教育教学质量提升计划

教育教学质量提升计划教育教学质量提升计划「篇一」

一、学情分析五年级现有学生16人，男生12人，女生4人多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力

二、教材分析本册教材内容包括小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用，这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力.简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力于处理好与社会、家庭的关系，致力于发挥教师、家长、学生的积极性，致力于优质资源的选取和使用，教育教学质量才会有大幅度的提高教育教学质量提升计划「篇四」

一、指导思想在市教育工委、教育局领导下，认真贯彻、落实全国职教工作会议精神，牢固树立服务意识（即为职业技术教育发展服务，为职业学校服务，为职业教育教师发展服务，为职业教育学生发展服务）、全局意识，抓好教师的培训工作，促进教师的专业发展，提升教研工作的含金量，不断开拓创新，扎实有效开展工作，开创职业技术研究工作新局面

二、目标任务

（一）、完善发展职业教育研究管理机制在原有个中心教研组的基础上做好调整、充实、完善工作，进一步明确主持学校、兼职教研员的职责，指导各专业教研组制定切实可行的教研计划，深入开展教研活动，提高各职业学校的教研水平，确保教研质量逐步实现职教研究的经常化、制度化、规范化，促进我市职业技术教育的大发展

（二）、提高职业教育教学水平

（1）职业教育教学工作是学校的中心工作，是体现学校办学水平的一个重要标志根据职业学校的教学目标和办学宗旨，职业教育是为当地经济发展培养数以万计的中等实用人才，所以专业理论和技能是教学过程中的重点，也是与普通教育的区别所在，更是职业教育的优势所在，为此，加强中等职业教育专业理论课的研究和技能课的训练显得尤为重要具体要从以下几个方面进行2强化专业课技能训练一是加强教材和大纲的研究在教材研究方面，加强学生全面素质和能力的培训打破以前的传统实验体系，将新的知识技术和方法融入教材中二是注重教学过程在实施专业技能教学时，确定知识体系、工艺体系和实际操作体系加强每个单元的训练和检测，为任课教师提供一把尺子，为学校提供检查和评价教学质量的依据，提高专业技能课的规范化和科学化三是指导专任教师采取多种研究教学训练方法根据专业、设备、内容、训练目标的不同采用相应的教学方法例如在计算机应用专业可以采用竞赛法、演示法和榜样示范法又如在农学可采用观察法和对比法等四是综合专业技能训练和技能鉴定根据每个专业技能鉴定的标准，指导职业学校制定相关的训练科目，使训练和鉴定有机的结合起来，学生有的放矢的训练，在鉴定时能够顺利拿到技能合格证书，为将来的就业铺平道路3狠抓实训基地建设，为学生提供生产管理的真实氛围目前实训基地建设远远跟不上教学的需要，学生多设备少的现象很普遍，职教研发挥理论优势指导学校让现有设备充分利用，更好的为职业教育技能训练服务充分利用校内实训基地对学生进专业岗位基本技术技能的训练、模拟操作训练和综合技能训练，同时让学生参与一定的实际生产加强校外培训基地的联系，让学生直接参加生产工作进行现场培训大力拓展校外实训基地有效弥补校内实训的不足，促进教与学双向互动，及时掌握先进的设备和工艺，在浓厚的职业氛围中锻炼和培养学生的就业能力4强化文化课和专业理论课教师教学方法的改革最近一段时间，各职业学校的招生都不是太好，生源质量不高，成绩参差不齐，如果教师讲课方法仍按传统的方法进行授课，教学效果不会理想，课改势在必行要求教师针对学生的成绩水平进行从备课、讲课和检测方法全面改进不同的课程采用不同的教学方法，新影教学法能激发学生的学习兴趣

（三）、进一步做好职业教育对口升学工作年我市对口升学取得了可喜成绩，本科上线占全省21%20xx年在此基础上职业教育研究室更进一步做好对口升学高考的各项备考工作，考试前精心组织各中心教研组出35套模拟试题，帮助学生提前适应考试状况，再创佳绩〜

（四）、充分发挥职教学会的作用通过职教学会加强与政府以及有关部门之间的沟通，引起他们对职业教育的重视，因为职业教育是现代经济发展的“油箱”和“引擎”积极推进学校改革现有的教学模式和招生就业的模式，积极参与到职业教育培养人才的过程中来指导我市中职学校的专业课程设置，培养出行业和企业需要的人才教育教学质量提升计划「篇五」

1、重视课堂教学，做一名受学生欢迎的好老师悉心研究教材，研究学生，选择合适的教学方法认真抓好常规教学，精心准备每一节课，做好课堂教学的每一环节我在上课之前总是精心备课，根据英语学科的特点和所教班级的学生自身特点，设计好每一个教学环节，力求以新颖有趣的内容来吸引学生的注意力，认真做好课前准备上课时，尽量用风趣幽默的课堂语言和博学的英语知识来激发学生对英语学习的兴趣，并采用动静结合、学练结合、动嘴与动手相结合的多种方式来充分调动所有学生共同参与

2、建立多元评价观，平等对待每一个孩子随着年级的升高，学生之间的学习差异越来越大一个学期以来，全体学生在学习成绩，对英语的学习兴趣，英语思维方面，英语口头笔头表达方面都有了明显的提高，与其它班级差距明显缩小

