神奇的书教学反思

神奇的书教学反思奇妙的书教学反思（通用篇）奇妙的书教学反思篇3《奇妙的书》是一首短小精悍的小诗，以形象的比方，简洁的语言，热忱讴歌了书的奇妙、书1的魅力、书的漂亮在导入课题后，我让同学读读诗歌，在初步了解诗的大意后,让同学说说懂得了什么，然后带着这种理解，再读读每一小节，加深对诗的理解之后，我让同学联系上下文，说说〃书〃的奇妙表现在哪里，抓住重点诗句来理解我还引导同学体会一二节运用对比的写法，边理解诗意，边让同学想像，还可以用哪些事物做形象的对比，来突出的书的奇妙，然后让同学仿照前两段的写法，再写一写同学写出了〃没有一艘奇妙的飞船，能像一册书籍一样，带我们去探究宇宙的神秘；也没有一列非凡的列车，能像一部史书一样，带我们去穿过时空的隧道〃等诗句由此看来，同学对书的奇妙有了进一步的理解和体会《奇妙的书》反思这是一首外国的儿童诗，读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味全诗个小节，短小精悍却富有哲理以形象的比方，简明的语言，介绍了书给人们带来了乐趣，讴歌了书的奇妙、书的漂亮与4魅力〃书读百遍，其义自现〃，朗读是理解诗歌的最佳手段，所以在本节课我把阅读的主动权交给了同学，设计了自由大声朗读、自由读、默读、齐读、同桌合作读、接读、竞赛读等各种形式的读，同学在读的过程中领悟了思想感情在教学第

一、二小节后，指导同学仿照前两段写一写同学绽开了想象的翅膀，虽说孩子们的语言还很稚嫩，但是表达了他们的心声，体现了孩子们对诗歌的理解现摘录如下没有一艘飞速的潜水艇，能像一册书籍，带我们游览学问的海洋——张梦洁没有一艘非凡的轮船，能像一句名言，带我们感悟人世的道理——闫如玉奇妙的书教学反思篇奇妙的书教学反思2这是一首短小的精悍却富有这里的诗一形象的比方，简明的语言，热忱讴歌了书的奇妙、书的魅力、书的漂亮学习这首让人兴奋、令人震撼的诗，重点是理解“为什么说书是奇妙的难点则是引导同学体会“书装在了人类灵魂中全部的漂亮这句话的含义新课程标准提出“要让同学多读书、好读书、读书好、读整本的书通过学习这首诗，加深同学对书的熟悉，激发同学读书的乐趣，让同学养成疼惜书籍、勤于读书的习惯教学时从朗读课文入手，抓住课文是一首诗，朗朗上口、便于记忆的特点，体会书籍的重要性同学学习时应当边度边思索，提出问题，绽开对话与沟通重点研读关键的词句，积累与感悟佳词好句的精妙教学时要重视朗读，尽可能的引导同学绘声绘色的朗读要引导同学入情入境地读出是个的节奏和韵律，要读出自己的感受、自己的理解另外我还留意了朗读的激励与评价,体现层次性训练《奇妙的书》教学反思依据教学内容和教学目标及同学的实际状况在本课时中我设计了以下儿个教学环节:一，复习旧知，包括复习生字词和读通顺课文二，指导同学有感情地朗读课文这是本节课的教学重点也是教学难点，教学中力求图文结合，情景相融激发同学朗读的爱好并做到读出感情三，指导背诵四，书写生字五，布置实践性作业详细的实施教学中有以下几点体会

一、构建开放有生趣的语文课堂《语文课程标准》中提出应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使同学在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践力量课堂上同学被精心预备的课件吸引，激发了他们学习的欲望，而且关心他们进一步感受“奇妙’的含义之所在激活了同学的想象，发表了他们的独立见解如在指导读第一至四句时播放完课件时问书像什么？同学说

