第一学期教科研的工作总结

第一学期教科研的工作总结第一学期教科研的工作总结「篇一」本学期，教科室在尹校长、汪校长的领导下，依据学校20xx年工作思路（创建省示范高中，提高升学率）及教科室学期初制定的工作计划，紧紧围绕提高教育教学质量这个中心，以强化科研意识、巩固科研成果、打造青年明师、加大试题研究为工作思路，充分发挥教研室“管理、研究、指导、服务”职能，规范有序地开展了各项教科研工作，现将所做工作总结如下

一、教科研及课题研究

1、领导重视是搞好学校教育科研工作的有力保证教育质量是学校的生命，教学工作是学校工作的核心，教育科研是提升教师水平的载体，是提高教学质量的先导但教育科研如果得不到领导的支持，搞教科研的时间就会无保障，所需的教科研经费就会无着落，教师的教科研积极性就不会得到激发，教育科研工作就会难以开展起来我校的教科研工作之所以能够在起步较晚的情况下，走到许多学校的前列，这得益于领导的鼎力支持，得益于我校领导始终把教科研工作作为学校工作的重要组成部分，并纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划之中学校领导一直在逐年增加教科研工作方面的投入，即课题研究、论文发表，购置电脑、购买图书、征订刊物、派教师外出学习、编辑资料等，为教科研工作的开展大开绿灯

2、积极开展教育科研和教研活动，努力提高课堂教学质量20xx年，教科室在课题研究方面努力落实了教研“四个点”，即教研的重点放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实际的结合上；切入点放在教师教

四、构建校本课程，为学校教科研注入新鲜活力新课改给教师的自我发展提供了很广阔的园地，教师不能只是课程实施中的执行者，应具有课程意识，要求教师主动开发课程资源，做教材的生发者、创造者校本课程的建设为教师提升自我价值提供了契机本学期我们在使用已有校本课程的基础上，新开发了《自主阅读考级手册》，使教师具有开发本土化、乡土化、校本化的课程能力，确立自己的专业地位

五、加强队伍建设，保证学校教科研顺利展开

1、重视优秀教师梯队建设我校建立了星级教师业务档案，完善“星级教师”评审制度，实行动态管理本学期通过了前一届星级教师的年审考核工作，完成了本年度星级教师的申报考核工作，这学期共有8名教师被聘为学校二星级教师，17名教师被聘为学校一星级教师，14位教师通过一星级教师年审同时学校组织了学科带头人、星级教师和年轻教师结对、帮教、合作活动，引导教师关注自我发展，促使教师群体共同提高，努力构建一支“师德高、业务精、能力强”的师资队伍

2、开展师德群体创优活动本学期我们表彰了学校“十佳教师、优秀教师”在我市中小学第四轮师德培训中我校尝试新的举措，由我校的第三届“教书育人”十佳教师为全体教师做师德报告，重视挖掘这些身边优秀教师的人格优势、知识优势、先进的教育理念和丰富的实践经验同时我校开展了以年办为单位的“教书育人为人师表”先进年级组评选活动，通过群体创优活动，促进整体提高第一学期教科研的工作总结「篇四」教育科研是学校未来发展的潜在动力一年来，我校紧紧围绕提升教育质量，促进学校内涵发展这一中心工作，突出教科研一体化，通过课堂微研究扎实开展教育科研工作，努力提升全体教师的教科研素质和能力，进一步彰显学校的办学特色，提升学校办学层次，主要工作总结如下

一、完善组织建设，形成校本研究体系我校充分认识教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校内涵发展和可持续发展的地位上来，让教师有教育科研的责任感、紧迫感，引导大家从“教书匠型”走向“研究型”今年虽然学校人事更替，但无论杨勇诚校长还是严卫林校长，都能从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教育科研，引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的研究氛围学校在保持原有教科室、科研工作小组、教科研课题组的基础上，新组建教师专业发展指导小组，通过合理分工，有效合作，不仅定期组织学习，了解教育发展的最新动态，结合教育热点问题和科研难点问题开展讨论研究，而且在大力培养具有发展潜力的青年教师充实科研力量，培养科研骨干方面也起到了重要作用学校的.校本科研体系得到进一步完善

二、研究苏式课堂，探索内涵发展新路作为苏州市义务教育“苏式课堂”项目学校，二年多来主要在专家组的指导下从理论层面架构苏式课堂形态，从描述性定义、基本内涵、主要特征、文化隐喻、核心理念、教材观、师生观、研究内容、实施样式等九个方面，逐步建构“苏式课堂”基本框架，并根据自己学校的实际情况，初步形成对“苏式课堂•项目学习”课程的实施策略在6月参加了苏州市初中课堂教学改革暨“苏式课堂”教学研讨展示活动，与其他学校交流中，进一步提升了认识，拓宽了苏式课堂研究的新思路本学期严卫林校长的到来，他致力于“主题情境教学”的教研课题给我校苏式课堂教学风格注入了新的活力，但也带来了二者如何更好的融合等问题，相信这也是我校苏式课堂研究的新难点

三、整合“听评议思”，落实教科研一体化学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研工作的着眼点应该在课堂上为此，学校始终坚持以课堂教学为主渠道，”多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长”，在实践中研究，在研究中反思积极引导教师在教研组中主动、有效地开展“课堂微研究”“课堂观察”“一课三议”等研讨活动，把上课、听课、评课、议课、思课整合在一起，着力在课堂中发现问题，解决问题围绕研究课题，在课堂教学中落实研究方法和策略，增强教师研究意识，检测研究成果我们认为教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质我们从课堂出发，以课堂微研究为抓手，通过教科研一体化的培训把教学过程与教育科研过程统一起来在问题即课题的思路上，引导教师积累日常工作中丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展，鼓舞了教师们参与教科研的积极性，改善了课堂的教学效果，提升了学校的教学竞争力

四、抓实课题研究，实现科研持续发展20xx年随着人事的变动，教科研课题工作主要集中在前一阶段工作的收尾和下一阶段的规划，我校对20xx年申报成功的江苏省教育科学十二五规划课题（重点自筹）《利用SWOT分析法促进学校内涵发展的研究》申请结题，也得到省教科所前任所长成尚荣先生的高度评价，并亲自执笔撰写了鉴定意见;严卫林校长承担的江苏省教研室第十期重点课题《主题式案例教学法在思品教学中的应用研究》通过现场结题的方式开展结题工作，获得评审组的高度评价我校20xx年申报成功的省陶研课题《陶行知教育思想在教育实践中运用的研究》也完成了结题工作与此同时，我校在12月中旬已完成新一轮省市课题的规划准备，大致希望申报一项省级、三到四项苏州市级，使课题研究层次更全，覆盖面更广，教师受益更多区级课题申报工作也在进行中

五、做好常规工作，保障科研稳定发展

1、组织各类征文今年以来，在大家的大力支持下，我们组织了论文参加教海探航、五四杯、师陶杯等正规省级评比，也参加了省行知杯、市陶研会、省市教育学会和区片的一系列论文评比，目前教海探航、五四杯论文评比没有出结果，我校其他共获奖省级13篇（1篇省初中数学优秀论文、6篇“师陶杯”、6篇“行知杯”），市级获奖5篇（苏州市教育学会论文）区级获奖2篇（1篇为区“行知杯”，1篇为区优秀教育论文）教师发表论文也比较多，经学校推荐和个人联系，共在省级期刊发表50篇，市级发表1篇

2、办好学校校刊《红梨苑》是我校重要的校办刊物及时推广教科研成果是科研工作的重点之一，本学期完成两期校刊的出版工作还与综合实践活动相结合，出版了一期专刊

3、协助做好特级教师名师工作室管理工作

六、反思存在不足，期待20xx更丰硕虽然教科研工作多年来一直在学校和大家的支持，发展很稳定，也获得教育行政部门的肯定，但我们依然觉得还有很多不足之处

1、教科研后备人才不足，发展不快（教科能手一名，新秀没有）

2、教科研成果获得教师的覆盖率不高（50篇论文涉及28名教师）

3、教科研论文轻获奖重发表，参评论文大多集中在少量教师身上，发表论文层次有待提高，一些发表论文的教育期刊档次不高，省内重要比赛参赛论文的量和质都需要提高（今年省教育管理和园丁杯几乎找不到论文参评）