3、注意感情交流，做到以情动人教学中，既要重知识的学习，又要重情感的沟通，通过感情的交流促进知识的理解，达到掌握的目的学生的层次不同，接受能力也千差万别，教学中力求做到关注每一个孩子，特别是那些自制力差、注意力不集中或不专心、参与性不强的学生，对他们多提问、多点拨，用眼神去提醒他把心思放到课堂中对于优等生和中等生也特别注意去让他们有展示自己的机会

4、虚心学习，不断提高自己1听课只要学校有组织听课的机会，我都绝不放过这个良好的学习机会或利用空节，或调课去听听的课程不仅有英语，还有语文和数学等听课的目的只有一个，那就是学习，取人之长，补己之短2多向周围的老师请教采用多种方式与同行老师进行业务交流与研讨，共同提高，共同进步今后，我将继续努力，在教育教学岗位上做出更大的成绩教育教学质量提升计划「篇六」随着新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、专业素质及教育教学观念提出了更高更新的要求作为一名小学数学教师，我们就应该能够做到主动学习、成为新型的专业化教师，符合时代的发展要求一定要做到不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养于是，我针对自己的特点制定了个人本年度的专业发展规划

1、学高为范，育人先律己首先要提高自己的政治思想素质教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生的直接影响“学高为师，身正为范”，引导学生树立各种正确的观念吸取他人先进的教育教学经验，了解现代教育教学的新理念学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学尽量做到面向全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主人

2、促进个人专业发展，确立教学新理念经过这学期的教学实践，我积累了一些宝贵的经验平时积极主动参加学校组织的教学研究活动而且自学并总结了专业化笔记;在全校组织的钢笔字书法大赛中，获得了较好的名次在专业教学课题探究中，题目是《研究提高学生的计算能力》在课堂实施中，我时刻注意调动学生的学习积极性，创设民主、平等、和谐，充满浓浓兴趣的课堂环境允许学生犯错误，使学生在不断的错误中总结经验和教训并大大提高了学生的计算能力多给学生一些表现的机会，培养学生自主学习的能力后的教学工作中还需不断地改变策略，以便达到更好的教学效果

3、学习和发展的内容和途径是全方位的今天是一个开放的信息社会，信息的渠道非常广泛，还包括社会考察、网络学习、课题研究观摩外校的学习，学术讨论、实践行动研究等此外，学习内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应该是更广泛的知识领域要让自己真正做到“给学生一碗水，自己要有一桶水的能力”本学期，我担任小学五年级的数学教学工作一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作我以一个母亲的身份去爱我的学生孩子的心是纯洁的，她们能体会到你给予他们真诚、严格的爱厚爱差生，我真正做到以情动人首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！教育教学质量提升计划「篇七」根据高一年级实行文理分科后的具体情况，正确指导学生形成适合自己的学习方法并提升高考科目的学习成绩，是高一年级所有教师共同的目标和课题根据年级学生的实际知识水平和能力状况，从以下几个方面做好高一年级教学质量提升工作

一、风气先行，纪律保障良好的风气是集体进步的保证从教风到学风，再到班风，直至形成整个年级的优良风气，是我们完成集团“166”任务的保证因此，我们教师要从大成中学“教书启智，育人铸魂”的教风入手，落实到教师的日常工作中，内化为每个教师工作的动力和行为规范并以此带动“锻造自我，奋勇争先”的优良学风的形成在学生中营造以刻苦学习为荣，以成绩优秀为荣的良好氛围欲达此目的，必须以纪律作为保障纪律是每一堂课的保障，我们每个老师都应该是安全员和管理者，每一堂课的老师就是这个课堂的管理者，必须承担安全责任和纪律管理责任高一教学质量提升领导小组组长副组长组员

二、确立明确的目标年级目标年级以各班学生人数的25%作为一本培养目标，以学生人数25%作为二本培养目标；剩余人数作为三本或专科培养目标班级目标各班以相应比例的人数为相应层次的目标，并对各层次目标的学生建立跟踪机制学生目标学生个人必须制定自己的目标，允许学生个人目标高于班级目标，以促使他们能够努力实现自己的目标班主任要督促学生按各考试阶段制定出具体可行的成绩目标，来作为要求学生的依据

三、教学过程管理

1、抓备课以高效课堂为突破口，要求教师把课上成有质量的课，把功夫下在课前，认真做好备课工作，努力提高课堂效率力争做到

1、认真研究教材和学生，整体把握教材体系，了解学生的知识水平和能力水平，做到以学生发展为根本，以提高教育教学质量为目标

2、建立集体备课的制度，让学生共享所有教师的智慧

（1）两个人以上的学科都要固定时间、地点、内容、中心发言人，全面开展集体备课（要求不能占用学生正常上课时间）

（2）每次备课要讨论要上课的内容、重点、难点、热点、学生容易出错的地方，以及教学策略做到集思广益，把教师个体的认识纳入到群体的智慧之中，力争每次集体备课都有实效性，制定的方案有实用性和可操作性

