武安六中特色教育教学工作总结 -教学工作总结

武安六中特色教育教学工作总结-教学工作总结武安六中特色教育教学工作总结-教学工作总结「篇一」晓林小学英语特色教学工作总结经过一年多的实践探索后，我们加大了创办“英语特色”的力度，校领导多次组织召开以“创英语特色”为主题的会议，统一全校师生的思想和认识，多次举办“校园英语文化周”活动，在全校师生的共同努力下我校英语特色教学出现良好的发展势头，初步形成了以英语为我校校园文化的全新的教学格局一.营造良好的校园文化环境在学校领导的大力支持下，一年多的时间里我校已经建设了多个英语宣传信息窗，成为英语文化有力的宣传阵地

1.“双语宣传标语”显特色，学校在本来就紧张的经费中挤出一部分资金制作了双语宣传栏，让学生在进入校园的第一眼就能看到英语，营造了我校浓厚的校园英语特色文化氛围；

2.开辟了“快乐英语天地”，同学们定期展示自己的英语作品，为孩子们创造了一个表现自我的窗口，让孩子们对学英语更有信心了，每次换孩子们新作品的时候，我都会看到他们的喜悦与自豪据以上的分析，在跳绳学习过程中，每个阶段都有具体的练习目的和要求，前面阶段的练习是后面阶段的铺垫和准备，每个阶段的练习都会对跳绳学习产生影响，所以我们在指导孩子练习时要按阶段有侧重地练习，这样才能达到事半功倍的效果

二、因材施教、个别指导幼儿有个别能力差异，在跳绳方面表现的也非常明显如有的幼儿学习跳绳非常快，没几天就已经学会，有的幼儿可能需要几个月的时间；有的幼儿在第二阶段需停留的时间较长，有的幼儿第三阶段需要更塌实的练习差异造成幼儿学习速度有快慢，学习中遇到的困难也不一样，教师要根据幼儿学习的程度遇到的问题困难有针对性的给予指导幼儿的练习中难免会出现这样那样的问题，老师要具体情况具体分析，根据问题的症结找出原因，有针对性的练习及时的纠正学习跳绳中的个别错误也是避免绕远路的方法

三、正面引导，以点带面幼儿学习跳绳除用正确的方法去练习，还要不断的动力支持和你追我敢的学习氛围表扬是一种积极的引导手段，在跳绳的指导中我们积极并适当的运用它首先我们坚持以精神表扬为主当我们班文文最先学会跳绳的时候，我们寻找最具诱惑力的刺激方式来进行肯定在家长栏中进行表扬，让爸爸妈妈都知道；在活动中给予优先，允许练习跳绳后玩其他游戏；并在跳绳中，请她当小老师来教其他小朋友一系列的表扬优待措施使文文成班中的跳绳明星，让其他孩子好生羡慕，于是大家都加紧练习其次还要不断的变换表扬刺激的方式当一个孩子会跳绳时我们在家长栏中表扬；当有七八个孩子会跳绳我们就在教师门外专门列一张光荣榜“我会跳绳，孩子会跳绳，就请他把自己的名字写在光荣榜上，几乎每个星期都有很多小朋友来上榜；当有大部分孩子会跳绳之后我们就在旁边再增加一张表扬栏“我能连续跳30下”，请孩子写上姓名不断变换的刺激引导幼儿不断的朝新的目标努力，更使我们班跳绳学习的速度不断加快，成功率不断提升以点带面的方式在大班幼儿的学习中也非常有用大班好胜爱攀比，喜欢竞争性游戏利用这一点为我们跳绳学习服务也大大提高学习的效率

