班主任工作教学反思

班主任工作教学反思班主任工作教学反思「篇一」我有幸参加20xx年小学班主任工作培训经过暑假培训，再在网上学习，我学到了很多很多在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的策略指引通过这次的培训，下面谈谈我的体会

一、班主任要擅于激励学生要采取多种方法，调动学生的积极性，增强他们的参与意识，激发学生的积极性，培养他们的主人翁的责任感对待学生，要善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评；多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展，每一个学生都有自己的闪光点，作为班主任，就要善于发现学生的这些闪光点，如让写字漂亮的学生出班报，抄写班级张贴的名言警句；让爱好绘画艺术的学生为黑板报添枝加叶，美化班报；让喜欢唱歌等文艺节目的学生在班级及学校组织的文艺演出会上登台亮相以此来调动学生的自信，让他们找到自身的价值

二、以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者但却只是停留在知道有这么个说法，而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位，更不知道该转换定位到哪个方向上现在知道，一个小小的.课堂凝聚着太多的教育思想，每一个教学环节包含着太多复杂的因素，在课堂教学问题上，有多少知识都不够用，有多少能力都不够强，有多少本事都不够大个人的能力再强也无法与团队的力量相比，一个教研组，一个年级组，一个研究团队，他们面对教育问题的过程会产生一种极大的教育力，我们需要这样的团队，我们需要

二、反省自己的能力素养在班级工作中，班主任的管理能力显得特别的重要，学生都是充满思想的个体，与此相适应的是活动比较活跃，直接导致班级每天都可能有新情况出现班主任应经常审视自己在班级管理中能否与学校总体目标协调一致；班级是否成熟、开放；对学生管理是否科学、系统、高效；能否用理智支配感情，从而保持平静的心境有理、有利、有节的解决矛盾冲突；是否能合理调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理；是否能让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作；是否能发挥班干部的模范带头作用，让学生懂得自主管理；是否做到既能近距离管理，又能够远程遥控；班级是否处于失控的状态学生对班主任的管理是否乐意服从班主任能力的高低还体现在对突发事件，尤其是一些“不敬”事件的处理上，这时后最能体现班主任的自控能力和应变能力一些班主任在学生犯事后急于解决，或找学生家长告状，或到学校政教处寻求解决的办法学生对动不动就找家长、找学校告状的班主任最反感大多数学生在犯事后的心理会很敏感、很脆弱如果再找家长和学校去刺激他，很容易产生更坏的结果这样，班主任工作将无法开展这时班主任要自省为什么会发生“不敬”事件，自己在处理问题的过程中有哪些不足；遇事是否会克制情绪，保持冷静，语言上是否会挫伤学生的自尊心；对待学生出现的错误，是主观臆断、处事武断，还是深入调查，查明缘由；是否会自我检讨，检查自己的态度和方法

三、反省自己的人格魅力选择了教师这一职业，就应时时处处为人师表实践告诉我们，因为班主任工作的特殊性，他们跟学生接触的时间最长，要想做一名成功的班主任，必须首先做一个充满美好的人格魅力的人班主任的人格魅力对学生影响深远班主任的人格魅力来源于善良和慈爱，班主任应自省是否会在平等的基础上善待每一个学生；是否会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生；是否容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生；是否能做到不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间班主任不仅是学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；班主任的人格魅力来源于对学生的信任和宽容当学生有过失的时候，班主任是不分青红皂白的批评一通，还是相信学生具有改正过失重新开始的能力，并给他们机会班主任是只看到学生的现在，还是更关注学生的将来，从而利用现在为学生将来的发展打基础这也是班主任应审视自己的地方班主任的人格魅力来源于自己的以身作则、以身示范要求学生作到的，自己首先要作到，你要求学生要养成良好的行为习惯，反省自己的行为习惯是否良好，要学生言谈举止文明，你自己是否做到了，不然，不管你如何的苦口婆心，学生也是不会从心理上接受你的教诲的教师的一切表现就是对学生最好的一种潜移默化的教育班主任的人格魅力来还来源于从不满足的执着精神班主任应自省是否始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越；在挫折和困难面前，自己是否是当之无愧的强者，会不会陶醉于成功之中而不思进取，会不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔

四、反省自己对学生的爱热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到班主任的爱更是困难大多数学生对班主任的态度是敬而远之曾经有人做过这样的调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的被试者回答“是”；然后向这些教师所教学生进行调查“你体会到老师对你的爱吗？”回答“体会到”的仅占12%这说明要让学生体会o到老师对他们的爱并非易事我想班主任和学生之间的情况大概和这差不多林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”这种爱是班主任教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”班主任和学生之间的爱主要体现在班主任的亲和力上班主任的亲和力本质上是一种爱的情感，它的核心是民主平等的思想，它的目标是个性发展班主任应自省是否发自肺腑地爱学生，是否把学生当成大写的人，当作自己的亲密朋友，是否能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，是否控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人，是否微笑地面对每个学生，并热情地关注他们的成长是否相信每个学生都有聪明的火花，都是可造之材，都值得自己花费心血去培养，是否能够理解学生的兴趣爱好，允许学生发展自己的特长，并真诚地帮助他们在非本学科领域里获得成功如果班主任能从培养自己孩子的角度去考虑学生的发展的话，我想回答“体会到”的就远远不止12%了