（3）教学反思集体备课时首先讨论交流上次反思总结经验，弥补不足

（二）、抓上课

1、上课要针对学生实际，要力争做到“六个一点”即“起点要低一点；底面要宽一点；台阶要密一点；坡度要小一点；反复要多一点；要求要严一点”高一要全面夯实基础，不偏科确保高二提前进度，高三有足够的复习时间重视学生对基础知识的掌握，要让学生对基础知识做到明白，记住，会用要引导、帮助学生整理章节的框架结构从知识网络的梳理中把握知识点，从知识点的构成中理解知识要素同时要要重视学生基本技能的形成要从速度、准确性和灵活性三个维度，对基本技能的形成提出明确要求

2、设置切实有效的教学目标教学内容的选择，既要从学生发展的需要着眼（包括应试的需要），也要从学生掌握的可能着手切合学生的实际，让学生“跳一跳”能够“摘得到”把握好教材的难度，学生自己能学会的不教；教了也不会的暂时不教难度过高，只能造成课堂教学时间的浪费教学目标的确立既要考虑高考的需要，也要考虑学生接受的可能拉开高考成绩差距的不是高难度题，而是中档题对大多数学生而言，抓好基础依然是最重要的

（三）、抓课堂作业课堂作业要坚持“四性”一是针对性题目的内容要紧扣课堂教学的内容，题目的形式要符合训练目的，题目的难易要切合学生的实际二是迁移性三是延伸性四是综合练习要有整体性教师一定要加强指导、检查和督促教师对作业要有及时、精到的批改和讲评要在教新课前把上堂的作业讲评好要重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题要督促学生及时订正错题，巩固讲评的效果有的学生的错题教师没有讲评到的教师要做好个别辅导工作对错题要重复训练教师要督促学生把作业中出现的典型错题、带普遍性的错题、以及学生容易做错的题目，随时收集起来，建立错题集过了一段时间再训练一次，重复训练时既要有原题又要有变式题，做到触类旁通年级组定期配合教务处进行作业检查，检查结果与教师个人教学业绩挂钩

（四）、抓课后辅导课后辅导是在作业反馈的信息之后进行分集体辅导和个别辅导集体辅导主要针对全体学生中存在的带有共同性的问题，提供解决方法、途径个别辅导是针对个别学生的问题，进行个别指导、点拨协助他们找到解决问题的方法

（五）、抓综合学科文理分班后，综合学科的科目减少了，学科权重却增加了我们要在一如既往地抓好语数外基础学科教学的同时，抓好文理综合科目的教学因为学生的语数外成绩在达到一定程度后，很难再提升综合科目成了学生成功的关键综合科目往往会影响到学生升学的档次，甚至会决定学生能否升学因此，从高一开始，必须抓紧综合科目的教学一是各科教师要根据高考考纲把握好知识点，把高考意识贯穿到教学过程中二是各学科要有综合意识，要指导学生在综合练习时，科学配比时间，并指导学生进行速度训练，避免综合试卷做不完的老问题年级组将从高一下期开始，逐步组织综合学科合卷适应性训练，以培养学生的适应能力三是根据文理科的不同特征，文科着重指导学生掌握识记、理解、分析、综合的学习方法及解题技巧；理科着重指导学生掌握逻辑推理、分析演绎、迁移运用的方法及解题能力以提高学生的综合学科成绩

（六）、抓考核根据现有考核，本期加大高中期末教学质量考核力度，加大差距，真正体现“优绩优酬”

四、加强考试管理年级组配合教务处考试，进行严格的考试管理

（一）考试设置

1、大型考试按照学校教务处的安排，共有4次大型考试，两次月考和期中、期末考试

2、基础知识过关考试，安排在每大周归宿假返校后的晚上，时间90分钟，由教务处安排监考人员，年级组安排考试科目

3、单元（章节）强化训练，安排在每个学科的每大周的第一个晚自习的第三节，时间安排70分钟由各学科自主命题

（二）成绩分析成绩分析分三种情况进行观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学乘除法计算知识解决生活中的简单问题教学目标

1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题

3.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积

4.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

5.欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案

6.体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心

7.养成认真作业、数学整洁的良好习惯教学重点小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计等是本册教材的重点教学内容

1、学生分析，这既是对老师教的评价，对学生也是一个反思的过程分析学生在各学科间的不平衡性及同学科前后不同时间的波动性，以利于教师和班主任有针对性采取措施，促使学生各个学科平衡、平稳发展尽量避免学生掉队

2、教师分析，分析到人分析到题，找出学生的个体差异，以便对症下药，个别指导找出教与学中的薄弱环节，便于查漏补缺

3、年级组分析，重点解决各班级学生各学科学习上的不平衡性，及各班级在质量上的不平衡性利用教务处综合分析资料，向全体教师通告全年级各学科教学分析结果，提出指导性意见，落实改进措施同时，要重视试卷的讲评，讲评要有足够的时间，试卷的讲评一般可采用诊断性讲评、发散性讲评、延伸性讲评等形式进行