四、同伴互助、家园配合孩子在练习跳绳的过程中需要有针对性地指导，但人数不少，老师精力也不够这时候就需要挖掘其它教育资源，借助其它教育力量同伴的互助给老师减轻许多负担请“小老师”是运用同伴互助力量的好方法在学习过程的一开始或结束时我们经常请一些领会较快的孩子当“小老师”来谈谈自己的学习经验，充当示范“小老师”不光有面向集体的，还有个别“一对一”的在跳绳学习的过程中个别幼儿由于学习进度慢往往会缺乏信心缺乏动力，老师就为他找“一对一”的小老师，而且固定，每天督促练习，效果也非常明显在跳绳指导中，“小老师”既能减轻老师的指导工作量，还能提升自己的跳绳技能家长的配合也非常重要跳绳毕竟是一项活动量较大的运动，练习的时间一般不宜过长，所以为缩短练习时间只有增加练习的次数和练习密度，这样一来如果只在幼儿园练习，肯定比较慢，所以要开发幼儿在家练习的资源，请家长帮忙督促幼儿联系在我们班因为孩子自己对跳绳的进取心非常高，所以家长们也特别重视，每天早锻炼有时间的家长总是在旁边陪着孩子练习但是请家长帮忙老师也要提醒家长一些练习的事宜，如练习的时间不要过长，适当提醒孩子休息；认识孩子的特点，运用一些练习的方法，使家庭指导也具有针对性，家园配合更加有效学习跳绳已是大班体育锻炼的重头戏，如何使孩子的学习更加有意义，有效率，其实蕴涵很多的教育机智，教师要细心去观察，认真去指导，运用正确的方法，在教育精力有限的前提下还要挖掘更多的教育资源通过一学期活动的开展，我们有一定的收获，也积累一定的经验，现将本学期的活动开展做如下小结

一、充分发挥家长的作用，为材料的收集和提供做好充分的准备学期初，我们首先根据活动的需要，充分发动家长的积极性，调动所有家长为活动准备丰富的物质准备，家长们制作各种不同材质的跳绳，使孩子们的活动有一定的条件，在活动的开展过程中，家长根据活动的需要及时对绳子进行在加工，使绳子满足孩子的活动需要，此外在跳绳的探讨活动中，家长也成我们活动指导的生力军，在日子生活中家长们充分发挥他们的聪明才智，协助我们指导孩子掌握各种玩绳的方法，为我们的活动奠定基础

二、制定切实可行的活动计划和指导方法学期初，我们对本年龄段的孩子体质发展水平进行仔细的分析，在此基础上我们制定切实可行的活动计划，根据中班幼儿的年龄特点，我们重点从玩绳入手逐渐过渡到单人跳绳活动的开展，做到由浅入深，有易到难的渐进过程在活动指导方面我们注重集体教学新的方法，单个具体指导、手把手教练的方法，使全体孩子掌握单人跳的基本方法

三、时间保证要想开展好这一活动，首先是必要的时间保证，我们每天保证孩子有足够的户外活动时间供孩子练习跳绳，并将跳绳活动与其他游戏相结合，使孩子的兴趣在一定时间范围内保持，这样为跳绳活动的开展提供时间保证

四、开展形式多样的活动，使活动得到充分的展示作为特色活动的开展，我们从形式上做多样的尝试，一根小小的跳绳通过我们的指导，孩子们的尝试，令人眼花缭乱，孩子们用绳做绳结玩打仗的游戏、投弹过河的游戏、炸碉堡的游戏用绳子做小河，玩跳过小河的游戏开展跳绳比赛等多样活动，跳过这些活动的开展，我们发现孩子们的手脚协调性得到提高，跳跃能力发展较快此外我们还开展亲子游戏活动，让一根小小的跳绳促进亲子关系的发展，还开展混龄活动，促进不同年龄间幼儿的交流，为幼儿的社会性发展提供条件总之，跳绳特色活动的开展使孩子得到发展，无论是体质还是智力、交往等方面，为更好的促进幼儿的发展，我们将在以后的活动中以跳绳为切入口积极开展体育活动，为幼儿的发展奠定基础武安六中特色教育教学工作总结-教学工作总结!1!我们幼儿园是一所名副其实的乡镇幼儿园为了形成自己的独特风格，我园结合农村实际，巧用资源，因地制宜地实施教育，促进幼儿的发展，为幼儿的一生打下良好的基础我们的课程理念是亲爱自然，拥抱社会，让农村幼儿园课程散发“农”味我们结合幼儿园“农味”特色的特点，缩小范围，决定以乡土材料融入在美术中为特色开展工作