五、反省自己对学生的了解班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生，了解和研究学生是做好班主任工作的前提班主任应自省对学生了解的程度是否充分；对他们的评价是否准确；是否了解学生的内心世界，具体表现在是否了解学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境；是否了解学生的学习态度、学习习惯、学习成绩；是否了解学生的人际关系等等；是否善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生这种工作需要很大的耐心，在做这种工作之前，班主任还要审视自己是否有足够的耐心，是否能经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与他们广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难是否善于选择方式、技巧以及态度，并且营造恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动教师的天职是以思维、思辨、思考之真，道德、道理、道义之善，文明、文化、文采之美来感染教育人〃所以〃培养〃不是〃训养〃，良好的教育应该建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待之上，良好的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中给学生鼓励，给学生机会，说不定他会给我们一个惊奇，班主任的自省是在给自己机会，只有我们不断地反省自己工作中一些过失，才能弥补我们工作中的不足，也才能更好地提高我们作为班主任工作的能力蒋冰班主任工作教学反思「篇六」于是，我叫他们都别说了，下来之后，每个人先写写自己对这件事情的看法，反思一下自己在这件事情上的态度、做法和想法，并要求他们晚上第一节晚自习之后交给我怎么办呢？下一节就是我的数学课，我灵机一动，把前天晚上同学们为我过生日时的照片插入PPT课件的首页，并配上了音乐《相亲相爱一家人》，于是笑眯眯地走进了教室伴随着音乐，其他什么都没有说，我的数学课开始了--------------------------看了她们的自我反思，无外乎是些鸡毛蒜皮的小事情，最大的问题在于两个人都有点自私，没有顾及别人的感受，不能容忍别人，没有很好的沟通，更何况其中一个同学稍显内向等到第三节晚自习的时候，我再把他们叫到办公室，开始什么也没有说，只是先叫他们互相看看对方的自我反思因为在他们的反思中是比较理性的，既有对别人的意见，又有自己的不足等他们看完了，我再分别问他们有什么感想，这下每个人都很客观的谈了自己不对的地方，勇敢的批评与自我批评，相互都笑了----------我问她们还要换位置吗？她们都说NO!作为班主任，我们经常都会遇到类似的问题，但处理问题的方式和技巧需要不断的探索和创新既要能解决问题，又要让学生能收获很多做人的道理，这就需要班主任的机智！班主任工作教学反思「篇七」充实而忙碌的初三上半个学期在悄无声息的时间流逝中走到了尽头，蓦然回首，真是“意犹未尽”！似乎自己还有太多的事没有来得及做！

一、注重与学生的随时交流

1、笔谈进行笔谈的最初设想是希望开辟一个与学生进行交流不受时间限制的渠道，具体实施时与语文合用一个随笔本，不定时地围绕学生日常生活、学习中遇到的问题、困惑以及观察所得通过笔谈的形式用一个独立的本与我交换意见和看法起初学生交流的主要内容大多是如何适应新的初三生活这类较大众化的问题，但随着内容的继续和彼此了解的深入，我渐渐发现，学生开始大胆地通过笔谈来表现自己的内心世界，本着不讲大道理、不讲空话的原则，我在随笔本中如实地将我的个人看法告诉他们，有的时候还请他们指导我在处理一些问题时所采取的方式和方法是否得当个学期下来，我获益匪浅，因为它远远超过“与学生进行交流不受时间限制的渠道”这一最初的设想，并具有如下优点1笔谈的方式即是“谈话”，可又胜于“谈话”，这种方式比“谈话”更亲切，更容易让彼此接受2交流的双方都有很大的思考空间，不像面谈那样看着学生马上就要做出答复至少从班主任的角度，可以更理智地思考怎样更好地回答学生提出的问题；3有些问题避免了面对面的尴尬，比如学生当面指出班主任老师的不足很难，可是写在本上就容易了许多；4减少了师生间冲突的发生，可以无声地化解许多矛盾，使得表达歉意和感激远比谈话更容易

2、面谈本学期面谈主要采取了与学生的个人面谈和全班尖子生、后进生分开的集体面谈两种方式面谈是针对个别需求而设置的;集体面谈时，男生是老师的主心骨，女生是老师的小棉袄面谈过程中，掌握表扬、批评的尺度，不厚此薄彼，不轻易否定一个人的错误

二、注重与家长的适时交流与家长交流的形式主要是校信通、短信电话和面谈几种方式虽说班主任老师“育”的是学生，但家庭教育对孩子的发展影响极大不到不得已的情况，我不会轻易请家长这个“环境”来配合班级管理中，我紧守与家长打交道的原则，既不远也不近，这样做一方面给学生留有发展的余地，另一方面也让我去不断寻求怎样不通过家长就能解决问题的办法，第三就是一旦所有的道路都通不到“罗马”，我还有最后一招一一请家长，于是就充满了解决问题的各种幻想和希望！

三、做好任课教师的后勤工作对于班主任来说与学生工作同等重要的就是做好任课教师与学生间的深入交流和协调，在上学期的工作中我主要引导学生做了如下几项工作

1、充分尊重教师保证良好的课堂纪律和秩序是对老师劳动最基本的尊重，通过一个学期的努力，同学已经形成了良好的课堂学习气氛，为教师工作任务的顺利完成提供了最基本的保障

2、踏实、积极地配合任课教师做好组织教学工作不论老师在与不在，不论是任课教师或是代课老师，都一律认真对待，上好每一节课，准备好每一个活动安排每门功课一位课代表助理，协助老师做好每日基础知识的过关工作，为有效提高班级均分做好铺垫

3、重点培养学习委员和课代表从各个方面做好协调工作，如早读的安排、课前的准备、课时的协调、作业的督促和检查等班主任工作繁杂无序，且极具挑战，虽然期间也留下了一些遗憾，但甚感欣慰，因为我已付出，我对明天依然充满了希望！班主任工作教学反思「篇八」