（三）、为了增强考试的客观性，与其他学校同年级的学生进行比较，每学期至少一次利用外面的试题对学生进行检测

（四）、开设学科大讲堂定期与不定期开展学科讲座，解决部分学生学习吃不饱的问题

（五）、加强应试方法与考试心理的辅导学生对高中考试的方法、时间安排、做题先后、难易取舍都存在误区这就要求我们全体教师和班主任要对学生进行指导，利用试卷评讲的机会，对学生进行培训同时，要对学生进行考试心理的辅导，帮助他们消除畏难情绪，以正确的心态对待考试和考试成绩指导他们适应高中频繁考试的现实，做到在题海中游刃有余挥洒自如

五、加强人文关怀，构建融洽的师生关系全体教师要做的关爱学生，了解每一个学生的家庭和学习情况，加强沟通，提升师生关系，真正做到让爱充满课堂，充满学生的生活教育教学质量提升计划「篇八」

一、教学质量现状分析

1、现状分析近几年我校围绕“聚精会神抓质量，一心一意谋发展”的总体思路，在学校制度建设、文化建设等方面均得到长足发展师生的思想观念、行为规范、日常管理、学风、教风都呈现出一种良好的发展趋势小学部水浒文化研究与综合实践活动开展，初中部德育量化考核在全市具有一定的影响

2、优势分析1学校管理制度规范化学校一直强化管理力度，完善各种管理规章制度先后出台了《教师师德考评制度》、《教师考勤制度》、《班主任考核细则》、《学校备品管理制度》，用制度管理人，用制度约束人，取得了积极的效果2学校硬件设施一流随着全市顺利通过省教育现代化验收，我校硬件建设得到了极大改善，电子白板进教室，功能教室齐全，活动设施优良，为素质教育的实施提供了较好的物质准备3师资队伍德才兼备近几年，随着我市师德年建设与教学业务能力考核的强力推进，我校的教师德能得到了显著的提高，涌现出了一批市镇级骨干教师，为提升教学质量提供了有力保障4教学质量稳步提升近几年，学校狠抓教学常规，教学质量稳步提升20xx年小学六年级毕业质量检测，数学合格率、优秀率达94%、66%；语文合格率、优秀率达100%、84%o20xx年中考均分508分，22名达四星高中，68%进入高中切分线，综合考评列全市公办初中第五位

3、问题及原因分析学校部分师资专业不对口，部分教师的专业化水平还有待进一步提高由于近几年新进教师少，年龄结构偏大的问题，教师队伍整体素质有待加强部分学科教学质量亟需提高，如小学英语在小学六年级毕业质量检测中，英语合格率、优秀率仅达79%、39%o教育科研缺乏有效引领，教研的广度和深度不够，今年将围绕中小学部的数学课题与综合实践课题，扎实有效地开展教科研工作

二、基本理念教育是一项涉及千家万户的民生工程，让自己的孩子享受优质教育是每一位家长的必然诉求随着教育现代化市的顺利通过，硬件上已达标，进一步提升教学质量，必然成为下一步的工作重点我校将促进教师的专业发展，促进学生的健康成长作为一切工作的出发点和落脚点以制度建设促进教师工作的规范化，以教科研促进教师的专业化发展；以开足开全课程为提升教育教学质量的基本动作，以丰富多彩的社团活动促进学生个性发展让全体师生在学校中找到幸福感，快乐地过校园生活

三、质量指标

1、整体目标围绕市教育局提出的继续巩固教育现代化创建成果，20XX年建成义务教育均衡发展示范区的总体目标，落实《江苏省义务教育学校现代化办学标准》，进一步落实学校教学常规管理和教师工作的各项要求，在突出教学质量中心地位的同时，全面实施课程改革，不断提高教学质量，促进学生全面发展

2、指标年度达成1入学率、巩固率指标小学阶段的入学率和巩固率保持在100%o初中阶段入学率保持在100%,年巩固率达

99.5%以上2基于基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标小学阶段所有文化知识学科抽测平均合格率、优秀率20XX-20XX学年度分别为85%、25%以上；20XX—20XX学年度为90%、35%以上；20XX—20XX学年度为95%、45%以上初中阶段所有文化知识学科抽测平均合格率、优秀率20XX—20XX学年度初三年级分别为80%、20%以上，初二年级分别为85%、25%以上，初一年级分别为90%、30%以上；20XX—20XX学年度初三年级分别为85%、25%以上，初二年级分别为90%、30%以上，初一年级分别为95%、35%以上；20XX—20XX学年度初三年级分别为90%、30%以上，初二年级分别为95%、35%以上，初一年级分别为95%、40%以上3小学、初中毕业升学质量指标小学阶段六年级毕业质量检测合格率、优秀率20XX—20XX学年度分别为85%、25%以上；20XX—20XX学年度为90%、35%以上；20XX—20XX学年度为95%、45%以上初中阶段每年提升10%以上，优秀段学生数每年增加10%以上，低分段学生数每年减少10%以上实际升入高一级学校的比率逐年提升，到20XX年达到97%以上

四、行动方案

1、依据《教学常规管理基本要求》，切实规范教师教学行为结合新课改要求，遵循中小学教学规律，严格执行《兴化市中小学教学常规管理基本要求》加强对每一位教师在计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等八个教学基本环节的规范要求、检查监督和反馈矫正，促使教学工作制度化、规范化和科学化，保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实