一、积极利用乡土资源，促进幼儿能力的发展

1.充分发挥幼儿的自我表现能力每个幼儿都有自我表现的需求，活动区则为幼儿搭建了表现自我的平台为了更好地开展活动，教师们有计划地创设了不同的活动区域，并与孩子们共同搜集了大量的地方材料，如松果、树叶、豆类、沙子、石头、花生壳等，满足幼儿制作和创造的需要孩子们面对这些熟悉的材料，拼成一幅幅美丽的图画，讲出一个个动听的故事这时，自信与快乐围绕着每个孩子，他们有了一片属于自己的天空

2.充分发挥幼儿的动手能力常言道心灵手巧幼儿经常动手操作，有利于小肌肉的发展，头脑会变得更加聪明我园各班开设巧手制作、小小建筑师等区域，给了幼儿充分的活动空间和时间，而乡土材料的充分利用，使幼儿的活动更富有地方特色老师在材料投放上，更加注重尊重孩子的个体差异和发展水平，如在认知区，展示大小不同的种子，给蔬菜和水果分类；在美工区，用树皮粘贴，用松果制作玩具等教师还注意引导幼儿与他人合作来完成作品，成功为孩子带来无尽的喜悦

3.充分发挥幼儿的创造力丰富的乡土区域活动蕴藏着许多智慧和活力在美术区，孩子们会变戏法似的运用树叶、沙子、花生壳等粘帖出优美的图案；在益智区，孩子们认真地探索着水果等分、种子集合的奥秘；科学区内，孩子们更是潜心钻研，制作蛋壳尝试“沉与浮“，或是摆弄着天平幼儿的创造灵感在活动中油然而生，他们似插上了想像的翅膀，在创造的天地间自由飞翔

二、积极利用乡土资源，创造区域活动特色众所周知，幼儿每天的活动需要大量的操作材料，周边大自然的一草一木都成为他们可利用的资源随着四季更换，经常有不同的、新鲜的材料投放在活动区中，如春天的野花、野草、各种树叶；夏天的水果、蔬菜、沙石；秋天的种子、果实、昆虫等等，不仅激发了孩子们参与活动区活动的兴趣而且可以节省大量的资金，还能让幼儿园的工作独具特色，可谓一举多得收集、整理并合理运用乡土材料，给教师提供了发挥浴能的空间教师们甚至发动亲朋好友为班级收集材料，积极指导孩子们利用乡土材料制作玩具、开展活动，并在实践中积极思考，不断摸索、总结在收集乡土材料的过程中，我们加强了与家长、社区的联系，实现了家、园和社区三方积极互动，形成了良好的大教育合力教师们将利用乡土资源的想法、具体需求等告诉家长们，得到了家长们的大力支持

三、丰富户外活动内容，促进幼儿身体素质的全面提高丰富户外活动内容，促进农村幼儿身体素质的全面提高竹玩具的开发利用不仅丰富了幼儿的户外体育活动，也锻炼了幼儿的各种运动技能如，我们利用竹高跷、竹滚筒等开展跑的游戏，让幼儿锻炼走、跑、推、拉的技能，提高奔跑能力，增强手臂力量；利用细竹竿、竹滚套圈等开展跳跃游戏，训练幼儿动作的灵敏性及协调性；利用竹制自制教玩具系列等开展平衡、钻爬游戏，增强幼儿的身体控制能力和平衡能力这些游戏在让幼儿感受到体育运动的快乐的同时也有利于培养幼儿的合作能力和竞争意识除了这些高结构的玩具以外，许多低结构的材料更能让幼儿通过组合创造出多种玩法如竹筒和竹蔑的组合，我们与幼儿一起从游戏规则、形式、材料使用方法上创新拓展，通过竹蔑和竹筒的组合变化，开发出二十多种相关的游戏，有“推小车”“打保龄球”“踩踏梅花桩”“垒高”“钻山洞”“跳竹蔑舞”“点兵点将”等这些游戏无论场地大小、人数多少都能进行，大大丰富了幼儿活动的内容，使幼儿充分练习钻爬跑跳等基本动作技能，同时发展他们的平衡感、节奏感、协调性等可见，开发经济、实用、朴素的竹玩具不仅可以节省有限的教育经费，还可以培养幼儿的想象力和创造性开发利用乡土资源转变了我园教师的资源观、教育观，解决了农村幼儿园玩教具匮乏的难题，让农村幼儿在游戏中获得了发展开发和利用本土资源为提高我们农村幼儿园办园质量、创建低成本高质量的农村幼儿教育开辟了有效的途径武安六中特色教育教学工作总结-教学工作总结「篇五」一学期的工作即将结束了，在这学期里，虽然忙碌紧张，却又充实快乐在这里，我感谢领导对我工作的关心，帮助与支持，使得班级的各项工作都圆满完成在本期工作即将结束前，现对我班教育教学工作作如下总结

