语文六年级上册教学计划

语文六年级上册教学计划语文六年级上册教学计划「篇一」

一、各单元教学目的、重点、难点和关键

1、学习习惯1X掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯2掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯

2、汉语拼音1读准声母、韵母2x能准确地拼读音节3x能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声4x认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节5x认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字1x准确认读380个生字2x说出基本笔画的名称

一、班级情况分析五

（5）班的学生，大多数具备了良好的学习习惯和学习方法，有一定的阅读兴趣，能较好地进行课外阅读上学期平均分95分以上，及格率100%,优秀率也在100%班级大部分学生很好地完成了四年级的语文学习，学习习惯及学习方法上，均有不同程度的提高，爱学语文的学生也越来越多

二、本册教学目标

1、学习习惯培养读书做笔记的和随时使用工具书的’习惯

2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话

3、识字写字准确认读265/260个生字能够按笔顺正确默写生字节169/173个能按字的结构把字写端正、写匀称继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁

4、口语交际能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌，讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思

5、阅读继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意继续学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容

6、习作能修改有明显错误的句子学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

三、教学措施

1、继续对培养学生良好的阅读习惯，要坚持不懈、持之以恒

2、继续抓好学生语文基本功的训练

3、抓好后进生的学习辅导工作

5、要妥善安排教学时间，处理好课内与课外的关系语文六年级上册教学计划「篇五」

一、学情分析我班有学生50名，男生25名，女生25名有6名学习困难生经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础写字姿势正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量

二、教材分析二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”在全书最后，安排了几个附表识字表、写字表每个单元内部的具体安排如下课文3-4篇、口语交际间隔安排、语文园地识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、日积月累、和大人一起读

三、教学目标

1、识字写字1认识常用汉字450个，会写汉字250个2喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望3巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典4掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构5养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁

2、阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣2用普通话正确、流利地朗读课文3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语4学习借助读物中的图画阅读5对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流6诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美7认识课文中出现的常用标点符号在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气

3、口语交际1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容3听故事，能记住并讲述主要内容4与别人交谈，态度自然大方，有礼貌5有表达的自信心，积极参加口语交际

4、期末考试A等22名，B等17名，E等3人

四、教材重点认识常用汉字450个，会写汉字250个

五、教材难点养成良好的阅读习惯

六、教学措施

1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来

2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力

3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感

七、教学进度

1、

9、1——

9、7小蝌蚪找妈妈；我是什么；植物妈妈有办法

2、

9、8——

9、14口语交际；语文园地一；快乐读书吧

3、

9、15—921场景歌；树之歌；拍手歌

4、

9、22--

9、28田家四季歌；语文园地二

5、

9、29--

10、5十一假期

6、

10、6—

10、12曹冲称象；红马的故事；一封信；妈妈睡了

7、

10、13—1019妈妈睡了；口语交际；语文园地三

8、

10、20—1026古诗二首；黄山奇石

9、

10、27—1K2日月潭；期中复习

10、

11、3—1K9葡萄沟；语文园地四

11、

11、10—

11、16坐井观天；寒号鸟；我要的是葫芦

12、

11、17—

11、23口语交际；语文园地五

13、

11、24—

11、30大禹治水；朱德的扁担；难忘的泼水节

14、

12、1一

12、7口语交际；语文园地六

15、

12、8—

12.14古诗二首；雾在哪里；风

16、

12、15—

12.21雪孩子；语文园地七

17、

12、22—

12、28狐假虎威；狐狸分奶酪；船和风筝

18、

12、29—

1、4风娃娃；语文园地八

19、

1、5——

1、11期末复习

20、

1、12——

1、18期末复习注各地方开学时间不也一样，日期以当地开学时间为准语文六年级上册教学计划「篇六」关于小学语文一年级上册教学计划范文

一、指导思想倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础

二、学情分析:我班学生共33个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度

三、学习目标

（一）汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

（二）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

2.认识常用汉字400个，会写其中的100个

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

（三）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文

3.学习借助读物中的图画阅读

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流语文六年级上册教学计划「篇七」教学目标

1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

8、留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题单元教学目标第一单

1、认识生字，能正确读写词语

2、能正确、流利、有感情的朗读课文背诵三首古诗背诵你喜欢的自然段

3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣能仿照句式写景物能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想感性认识排比句的特点及其表达作用