1、首先体现一个“严”字“养不教，父之过；教不严，师之惰”“严师出高徒”带领学生严格执行学校、班级的规章制度；严格按照行为规范的要求开展工作；严格进行学生的考核评价；严格处理学生中的偶发事情

2、学会交流的艺术与学生、学生家长的交流，要有实效，在当前社会背景下，必须讲求艺术那就是变主体为客体简单地说，每一次交流，要把学生、学生家长等交流的对象放在交流话题的主体位置上，把自己放在客体位置上展开交流让对方明白就这一话题的交流，是为了他（她）好，而不是我要求他（她）怎么样，或者我也是处于无奈才与之交流

3、处理班级、班级学生的事情，从大处说，落实在细微处尽量避免等价处理比如，我们要求男生不留长发怎么讲呢？是为了捍卫学生的人格尊严把不留长发这事，提到是捍卫学生的人格的空间上去我们的学生怎么也不愿意丢失人格再有，随时弯腰捡起一张废纸，我们可以从是为了展示学生的个人品质上去说等

4、努力让自己成为班级的核心让自己成为班级的核心，方式方法很多我们只要明确成为核心的作用，就会这样去做一是争取领导对本班级工作的重视、支持；二是争取任课教师的配合；三是争取在学生中的’引领地位说明白点，采取能采取的办法，让领导、老师、学生都围着你转！

5、努力提高自己班级在整个年级、学校各班级中的地位首先是班主任自己要尽力争取自己在学校教职工中的地位具体从个人的人格魅力、工作品质、工作能力与方法、工作过程的态度与工作效果等方面去入手建议多学习法律、法规知识如《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》、《XX市义务教育条理》、《XX市教委义务教育十条规定》、《天白初中常规工作管理办法》等

6、时刻把握学校工作的方向、明确布置的具体工作、提出的具体要求让自己的工作随时融入到学校工作之中，提高工作效益实现做有所获班主任工作教学反思「篇九」新教师教学及班主任工作阶段反思总结各位老师，大家上午好我叫阎彬，毕业于天津师范大学汉语国际教育专业，目前任高二年级语文教师，在翔宇的八个月让我受益匪浅简言之，概括为三大转变身份的转变，由学生转变为老师对于刚出大学校门的我们，如何快速地全方位开启新的生活模式，相信是每一位新人需要面对的头等难题在最开始上课的几个月，形象地说我的课就好比是复读机，只是把自己准备的教案说给学生，学生印象不深在接下来的几个月，通过听老教师的课，向老教师学习如何将知识形象化、生动化和系统化，我开始对课堂的教学有了更深的理解我在讲授课本知识的过程中，引入一些小故事，将原本枯燥的古文与现代的文学文化相联系，给学生传递一种大语文的观念学好语文要在一点一滴备课的转变，由单纯地备答案转变为备学生实现这个转变，缘起于一次和我师傅师父贾亮老师，一起备期初考试的卷子，我原以为只需要将题目答案给学生分析清楚明白即可，但是贾老师却针对于不同的题找到学生容易出错的点，想到学生会容易错选成哪一选项，在讲解的时候提醒学生注意，与此同时还将试卷的知识和书本的知识进行结合，实现了知识的系统性相比较而言，我更像是学生在做卷子，而非一位老师在备一份卷子通过这件事，我明白了教师的讲课不是单纯地知识解答，而且要给学生讲，要结合学生的具体情况讲课心理的转变，越来越有耐心教师最重要的心理素质就是要有耐心，在当老师之前，我没有明确的认识，在走上教师岗位之后，我开始认识到了耐心的重要学生不理解的题，不断给学生讲，学生没有默写下来的段落，一遍遍让学生写耐心是我从我师傅身上学到的另一宝典他让那些只要默写错了字的同学就重新默写，默写完毕后再来找他批改，他真正地做到了一个字都不放过从他的身上，我真正地体会到了耐心对于一名教师的重要在翔宇的八个月，也让我认识了自己的不足，在接下来的工作中，我会做到以下“三多”

1、多听课多听师傅和老教师的课，向他们学习串讲知识的能力，把握课堂的能力，对于重难点知识的分析能力

2、多备课新课做到至少备三遍再上讲台，加深对于知识的理解和掌握

3、多说课每次课前，询问师傅自己的课程计划是否能行，自己对于重难点的把握是否准确，细小知识点的解释是否到位师者“学高为师，身正为范”，师者“传道、授业、解惑”，这些关于老师的理解，被无数的老师及“准老师们”引用，今天我用之于此，是想再次铭记我之所以为师的初衷并提醒自己要不懈地去努力从入轨教育开始，面对那一张张稚嫩、天真和对未来充满渴望的脸，我深切地感受到自己责任重大亚圣孟子曾谓人生有三乐父母俱在，兄弟无故，此一乐也;仰不愧于天，俯不作于人，此二乐也;得天下英才而教育之，此三乐也这也是我所追求的人生境界做好教育是我的志向和人生乐趣，同时也是我一生幸福感以及真正的拉起手来，在团队中彰显自己对教育的理解，在理解中增加集体的力量，在集体中打造我们的群体写作能力我们的集体备课，上研究课都发挥了团队的作用，可我们写的文章很少拿在一起切磋，三人行，必有我师如果善于把自己写的拿出来互相欣赏修改，我们群体的写作能力将大有提升