一、不断学习，认真负责在本学期中，我都严格要求自己，遵守幼儿园各项规章制度，做到不迟到、不早退，无缺勤旷工现象我积极参加各项学习活动，服从工作安排，全心全意地做好教育教学工作因小班的小朋友自理能力差，在生活中老师无微不至到关心照顾每一个幼儿，留意孩子的饮食，帮助宝贝们在不同的天气及时增减衣物，利用休息的时间来陪伴情绪不稳定的幼儿，细心照顾生病的孩子，同时及时把情况反映给家长，得到了家长的配合与支持与此同时，我为幼儿们营造了一个舒适、健康的生活学习环境，让幼儿们减少了对家的依赖，能在园里身心愉悦、健康快乐成长，真正体现了我班的口号〃小班，小班，永远快乐！〃为了实现班集体目标，我十分注重协调与配合，工作不分你我，互相关心，互相帮助，彼此之间能够虚心听取意见，达成教育共识在本学期工作中，我把家长的工作放在首位，快速地完成了家访工作，把我班的教育理念，方式与方法都与家长进行了沟通，实现了良好的家园共育有了家长的支持，孩子们很快适应了幼儿园的环境与生活，能和老师、同伴一起开心地做游戏我们的工作得到了家长的好评与认可，为此，我充满了信心

二、我们充分地发扬了团队精神，高质量地完成了班级任务在保育方面，我的重点是放在稳定幼儿情绪，帮助幼儿养成良好的生活和学习习惯等养成教育一学期下来，幼儿们学会了自我照顾，在老师的引导下，能独立进餐，安静午睡，会正确使用毛巾、杯子，养成饭前、便后洗手的好习惯在生活指导教育上我班的幼儿达到了我预定的目标，现在我班的幼儿们都非常能干，取得了很大进步在教学方面，我有目的、有计划地学习了主题课程在教学的同时，我创设了主题墙，用幼儿们的作品丰富了主题墙幼儿们在宽松、和谐、开放的教育环境中各方面的能力都得以提高他能够大胆地在集体面前与同伴分享经验，积极认真地与老师、伙伴共同活动，部分幼儿在老师的提示下还能创编简单的故事

三、家长工作我除了家访以外，还利用电话以及早晚接送宝贝时主动与家长交流，这不仅让家长及时了解孩子在园情况，也为我们进一步了解和掌握幼儿现状，并有针对性地进行及时教育提供了有利条件，为此，也谢谢各位家长的支持与配合总之，我班的工作开展得有声有色，我在工作中体味着教育的乐趣，在今后的工作中，我会继续以饱满的热情，积极的态度投入到以后的工作中，不断学习，不断挑战自我，相信我将会把更号的幼儿教育奉献给每一个孩子，为这些幼儿们的成功人生奠定坚实的基础武安六中特色教育教学工作总结-教学工作总结「篇六」这一学期我担任高二（

三、四）班的语文教学工作，回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养同学的创新力、提高实践水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务现将教学方面的体会和工作总结如下

一、积极听课，认真备课，善于反思听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时.，也改变了同学对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思考虽然它们都还很肤浅，但我相信“九尺之台，起于垒土”，“不积蹉步，无以至千里”

二、紧抓作业批改、注重后进生辅导作业的检查和批改，是检测同学知识掌握情况的重要途径开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对同学知识落实的情况的更好掌握，更使我对同学课堂表现情况，有了一个更加全面的认识从而能够更好的根据同学的情况，调整教学对于班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给同学谈理想、谈目标的同时，激发同学的学习热情功夫不负有心人，赵诣、王一凡、王洁成、王通等几名同学的语文成绩有所进步