①像火箭灾我们游览太空

②像钻石闪耀才智之光

③像铃铛敲醒沉睡的生灵

二、《奇妙的书》是一首短小精悍的小诗，以形象的比方，简洁的语言，热忱讴歌了书的奇妙、书的魅力、书的漂亮在导入课题后，我让同学读读诗歌，在初步了解诗的大意后，让同学说说懂得了什么，然后带着这种理解，再读读每一小节，加深对诗的理解之后，我让同学联系上下文，说说“书叫勺奇妙表现在哪里，抓住重点诗句来理解我还引导同学体会一二节运用对比的写法，边理解诗意，边让同学想像，还可以用哪些事物做形象的对比,来突出的书的奇妙，然后让同学仿照前两段的写法，再写一写同学写出了“没有一艘奇妙的飞船，能像一册书籍一样，带我们去探究宇宙的神秘；也没有一列非凡的列车，能像一部史书一样，带我们去穿过时空的隧道’等诗句由此看来，同学对书的奇妙有了进一步的理解和体会《奇妙的书》教学反思“读书破万卷，下笔如有神语文教学要解决同学写的问题，唯一的捷径就是引领同学走到爱读书的道路上去通过看同学寒假日记，了解到同学在假期里乐观地看书的不多,特殊学得吃力的同学更是如此，他们大多数时间铺张在与电视作伴中，问假期看了几本书,一脸茫然为此，就以本单元内容为纽带来激发同学读书的爱好文中第、小节运用了对比的写法，分别把”一册书籍，和“一艘非凡的战舰二“一页诗扉，和“一匹奇妙的坐骑，进行形象的对比，突出书的奇妙班中也有那么一些小书迷，让12他们谈自己读书时的感受，有同学说我感觉书就像一部长部电影一样，让我看到人生的酸甜苦辣；有的说书就像美味食品，让我遗忘了吃饭；有的说书像一首美丽的乐曲让我沉醉；还有说书像钥匙，像心理医生、像一幅风景画、像一杯茶、像一盏明灯想不到同学说出这么多对书的情感体验，让那么平常不大爱看书的同学启发应是很大的，在他们的心得中写到原来读书有这么美，我以后也要好好读书了奇妙的书教学反思篇《奇妙的书》教学反思3《奇异的书》是一首短小精悍的小诗，以形象的比方，简捷的说话，热忱唱歌了书的奇异、书的魅力、书的锦绣在导入课题后，我让门生读读诗歌，在初步熟悉诗的主旨后,让门生说说晓得了甚么，然后带着这类理解，再读读每一末节，加深对诗的理解以后，我让门生联络上下文，说说”书的奇异显露在那边，捉住重点诗句来理解我还引诱门生领悟一二节应用对比的写法，边理解诗意，边让门生想像，还可以用哪些事物做形象的对比，来凸起的书的奇异，然后让门生仿照前两段的写法，再写一写门生写出了”没有艘奇异的飞船，能像一册书本同样，带咱们去索求宇宙的神秘；也没有一列特别的列车，能像一部史乘同样，带咱们去穿过时空的隧道’等诗句由此看来，门生对书的奇异有了进1一步的理解和领悟《奇异的书》反思这是一首外国的儿童诗，读时琅琅上口，同时又语重心长，耐人寻味全诗四个末节，短小精悍却富有哲理以形象的比方，简明的说话，介绍了书给人们带来了乐趣，唱歌了书的奇异、书的锦绣与魅力“书读百遍，其义自现‘，诵读是理解诗歌的最好本事，以是在本节课我把扫瞄的主动权交给了门生，方案了自由高声诵读、自由读、默读、齐读、同桌合作读、接读、竞赛读等各种形式的读，门生在读的进程中融会了思惟情感在教学第

一、小节后，教导门生仿照前两段写一写门生开展了想象的同党，虽然说孩子们的说话还很稚嫩，然而表达了他们的心声，表现了孩子们对诗歌的理解现摘录以下2没有艘飞速的潜水艇，能像一册书本，1带咱们飞翔学问的海洋张梦洁没有艘特别的汽船，能像一句名言，1带咱们感悟人间的事理读《奇妙的书》有感老师上完第十三课《奇妙的书》之后，我领会到了书的奇妙力气，课文中也有让我感到可以一句话就概括了书的奇妙的一节多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂中全部的漂亮！我觉得这一节足可以概括全文的主要内容学完这篇课文也使我想到了最近阅读的《太平洋战场系列》这套书这套书很奇妙的讲是二战中的战斗故事其中太平洋战场的较量系列中，《燃烧的岛桥》最好看另一系列最好看的是《轰炸日本》和《麦克阿瑟的归来》等书籍《燃烧的岛桥》主要叙述的是美国派遣联合舰队偷袭日本舰船我阅读了部分《燃烧的岛桥》这一本书，二战的战斗场面很奇妙的在我的脑海中呈现出一幕幕战斗画面二战结束之后，联合舰队取得了很大的胜利，但也付出了特别惨重的代价整个战斗中，他们共损失了一百余艘舰艇，伤亡接近三千多人，真可悲啊！。