三、多一份快乐的心态快乐是一切的源泉，快乐是一切的终点，快乐是一种心态现在懂得多一份快乐的心态，就能用发展的眼光看孩子，而不是总盯着孩子的缺点不放；多一份快乐的心态，就会永远保持一颗童心，走进孩子的心灵，用自己的教育之火点燃孩子的心灵之火；多一份快乐的心态，就会发现每个孩子其实是一朵娇艳无比的花，不过他们有的是盛开的牡丹有的是带刺的玫瑰，有的是傲人的梅花，还有的是待放的花蕾正是由于他们的多姿多彩，姓紫嫣红，世界才变得五彩缤纷

四、作为一名班主任，我们教给学生的不仅是知识，更是教给学生如何做人所以，我现在认为，身教胜于言传，教师要用榜样熏陶学生榜样示范是有效发挥德育功能的方法，班主任教师是授业、解惑者，更是传道者，率先垂范，深刻领会身教重于言教的哲学意义在学生心目中，教师得体的语言、文明的举止、高尚的情操、默默的奉献精神、积极的人生态度都会给学生以榜样的示范，对学生的说服力是极大的，对学生的思想品德形成有着重大的作用、影响作为班主任，如果我们能以身作则，那么许多时候便可三缄其口，教师要用自己的行为规范潜移默化的影响学生

五、为了更好提高自己的业务水平和班级管理艺术存在价值感的所在从开始做教育之初，我就立志要尽自己最大的努力早日成为一名合格的教师，进而成长为一名有自己特色的优秀教师开学已有三周，三周来，我也经常对自己的教学及班主任工作进行反思，现进行一次总结，希望得到领导和同事们的建议和指正，希望在原有的基础上得到提高，做得更好!首先我要感谢朱校长在百忙之中，开学依始便听了我一次课，同时就新教师教案的书写还进行了一次语重心长的谈话，老人家的认真及亲切的话语一直激励着我在教学上要精益求精，让我体会到在教学及班主任工作上没有最好，只有更好我还要感谢杨主任，郭主任以及我们的年级主管刘老师在工作上对我的信任、帮助及指导针对班级管理工作，杨主任曾在开学之初找我进行了一次长谈，给了我很多具有建设性的意见和指导;在教学上，我的师父郭家翔主任也是毫无保留的对我进行指导;我的教学主管刘清秀老师更是在我的班主任管理上细致入微地进行提点帮助，在此，再一次感谢他们！

一、教学工作反思和总结

1.备课在此环节，不仅要吃透教材、教参、新课标，而且每次备课我都会参考几本优秀教案，学习众家优点，把握好重难点以及结合考试考过的考点进行备课，同时《阳光课堂》上的题我也先会在课前做一遍，这样讲课时会更有针对性另外，我一有时间就去听赵老师的课，学习其优点，并对所讲内容进行一次梳理还有我会抓住一切机会，在我师父郭主任去我们办公室办事之余，请教他教学中的疑问，在此，再一次谢谢他我会尽自己最大努力抽时间去听师父的课，好好学习总结.上课对孩子们来说，文言文的时代相对遥远，相对枯燥一些，我会结合时代2背景，历史、人物故事去充实课堂，激发他们的学习兴趣目前，在我的课堂上睡觉的现象几乎没有高一4班语文课经常是第一节，即便有同学刚有趴桌子的苗头，我也会用回答问题等方式让其认真听讲高一3班，由于“班主任效应”，这种现象就更不存在了我所理解的上课的最高境界是“亲其师，信其道”及“信其道，亲其师”的完美融合，老师不仅博学多识，课堂活泼有趣，同时能充分调动学生的积极性，形成高效的45分钟课堂.作业及作业批改作业是对孩子们所学知识的巩固与提高，必须严格要求在3语文课堂上，我的作业有文言文翻译本，《阳光课堂》以及语文周记本每种作业都有明确的要求，以期孩子们养成好的学习习惯关于批改，我都在坚持认真批阅，同时做好批语我觉得批语是老师与学生的一次心与心的默默交流，对他们提高书写与写作能力，行为习惯地养成以及心灵成长都有很大帮助语文周记的批语更是如此.背诵和默写我要求孩子们背诵的我一定先背下来关于默写，要孩子们关注4一丝一毫的错误并修改，以期养成严谨认真的学习态度有句话说得好”态度决定高度，细节决定成败”我一直认为在某种意义下，人生态度决定一切，我的工作和生活也深受这句话影响反思

5.1进一步吃透教材、教参，多听优质课，多请教前辈们2摸索孩子们的特点，创造高效课堂3要求孩子们做的事，我一定要先严格要求自己做到，然后再去影响和教导孩子

二、班主任工作反思和总结真的是因为经验不足，所以我必须尽自己最大努力做好，要在自己的层面上尽职尽责，避免班级工作上的失职，我得对得起孩子们，我不想在他年之后后悔在这里，我要感谢我的爱人对家庭的分担与照顾，还要感谢我两岁半的女儿在这个年龄超过同龄人的坚强和懂事，能够较好地去上幼儿园，是他们让我全身心的投入到工作上在班主任管理上，我也经常请教刘老师和骆老师，在此非常感谢她们的帮助与配合三个星期以来，我也一直在观察、摸索，争取早日摸透孩子们的特点，采取行而有效的措施处理班级出现的问题目前我正结合五项评比的内容进行班级的常规管理，主抓出勤、卫生和纪律出勤

1.9月6号有4人迟到，9月8号有1名同学迟到（未参加入轨教育，开学后一周才来）班级出勤情况一直较好，住宿的同学7点10分进班，走读的同学在7点20分也能大部分到班关于出勤，我在严格要求孩子们的同时，也严格要求自己，我每天7点之前到校进班，每天晚上也在7点后离校，在离校前我一定要到班级巡视一下，同时挨个孩子那里走一下，并指导询问写作业情况卫生