三、深入扎实的上好每一节课语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成而低年级的语言文字教学显得尤为重要听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练高一年语文教科书上“□际交际”是一项很重要的教学内容自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷现代语文教学，“多说多练”势在必行整个学期，我注重课堂上的合作探究，让每个小组讨论并展示结果，同学之间互听互评，共同积累，共同提高通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了并且，通过评奖活动，选出了口才最好的同学，如郭奕江、申梦雪的、董阳等在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”俗话说读书百遍，其义自现在理解文章的基础上，再来有感情地朗读读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操最后，让同学进行摘记，并对同学的手抄本进行定期检查，并对写得好的同学加以表扬语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养同学的总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题孔子云温故而知新经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦通过近两年的实验与探索，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，感受到了我们与同学在课程改革中的共同提高、共同发展；艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的，在课程改革的实践过程中，我们也遇到了许多困惑和难题

3.举办“校园英语文化周”活动，开展单词默写比赛、英汉翻译比赛、课文朗读比赛、英语儿歌比赛、英语讲故事比赛，英语歌曲演唱会，英语课本剧表演等多种有特色的英语活动让每个学生都有展示自己英语水平的机会这些措施，让整个校园文化充满英语气息

4.开展课间“红领巾”英语广播，“午间10分钟英语视听”活动，孩子们在无意中学到了很多英语单词，儿歌，英语歌曲，还组织学生观看喜闻乐见的英语动画片以及简单原版英文电影欣赏

5.定期评选“少儿英语优秀之星”，看到学生们自豪的举起奖状，成就感不由而生这些实践活动给学生提供了良好的英语氛围，丰富了学生的英语知识，陶冶了他们的情操，使小学生对英语喜爱有加这些活动充分展示了学校的英语教学特色，使学校形象具有明显的个性二.英语课堂教学多姿多彩俗话说兴趣是最好的老师，小学英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果学生对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态因此，在实际教学活动中，我选取合适的教学方法，提高学生学英语的兴趣

1.故事教学法故事对孩子们具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深如在教单词turnip时，我在弓［入时先说Imara it,Im veryhungry,I wantsomething toeat.在这个情节引入后，复习各种已学过的食物单词，教师还是很饿，Im still

（一）对课标的困惑我们需要不用解读的课程标准现在的课程标准有那么多解读的书本、文章多如牛毛我想原因无非有二，要么是课程标准太难，太深奥，课程标准的制定者也知道一般老师是读不懂的；要么是对一线教师的不相信，课程标准制定者害怕一线教师读不懂；我认为课程标准应该通俗、详细，一看就懂，如此教师才能用好；应该把解读融入课程标准之中，这样才能做到专家研究与一线教师的实践紧密结合

（二）对课堂的困惑我们需要不是表演的课现在有的课放得很开，但收不拢，同学天马行空，谈天说地，离题越来越远；有的课，同学活动的样式很多，唯独读书不多，课堂上嘻嘻笑笑，气氛十分活跃可仔细一想同学真正学到的语文知识可能很少有的研究课，教学的着力点主要是对课文内容的深究，或是知识内容的任意拓展，或是思想内容的无限拔高同学海阔天空，说短道长，甚至离开了书本去大谈从网上看到的新闻不同的是，过去是教师主讲，同学旁听；现在是同学主讲（主要是尖子同学），教师插话补充仿佛教学的重心已由教师转移给了同学，仿佛这是课内向课外的延伸可是，读书的时间不多了，同学思考的时间很少了，对课文中语言文字的理解、品味、运用的时间也被挤掉了这样的课听多了，我们的老师都说我们现在不知道语文课怎样上了

（三）对教材的困惑

1、对必修内容的困惑高二语文必修五和选修1集中了高中阶段近80的古诗名篇、以及部分文言名篇，教学内容重，教学进度紧张而且因为一味的赶进度，使得每堂语文课都上得满满的，而语文课所必需的一些课外趣味补充，因此都被忽略了，语文课索然无味