2、完善学校教学常规检查制度，不断优化教学过程管理1建立课表、任课公示和巡课检查制度中小学部课表及任课教师在公示栏公示，接受上级领导和社会督查，以确保开全开足规定课程和开发开设满足学生个性发展的校本课程各班级课表及任课教师在教室外公示，接受学校巡查和市局督查学校每节课安排行政值班人员巡课，逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况，及时处理课堂教学中的偶发事件每学期举行一次教学开放日活动，邀请家长代表进课堂听课，保证学校的课程开设和教学质量接受社会和家长的监督2加强备课组建设，落实集体备课制度小学语文、数学、英语学科，初中语文、数学、英语、物理、化学每周进行一次集体备课，其它学科两周安排一次集体备课每次集体备课时间一般不少于2节课将集体备课与公开课研究结合起来，以形成基于课堂教学的校本教研规范，进一步提高集体备课的实效教师集体备课情况及时如实记录，学校教科室定期对教师集体备课的资料、活动、成果等搜集整理归档3建立学校教学质量抽测反馈制度学校每两周开展一次学生学习质量抽测，每学期对每个班级、每门学科的抽测1次质量抽测主要目的是查找问题和改进教学，引导教师关注每一个学生开好抽测的质量分析会，跟踪召开师生座谈会和开展学生问卷调查，并将质量分析和学生反映情况反馈给教师，指导和帮助教师不断改进教学对于在抽测中学生成绩不理想的任课教师，建立“一帮一”的指导机制，切实提高教师的执教水平

（4）建立过程性的单元、期中、期末学业水平检测和质量分析制度进一步要求教师根据学生认知和学习规律，在进一步规范课堂训练，提高作业布置、批改、订正质量，切实减轻学生不必要的作业负担的基础上，形成常态的单元质量检测反馈机制教师要根据单元教学要求，在每单元学习结束后组织单元检测，并对检测结果认真分析，成绩通知家长，指导学生将每次检测订正后的检测卷搜集进学生成长记录袋学校认真组织期中考试（除小学外）和期末考试，充分利用期中、期末测试成绩分析资料，召开教学质量专题分析会，帮助教师找差距，研对策，为今后的教学教研工作提供可靠的科学依据

（5）建立月度教学常规检查制度学校依据《兴化市中小学教学常规管理基本要求》按月对教师的教学工作进行常规检查，检查结果及时记载每次常规检查后要进行总结分析，及时向教师反馈常规检查中发现的问题，提出整改措施对月度检查中存在突出问题的教师，进行诫勉谈话，督促其改进；并组织力量跟踪指导，促其提高对月度工作中成绩突出的教师要进行表扬教师月度常规检查的结果要纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依据

（6）建立基于质量的绩效考核制度学校进上步完善基于教学质量的绩效考核方案进一步细化教师的教学行为规范，严格教学常规管理，将过程性的工作检查与质量考核挂钩，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为，提升教育教学质量方面的引领和激励作用

3、大力推进课堂教学模式改革，不断提高课堂教学效益

（1）改革课堂教学模式学校将改革课堂教学模式、提高课堂效率作为提高教学质量的关键来抓深入学习洋思、杜郎口等先进学校的课堂教学改革经验，积极倡导参与式、启发式教学，推行探究式学习，培育推广有利于促进学生自主学习、独立思考、创新思维的课堂教学模式

（2）加强课堂教学研究积极探索多媒体教学背景下的课堂教学改革研究，充分发挥电子白板在改革课堂模式、提高课堂效率中的作用中小学部结合互听互评活动，进一步加强各教研组的建设，提高课堂教学的研究水平

4、倡导因材施教分层发展，加强学生学习能力的培养

（1）倡导因材施教、分层发展要围绕质量指标，着眼全体学生，因材施教，充分拓宽“培优、补差、促中”的途径与策略在均衡分班与公平管理的前提下，通过分层辅导、兴趣小组、校内或校际学科竞赛等形式，使优秀学生能够充分激发潜能，得到进一步发展

（2）加强学生学习能力的培养知识的传授和学习具有即时性和短暂性，而基于素质的学习能力培养和提高能够使学生终身受益学校把好学生学习常规的管理关，从预习、听课、作业、复习、检测、反思等环节指导学生，培养学生良好的学习品质；结合义务教育“三进”工作，培养学生积累经典的能力、规范书写的能力和谈话交际的能力要结合“书香校园”建设认真开展课外阅读活动，研制各年级学生的必读书目，开展“阅读过关”验收和“阅读之星”评选活动，广泛组织和引导学生大量阅读中外文学作品；充分利用好教育现代化验收中添置的各项教育装备，开好实验课，培养和提高学生的实验操作能力和实验探究水平；要加强以能力培养为核心的学习兴趣小组和社团组织建设，开展丰富多彩的活动

五、组织保障

1、加强领导中心校陆雁翔校长担任学校教学质量逐年提升重任的第一责任人，进一步组织教师学习市局制定的《提升中小学教学质量的三年行动计划》，督促引导中小学部切实落实好本校三年行动计划中的各项指标

2、落实责任中小学部负责人担任各部提升教学质量具体责任人各部围绕学校《三年行动计划》确定的主要指标、任务、重大项目等，研究制定各部层面的具体实施方案或行动计划，采取有力措施，分阶段、分步骤组织实施，注重工作过程和细节，确保工作质量