4、教科研课题研究制约骨干教师专业发展的层次，建议部分骨干教师可以申报教研课题，多元化发展20xx年即将过去，在这万象更新的节点，回顾总结20xx年取得的成果和不足，期待20xx年的教科研工作更加红红火火第一学期教科研的工作总结「篇五」

一、指导思想深入贯彻《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，践行全员育人、全科育人、全程育人的精神，认真落实全市职业教育工作会议精神，全面贯彻县研训工作会议要点精神，积极探索全面推进课程改革、新高考和课堂变革背景下的中职教学研究，积极搭建教师成长新平台，为加快我校现代职业教育发展服务，为提升我校教育质量服务，为我校师生发展服务

二、工作重点

（一）深入开展课堂变革研究以科学发展观为指导，以常态课堂为抓手，以学生学习方式转变为重点，以“促进有效学习”的课堂变革项目为载体，践行“学为中心，以学定教，教为学服务”的教育理念，推进课堂变革与转型，改变课堂”满堂讲、满堂灌、满堂问”的教学现状，真正确立学生的主体地位，提高学生的学习效率和学习乐趣，切实减轻学生过重的课业负担，全面提升学校的课堂教学质量

1、集体学习《专题学习《美国的职业教育》，主讲赵鹏程校长

2、举行了主题讲座提高文学素养，提升教师文化感召力，由语文组骨干教师肖鹏主讲

3、举行了专题信息技术培训，基于希沃平台，打造智慧课堂

（二）积极开展“教师学科素养提升行动”

1、继续开展学科素养提升行动的文本解读，指导各教研组积极开展以校本培训为载体的素养提升行动

2、组织教师参与上级有关部门开展的学科素养提升行动的相关活动

3、指导教师阅读专著《教学专长成就名优教师》，学期末上交读书笔记

（三）加强教科研管理、提高实效

1、项目管理、策划活动积极开展教研活动“策划制度”研究推进教研工作项目化积极倡导多学科、跨学段的联合教研活动，积极开展网络教研，全面组织教师对推进有效教学的主题研究活动20xx学年的师徒结对活动开展有序、有效本学期，教科室组织开展了新教师的教学展示活动和指导师示范课活动，取得不错的成效，每位师傅和徒弟认真总结活动的开展情况和获得的进步，感恩师傅，立志进取

2、深入调研、引领示范积极推行行政领导听课制度下班级，问学生，听老师开展专题调研活动，总结和推广先进经验和特色，发现问题，提出对策，指导教师深入开展教学改革倡导蹲点调研和跟踪调研主题明确，方案具体，方式多样，富有成效本学期，校长室组织相关部门的人员积极开展推门听课活动，陈校长和叶副校长亲自带队参与听课，当堂查常规，问学生，及时做好记录，作为期末任课老师考核的一个因素活动的开展，在教师中引起一定的警示作用，老师的工作积极性得到了大力的提升，教学常规更加规范，课题教学成效得到了明显的提升本学期，学校邀请了温州市中职教研室主任、特级教师单淮锋老师和乐清市中职教研员沈宗玖老师来校做学科专题调研、指导温州市中职财经商贸类省课改新教材研讨会暨送教下乡活动和信息技术类送教下乡活动在我校举行

3、积极开展校本研修活动为了能培养出一支师德高尚、师能突出、技艺精湛、结构合理的优秀教师队伍，力求在教师校本培训工作中做到“五个突出”一是突出专家指导二是突出校本研修三是突出学校特色突出特色专业，提出特色活动四是突出专业素养五是突出互动交流积极应用实践交流、网络交流等方式，开展校本培训活动具体工作如下

（1）指导教师开展读书活动

（2）搞好集体备课活动每组每学期至少做好3次集体备课活动

（3）每位教师本学年至少开出一节公共课

（4）每学期每位老师至少参与听评课10节

（5）指导教研组开展期中和期末考试的评价活动

（6）指导教研组开展特色创新项目培训

（7）指导教研组制定校本培训的计划，做好校本培训的总结

（8）继续完善校本培训博客

（9）做好一年一度的教师继续教育学分核算工作

（10）完善教研组考核机制，做好考核工作在学校相关领导的大力支持下，在学校教科室的直接指导下，经过全体教师的努力，上述有关工作都已经得到了落实，取得了一定成效促进了教师的专业发展，提升了教师的学科素养，促进了学校教育教学质量的提高

4、教育科研、追求实效学校组织教师开展解决学校重大问题的大课题研究；鼓励教师积极开展针对学科教学的小课题研究充分发挥学科教研组、青年教师共同体和名优骨干教师的作用积极营造学术研究氛围，鼓励创新教科研工作方式本学期以来，学校教科室继续开展对市级课题和县级立项教师课题研究的相关指导工作

5、积极参加各级各类评比活动这个学期，我校老师参加各级各类评比活动的积极性相当高，也取得了不菲的成绩据统计，这学期，我校教师获得县级及以上各类荣誉及获奖达83人次.高级别、高等次的荣誉和获奖越来越多，凸显出学校教师强劲的发展势头学生在县级及以上的比赛中获奖达H4人次，这都归功于指导师的辛勤付出和参赛学生的自身努力

（四）加强教师队伍建设加大教师培养力度，为学校的跨越式发展储备专业人才

1、职业谋划，专业引领聘请专家来校，组织专题报告、专题培训等对教师进行专业引领和跟踪指导还通过示范观摩、经验交流等方式开展学科培训本学期，学校校长室邀请了瑞安职专的戴玉珍和华侨职专的帅学华两位特级教师来校做专题指导

2、积极投入，培育骨干鼓励、保障专业骨干教师和新青年教师得到相应的、有层次的培训和培养为学校的专业发展，示范基地和示范专业建设提供人才保障本学期，根据省、市、县有关部门的培训要求，结合学校教师专业发展的需求，教科室组织老师积极参加各级各类培训本学期，参加省级中外合作培训2人次，报名参训自主选课27人次.组织新青年教师积极参加县教师发展中心的新教师培训在培训经费上，学校保证按上级要求投入培训经费

3、组织教师参加各类评比、提高理论素养和专业水平本学期，教师积极参加各级各类相关学科评比，取得不菲成绩如，叶晓燕老师参加县里的课例、案例评比获得一等奖，参加县里的编程大赛获得二等奖；李京洋获得县里的教师读书征文评比一等奖；学校教科室负责编写参赛的xx县20xx-20xx学年校本研训项目制工作经验与特色评比获得二等奖，20xx-20xx校本研训项目方案获得县二等奖；xx县第19届教师多媒体教育软件评比，我校8人获奖；刘禧璐等四位老师在xx县20xx年中职信息化教学说课比赛获得

一、

二、三等奖；

（五）加强了自身建设、提高指导力

1、完善制度，提供公平的竞争平台

2、理论进修，实践研究

3、健全档案，为教师的发展服务

4、健全科研人事架构

（六）工作反思

1、急需大力提高部分教师参与教科研活动的积极性

2、努力提升教师的专业水平和理论素养，培养高层次、复合型的有一定影响力的专业（学科）带头人

3、需加强教科研人员的自身培养第一学期教科研的工作总结「篇六」本学期，教科室以教育局、教师发展中心、学区的工作要点为指导，以中小学教师专业发展培训、教师学科素养提升行动和校本培训活动为载体，围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务，做好课题的管理工作、各类论文、课例、教案、反思的结集，推进教研训一体化；与各教研组携手，努力做好校本培训工作，重视现代化技术手段的运用，加大教师的培养力度，不断提高使用的水平，进一步采取走出去，请进来，个人反思，同伴互助，专家引领，培养拔尖等具体措施，提高教师素质，培养一批优秀教师现总结如下