2、对教学重点的困惑现在的教材自由度很大，每篇课文后面的练习和要求都很少，这一方面是扩展了教师的能动性，但是对教师来说是增加了难度我们的老师很难把握教学的重点hungry now时，巧妙地出示了食物萝卜引出新的单词turnip的学习，在老师的引导下引出《拔萝卜》，使孩子与老师共同参与，自然学习新的知识

2.情景教学法小学生英语语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说语言的习得与周围环境息息相关英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的‘学习语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往因此，教师要以学生为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，让学生通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言还有医院、餐厅、发廊等，通过玩角色游戏，幼儿所学语言在游戏中得到巩固，练习久而久之，培养了学生的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病

3、游戏教学法曾经有一位教育家说过这样一句话话孩子生来是好动的，是以游戏为生命的的确，游戏是小学生最喜欢的形式之一玩是孩子的天性，符合孩子们天性好动的特点游戏能激起学生学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学知识也在不知不觉中掌握了知识更重要是感受到学习英语的乐趣因此，小学英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让学生在游戏中轻轻松松学英语如在动物单词教学中我把游戏改为Wolf,wolf,what canyou do是请一位幼儿当老狼，其它是小羊小羊问Wolf,wolf,what canyou do老狼回答，I caneat.然后开始追逐小羊幼儿在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉快的习得了英语，学会了句What canyoudol canjump/run.锻炼了英语听说能力，在玩中学习并得到发展在这种情况下孩子们觉得学习英语好玩，从而为往后的学习打下了良好的基础三.英语角创造无限精彩每周一次相聚，每周一个话题，每周一分收获Enjlish Corner把每周点缀地更加精彩英语角是学校为学生创设的英语交流展示的舞台具体做法是英语组每周一都要提前制定英语角的内容，本周英语角谈话主题，各年级各班学生围绕主题，在老师的指导下，自编对话等节目周二，周三下午，学生参加展示交流在英语角里，个人与个人，年级与年级或进行对话交谈、或英语信息交流，或节目表演，使学生真正感受到走进英语世界的无限乐趣英语特色教育开展一年之余，学校的英语教学成绩比以往有了长足的进步，不但提高了学生学习英语的积极性，而且形成“学英语、听英语、说英语、爱英语”的浓厚氛围，得到了社会上的好评我们以富有创意的英语教育突显办校特色，促进教育公平，让农村的孩子不再为上不了英语补习班而担忧，弥补了与城市英语教育的差距今后，我们将本着全面提升教育教学质量，完善英语教育工作，开展英语特色教育，争创“教育教学质量一流，英语特色教育突出”的名校努力奋斗武安六中特色教育教学工作总结-教学工作总结「篇二」本学期我的教学工作主要是担任高二的鉴赏课教学和学校合唱团的训练工作及美国交流同学的音乐课教学本学期结束降至，现对本学期的教学工作进行总结

一、课堂教学方面本学期，我担任高二年级XX个班的音乐课教学任务我在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养同学美好的情操和健全的人格在课堂中巧妙地把音乐的基础知识有机地渗透到艺术的审美体验中，注重培养同学的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将同学对音乐的感受和对音乐的参与放在重要位置由于本学期高二有合唱比赛，所以本学期后期的音乐教学主要是为班级排合唱为主我根据每个班级的具体情况，为他们都选了合适的参赛曲歌曲例如30,31班女生较多，就分别为他们选了歌曲《我们自己的歌》、《茉莉花》为同学的合唱编排我做了大量的课后工作除了常规的音乐课为这些班级排合唱，还利用许多课余时间为他们加课排练在年级的合唱比赛中，我所指导的xx个班都在比赛获得优异成绩，其中30班获得合唱比赛第一名，31班获得第二名的好成绩在学校的正常音乐教学外，我还为我校中美合作部的美国同学上音乐课在给美国同学上音乐中，我在激发同学的兴趣同时大力弘扬我国特色音乐文化我为他们讲授中国京剧、中国古代乐器、海南民间音乐等和教同学吹奏葫芦丝在美国同学展示学习成果的活动中，我所指导的戏歌表演《说唱脸谱》和小组唱《歌声与微笑》以及同学葫芦丝独奏获得校领导和同事的好评在教学方面我都力求做到最好更好由于这几年我对音乐教学的不懈努力，积累了不少经验，教学水平也大有提高在今年xx月，我被评为海口市“教坛新秀”