2.我将走读生和住宿生分开做值日，并责任到人，一天三次卫生，每次我也跟进监督值日情况，并有严明的惩罚措施，卫生评比中成绩较差的，要在下一周重新做值日，卫生评比获得第一名的，可以在下次值日时，由下一组替代同时设立了“三关”负责人，在关灯，关门，关电扇上严格把控还设了卫生委员，进行检查督导通过做卫生，让孩子们养成认真值日的习惯，进而认真对待自己的每一件事纪律

3.⑴班级里在个别科目上有说话现象，老师要强调上课纪律2二分铃时不能马上保持安静，我这周的工作重点之一就是抓二分铃纪律,同时设了二分铃督导，监督执行3晚自习纪律，特别是第三个晚自习纪律不是很好，存在说话现象，学习效率不高这是目前三周以来班级纪律方面存在的几个主要问题我们班有24个住宿生，28个走读生，25个男生，27个女生男女比例相对均衡，住宿的同学和走读的同学数量也很均衡，晚自习上得好不好，将严重影响班级成绩的好坏，班风的好坏为了解情况，我多次向学生以及看晚自习值班老师了解情况，及时发现问题，及时解决问题，争取尽快形成良好的班风班貌由于我已经将家搬到了学校附近，后期我将利用晚自习值班的时间对住宿生的晚间学习状况及时掌控，进一步采取有针对性的措施我知道自己学习和有待提高的地方还很多，但我真切地希望自己能早日成长为一位在教学上博学、睿智但不失谦卑的语文教师，在管理上成长为一位温暖、有原则而不失力量的班主任祝福我的班级早日成为拥有积极向上班风，纪律严明，学风浓厚和充满大爱的班集体班主任工作教学反思「篇十」“五尺方田生智慧，一枝玉笔播春秋”捧着这根玉笔我踏上教育战线已十年之余，回顾走过的风雨历程，我倍感欣慰，作为一名班主任，我踏着晨曦迎来崭新的黎明，伴着夕阳送走充实的一天用辛勤浇灌着祖国的花朵，用爱心滋润着干涸的心田，为孩子们的健康成长作出我的奉献从事教学工作十余年，我始终以“实”和“爱”作为自己行事待人准则，以实实在在、扎扎实实的严谨作风热忱、细腻之心实践着一个普通教育工作者对教育事业的崇高责任

一、爱心、细心成为学生的良师益友在班主任工作中，我以女教师特有的细心，不只做个班级管理者，还是学生的知心朋友，不仅做到细心、耐心，更融入了爱心与公平心尊重、关心每一个学生，特别是学习上有困难、经济上拮据的学生对学习基础差的学生既重视多种方式的学习方法的指导，又注重心理的辅导，安排了成绩优秀的同学结对帮助，对学习上自控能力弱的学生则是常谈心、常叮咛，抓住契机多激励，对家庭经济困难的学生，既关注他们的学习，更关心他们的生活我班有一位同学叫段杨涛，家庭贫困，父母多病，没有劳动能力，为了生活，想到辍学回家务农，父母也希望他辍学，在这种情况下他离开了学校，我多次上门做家长的工作，带领全班同学帮助他解决一些困难，多次申请贫困生补助费班级同学也都帮助他，在我和同学们的无微不至的关怀和爱护下，他的父母深受感动，表示一定克服困难让他完成学业看着他重新返回课堂，我感到无比欣慰，我带的班逐渐形成一人有难、大家帮助的良好风气，有利控制学生流失现象的发生

二、诚心、耐心成为学习的动力在学生的课间操、大扫除、课外活动等方面，凡是要求学生做到的，我以身作则、严于律己，以自己的人格去影响、感染每一个学生我的一言一行在学生及其家长那里树立了良好的形象我认为作为一名班主任首先得以自身优良的品德修养、广博的学识折服学生，现实中我也是那么做的每接一班学生我总是很快地去熟悉他们，了解他们运动场上与学生一同摇旗呐喊，同欣喜同惋惜；文艺演出时忙着借衣，面对着一张张脸细心装扮，俨然是一位化妆师记得去年元旦歌咏比赛，我班同学们胸有成竹对我说“老师，我们班永争第一”，看着同学们自信的面孔，我笑了，没想到比赛过程中一个调皮捣蛋的学生站在台上东张西望，影响了整体面貌，我站在旁边真想打他两下，但我忍气吞声，回到教室，我沉默了许久，同学们见此景眼泪夺眶而出，望着伤心的同学们，我哽咽着说“同学们，这不是你们的错，我们歌咏比赛虽然输了，但我相信你们的实力，学习上争第一”事后，那位同学走到办公室低着头说“老师，是我给4班抹了黑，您惩罚我吧”，看着他诚恳的面孔，我拍了拍他的肩膀说“孩子，只要认识到自己的错误这就是进步”从此这位同学学习积极性提高，班里同学学习劲头大增，班级凝聚力强，在期末考试中荣获班级第一名的优异成绩，看着成绩单，我又一次泪如泉涌正值风华正茂，我不知道什么叫苦，什么叫累，整天和同学们在一起，像生活在百花园中，学校这片神圣的沃土培育了我，我心中的一团烈火在燃烧，当学生失败时，我的安慰让忧愁烟消云散；当学生生病时，我的关爱让疾病抛到九霄云外；当学生快乐时，我同他们一道分享成功的喜悦，我从内心感到，学生是我生命的一部分，没有这些天真、烂漫的孩子，就没有我的生活我爱上了教育这一行