1、加强师德师风建设本学期，教科室在校长室的领导下，学期初组织教师开展了为期三天的师德专题培训，深入贯彻新的《中小学教师职业道德规范》，大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚并在学期当中，邀请了县关爱讲师团“三心四德”宣讲成员卓朝跑老师来校讲座旨在引导广大教师以人格魅力和学识魅力感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人

2、推进教师学科素养提升行动以“县教师学科素养提升行动”为契机，深化“全员读书、全员赛课、全员考试”三个全员活动，组织6名教师分别参加了教科研和小学数学90学时集中培训，提升了教师专业素养其中，谢秉茂等四位老师在培训的过程当中被评为“优秀学员”本学期，我校还邀请了县教师发展中心的纪相钊老师来校为全体老师作了《说课的艺术和技巧》专题讲座；组织各组教师观看了各科名师课堂实录视频这些活学方式和学生学习方式的转变上；生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，主抓了课题结题、课题申报、学科教研、取得了较好的成绩

二、青年教师培养随着我校青年教师队伍的不断壮大，对青年教师，特别是对刚刚走上教育教学岗位的青年教师的培养日显其重要，为使他们能早日进入角色，尽快成长为我校教育教学骨干的后备力量，本学期教研室将着力做好了如下工作

1、制定了青年教师培训计划，建立了青年教师培训档案

2、开展青年教师岗位练兵活动本学期教研室共安排青年教师校内、学科内公开课、展示课38节，说课、评课活动37人次，听取了70位青年教师的课，并给予了说课、出课、评课指导

3、为提高新教师的业务素质，20xx年9月，教务处主任王守春对新上岗的青年教师进行了教案撰写培训，从教案编写的原则、教案编写的基本内容、教案的优化设计等方面给予了指导

4、20xx年11月，教科室、教务处联手检查了所有教师的教案，并进行了全面反馈

5、开展了教学反思活动“课堂教学是一门遗憾的艺术”，而科学有效的反思可以帮助我们减少遗憾如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复为使青年教师能从经验反思中吸取教益，不断提高教师教育教学水平，教科室开展了新教师撰写教学反思小论文活动本学期教科室从新教师递交的教学反思小论文中选取了若干篇，发表在了校刊上“金无足赤，人无完人”，我们只有在教学工作中多多反思，总结发扬教学的成功经验，改正弥补教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的教师动的开展，推动着我校教师教育科研能力地提升，促进教师在专业化成长的道路上不断进步

3、认真开展校本教研活动本学期，教科室扎实做好教科研工作，围绕“有效教学”“难教难学”问题研究，加强校本教研，积极鼓励教师撰写论文、案例、教学反思和教育叙事我们组织教师参加县第七届中小学、幼儿园教师“教育叙事”、“教学反思”评选，其中，林小丽老师撰写的《音、形、义的结合》获得了县二等奖，李旋老师撰写的《与童心相伴的日子》获得了县三等奖；组织教师参加县教育教学案例评选，林小丽撰写的《以小见大，创课堂之精彩》和李旋老师撰写的《简约之美》分别获得了县三等奖本学期，我校结合校本培训内容，组织了一次学业评价研究活动，各个学科根据学校安排分别开展了三次的集体备课；语文组有七位老师根据学校安排各自开了公开课，数学组共有三位老师开了公开课

4、全面加强教研组建设教研组是学校的基层教学研究组织和团队一个教研组的成长，可以带动一批教师的专业成长教研组建设的好坏，在一定程度上还直接影响学校的教学水平本学期，我校根据温州市校本培训的要求，我校根据温州市校本培训的要求，对教研组功能进行重新认识，使教研组不仅是教学常规的落实者，日常教学活动的组织者，而且还是教学创新的实践者

5、加强校本培训博客建设本学期，我校以教研组为单位，建立了各个教研组博客，使校本培训博客和教研组博客相互链接，让各个教研组能独立上传各组材料这不仅优化了教研组材料的整理，更丰富了校本培训博客的内容第一学期教科研的工作总结「篇七」羊渠河学校20xx-20xx学年度第一学期教科研工作总结本学期，羊渠河学校的教育教学工作始终坚持〃以人为本，质量为先〃的思想，秉持〃教书育人，教学相长〃的理念；以构建〃和谐教育〃为主题，以促进师生发展为目标，以深化课程改革为重点，以优化课堂教学为主线，以教研课题为导向，以骨干引领为支点，走在教育教学希望的田野上，播种着无限新绿，收获着饱实硕果

一、以〃国培〃为引领，促有效教学开展我校在峰峰矿区教师进修学校组建的〃国培〃领导小组的指导和支持下，20xx年7月12日至8月12日，进行了为期一个月网上在线学习我们的培训做到〃三个认真〃，尤其是培训后的延续工作扎实有效-认真做好培训前的准备工作我校是一所一贯九年制的学校，7月份自全区〃国培计划一农远培训项目〃远程培训启动仪式后，我们立即行动起来，首先成立了〃国培计划〃领导小组，职责明确、分工协作由教科处牵头制定羊渠河学校〃国培计划〃实施方案，为了让大家明确培训要求和培训的重要性，我们在全体教师会上做了发动、部署与安排本次培训我校共涉及16个学科，参训教师百余人我们采用化整为零地方法，将教师以学科组为单位，由组长负责联系、督促，确保每一位教师在培训时间内，能按时注册、正常收看视频讲座、认真完成学习、认真做好笔记、认真完成专题讨论和认真提交作业和认真总结等任务

（二）认真做好培训期间的管理工作教师网上在线学习，我们面临的难题是人员多、分散不集中，出现的问题不能面对面的交流鉴于此，教科处主任专门组建了用于交流的QQ群，为教师之间和进修学校之间搭建交流的平台管理员及时将〃国培计划〃的注册时间、课程安排、如何正常收看培训课程视频、如何在线和专家进行交流研讨、怎样接受专家辅导答疑等方法发布在群里供教师参考这样，教师之间不管是白天，还是晚上都可以随时交流自己的学习体会或困惑甚至得到了进修学校的李东雷和杨桂林两位主任的大力帮助，确保了我们学校〃国培计划〃培训工作的顺利开展，在此深表感谢

（三）认真做好培训后的研修工作教育部师范教育司副司长宋永刚在〃国培计划-20xx年农村义务教育学校教师远程培训项目〃工作部署会上的讲话指出〃通过培训，准确理解和把握培训内容和教学要求，学习借鉴成功经验，促进教学观念和教学行为的转变，提高实施新课程的能力和水平〃这是培训结束后摆在每位教师面前的任务如何将专家的讲解与教师的教学实践产生〃碰撞〃，促使远程培训产生实效我们按照峰峰矿区的安排，结合培训内容，做好后续研修工作，开学后，利用一个月的时间，全体教师以教研组为单位进行国培心得交流，进行，达到知与行统一的目标并于8月末，在全校教师中开展集体备课、研讨、说课、评课、三字一画、课件制作等活动为主题的教师技能大赛，选拔优秀教师在峰峰矿区举办教学技能大赛中获一等奖2人，二等奖2人赵矿兵和孙江峰两位教师在送课下乡活动中，展示自己的风采，为我校争得良好的声誉作出了努力为此，我校获教育局颁发的教育科研先进旗

二、聚焦课堂教学，提高课堂实效提高课堂教学效率是学校的一个永恒课题有效教学是教师通过教学过程的有效性，成功激励、维持和促进学生的学习，相对有效地达到预期教学效果的教学，是符合教学规律、有效果、有效益、有效率的教学20xx年我校以唱响《聚焦课堂教学，提高课堂实效》教学的主旋律，开展了一系列活动

1、理论学习继续教育实用性本学期，我校教科处主任和各组教研组长到矿区进修学校参加了省市级教材《有效课堂教学的实施与策略》，区级教材《中小学教育科研操作指导》的,培训，回校后组织教师进行三级培训，广大教师认真研读教材，结合自己的教学实际，撰写科研课题申请报告，并将所学应用于教学实践，努力提高课堂实效