3、过程督导进一步规范常规工作检查加强巡课检查力度，有效落实集体备课制度，定期召开学校教学质量抽测反馈会，开好月度教育教学工作会议

4、强化考核进一步完善建全基于质量的绩效考核制度，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为，提升教育教学质量方面的引领和激励作用

5、校际联动加强与城区学校、学区兄弟学校教学联谊活动，积极争取城区学校的名师到我校来送教，从而切实提高课堂教学效率建立校际联动机制，为学科教学的交流及教师专业搭建平台教育教学质量提升计划「篇九」

一、全镇小学的基本情况学校下辖5所小学和校本小学部本学年我校小学部共有1671名学生，其中有892名学生（占54%）在小学就读，可见，加强小学管理、提高小学的教育教学质量迫在眉嚏

二、提高小学办学水平，促进全镇教育均衡发展从本学年开始，我校将提高小学办学水平作为工作重点，确立“严管理、重实效、创特色、求发展”的小学管理工作指导思想，我们的主要工作方向是

（一）教师发展

1、实施小学教师交流制度，促进教师自主发展我县教育“三制”改革促进了教师工作积极性的提高，但随着课程改革工作的深入，又要求教师有强烈的自主发展意识，单靠工作积极性已远远不够基于这个关键背景，我校规划制定出了《教师综合评价方案》《教师奖惩条例》，依据对教师综合考评的结果，每学年度评选出25%镇级优秀教师，在其中又产生县级优秀教师候选人，评选出县级优秀教师对在综合考评中连续二年位居全镇倒数三名的教师将进行异校交流

2、认真贯彻教学“六认真”，注重落实，向常规管理要质量以教学“六认真”为基准，对小学进行每月一次的常规工作抽检注重常规检查与指导，深入教室、课堂，把握常规现状，促进常规到位继续对教师的教案、学生作业以及学习情况作不定期检查，对好的做法给予肯定、表扬并加以推广，对存在的问题给予指导并帮其纠正，尽快规范

3、扎实开展校本教研，实现教研重心的下移

（1）、抓小学教师理论学习教师发展，理论先行我校在多方论证的基础上，针对教师理论学习，实施“三定”举措（一定时间，二定主讲人，三定内容）在学习内容层面上包含“规定动作”和“自选动作”，我们还制定了每学期的“六个一”工程

（2）、抓小学校本培训采用“走出去，请进来”办法，多种专题、讲座，中心与小学结对帮教、课题研究、鼓励个人努力等形式，加强校本培训，以此提高教师的综合素质

（3）、抓校本教研活动

①深入课堂，以集体备课为切入点，同时实施“同课异构”、“多次备课”等方式

②注重行动研究确立“教、学、研、修”一体化的思想，以课例、课题、课堂教学的微格分析为研究载体，搭建互动交流学习平台，培养教师在行动中研究

③以小学为教研基地，大力推行“四类课”教研活动常态的推门课、听教师的互观课、扶植性听课、磨课活动

（4）、抓教师教学反思我们大力提倡教师撰写教学反思、教学后记、教育随笔或教育日记、心得体会、课改视点等，把校本研究的过程变成教师学习理论、创造教学成果、促进专业成长的过程并在科研处的领导下建立了校本教研问题库

4、实施行政人员挂点小学制度，彰显指导、服务、帮扶功能我们对行政人员深入小学，作出了严格的职能限制中心小学行政人员不得越权插手小学内部事务，不得干扰小学正常的工作的秩序，不得借工作之名结伴到小学吃喝玩乐等等，行政人员具体的职责是指导、服务、帮扶，促进小学更快更好地发展

5、关注年老教师在课改背景下的理念更新、教学行为的变化，帮助年老教师跟着课改走教学难点小数除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的难点教学内容

三、教学措施

1.结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对学生进行思品教育通过计算和应用题的解答，培养学生仔细的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯

2.切实提高学生的计算能力1理解算理，掌握方法小数乘除法要求学生能比较熟练的进行计算，关键是理解意义、掌握方法重点要让学生知道积的小数点的位置是根据积德变化规律来确定的2重视基础，要求适度小数乘除法的计算要求“比较熟练”，小数四则混合运算只要求达到“正确同时对口算的训练要给予一定的重视，要掌握口算的基本技能，逐步提高计算能力3运用规律，合理计算整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培养学生观察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性4验算检查，养成习惯小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四则混合运算要进行“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培养学生认真、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益

3.渗透数学思想方法，培养数学能力我们全镇教师年龄偏大，特别是小学的绝大部分教师都是“民转公”，这部分教师的自身知识贫乏、年龄偏大、接受现代信息比较慢针对这种情况，我们将召集了45周岁以上教师座谈会，讨论交流，提高认识，全面理解学校发展方向我们还经常组织专题讲座，组织老教师听课改观摩课，组织青年、老年教师上同课题的对比课等活动有效地帮助年老教师顺利地参与课改工作，推进了他们教学行为有较快的转变

（二）学生成长为了使学生能全面、健康、自主的发展，我校将以创“礼仪教育”特色校为契机，从学生的行为养成教育入手，全面实行学生自律自治、民主管理，促进了学生的健康成长