4、感受江南山水的自然美，感受桂林山水的美景，感受北国天山的美景，激发热爱祖国山河美的情感培养热爱大自然的感情

5、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识学习浏览获取需要的信息，并交流感受第二单元

1、认识生字，能正确读写词语

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能在老师帮助下复述课文

3、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解；从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理；通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在

4、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德学会在合作中说真话，告诉别人心里话第三单元

1、认识生字，能正确读写词语

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识；从中受到做事要遵循自然规律的教育；认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界3x能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁

4、口语交际1x能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方2x能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题3x能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情

5、阅读1x能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思2x认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气3x朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话4x正确地复述，语句连贯5x能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大居、o

二、教学重点

1、X培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生

2、x重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展

3、x汉语拼音的重点x读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节

3、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣；搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感；激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣；展示综合性学习的成果，激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣

4、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力第四单元

1、认识生字，能正确读写词语

2、能正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文中含义深刻句子的意思，理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神；了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；树立热爱和平、维护和平的信念；懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育

4、培养学生的关注新闻的意识；搜集、整理信息的能力；提高学生的口头表达、交际能力第五单元

1、认识生字，能正确读写词语

2、能正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的深妙；学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法；培养关爱他人、无私奉献的优秀品质；树立无所畏惧的勇气和信心第六单元

1、认识生字，能正确读写词语

2、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句

3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法

4、读懂课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，体会作者对田园生活的向往与热恋，产生对农村生活的兴趣和热爱；想象画面，感受异国风光第七单元

1、认识生字，能正确读写词语

2、能正确、流利、有感情地朗读，在结合课文分段、归纳段落大意的基础上，弄清段与段之间的联系积累并学习描写人物言行的语句

3、学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信,献身科学的精神；体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事心神专注、投入的精神；感受并学习父亲的勤劳和执著；培养做事勤奋、专注的品质

4、同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹做到态度自然大方，语句通顺，内容清楚具体能写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺第八单元

1、认识生字，能正确读写词语

2、能正确、流利、有感情地朗读，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事

3、了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法

4、联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理；体会文成公主进藏故事的美妙与神奇；体会普罗米修斯的勇敢和献身精神语文六年级上册教学计划「篇八」教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情

2、认识200个字，会写300个字累计认识20xx个字，会写1300个字

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字

4、用普通话正确流利有感情的朗读课文

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情

8、开始学习略读、粗知文章大意

9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文

10、开始练习习作不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐学情分析本班共有68人，学生他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量教学措施

（一）、精读课文的教学

1.继续重视字的教学识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净要严格要求，严格训练，不断提高写字质量

2.继续加强词句训练词句训练是整个小学阶段的一个教学重点进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点中年级的词句训练可从以下几点进行一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强说、写之间的联系

3.语文园地的教学语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累

4.要加强朗读、默读训练朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力

（二）略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文

（三）、口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫

（四）、习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动授课进度安排周次教学内容1）大海的歌、帽子和鸟窝2）吹泡泡、沙滩上的童话、百花园一3）山雀、蜗牛4）寓言两则、好伙伴、百花园二5）电脑棋手、走马灯的奥秘6）国庆放假7）孩子考科学家、空气在哪里、百花园三8）古诗两首、庐山的云雾9）锡林郭勒大草原、赵州桥、百花四10）七颗钻石平分生命11）倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五12）群众也在淋雨、珍贵的教科书13）神童的秘诀、说话算数、百花园六14）古诗两首，父亲、树林和鸟15）一个小山村的故事、南极，一片净土16）百花园

七、炎帝创市、年的来历17）阿凡提的故事、哪吒闹海18）百花园

八、复习19）期末复习20）期末复习

21、22）期末复习、考试23）期末工作语文六年级上册教学计划「篇九」

一、指导思想确立“以人为本”的教育理念以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学，并且落实到实际的教学工作上同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯

二、教材分析

（一）本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容#工作计划#导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）

（二）本册教材的教学目标

1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯

2、会使用字典、词典，有立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

4、体会课文中关键词句表达情意的作用

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的意

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

8、留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题

三、学生情况分析全班共XX人，其中女生XX人，男生XX人全班学生聪明活泼，兴趣广泛，积极进取，善良可爱，尊敬师长，团结同学，乐于助人，班级荣誉感强各科成绩居年级前20名的共10人，是年级倒数10名的共2人，需要助提高学习兴趣，弥补学习基础，提高学习成绩部分学生学习活动比较被动，胆小，做事磨蹭，懒散，说得漂亮，做得有限，是言语的巨人，行动的矮子，需要进一步激发学习动机，提高学习活动的主动性和积极性，提高学习效益，办事效率学生家长普遍关注孩子的全面发展，配合学校教育部分学生思维活跃，但是语文听说读写看的基础很不扎实，特别是写的基础，需要设法加强