2、躬行实践、提高课堂有效性20xx年4月，学校组织了52名教师赴永威参观学习聆听了蔡林森精彩点评，见识了蔡林森办学的风格回校后，大家对《解放学习力、改革课堂教学》的热情迅速得到提升在校长的安排下，教科处再一次对全体教师进行《学永威、反思课堂》参观后培训主要从教师的主导作用谈起，教师怎样才能把握教材，课堂教学要怎样才能提高效率、课堂教学应坚持十要求、教师应具备的十种习惯等方面提出要求，明确学校教学发展的方向教师们趁热打铁，充分利用教学资源，积极发挥能动性，如今的课堂，教师正在将关注学生参与教学的广度、深度和效度作为一种习惯；如今的课堂，教师预设流程正在不断被学生生成的问题所改变；如今的课堂，正在发生着由量变到质变的飞跃进入5月份，教科处组织骨干教师对课堂教学改革进行阶段性总结，为期两周先后对8名教师的课堂教学进行进行听课、评课和说课等环节注重观察教师课前如何把握课程目标、设计教学流程，课中如何调动学生参与活动的积极性和有效性，尤其对预设问题以外生成的问题，教师二次备课的应对能力，课后教师反思等方面中学语文教师赵海峰利用关键词引导学生背诵古诗文作为研讨的案例受到大家的好评5月27日我们有幸请到进修学校领导和教研员到我校指导教学，上午先后听了13位教师的随堂课，领导们对教师积极参与并尝试〃先学后教、当堂训练〃教学模式给予肯定，课堂教与学的现状得到极大改观同时领导们也提出了许多中肯的建议课堂教学要实事求是，教学重在〃实〃，课堂敢于〃放〃，为我们今后的教学发展指明了方向为课题研究提供了案例、素材和数据，奠定了课题研究的稳固的实验基础10月份，我校利用〃金秋讲课〃比赛活动，在全校全面铺开《先学后教、当堂训练》教学模式采用全校公开，评委打分的形式，历时两个月评选出有效课堂的优秀教师十四人，并安排两名教师在全校进行《先学后教、当堂训练》教学模式的展示以研促教、以教促研在我校结出了丰硕的果实20xx年中考，我校初三年级的教学成绩获全区第四名，小学六年级在全区统考中名列第三

3、聚焦课堂，关注学科发展性20xx年10月中旬—11月中旬，我校开展了〃聚焦课堂教学，关注学科发展〃主题活动举办专题研讨举行教研组长经验交流会；开展〃七个优秀〃比赛活动优质课―-金秋比赛活动、优秀导教案、优秀论文、教学反思、优秀课件、优秀作业竞赛和一手粉笔字比赛活动11月10日，我校开展了教育教学成果展展览共由6部分组成有教育理念、教师论文成果、教研课题、教师教案、学生作业、教具展览等，较为全面地总结和展示了学校近年来教育教学所取得的成就吸引大量师生、家长驻足观看、议论，现场反响十分热烈，一名教师则兴奋地表示，看到学校在这方面取得的成就感到倍受鼓舞展览也使全校师生对学校教育教学工作有了一个全面的认识〃十一五〃规划以来，羊渠河学校共有课题11项（市级青年专项课题1项，市级电教课题1项；区及规划课题4项，教师个人课题5项）教育教学实践成果发表论文117篇，其中国家级91篇、省级19篇、市级7篇；获奖论文国家级20篇，省级6篇、市级36篇教学研讨课先后有申丽华美术课《服装设计》获河北省课堂教学二等奖，黄娟音乐课《梅花》、周雪峰科学研讨课《盐到哪里去了》获河北省课堂教学三等奖；马明语文课《故宫博物院》获市级教学一等奖；赵勇生物探究课《馒头在口腔里的变化》、孙江峰数学课《全等三角形的判定》获市级教学二等奖；目前，羊渠河学校有市级骨干教师1名，区级〃十大〃名师1人，教学能手8人；20xx年教师技能大赛一等奖2人，二等奖2人现如今我校教师自制优秀课件130余件，其中语文组和数学组已经实现课件的循环使用多名教师制作的课件在市、区级课件比赛中获

一、二等奖自制教具多件获国家、省、市和区

一、

二、三等奖《聚焦课堂教学，提高课堂实效》活动的目的是鼓励广大教师在〃解放学习力〃、以〃先学后教、当堂训练〃教学模式上，积极创建高效课堂，提升高效课堂的实施水平

三、在整体工作中求提高组织并开展课题研究是教科处的中心工作教科处为正在研究的课题设立了专档，一题一档，每月检查、督促研究的进程和实效；在课题申报、课题研究及课题验收等各个阶段，教科处组织评审组并聘请专家，对课题的研究及时给予指导，为确保实验顺利开展，早出成效将研究任务定组定人，结合研讨〃先学后教、当堂训练〃教学模式，实现〃有效课堂〃活动，学校积极组织教师投身课改实践，努力开发优秀的教学设计，课件、课堂实录等科研成果，通过以上努力，我校教师科研素养有了一定程度的提高本学期，在学校领导的主持下，在区科研部的指导下，教科处将开展教育科研贯穿于日常教育教学和各项活动之中我们完成了06年区级规划课题《网络文化对学校德育工作的影响及对策》、《初中英语小组合作竞赛的研究》的结题工作教科处指导和督促区级教师个人课题的开展，组织参加科研部举办的〃教师个人研究课评比〃课例研讨活动，李增明〃针灸〃式三位一体教学模式研究获教学一等奖，李霞《家庭小实验》活动课获二等奖真正做到以课题促教研工作，以课堂促教学实效如今三项〃十一五〃教师个人课题和一项市级〃十一五〃青年专项课题已全部结题；一项〃十一五〃区级规划课题和两项教师个人课题正在实施阶段新一轮的课题申报正在酝酿之中总之，本学期在学校领导的帮助、关心和支持下，教育科研取得了较好的效果对存在的问题，将配合学校逐步解决，不断总结经验和不足，为继续教育工作再上一个新台阶而努力！20xx-20xx学年度第二学期工作思路

一、继续督导教学改革的发展，采用听课、个别交流、集体研讨的方式促其深入第一学期教科研的工作总结「篇八」第一学期教科研工作总结20xx第一学期教科研工作总结范文第一学期教科研工作总结20xx一学期以来，我校紧紧遵循教育主管部门的部署，深入发动全体教师广泛参与，积极参与教科研工作，以科研带动教研，扎扎实实地开展各项教科研活动，精心打造教师队伍，引领教师专业成长，现作以下总结

一、多种形式，提升教师专业素养促进教师们的专业发展，促进他们的身心健康是我们的教科研工作核心任务经过调查与实践，我们通过专业阅读、专家引领、外出培训、专题研修、课例研究、个人反思等途径和杠杆来提升老师们的专业素养

1、专业阅读教师不是一个仅靠热情和勤奋就能干好的职业，它还需要良好的道德，高超的专业技巧和专业智慧专业阅读是提升教师个人修养、专业技巧，促使他们增长专业智慧的直接途径我们鼓励教师通过阅读提升自身素质，要求各年级组开展组内阅读交流活动，使老师们在潜心的阅读中收获智慧，指导实践在X月份举行的第X届校园读书节中，学校倡导全体师生通过学习国学经典，在圣贤雅言的点拨下，在传统文化的浸润中，拥有高尚的人格，拥有和谐的生命，拥有成功的学习，拥有智慧的人生要坚持读书，把读书作为一种生活方式，读出人生的充实与美丽

2、专家引领培训之后，老师们纷纷表示受益匪浅今后会更加关注课堂，关注学生阅读素养的培养

3、外出培训根据上级要求，我们对教师培训和继续教育学时认定工作实施网络化管理，对参训教师统一报名、严格过程管理，保证每项培训都能取得实效学校建立了外出学习汇报制每位教师外出学习回来，都要撰写一篇学习心得，并面向全校教师作一次专题汇报或课堂展示，让信息在传递中增值“一人学习，众人分享”是我们校本培训一贯坚持的做法外出教师带回的阵阵清风，通过生动形象的实例、图文并茂的课件以及开放有效的课堂教学，为大家展示教育教学形势的发展本学期，我们组织老师分期分批参加了各级各类培训，如期初各科教材培训、各学科基地活动、校长公开课活动、数字化学习的平台应用培训等活动，将培训作为奖励教师的福利，拓宽老师们的视野，引领老师们的成长