1、抓落实、重成效，让文明在学生的一言一行中得以体现我们把学生的基本道德规范概括为“三别”向零食告别、向粗鲁告别、向陋习告别；“四带”把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把礼仪带进校园、把谦让带向社会；“五无”地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话

2、班级实行班干部轮换制，让每位学生都有参加班级管理的机会，有展现自己的舞台，树立了主人翁思想和集体荣誉感

3、学校成立学生总值周制度值周学生负责督促各班学生早读到校情况、两操以及中午各班纪律，检查学生个人卫生和班级卫生，严禁吃零食，并有相关的扣分措施

4、值日生挂牌上岗，增强了学生的光荣感，树立了值日生在学生中的“威信”

5、实行了中午学生轻松读书50分钟制度凡是中午提前到校的学生12点40分后一律在教室里自由看书、画画、习字或三小制作等由值周学生巡视监督

6、实行课间学生举报制度鼓励学生课间发现其他同学的不良行为及时向值周学生举报如吃零食、乱扔纸屑、同学间的争吵等

7、每周进行循环红旗竞赛学校总值周的学生具体记录各班在常规管理方向的“信息”，天天公布，特殊情况及时和教师取得联系，共同纠正学生的不良习惯小学的教育质量要提高，离不开小学师生的共同发展希望我校900余名小学师生的共同努力下，学校的小学教育教学能上一个新台阶结合教学内容，数学思想方法，培养数学能力，是小学教学的一项重要任务教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透教育教学质量提升计划「篇二」职业教育直接涉及民生，关系就业再就业，是一项惠及人民群众长远利益的民生事业汝南县委、政府积极贯彻落实省、市职教攻坚计划和扎实推进农村中小学布局调整，取得了明显成效

一、加强领导，落实任务制定了职业教育攻坚方案，成立了县长任组长，分管副县长任副组长，相关部门负责人为成员的职业教育攻坚领导小组；建立了职业教育工作部门联席会议制度，出台了《汝南县人民政府关于贯彻实施省市职业教育攻坚计划大力发展职业教育的实施方案》，召开了职教攻坚动员大会；与乡镇政府签定了攻坚目标责任书，落实了三年攻坚总的目标任务和年度目标任务各乡镇相应成立了领导小组，印发了相关文件，召开了动员大会，分解落实了任务，层层签定了目标责任书

二、狠抓落实，全力推进

（一）抓好招生工作，扩大中职规模

1.统筹两类高中发展，确保职教生源一是实施“稳普高，强职教”发展战略，对普通高中实行限额招生，超计划录取的，不予注册学籍二是继续实行中职春、秋两季招生制度，明确招生范围为初

三、高三在校学生和具有同等学历的社会青年三是强化中职招生目标管理在落实中职校招生任务的同时，落实各初中校送生责任，双管齐下，确保圆满完成招生任务

2.抓好资助工作，增强职教吸引力加强了国家资助政策特别是职教助学政策的宣传工作，积极引导学生就读中职学校；加强了助学金的管理，确保专款专用，确保按标准100%覆盖受助对象，提高落实政策的知信度

3.严肃招生纪律，规范招生行为要求中职招生必须做到“六公开”、“六严禁”、“五不准”教育行政部门对外公布了中职招生举报电话各招生学校和生源学校与教育局签订了遵守招生纪律执行廉洁招生、廉洁送生承诺书招生期间，县教育局派出督查组，明查与暗访相结合，加强督查，对违规违纪行为进行了严肃查处

（二）多方筹集资金，健全保障机制

（三）加强基础建设，扩大职教规模职业教育工作计划的延伸阅读如何写好你的工作计划

三、如何保证工作计划得到执行工作计划写出来，目的就是要执行执行可不是人们通常所认为的“我的方案已经拿出来了，执行是执行人员的事情出了问题也是执行人员自身的水平问题”执行不力，或者无法执行跟方案其实有很大关系，如果一开始，我们不了解现实情况，没有去做足够的调查和了解那么这个方案先天就会给其后的执行埋下隐患同样的道理，我们的计划能不能真正得到贯彻执行，不仅仅是执行人员的问题，也是写计划的人的问题另外，工作计划应该是可以调整的当工作计划的执行偏离或违背了我们的目的时，需要对其做出调整，不能为了计划而计划最后，修订后的工作计划应该有企业领导审核与签字，并负责跟踪执行和检查教育教学质量提升计划「篇三」新学期即将开始，为了更扎实稳妥的落实好我校今后的素质教育，使我校的教育教学氛围朝着健康、和谐、奋进的方向发展，我校领导班子认真细致的对本学期的工作进行了具体谋划上学期的教育教学工作中，取得了一定的进步，教学质量以及教师教与教研水平有了进一步提升，但是学科教学中也存在着一些不足为了更好地开展今后的各项工作，制定具体工作计划如下

一、指导思想在本学期的教育教学工作中，我们将认真贯彻执行教育方针和新课标的要求，以不断改进教育教学思想观念、改进并创新课堂教育教学思路和方法、向40分钟要质量为工作重点进一步加强对教师和学生的日常管理，坚持以人为本的德育教育，把不断提升教师业务素质，培养学生各方面能力，全面促进教育教学质量的更快提高作为首要任务