三、热心、信心，成为学生的楷模在语文教学中，为了使学生爱学、乐学，课堂上分角色朗读、故事表演、小品演出等已为同学们喜闻乐见阅读段落分析从来不给学生们具体答案，启发他们在研究的基础上，找出自己的个性答案在作文教学中，注意写作的指导与讲评这两个环节，充分肯定写作构思的不拘一格，所以学生们写作灵活，作文质量提升较快08年所教学生在全国举办的作文大赛中荣获第三名的好成绩09年我班薛丹丹和王清清同学在全国举办的作文大赛获奖一年来我所代学科的成绩名列前茅学生们说“喜欢上雷老师的课”对于老师而言，还有什么可以胜过学生的认可与夸奖呢？为不断提高自身教学水平，我多次参加了培训，不断丰富教改知识和拓宽教育视野，教改理论和实践都有了不同程度的提高及时总结多年的教学工作经验，经过反复调查了解，掌握了丰富的第一手资料，认真撰写了论文08年参加中国写作学会组织的征文活动，撰写的文章《无悔的追求》获二等奖有人说，教师的工作太平凡了，平凡的像一粒泥土不！我觉得正是这平凡才孕育着伟大，正是这平凡的泥土才培育出祖国的花朵，这是教师职业的神圣与伟大选择了教师就等于选择了奉献“莫问收获，但问耕耘”在今后的‘教育事业中，我要做一个永不停息的扶犁人，永远进取的耕耘者班主任工作教学反思「篇十一」在本学期的至此已经过了大半时间，在开学之初，我班级事务，班级管理进行了几项尝试，在两个月的尝试过程中，有得也有失，在此对这几项尝试进行反思

一、小组合作的尝试与反思组合作的前提是先分组，分组的依据是根据上学期我对学生的认识已经他们的成绩将班级成员分成7组，每组让一个管理能力强的学生担任组长，学习能力强的担当学习组长小组轮流值日，负责当天的卫生、纪律、学习登记等一切事务，然后将一天的班级情况汇报给班主任班级制定了量化评分细则，小组长根据量化评分细则对学生的加减分进行详细登记，包括加减分的原因小组还承办班级活动，例如，班会，辩论赛，承办得好的可以相对应的加分在这种班级小组的合作管理之下，其中考试我们班的平均分来看还算客观，两门第一六门第二，班级的卫生情况有所转变，教室、工区卫生基本上能按时清扫但是由于座位是按照小组来调的，优生的座位比较分散，导致优生的竞争力减弱，从他们落榜年级单科王就可见，另一弊端就是由于几个调皮的学生老是扣除小组积分，导致落后的小组成员积极性不高

二、后进生管理班级的尝试和反思为了加强后进生学生的“存在感”和“成就感”，本学期，我尝试了后进生六人小组管理制度因为他们把读书作为“副业”，把“工作”作为“主业”，所以，在他们的管理下，班级有一段时间学生的自习课，早读课非常认真但是好景不长这让我反思到其中的原因其一，后进生的自制力差，意志力薄弱，坚持一段时间后，失去了新鲜感，慢慢地也失去了威信其二，把后进生凑到一起，合作管理班级的同时，也合作“图谋不轨”其三，专门的纪律小组可以有，但是需要改进，不该仅仅是后进生，应该优生和奋进生搭配

三、个人承包制的尝试和反思经一个学期的观察和了解，我发现，我们学生的综合能力是相对来说要差一点，但是专项能力还是挺强的这种尝试来源于一个偶然的机会，教室有一处卫生死角拜访劳动工具的地方，每天提醒、清扫，都不管用一次我在清扫的时候，一学生说了一句，老师，我来帮你吧便帮我打扫起来，我说顺便说了一句，以后这个地方你就负责了啊没想到从那以后居然每天干起了这项工作，而且干得很好，由此我受到启发把班级那些琐碎的小事例如，清理讲台，拿粉笔，关灯等让专人去干，他们一般都干的比较好班主任工作是一项斗志、斗勇、斗耐心、斗嘴皮的工作，也是一场持久战“穷则变，变则通”，作为一个年轻的班主任，应该根据学生的具体情况不断的尝试新的方法，在尝试的过程中反思，在反思的过程中前进班主任工作教学反思「篇十二」

一、这一周主要工作任务是进行常规的工作管理，校服校卡的佩戴，学生头发的修剪，课室及公共区卫生的清扫以及保洁

二、大部分课程都快上完了，有些科已经进入复习阶段了，学生的学习状态有些反常，开小差，讲小话的学生也增多了，由于季节的原因学生的情绪很不稳定，串班的人特别多，初一级与初二级之间的矛盾也在增加，他们兴起打架斗殴的事件也在增多

三、关于收交下学期的定书费这项工作对班主任的考验是长久的，平时对学生的关心，与家长的联系跟学生预交书费的效果是相联系的，如果平时针对学生的情况多与家长沟通的话，学生家长对老师，对学校的信赖是相应增加的跟学生家长的联系又进了一步，很多学生在家里面的情况跟学校里不一样，在学校里面很乖，但是回到家里对自己的爸妈很不理解甚至有些很不尊重，这进一步提醒我们老师要重视对学生的德育教育

四、临近期末安全工作是一项重大的工作，要有一定的安全预见性，对学生的情况要从细处了解！进一步完善自我，在以后的工作过程中，我认为有以下几点是我应该要努力的方向

1、树立正确的教育教学理念，平等对待每一位学生在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、感恩教育为主题的系列培养学生的做法；同时多向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程，向优秀班级学习管理经验

2、加强本学科的知识水平，扩大视野，在具体的教学过程中，努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”加强对中学生心理知识的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的能力