四、教学措施

1、以学定教摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练

2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论，真正体现出“学习的主人”的尊严，使学生能够很投入地去学

3、创设情景，激发学生的学习兴趣课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的#工作计划#导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学

4、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行一个是一般意义上的学习方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等;一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等;一个是具体的语文知识点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等使学生能够自主地学

5、继续进行小组合作学习的探究课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣

6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言

7、合理地设计家庭作业少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息，等到思考性的、积累性的作业

8、坚持不懈地抓好写字教学充分利用每天的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿势;从每一笔，每一划在田字格时的位置;从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真指导学生书写使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热情使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯

9、做好阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动;重视学生阅读的指导对于学生在自主阅读阶段发现的问题，产生的疑惑，教师要鼓励他们胆提出对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案;对于那次要的或浅显的理解层面的问

4、x课文的重点x识字、写字、朗读、背诵

三、教学措施

1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练

2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力

3、课文教学以朗读和背诵为重点多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来语文六年级上册教学计划「篇二」

一、指导思想以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础

二、学情分析我们班级的学生共57个，基本是外地来温打工者的孩子，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一题，可顺势再抛给其他学生，一起讨论，助解决;对于那些重难点问题，教师要运用多种方法启发诱导，例如比较法、联系法、背景介绍法、演示实验法、朗读领悟法等，使学生从不同的角度深入思考、讨论、交流，最终获得满意答案课外，要拓宽语文教育的渠道，引导学生在自然、社会的广阔天地中学语文，用语文

10、认真地进行写作的教学教育学生注意留心周围事物，教学中还要给学生创造一些写作的素材，写出自己的真情实感加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向

11、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力

五、扶优辅后计划与措施优生XX等，他们学习积极主动、有一定的学习方法，听说读写看各方面基础比较扎实，课外阅读面广，习作能力较强后进生xx等，他们学习基础差，应较其他孩子要慢，阅读与习作能力较差，家长从不过问或是不知从何下手，但他们都爱集体，乐于为集体服务

（一）优等生

1、拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其能力持续发展

2、鼓励参与班级管理，自发组成各种兴趣小组，指导其他同学学习

3、鼓励多作读书笔记，多写小练笔，多在论坛上发表自己的习作，培养习作兴趣，提高习作能力

（二）学困生

1、教给合适的学习方法，提醒其专心学习，多为他们创设发言的机会，鼓励不怕困难，尽力而学

2、作业有错面批面改，直至理解为止

3、参与班级管理，发扬其优点，让其有成功的喜悦，以提高学习积极性

4、与家长多交流，争取家长的配合与支持，共同督促孩子的学习定的困难由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度

三、教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字而后是识字

（一）、10篇课文，识字

（二）、又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字1274个20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力止匕外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排，实行认写分开，多认少写全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字教材特点

（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合

（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字止匕外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好

（三）时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素止匕外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映

（四）趣味性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习

（五）广泛适用性针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心

四、学习目标（-）汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

（二）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

2.认识常用汉字400个，会写其中的100个

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

（三）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文

3.学习借助读物中的图画阅读

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流

（四）口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

4.有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见行初步的语言训练

五、教学注意点

1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣

2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累

3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累

4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸

5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境

六、教学措施

1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验

2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生

3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行

4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣

5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力

6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯

七、学期教改研究专题由于一年级学生刚入学，而这册的识字量这么大因此，我想对识字教学的有效性进行探讨

八、教学进度安排语文六年级上册教学计划「篇三」

1、要重视学生良好学习习惯的培养在教学过程中，要在抓好新安排的关于写钢笔字、毛笔字等习惯的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学生用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵的习惯坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学过程的每一个环节

2、要十分重视对学生认真读书的指导课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练同时还要做到正确处理读与讲的关系

3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的基础在教学中采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说

4、要重视发挥与课文配套的教学辅助用书、工具的作用教师要做到事先熟悉，认真准备，根据教学的需要和本班学生的实际恰当地使用

5、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养语文六年级上册教学计划「篇四」。