4、专题研修如果说听专家讲座，观优质课是与专家零距离的对话，那么我们的“校本研修”则是同伴之间的学习和互助我们校本研修采用“专题研训”的方式，“专题”产生于教师的教学实际，各学科组学期初进行专题的调查与安排，双周一开展专题研修活动，活动主持人由学科组成员或校级骨干教师担任一次专题研训解决一个问题，专题研训形式按需整合，灵活多样，可以课例分析，可以专题讲座，目的是解决教师教学实践中的疑难，给予理论方法的引领这样的互助学习，促进了每位教师的学习与思考，也放大了校级骨干教师的影响力，为实现教师的专业成长搭建了舞台

5、课例研究一学期来，我们认真落实听、评课制度，每位教师每学期至少上1节公开课，每学期至少听20节课整个课例研究经历集体备课、观课以及课后集中评议三个阶段在课例研究中老师们分享智慧，在磨课的酸甜苦辣中收获成长

6、个人反思我们鼓励教师撰写教育故事，记录教育工作中有意义的事件，开展教育故事和教学案例评比活动通过评比和交流，老师们的理论水平、教育观念得到了提升本学期，我们举行了“我的爱生故事”、教育教学论文和案例评比活动通过评比，老师们养成通过撰写教育叙事或随笔来促进个人成长的良好习惯

二、扎根课题，突显教学研究实效课题研究课题研究是校本研修工作中重要的一环我校注重课题研究管理，依据课题的特点，将课题的日常研究与校本研修紧密整合，促进课题研究的常态化同时，我们在课题管理方面进行了规范化管理学校中层领导身先士卒，积极参与和指导、检查课题研究进程;广大教师热情投入，运用各种方法开展课题研究工作我们坚持以课堂为阵地，以活动为依托，在常态化与规范化建设中提升研修实效

三、成绩与反思反思我校一学期来的教科研工作，有思考，有行动，有收获，也有不足老师们主动发展的意识进一步增强，参与课题研究的热情不断高涨，学习交流、自我反思的习惯蔚然成风教科研工作关系到教师的成长、学校的发展，每一轮的总结与回顾既有喜悦也有遗憾，好在我们依然在行走的路上，我们可以化遗憾为动力，继续前行唤醒发展意识，实现自我成长将是我们的永恒追求第一学期教科研的工作总结「篇九」本学期，我校按照县教科所的工作要求，围绕期初制订的工作计划，在认真分析本校教科研工作的现状的基础上，以创建办校特色为宗旨，加强理论学习，注重

三、试题研究

1、建立健全了试题命题规则、试题命题质量反馈制度

2、近几年，教务处、教科室出色完成了非毕业班的期中、期末试题的入库、出库、质量反馈工作本学期，教科室对学科组的命题在原有基础上，提出了更为具体的要求，要求命题人员在命题时必须紧扣教材，突出对识记、理解运用能力的考察，以便引导学生重视对教师在教学中要求做的事情的注意

3、充实了试题库、课件库、习题库

4、整理了近三年的期中、期末试题资料，并装订成册

5、为严把命题质量关，期末对命题人员进行了培训

6、制定了《命题人员职责》《命题安全保密制度》

7、完善课题研究档案，规范申报、结题程序

8、丰富学科教研活动内容回首过去20xx年度的工作，我们无怨无悔；展望新的一年，我们信心百倍〃长风破浪会有时，直挂云帆济沧海〃，我们将踩着新课程改革的鼓点，奏响校本教研的乐章，发扬与时俱进的精神，再谱写实验中学教育科研的新篇章第一学期教科研的工作总结「篇二」20xx年是我校教科研工作取得一定成绩的一年在学校区级重点课题“实施主体教育，培养初中生学习态度与学习方法的校本研究”的实施与结题过程中，学校教科研工作已形成较完善的工作程序，通过校本课题的实证研究，教师的教育科研实践能力已有质的提高，学校的教育科研研究水平有新的突破，在教学实践层面上有新的发展

一、教科室主要工作教科室主要就课题指导、课题研究、课题管理、课题咨询等方面进行汇报实践与反思，将学校的有关工作与教育科研有机整合，努力创设良好的科研氛围,不断提升广大教师的科研能力

一、加强学习，全面提升教师科研水平全面提升教师科研水平我校的师资队伍一直处于不稳定的状态，随着新教师的不断加入，给我们的学习和科研带来许多的困难，为了使年轻教师尽快掌握正确的科研方法，不断提高我园教师进行科研活动的整体水平，我们采取了自学、互学、集体学习的方式，以《小学教育教科研方法指导》这本书作为学习的重点，组织教师学习了“怎样制订研究的方案”“教育反思的撰写”“教育经验总结报告的撰写”等理论知识，并鼓励教师开展经常性的读书活动，多阅读一些有关教育教学、教育科研的书籍与刊物，了解最新的教育动态，学习最优的教育策略，掌握最有效的科研方法

二、抓好教科研制度的建设与管理抓好教科研制度的建设与管理保证教科研工作有序、高效，开展为积极推动我校科研工作的开展，校领导对科研工作给予极大的关注与支持学校把教科研工作作为整个工作的重中之重，坚持以教科研作为先导的管理思想，将教育科研纳入教师的考核之中，为此教科室根据本校的科研管理制度，认真落实相关的管理规定，规范化的组织好教师的学习活动，督促大家及时地进行总结与交流，有力地促进了学习成果的内化和辐射

三、加强指导，强化教科研的过程管理开展课题研究是提高学校教育教学质量的关键，也是教师个人成长的必然要求教科室从课题立项、目标制订、步骤安排、方法采用、课题研究总结等各方面进行指导管理要求课题承担者严格按照研究计划，做好数据采集、文献资料收集整理等工作，确保在预定的时间内拿出研究成果，对课题研究取得成果的教师及时进行奖励，调动教师参与课题研究的积极性目前校内教师根据自己的班级的实际情况，共有五位老师申报市级课题

四、将科研与教研、教学相结合有效提高教师的专业水平教研活动，给了广大教师学习、交流、探讨的机会，我们将教师在科研过程中遇到的问题展开一系列的研讨活动，大家从理论出发，联系实践，共同探讨解决问题的方法同时，我们还要求教师将科研与教学相结合，通过不断的实践和反思，完善自身的教学行为，不断提高自身的专业水平如我们与教研组配合，利用“教师教学展示月”的活动，并组织教师上课、评课、研课，毫无保留地进行交流、讨论，有效地进行反思通过科研与教研有机地结合，使科研工作真正落到实处

五、完成的工作成效

1、加强科研精细化的管理，完成科研管理工作的各项考核制度，以制度加激励促进教师参与科研工作的高质高效

2、研究生活教育特色，落实在各学科的教学中，研究生活语文，生活数学，形成我校课程生活化的研究氛围

3、深化校本课程的研究，完成校本教材的教材使用说明的编写，落实每月校本教学的前后测及分析，做到校本教学为了教育特殊学生的需要而生成

4、组织好校个人课题的培训指导，组织教师参加市区个人课题培训活动丰富教师层次培训，培养特殊骨干型、教育型科研教师队伍

5、做好生活技能教育评价，改革技能教育效果评价，以技能展示为评价方式，直接组织操作自己学到的技能，有效展示训练情况，了解学生技能学习现状为学生适应社会生活打下生存技能的基础

