友C.读者D.孩子

2.文章从______、、三个方面描写春天

3.对“春天，吃彩虹的星星，睡兰叶儿的露珠”这句话应当怎样理解？

4.对“窗外的石榴树”和“路边的小野花”的描写有什么作用？

5.全文层次划分正确的一组是A.

①②③④/

⑤⑥⑦⑧⑨⑩/

8.

①②③④/

⑤⑥⑦⑧⑨⑩〃C.

①②③/

④⑤⑥⑦⑧/

⑨⑩/D.

①②③④/

⑤⑥⑦⑧⑨⑩〃

9.全文的含义是【阅读答案】

1.D

2.颜色声音模样

3.刻画春天的优美姿态，比喻春天的晶莹清澈，呈现春天的多彩风姿

4.烘托春天的勃勃生机

5.A

6.歌颂春天的勃勃生机，倾吐真挚的母爱，赞美纯洁的新一代（意对即可）我说你听阅读答案「篇四」阅读以下记叙文，回答下列问题《我说，你听》木铃她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住有一个学生，恰好转到她的班因刚到新地方，上课有点走神她正在台上讲作文，说到细节描写的话题她说“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布”大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上她若无其事地继续说“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗不许恭维我啊”大家听了都笑那个新同学先获得了发言的机会她鼓励说“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征看，你可以后发制人，主动权更大”同学们又笑气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕”她大声说“好”那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关那个当年的新同学就是我后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作她很生气那次，是我第一次见她生气她说“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课就这样，她一直工作在讲坛第一线从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火最后，她是从讲台上退休的。