二、课外训练方面我校合唱团一直是我校的旗帜，我在合唱中担任钢琴伴奏本学期的排练需要，每周三晚上和周六上午的为合唱团正常训练时间在合唱的训练工作中，我勤勤恳恳，认真做好合唱训练准备在合唱训练中也积极配合指挥殷力甫老师工作由于大家的努力，我校于5月17日成功举办了第二届“椰树之春”合唱音乐会，获得各界人士的好评

三、个人学习我积极学习各种音乐教育理论及合唱伴奏知识，利用间隙时间练习钢琴技巧,为教学和合唱训练工作做好充实准备我还积极经营个人博客，撰写教育教学论文，我所写论文《让琼剧走进高中音乐课堂》获得海口市论文评比一等奖

四、不足之处教学方面不够精，有待提高和加强即兴伴奏能力比较弱，继续努力总之，我相信勤能补拙我会继续努力，不断的进步！武安六中特色教育教学工作总结-教学工作总结「篇三」跳绳活动对于我们农村幼儿园来说是孩子们不可多得的一项运动，它能增强幼儿的体质，能有效的促进幼儿大肌肉动作的协调发展，同时对于农村幼儿园来说材料的收集更容易，我们有布质的绳、有草质的绳，制作绳的材料多而广泛，因而本学期我们以跳绳为主体展开具有农村乡土特色的体育活动跳绳是一项全身性运动人在跳绳时，以下肢弹跳为主，同时配合手臂摆动，腹肌收缩提腿等动作，所有这些动作既能促进呼吸加深、血液循环、心肌增强，还能刺激脑下垂体分泌，增加脑细胞的活动，提高思维反应能力这样一项有益身心的活动我们幼儿园也将其列入幼儿体育锻炼，从大班阶段开始让孩子尝试学习跳绳那么我们该怎么帮助孩子学习跳绳呢？俗话说“跳绳只要练习人人都会”此话不假，跳绳确实只要不断练习谁都能学会但是对于孩子来说，跳绳的学习过程却非常的枯燥，所以帮助孩子学习跳绳关键是如何缩短这段枯燥的学习过程此次我又逢带大班，经过近一年的尝试与研究，积累一些相关经验，在此与大家一起分享

一、小步递进，有序练习众所周知，学习跳绳如果让孩子一味的拿起绳子就跳就练，能学会但费力，所以我们要寻找学习的方法，学习的规律跳绳虽然是一连串关联身体各部位的连续性协调动作，但其学习过程却可以分解成若干个步骤我们在指导孩子练习的时候就要按照这些步骤，抓住这些步骤中的要点来有序练习

1、熟悉绳性在幼儿学习跳绳之前首先要让孩子充分的来玩绳，其目的在于让孩子感受绳子的特性，激发幼儿学习跳绳的兴趣熟悉绳性的方法多样，可以在区角中投放绳子；也可在日常的锻炼活动中让幼儿利用绳子进行一物多玩；还可以组织专门的绳子主题活动如我们在中班下学期进行“绳通广大”的主题活动，让幼儿在一系列的活动中解绳子，感受绳子的特性充分熟悉绳子的特性能帮助幼儿更快的学习跳绳，增加学习积极性