3、注重班主任的工作和心得交流，实现管理的优化通过班主任工作心得的交流是必要的，这样可以做到举一反三，触类旁通，在解决同一问题的时候，集思广益，寻找问题的最好的解决方法和途径总之,这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略，真可谓是网络培训I,助我成长.”犹如一场春雨洒向我的心田，让我学得那样的解渴，同时也真心希望这样的活动能时时有,让我们这些农村的老师有更多更好的学习机会,从而更好的为祖国的教育事业做贡献班主任工作教学反思「篇二」作为一名班主任，总是希望能够把自己的学生教育得更好，让集体更有战斗力，所以现就如何成为一名优秀班主任工作总结一下一，本学期我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专题的文章和专家名师的经验之谈，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验二，要经常性的参加各种研究讨论小组，要虚心吸取别人的老师对于他的教学成功与失败的经验之谈，敢于面对困难并进行不屈的努力三，优秀班主任工作总结，是通过实践才能得出的工作总结，因此平时在教育教学工作着，要勇于开拓创新，可以适当做一些探索尝试，要有大胆的创新精神，不断努力改进教学质量四，选择适当的教学水平和专业素养，努力探索适合本地本校本班的新课改的教学模式，不断加强自我反思与其他同行教师之间的合作，交流与研讨，只有这样才能很好的胜任一名优秀班主任工作班主任工作教学反思「篇三」在农村中学数学教学中，随着义务教育的普及，在地处偏远、条件落后的农村初中学校中，不可避免地出现了一部分后进生，严重影响了学校数学教学质量的提高后进生也时刻牵挂在每一个数学老师心中，后进生形成的原因有很多，探索其形成原因，针对成因对症下药，因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是当代数学教师长期探索和研究话题

一、社会重视不够在农村，由于社会上很多人对学习数学知识的意义缺乏足够的认识而不重视数学科的教学和学习，致使数学科的教学质量和学生数学成绩的下降由于信息技术应用，特别是数学成果最新的前沿应用缺乏足够的宣传，使得当今社会上很多人（包括教师、家长、学生）对数学知识的实用性认识不够，错误地认为数学只用以应付考试、升学和日常商品交换之需，没有多大实用价值，因而不重视数学的教学和学习，导致了学生数学成绩的下降在社会生活中的不良影响对学生也起着潜移默化的作用，随着经济的发展，农村也出现了网吧、游戏厅，对学生进行着诱惑影响学生纯洁的心灵，造成学生学习兴趣不强、学习动机低下，注意力涣散，放纵享受，不求上进，脱离学习生活，厌学、不学、弃学等

二、学校教育的原因后进生的形成是一个长期的过程，是由多方面的因素引起的学校教育工作的疏忽或失误，班级和学校的管理不当，也是一个不容忽视的原因之一教师的放任与歧视在学校大面积提高学生合格率、优秀率的情况下，出现了优生人人爱，后进生人人恨的局面从学生成为后进生的那一刻起，他们就常常伴随着冷落、嘲笑、呵斥、辱骂甚至体罚这种歧视不一定是老师的自觉行动，但这种歧视却严重地伤害了学生的自尊心和自信心每个学生都有自己的兴趣、爱好和特长，每个学生都有他的优点和长处，后进生也不例外，但老师因为他们是后进生，便觉得他“成事不足，败事有余”，不让他参加喜欢的一些活动，不让他的特长和能力得到充分的发挥，对他们的一些合理的要求也给予扼杀了甚至有时他们想为班级做一些事，都没有机会，或者他们有时也为班级做了一些好事，但老师看见了也没有及时表扬和鼓励这样久而久之，他们会错误地认为自己什么都不行，从而丧失了对自我价值的肯定，以至逐渐对老师失去了信任，对个人、对集体完全失去了信心

三、家庭教育的原因有些家庭由于经济条件较好，对子女实行无原则的溺爱，使子女不懂得尊重他人，一旦犯了错误还能得到家人的袒护；有的家庭父母文化素养低，行为不检，家庭不和睦，动不动便对子女打骂、惩罚，造成子女抵触对抗；有的家庭在教育子女时多用物质刺激，金钱引诱，极少关心子女的成长，发现子女出现问题，把责任推卸给学校，甚至不愿意与学校配合教育随着外出务工人员的增多，农民的生活水平不断提高，其中有许多人读书不多，却每年都能挣回不少钱，比起本地许多工薪阶层的收入高得多这部分人对学生的影响很大，有的学生认为读书无用，不少家长也有同样的看法，对学生的学习听之任之缺乏沟通、管理不到位一种情况是，目前农村大多数学生父母都到打工，将孩子寄养在家中由爷爷奶奶照管，爷爷奶奶对孩子宠爱有加，更多的是管孩子的衣食住，而忽略了对孩子学习方面的管理；另一情况是，有的学生父母整天忙于工作，对于新事物的接受较慢、较少，而学生接受新事物快，思想新潮这些都造成了两代人之间的沟通存在着许多障碍，学生家长对孩子的情况知之甚少，甚至认为只要有钱给他们用就行了其实我们后进生最需要的就是心灵的沟通、行为上的管束和学习方面的督促啊！