二、具体工作内容

1、反思不足，找出差距，制定各项计划开学初，要求各位教师认真分析年终考试的成绩中存在的不足，找出自己与兄弟校之间的差距，结合日常教学中存在的实际问题，深入的研究教材，制定自己所教学科切实可行的教育教学计划要求每位教师的计划必须要有针对性，存在的不足必须要深刻反思，具体改进措施必须要有可行性，计划中要列出今后要取得的收效教导处要严格验收教师的计划，存在的问题做到及时和教师沟通，使今后的教学工作能在保障中进行

2、加强教师学习，提高教师整体素质提高教学质量，教师素质的提高是重点在今后的工作中将继续教师的理论与实践学习，从而不断提高自身的理论水平和业务素质，以便为自己今后的教学提供充足有利的理论依据，促进教学收到良好的效果鼓励教师进修和外出学习，开阔视野，增长见识，用来完善自己教学中的不足，促进教学技能提升重视年轻教师的培养，实施骨干教师带动的方法，力争打造更多的骨干教师

3、严把课堂教学质量关，优化教学过程本学期的工作中，我们仍以提高课堂教学效率和各科质量为目标，以提升教师和学生素质为核心，坚持以人为本的教育观念，求真务实、不断创新的工作作风，切实加强对教学过程的严格检查，做到强化强调教师认真备好、上好每一节课，及时加强对落后学生的管理和辅导教师教案中要体现出新课程的三维目标，要做到从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，要体现出优差兼顾的策略学生作业要认真对待，力求科学、有效，要把精癣精讲、精炼、精批做到位校长、主任要继续不断的深入课堂听课，努力把好课堂教学质量关加大对备课、作业的抽查力度，发现问题及时与教师交流，是教学过程真正做到优化教师要真正树立“有效教学”意识，努力提高个人教学效果

4、加强教研，不断创新形式多样且富有实效的教研活动形式加强课堂教学后的反思，教学反思可从以下几方面撰写

①记录教学成功的地方；

②记录教学遗憾的地方；

③记录教学机智的地方；

④记录学生独特的见解；

⑤再教设计等

5、搞好校本教研差生是影响机体教学成绩的一个难题因此，今后的工作中全体教师要把转化差生作为核心任务来抓，各班要及时开展针对性工作，制定具体转化措施并开展相应的活动，班主任要把平时工作的详细情况记录下来，学期末把转化工作以书面形式交教到处努力开展丰富多彩的校园德育活动，丰富学生的校园生活，提高教师教育科研水平和研究能力，积极开展“学校德育模式创新研究”课题研究，充分调动学校及周边环境中的资源，不断加强和创新对学生的品德教育，培养学生的道德观念意识，把感恩教育纳入到工作中去，鼓励学生用于进行道德实践活动，教师要及时手机记录学生的活动成果，力求体现学校的品位与特色

6、规范教学常规是教育教学质量提高的基础

（1）建立合理的教学常规工作制度教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用教学常规工作制度要规定的教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准常规工作制度要符合本校实际，要能为教师所接受，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面有了制度，就有了方向

（2）落实量化考核方案，严格检查制度要落到实处，必须严格检查督促才能得以实现工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度，制定相应的考核方案或标准考核方案或标准应做到细致化、条款化、分值化这样的方案便于检查和操作，以使每一个教师的工作得到客观、公正的衡量对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现

7、充分发挥师生的积极性，是教育教学质量提高的根本1教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用教师的作用极其重要，发挥的教师积极性也是学校工作的难点和关键教师积极性低下的原因有几个方面一是对教育事业的认识浅淡，不喜欢教育事业；二是教师待遇低下，社会地位不高；三是缺乏耐心和恒心，缺少克服困难的勇气；四是教师本身能力有限，不能胜任教学工作政府、教育主管部门和学校应从这些方面出发，解决教师的心理障碍和工作困难，以使他们安心工作，逐步提高工作热情和积极性2学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生积极性的调动也非常重要学生积极性的调动，有学校育人氛围的创造、学校激励制度的建立、教师启发诱导多方面的结果其中教师的启发诱导是关键教师应从学生学习兴趣的培养着手，增强课堂对学生的吸引力，努力丰富教学内容、教学形式、教学方法，以适应学生的心理，促使学生乐学、思学学生学习积极性提高了，学习劲头大了，学习成绩就提高了

8、积极争取家长的支持家长是学生的第一任教师，家庭教育是学校教育的重要补充，也是学生身心健康发展的重要因素学校要开展家长课堂，对学生家长进行培训首先使家长认识子女接受教育的重要性，支持子女入学教给家长教育子女的基本方法，使家长懂得针对子女的情况开展教育，能在家中帮助辅导教育学生各班要定期开展家长会，定期与家长取得联系教师要向家长汇报学生在校的学习状况、心理状况、行为表现了解学生在家的表现，争取家长的配合，共同探讨、共同教育管理学生教学质量的提高，来源于学校、社会、家庭的友好配合，来源于领导、教师、家长、学生的共同作用，来源于优质资源的利用和先进手段的使用学校必须致力。