6、组织教师撰写课题总结，方案，案例、论文参加市教育论文的评比，其中申报的一个课题均获

二、三等奖，方案两个一等奖，一个二等奖，并有多篇论文获奖

六、对今后工作的思考

1、教科室的课题指导水平、主动性与创造性还有待进一步地加强

2、个别青年教师的科研意识不强，积极性还有待提高

3、教师开展教育科研时，尚缺乏理论知识的支撑，有些则是难以将理论与实践较好地结合、转化

4、教师中存在着重视课题的立项工作而轻视课题的过程研究，因而对于课题研究的过程管理还有待进一步的加强总之，科研工作的有效开展，使我们体会到只有坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，才能促进我校的发展因此，在新的一年中，我们将继续加强教育科研工作的管理和引导，充分发挥科研工作应有的先导作用，进一步提高我校科研工作的实效和教师队伍的研究水平第一学期教科研的工作总结「篇十」忙忙碌碌中一学期即将结束，梳理回顾本学期科研工作，认真贯彻落实期初科研工作计划，遵循幼儿教育“玩中学习，健康成长”的宗旨，围绕申报的苏州市“十二五”规划课题《幼儿探究式学习的实践与研究》，注重教师的专业成长，踏实有效、层层递进地开展系列活动

一、课题研究

1、按市教科室下发的苏州市“十二五”规划课题要求，申报《幼儿探究式学习的实践与研究》课题，并积极参加市教科室组织的“十二五”课题方案评比活动

2、中心课题组、各子课题组、各年龄段定期围绕课题开展活动，如中心组的全面解读主课题方案及探讨撰写子课题方案的要点、如何做实做好课题研究，各子课题组的如何确立与撰写个人课题、近阶段课题研究中有困惑的问题等，让参与者透彻了解与把握此课题的研究目的与方式，在交流中发现问题，并集思广益商量最佳的解决问题的办法

3、丰富与充实课题研究网站内容，定期有效上传课题研究动态，以自学和他学相结合的方式，鼓励与支持教师学习有关本课题的信息学习资料，努力吸收内化，能指导或支撑自己较自如地开展课题研究，进一步提高科研实效性

4、定期编辑科研信息报，将在课题研究过程中，有感觉的、有共性的、有创意的、价值高的内容，及时编入其中，供大家学习交流，相互取长补短

二、队伍建设

1、新教师队伍建设，为新教师配备师傅，在拜师学艺、传道解惑的过程中，有效帮助新教师们胜任常规性教育教学工作，展示好亮相课、比武课等，并按市局一年教师的要求，有质量的完成相应的听课、随笔、反思、课件等内容

2、青年教师队伍建设，对她们的培养要求是继续在师傅及骨干教师的引领示范下，能努力把所学理论知识与实践结合起来，较好制定各类计划、创设良好环境、开展课题研究、利用白板等组织教学顺利通过市局“一二三工程”考核并向市“教坛新秀迈进本学期沈凤被命名为昆山市教坛新秀、陆菊仙在市二年以上教师大比武活动中获二等奖、陈晨在市白板教学比赛中获二等奖、唐兰兰在昆山市数学学科组研讨活动中上公开课

3、骨干教师队伍建设，要求她们积极承担各级各类公开与评比活动，具有指导其他教师开展教育科研与教育教学工作的能力，带头尝试进行有成效的理论与实践相结合的探索活动，示范引领其他教师，并及时撰写经验总结，努力向市学术、学科带头人方向靠拢本学期周秋英申报了市学术带头人、张莉申报了市学科带头人并在园内开展了骨干教师引领活动

4、充分发挥市学术、学科带头人作用，在年轻教师、骨干教师原有传帮带的基础上，配备市学术、学科带头人当导师，加快成长速度，有效开展教科研活动，逐渐形成自己的教育教学风格和专长，提高专业发展水平，充实与进军高层次骨干教师队伍

5、常态群众性教师队伍建设，以年龄段为主组织她们开展教科研实践及小结活动，及时有效按要求上交资料根据园部申报的“十二五”课题结合自身特点制定的个人课题方案，不断提高他们参与教育科研工作的水平与热情

三、实践落实

1、继续采用“教师个人一课多研，教师群体连环跟进”的方式开展课题研究实践课实践课是大家最喜爱、最能找到感觉的有关课题研究的一种活动，活动中大家各抒己见，在研讨中大家共同促进与提高，本学期教师研讨课有15节

2、开展有效学习研讨活动，固定半月一次（周二）园级层面的科研活动，内容可学习课题前瞻性理论、专题研讨、磨课活动、骨干引领、观摩交流等一月一次中心课题组活动，针对课题进行交流与研讨同口寸，固定半月一次年龄段小组和一月一次各子课题小组层面的科研活动，针对总结进行交流，针对困惑进行研讨，针对课题内容范畴细化个人子课题等提供给教师学习理念，探索问题，寻求解决方法的交流平台有效进行学习实践型、合作研讨型、典型引路型、内外互补型等以园为本的培训模式促进教师的教科研工作努力形成“五个新观念”，即教育科研必须主动适应园部发展的新观念，必须在实施素质教育中处于先导地位的新观念，必须规范化、科学化组织与管理的新观念，必须与教研和课堂教学紧密联系的新观念，必须与园本科学特色相配套的新观念

3、组织教师积极撰笔，及时有效针对课题写研究反思、论文、教案、观察案例等，做到边实践边总结，不断小结研究经验，参加各级各类评比，努力提高研究水平与推广研究成果本学期有7篇文章发表省级刊物，10篇文章获省市级奖，6人辅导幼儿科技创新画获奖，9人公开展示或参加评比课获奖第一学期教科研的工作总结「篇十一」学年第一学期小学教科研工作总结范文本学期教科室围绕xx市教师发展中心的教科研工作计划和学校工作计划，认真组织落实学校教科研工作，不断促进教师专业化发展，在教科研方面也取得丰硕成果

一、有序组织校本培训，促进教师专业发展学年初根据发展中心的统一要求，学校教科室认真制定好201x年校本培训工作计划，校本培训共分5大课程师德课程（6学时）、理论课程（10学时）、实践体验课程（50学时）、知识技能课程（8学时）、信息素养提升课程（6学时）每一课程的培训由各科室负责，比如师德课程由学校工会负责，理论课程由教科室负责，理论课程主要有专家讲座、燃荻学习、寒暑假读书心得撰写等；实践体验课程由教导处和教科研负责，是培训的重要组成部分，主要包括执教校级公开课、教学研修活动、观课议课、求真论坛、启智论坛、课题研究6个板块，共计50学时知识技能课程由教导处负责，信息素养提升课程由教育装备室负责学期初各科室之间相互协调，由教科室负责制定好校本培训安排表，之后各部门按部就班地组织好每一次的培训活动，有签到、有记录、有新闻报道由于平时落实到位，常态化的校本培训工作已经成为教师日常工作的一部分201x年12月中旬的校本培训年度考核，我校每一个老师的校本培训的课时均达到50课时，完成教师培训的要求

二、开展省级课题研究，提升教师科研素养我校省教育科学“十三五”规划立项课题《儿童学习导向的教学行为改进研究》，自201x年6月开题论证之后，本学期进入正式研究本学期的课题研究分两个层面展开，一是课程研修中心，二是教科研组课程研修中心主要围绕子课题《以学生学习前测为基础的教学设计模式研究》开展研究工作，教科研组主要围绕子课题《学科学习图式与学科教学行为双向建构的研究》进行两个子课题，按照学期初制定的计划，有条不紊地开展各项活动，并取得一定成效

（一）课程研修中心活动，按计划稳步推进本学期的课程研修中心活动，主要做了三件事情

1.设计单元前测、单元问卷及单元访谈《以学生学习前测为基础的教学设计模式研究》主要在语数英三科进行9月中旬-10月上旬，课程核心组成员王美亚、周吉、段孝宇、朱琨、王丹、张怡贤、杨丽君老师分别结合自己执教的学科、班级，设计出单元前测、单元问卷和单元访谈教科室于10月中旬全部收齐，并予以整理汇总

2.完成单元前测、问卷及访谈+学习前测分析报告的撰写10月下旬一一11月下旬，课程核心组成员就设计的前测、问卷进班级调研，收集好第一手原始资料与此同时，教科室同时在利用QQ群这一平台，上传理论学习资料一一如何基于前测撰写分析报告，提供给课程核心组成员自主学习为独立撰写分析报告积累经验