2、增强跳跃幼儿在真正拿绳之前还要巩固跳跃技能跳绳这一运动下肢的跳跃是核心动作幼儿在小班及中班的体育锻炼中跳跃技能得到一定的发展，但是相对于跳绳对“跳跃”的要求来说还比较薄弱常表现为跳绳中跳跃力度控制差，脚掌落地缓冲差，身体保持平衡差等问题所以在跳绳之前要有意识地针对以上几方面加强跳跃练习1）、掌握跳跃落地缓冲要领，减少跳跃中对脑部及身体骨骼的冲击力2）、控制跳跃高度，减少跳绳中的体力消耗，保证持久的跳跃3）、保持跳跃落地时的平衡性，不前后翘起，左右摇晃练习跳跃的方法比较丰富跳线是练习跳跃中身体保持平衡的好方法，教师可在地上划一直线，让幼儿根据直线前后跳跃，掌控身体的前后平衡，再根据直线左右跳跃，保持身体的左右平衡待幼儿能熟练的根据直线跳跃之后可让幼儿跳十字线，教师喊口令，幼儿进行前后左右的混合跳跃，以次增强跳跃的灵活性，保持连续跳跃中身体的平衡性跳橡皮筋可以练习控制跳跃高度，教师可先在地面以上5公分处拉一橡皮筋，让幼儿跳过线，逐步提升橡皮筋的高度，让幼儿解自己跳跃的最高度，感受跳跃高度和自己所费力气的关系然后再一下子将橡皮筋降低到3公分处，让幼儿想办法花最小的力气跳过橡皮筋，这样幼儿务必会在控制跳跃高度上动脑筋练习的方法多种多样，但是在跳跃练习中老师要经常讲解缓冲方法，时时提醒注意运用老师可请幼儿多观察自己的示范，示范的时候为让幼儿更加清楚得看到脚掌和脚跟落地的先后顺序，可请幼儿站在老师的侧面观察适当的控制跳跃高度，在跳跃中保持身体的平衡，正确的缓冲跳跃对身体的冲击，将为跳绳技巧的学习打好基础

3、徒手摇绳当幼儿能有控制的进行跳跃之后还要学习如何摇绳在此环节首先要让幼儿学习如何拿绳幼儿一开始拿绳时绳子在手心中的方向经常要搞错，教师可提供多次示范其次还要教会幼儿如何调节绳子长度绳子过长的话可以通过在手掌上绕圈来缩短绳子，注意绕圈的时候要按照顺时针来绕幼儿会握绳会调节绳子的长度后，教师就可以让幼儿两手放在齐腰的身体两侧前后摇绳在摇绳练习中，幼儿经常出现以下问题1）摇绳起点过高有的幼儿担心绳子不能顺利甩过头顶手臂举得很高，甚至到后脑勺处，这样其实不容易手臂发力，更难甩过头顶对于这些孩子教师可让幼儿亲身感受一下放在腰部和放在头顶哪个更容易把绳子甩过去2）手臂分得过开孩子刚摇绳时总是把手臂分得很开，他们怕绳子甩过去的时候会擦到身体这样绳子虽然甩得过去但是手臂僵直坚持不住很长时间对于这些孩子老师可提供示范，示范的时候请幼儿重点观察老师手臂分开的距离，让其明白不用伸得过开绳子也能够顺利通过

4、分解练习在前几个环节的准备练习之后我们就可以请幼儿真正尝试拿起绳子跳过去但是在会连续性的跳绳之前幼儿还是得分解练习，即学会跳过一个在这一环节幼儿往往会出现两个能力水平1）、完全分解，即先把绳子摇过去落地之后，再双脚并拢跳过去，然后再摇第二次2）、摇跳合一，达到这一水平的孩子已经能把摇和跳两个动作协调的完成第二种水平以第一种水平为基础有的幼儿在此环节练习的时候往往容易操之过急，还没有熟练的完全分解练习就尝试着摇绳和跳跃同步，结果其表现往往是一个都跳不过去老师得让他们宽下心来先进行完全分解练习，抡一下绳子跳一个

5、连续跳绳连续跳绳是跳绳学习的最后一环节，在此环节既要帮助幼儿将分解练习连起来，还要使幼儿能更加协调的动作，跳得更多，跳得更快在一开始练习的时候可以让幼儿跟着老师拍手的节奏来跳绳，拍一个跳一个，先慢后快，逐渐加快让幼儿没有明显的感觉，但是两下跳跃之间没有空闲停下来，其自然就会连续动作待幼儿会连续跳之后还要引导幼儿提高跳绳技能1）身体各部位动作更加的协调，各种花样跳绳在这里非常有用，可以介绍给幼儿，如单脚跳、向后跳、跑步跳、跳长绳、带人跳等等2）跳得更快更多，这一方面与协调地动作有关另一方面与体力的消耗有关要让幼儿减少体力消耗必须要求他们学会低低地跳有高度控制的跳跃另外也可请协调性较好的幼儿学习分脚跳减少体力消耗。