四、学生自己的看法他们是被动学习许多同学随着学习任务的增加，难度增大，内容增多，有很强的依赖心理，跟随老师着运转，没有掌握学习主动权主要表现为不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，甚至回避下去自学不得法老师上课一般都会讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背结果是事倍功半，收效甚微班主任工作教学反思「篇四」做了快半年的班主任，我一直在思考这样一个问题怎样才能成为一名好班主任班主任是一个班级的领头羊班主任工作就是一门艺术，一门很难参透的艺术，它需要你用心去揣摩，勇敢去实践有人说现在的班主任越来越难做，因为现在的孩子越来越复杂而本学期我当班主任，我选择了默默无闻的奋斗，不计名利的奉献，无私地忘我工作，与学生共进步、同成长我对班级的管理主要体现在如何最大限度地调动学生的积极性上为了做到这一点，我做了如下几个方面的设计与创新

一、发挥学生的表现积极性对于一些初三年级的学生来说，他们有着很强的表现欲和积极性刚开始时，我为班级的每一个方面都确定了一些管理班干部，但实行一段时间后发现效果并不像预想的那样好抓的点多了，管理的人多了，反而容易形成管理上的混乱每个班干部的责任心也得不到强化为此，我特地改变这种模式，将班级的管理确定了一个重点纪律的管理，并选了一个品学兼优的学生，认真细致地指导他管理班级的纪律，并以班主任的身份经常性地辅助他管理班级纪律，指导管理方法，落实日常管理工作，强化纪律严明的价值取向经过一段时间的强化组织，班级纪律明显好转，并显得井井有条，管理有序

二、运用表扬手段刚接手时班级里行为问题最严重的是金晨这个学生打人、不做作业、上课捣蛋、迟到，可以说各种不好的事情都能在他的历史里面找到痕迹促使金晨转变的是一件教学上的小事情当时的语文刚好上到《蜗牛》这一课，金晨这位学生又恰恰是一位很喜欢玩的学生小动物简直是他的朋友对于蜗牛的知识的介绍、回答，使得其他同学都对他刮目相看，任课老师也抓住这个难得的机会对他进行表扬和激励，果不其然，金晨在班级里的角色也发生了很大的改变，成功地从捣蛋的、大家都很讨厌的同学向有特长、受过表扬、受老师关注的同学转变所做的事情自然也就完全不一样了但他这种爱表现、珍惜自己的成就、觉得自己被看重的心理，深深地鼓舞了他，也鼓舞了我

三、寝室管理我所管理的九年二班的寝室的成绩排名是比较差的，但有一个很不错的地方不会出现大的问题，每位成员都还遵守纪律，都具有服从管理等一些好的品质并不以追求得分、排名的前列为主要目的，最大的目的是让每一位成员都知道这是自己的寝室，打从心底爱护自己的寝室，有争取把寝室的各项工作做好的良好愿望有一次我就大受感动全寝室的同学自发组织，努力做好各方面的事情，取得了男生寝室得分第一名有了这次经历，我管理好这个寝室更加地有信心，更加地得心应手班主任工作教学反思「篇五」教了近二十年的书，做了将近二十年的班主任工作，我还算是做到了兢兢业业，也基本能受到学生、家长、学校的认可有一次，我与一个现在已经是一个小公司的老总，九三年我教的学生在外地相遇，我两就当年在学校的一些事交谈起来，他对我说了怎么几句话“做为老师，你是很尽职的，做为班主任，你也是很尽力的，你有很多的优点我就不说了，但那时你给我们的感觉是不民主，不重视我们的全面发展，只要求我们好好读书，好好做人”他这不经意的话，引起了我的思考，我是否被别人点了软肋，长久以来，我自己很明白存在的这些问题，但又不愿去面对如今终于隐藏不住了众所周知，教师必须是一个会思考的人，这样他（她）才能胜任教学工作当班主任更是如此，一个班的学生具有不同思想，不同来历，接受的学校教育和家庭教育都不相同而人的惰性总会让我们懒于动脑，试图用一成不变的方法去管理日新月异的学生，导致的结果就是问题越积越多，越来越难解决最终问题一起爆发出来学做会思考的班主任而班主任需要思考的不仅是学生的问题，更要经常反省自己孔子早在春秋时期就提出了“吾日三省其身”的观点，自省是在内心世界展开对自己的思想言行的独立的道德评价和批判班主任在学校管理中担任着不可忽视的责任，他们要负责一个班学生的思想、学习、健康、生活等工作，是班级的领导者、教育者和组织者班主任的一言一行，会对学生产生最直接、最大的影响，这种影响既可能有利于教育目标的达成，又可能成为教育目标达成的某个障碍，进而对社会产生持续而深远的影响因此班主任在审视学生的同时，有必要先完成对自己的反省即一个成功的班主任在学生心中应该是怎样的形象？总结自己多年来班主任工作中的成败得失，觉得班主任应经常从以下几个方面反省自己

一、反省自己的知识素养班主任首先要有较高的知识素养，必须要勇于探索、善于积累，只有首先完善自己，才能培养出一批有知识、有能力的新一代班主任要自省自己是否能不断地吸吮新知识，更新自己的教育观念；自己的思想是否适应时代发展的需要，是否拥有过硬的专业知识，课堂教学中是否出现科学性错误；自己的知识面是否广泛，是否能做到“一切东西懂一点”；在与学生的交流中是一个不知所云的旁听者，还是一个信心十足的参与者事实证明，学生喜欢知识广博的老师，从而会“爱屋及乌”随着教育思想、教育观念、教育体制、教育内容、教育方法的改革和创新，教育事业到了迅猛发展阶段，对于一个有素质的班主任来说，在知识能力上的要求越来越高，要想达到这种较高的水平，非一日之功，要作长期的、艰苦的努力积累一个人如果只是一味的用自己原有的储备，而不知道及时添加补充的话，那就会有力不从心的感觉当班主任感到“黔驴技穷”时，那就是警钟在响了。