3.撰写并上交前测分析报告12月开始，课题核心组成员根据各自的调查情况，着手撰写分析报告并与12月底前统一交于教科室其中有5位核心组成员还将自己撰写的调查分析报告作为省“十三五”规划课题的科研成果参加了xx市级的教育科研论文比赛

（二）教科研组活动，按计划有序开展本学期的语文、数学、英语的教科研组主要围绕子课题《学科学习图式与学科教学行为双向建构的研究》进行开学初，各科教导就组织学科老师一起学习了有关学科学习图式的理论，以及操作的具体部署随后，各教科研组在组长的带领下，每二周一次集中图书馆进行课题研讨理论学习，说课磨课，课堂展示、分析评价等在不同形式的各类活动中加深对“学习图式”的理解，逐步改变自身教学行为每学期活动7次，一学年共活动14次，每次活动有记录有新闻语文大组结合课题研究，举行了语文评优课；数学大组结合课题研究，进行了课堂展示活动此外，教科室还组织了二期求真论坛（第

27.28期），分别由五年级组和一年级组的语文、数学、英语三科的老师，将日常教学中如何运用图式理论指导学生学习的成功案例写成小论文，和全校教师进行分享每位发言教师都能精心准备，来自一线课堂的真实案例，引起大家的共鸣，虽然我们的研究刚刚起步，大家都在摸索，但是老师潜心实践的态度值得肯定

三、积极参与2个联盟共同体活动

1.xx小学联盟科研协作共同体xx小学联盟共有7所学校，xx小学作为盟主学校，由教科室负责牵头成立了教科研协作共同体各所学校分管教科研的副校长是组长，教科室主任是成员，教师发展中心的领导是顾问学期初，xx小学教科室负责制定好联盟教科研协作组的年度工作计划，以科研协作共同体为平台，开展联盟内教科研工作201x年10月底，结合教师发展中心的工作精神，教科室又制定好xx联盟内27个xx市级课题开题的具体活动日程排表、27个课题论证导师的详细安排表等，并将活动计划上交给教师发展中心科研处，下发给联盟学校的教科室11月中旬，作为盟主学校的教科室主任，又多次联系其他教科室主任，了解、落实开题论证的准备工作11月22日，开题活动在新塘小学认真的承办下顺利举办本学期xx小学联盟共同体一共开展了15次科研共同体活动，其中xx小学承办的有5次

2.xx市课堂变革研究共同体xx市课堂变革研究共同体主要有教师发展中心牵头，将部分省级课题、苏州市级课题，主题相近的组成一个研究共同体，我们这一组有xx小学、陆渡小学、新区三小、归庄小学、南郊小学、科教新城实验小学六所小组组成，主题是“课堂变革研究共同体”每学期活动3次，一学年中，六所学校各自承办一次课题研讨活动目前为止，研究共同体已经在金仓湖小学、新区三小开展了2次活动活动中，大家仔细聆听承办学校课题研究的工作介绍，细心观察在科研引领下的课堂教学，相互融通的科研理念，融洽和谐的研讨氛围，令六所学校的课题主持人及课题研究骨干受益匪浅

四、认真做好教科研常规管理工作

1.《燃荻》是XX教师发展中心主编的区域学习文章每学期出4期，期初公布4期的‘主题，每月的5日是上交的截止时间xx小学教科室高度重视此项工作，每次认真挑选主题文章，本学期共计推荐了4篇主题学习文章，其中有3篇学习文章被录用，这是录用率达75%,很不错的成绩

2.《xx教育》是xx教育局主办的期刊，要求学校教科室每学期推荐2次，一次是开学初的一周，一次是期中考试后的一周每次征稿前，教科室总是提前做好宣传发动工作，鼓励有需要的老师多投稿根据201x年12月底教师发展中心科研处的考核统计，201x年xx小学共计在《xx教育》发表文章7篇，这成绩也算名列前茅

3.认真组织好各级各类教科研评比的参赛工作1本学期9月份是论文参赛最繁忙的时间，有江苏教育学会的论文评比、有苏州教育学会的论文评比、有陶研的论文和小故事评比等学校教科室总是第一时间在校园网转发论文比赛的通知，而后短信通知全体教师关注，并鼓励教师积极参与在规定上交之前，总是按要求细致做好整理汇总工作，确保每一位老师的论文符合参赛要求201x年7月1日一一12月31日，我校教师共计发表论文18篇，其中省级论文13篇，xx市级论文5篇；我校教师省、市级获奖论文共计24篇2本学期9月份，学校教科室负责申报了《苏州市第三届“社科应用研究精品工程”优秀成果评奖》，成果名称为《走向课程分析一一基于校本资源的教学行为改进模式》上学期5月负责申报的苏州市十二五精品课题《课程分析基于校本资源的教学行为改进的研究》，本学期苏州教育科学研究院已经公示评比结果，我校的课题正式被评为苏州市精品课题，而且位居榜首

4.认真做好校园网“教育科研”的管理-课题指导围绕我校主课题的结题工作，教科室在学校行政领导的指示下，在完成个人的子课题结题报告和学校主课题报告的基础上，对11位子课题组长进行了两次结题报告工作的指导和培训，并在20xx年的12月已收到10项子课题报告的草稿，同时对数学组的“创设课堂教学情景，激发学生学习数学的兴趣”研究报告进行了具体指导和修改，使之顺利完成区教育科研成果奖的申报工作，成为我校教育科研成果奖的三项主要成果之一至今天为止，我校第一批要求完成课题结题报告的四个子课题均已基本完成课题报告的修改工作，呈递了子课题报告的第二稿，教科室接下来的工作即是对第一批子课题中的部分研究报告再进行指导，并使其完善，同时也将指导第二批子课题着手进行研究报告的修改工作二课题研究

1、主课题研究目前的进展状况目前，主课题与各子课题基本均已完成了结题报告的草稿撰写工作，至今，第一批即将结题的课题组已完成了结题报告的修改稿，在完成课题结题报告草稿的同时，教科室也收集了各子课题研究工作中的大量资料，编撰了与课题研究相关的《说课集》、《教案集》、《教学案例集》、《教育个案集》和《教学论文集》等各类成果集

2、主课题在初一年级的实施与研究工作为使学校教育与家庭教育更紧密地结合，我校自20xx年10月在初一年级开始实施“家校直通车”，帮助家长了解学校语、数、英教学内容与进度安排，与家长及时沟通学校每周教育、教学进度安排和教学重点内容，确保加强对孩子的家庭教育工作

3、个人研究今年，我还以个人身份展开了关于探究型课程课堂教学设计的研究，制定了我校七年级探究型课程的课程目标，编写了我校七年级第一学期探究按照XX市考核的相关细则，学校按要求开设好教育科研板块，主要包括计划总结、理论学习、课题管理、科研信息、科研制度、教师论文等，每一板块的活动信息按上级的考核要求，及时更新计划总结每学期除了上交教师发展中心科研处外，还及时上传校园网；理论学习扎实有效地组织，有集体学习，有个人反思，撰写的读书心得全校评比，在学校初评的基础上，再择优参加市级读书心得的评比通过层层把关，我校的三位老师分别荣获读书心得

一、二等奖的好成绩；课题管理规范到位，目前在研可以2个，一个是省“十三五”规划课题，一个是市“十二五”规划优效课题，两个课题的研究方案、学习资料、研讨活动、学习汇报、科研成果等都及时上传，内容丰富多样

五、认真做好骨干教师的管理工作

1.201x年9月一开学，教科室就在新进教师座谈会上介绍了xx小学骨干教师的培养计划，动员有一定工作成绩的新教师积极申报“校级学科带头人、校级学科能手”之后，学校骨干教师考核领导小组结合教师的申报材料，确定新一轮的骨干教师名单并在教师节庆祝活动中予以正式命名

2.201x年11月完成了20xx年度星级教师的推荐、述职、考核等工作201x年12月xx市教育局公示了获奖名单其中蔡炎老师荣获四星级教师称号，王美亚老师、周吉老师荣获三星级教师称号，蒋岭老师、瞿燕老师荣获星级教师称号

3.201x年1月，根据教育局文件通知，由教科室牵头协调，完成了201x年度xx市级及以上骨干教师的年度考核工作和201x年度xx市学科带头人、学科能手等推荐工作纵观一学期的学校教科研工作，我们能扎实有效地完成上级部门的各项科研任务，我们也取得了xx省基础教育教育教学成果二等奖的殊荣成绩证明了我们的努力，成绩更鞭策我们加倍努力，在下学期的工作中迎难而上，锐意进取，力争有更大的突破型课程的实施教材，并以公开教学研讨的形式就探究型课程的实验教学模式进行了初步探索

4、问题与反思1）问题一学生课堂学习行为习惯的反复2）问题二学生学习行为习惯培养未得到真正强化3）问题三学生课前学习习惯培养的尚未落实针对上述问题，分析原因如下1）学习习惯三大块工作的厚此薄彼我们过去一年来的学习习惯培养主要落在课后学习习惯，也即主要是作业与订正习惯的培养上，却使课前学习习惯与课内学习习惯的培养成为了工作的一个盲点，以致目前课内学习习惯有极大的反复现象2）缺乏对学生学习习惯监督管理的.制度保障在培养学生的课前、课内和课后学习习惯的同时，我们并没有同步地建立起对学生与班级的监督与检查制度，以致未形成各年级各班在学习行为习惯与态度上相互竞赛的良好氛围，同时，由于没有各年级、各班的学习行为习惯评比，导致学生对学习习惯培养仍然较为轻视3）对学习行为习惯较差的学生仍然需要实行监控初一年级部分学生在今年出现了较大的反复现象，这与未对他们及时进行监控工作是密切相关的，在本学期后阶段，对这些学生进行了监控，但监控后，此类学生仍然出现问题，我们采取的应对措施是什么却是抓好此项工作最为关键的就目前问题，提出下学期的主要工作建议和措施:1）要求各年级对学生的学习习惯必须起抓并管目前，我们的课题研究已不能再停留于某个年级的单打独干，而必须发动所有年级，依据自己年级的学生情况和学习需要，对学生的课前、课内与课后习惯培养的三方面提出具体工作方案，例如在课前学习习惯中包含了两分钟预备铃习惯、预习习惯、课前学习材料收集习惯和学习用品准备习惯等内容，而各年级可对其中之一的某种习惯展开有特色的研究，抓出特色，探索出有特色的方法，并进行交流2）建立日常学习行为习惯的检查制度教科室在下学期将辅助教导处制定出课前、课内与课后学习习惯的子项培养目标，并将实施对学习习惯培养目标达成度的分级检查班级检查各班级依据学习习惯培养目标，依据任课教师对学生学习行为习惯的反馈情况，对学生个人进行每周考评，评选出学习习惯最佳者和最差者各5人，并在班级的学习角内进行公示年级检查各年级依据上述习惯培养目标，结合年级组的每周检查与各班任课教师的反馈情况，对班级进行每周考评，评选出每周学习习惯示范班，并在年级范围内评选出学习习惯最佳者和最差者各10人，同时在年级走廊内公布红榜与白榜，表彰优秀者，对落后者予以警告学校抽查教导处依据上述习惯培养目标，对各年级进行二周一次的抽查，对各年级和班级进行二周考评，评选出学校学习习惯示范班，并依据每个年级的学生考评情况，给学习习惯最佳者和最差者分别授予红色与黑色两种示意标志，同时对屡次获取黑色示意标志的学生进行重点批评教育和整改

（四）课题管理本校目前11项子课题，教科室将就各子课题的课题研究材料库，主要包括课题开题报告、课题研究课教案、说课稿、相关教学案例分析与个案分析、课题研究论文、学生素质测评及分析材料、学生问卷调查及分析材料、课题结题报告等子课题的资料内容进行课题实施情况的评估，并在学校领导的同意和委派下，发放课题经费负责学校在区的各项教育科研奖项的申报工作，今年已完成了一项教育科研成果推广奖和三项教育科研成果奖的申报工作，并使我校的一项教育科研成果获得推广奖二等奖

（五）课题咨询对我校的部分课题结题工作提出咨询意见，如帮助数学组完成了课题研究报告的最后修改与定稿工作同时，也对学校主课题的实施提出具体咨询意见，为校长提供进行决策所必要的信息，保障主课题的顺利开展第一学期教科研的工作总结「篇三」一学期来，我们坚持以“三童”为品牌，以提升教师生命质量为目标，以课堂教学为窗口，以校本培训为渠道，以网上教育论坛“二小家园”为平台，以校本课程开发与实践为生长点，促进教师的专业成长，开创了学校教科研的新局面小结如下

一、加强校本培训，促进教师专业发展大力开展校本培训，提高教师的专业水平，是提高教师专业水平的捷径

1、师讯快车，校本培训的主要途径“师讯快车”，是我校教师外出学习反思材料的共享园地，精华与大家一起分享，困惑与大家一起探讨，不仅促使外出学习的教师以研究的眼光看待每一次活动，在反思中提升自己的专业素养，也为全体教师架构了一个放眼看外界的窗口，促进整体提高

2、网上家园，校本培训的崭新平台网上家园的开放为促进教师专业成长提供了一个崭新平台我们的网上家园主要由管理平台、前沿理论、课堂教学、随笔专栏、案例研究、谈天说地等六大板块组成自11月1日正式投入使用以来，帖子总数超过3000个，家园成为教师网上学习社区，互动、平等的人际氛围逐渐形成，合作、交流的科研氛围日渐浓厚

3、专题学习，完善校本培训内容根据学校主课题的需要，广泛宣传多元智能理论（特别是课题组成员更要深入学习多元智能理论并组织好所带班级学生学习了解多元智能理论），以板报、校报、论坛发布等多种形式组织老师学习多元智能理论，使教师了解相关理论，使老师将有关理论运用于教育教学之中，发现并培养学生的智能强项为塑造学生健全人格奠定基础

二、加强课题研究，强化学校教科研规范度本学期我校开展这两方面的课题研究一是学校根据三童主课题的理念以及现有成果，积极实施杭州市立项课题《小学生多维学习系列活动的开发与实践》与浙江省专项课题《信息技术下小学生多维学习系列活动的开发与实践》的研究二是组织好20xx年度32个富阳市级立项课题的研究以及前几年立项还尚未结题的课题研究为规范过程管理，有效保证课题正常进行，在课题承担者中开展五个“一”活动:

1、期初制订好课题研究阶段性计划

2、参加一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况

3、填写“课题研究记录卡”，及时记录好实验中的成败得失

4、围绕自己承担的课题上好实验课

5、期末写好课题阶段性小结本学期我校赵晓云老师的《综合实践活动校本课程的开发与实践》、杜敏姣老师的《精心设计多维作业，促进学生全面发展》撰写的论文获得杭州市第18届教育教学优秀论文三等奖在富阳市第16届教育教学论文评选组织活动中，我们共收到论文篇，其中专题论文篇，综合论文篇，课题论文篇，案例研究篇，教科室及时市级以上各类征文信息，迅速反馈，组织教师积极参与，对教师的论文进行修改、筛选，把好质量关

三、加强课堂教学实践，沟通学校教科研主渠道

1、多层面的‘课堂教学研讨活动，促进共同发展本学期我校进行了多层面、多形式的课堂教学研讨活动名优教师示范课、青年教师的比武课、中年教师风采课、年级互听互评课和领导随时推门听课通过听课研究、自我反思等举措，提高教师自我反思能力

2、全面铺开，全员参与，促进整体成长20xx年11月，我校承担了富阳市小学新课程教学研讨活动，推出的研究课中语文9节，数学5节，音乐、品德与生活、美术、体育、科学、英语各1节，综合实践活动课5节，涉及所有新课程以及所有承担新课程的教师，形式别具一格，意义深远，体现了新课改实验的整体性、均衡性，促使我校参与新课改的教师在自我成长的道路上迈出了成功的一步。