课程改革实施工作总结

课程改革实施工作总结课程改革实施工作总结「篇一」近年来，我校一直坚持解放思想，与时俱进，坚决贯彻和执行国家大力发展职业教育的决定在不断加强管理，扩大办学规模的基础上，注重学校的内涵建设坚持以学生为本，在全校范围内推进课程改革以改革促质量，以质量求发展，努力形成优势，办出特色，树立“品牌”，提高“品位”，力求在“做优”的基础上，把学校“做大”、“做强”将我校几年来推进课程改革的一些做法以及取得的初步成效总结如下

一、通过学习培训，更新了观念建立了机构实施课程改革的主体是教师，转变教师的思想观念，提高思想认识是推进课程改革的关键因此，我校把培训工作放到课改工作的重要位置，贯穿于课程改革的始终1加强校本培训，确保课程改革理念的更新校本培训是学校全员参与新课程改革的重要途径为加强校本培训工作，学校有计划地组织教师学习课程改革的理论，帮助教师们树立正确的教育观、学生观、评价观，实现教育思想现代化首先，我们坚持每周业务学习的制度，采用集体学习的方式邀请有关专家为全体老师做有关课程改革的专题报告，拓宽教师的视野其次以教科研活动为载体，通过开设示范研讨课，让教师切实感受课程改革带来的效果，增进对课程改革的感性认识2加强业务培训，确保教师技能的提高为了检阅学生课外阅读的情况,为了领悟优秀古诗文的独特魅力,为了加强对古诗文的感悟，增强文化底蕴，我们根据教学内容规定学生必读课外书目《弟子规》并要求在期末各班进行读书交流

4、开展丰富多彩的语文课外活动上学期，我们还开展了形式多样的语文活动如写字比赛、朗诵比赛、读书交流活动这些活动拓宽学生学语文、用语文的天地，增加学生语文实践机会，培养学生学习的兴趣当然，在教研组活动中还有些不完善的地方一分耕耘，一分收获，教学工作苦乐共伴我们将本着“勤学、善思”的准则，再接再励，把工作搞得更好，使教师、学生都得到更好的发展课程改革实施工作总结「篇四」新课程实施以来，我校始终按照课程改革理念、方法，根据自己学校的具体情况来落实从思想上重视，理念上更新，行动上落实，总结中提高，全面实施素质教育教学

一、加强领导，积极做好宣传工作

1、成立课改实验领导小组，加强对课改工作的领导学校从校长到、教导处、教科室、各科教研、备课组，各级部署，层层把关，全面落实实施课改工作

2、加强课程改革的宣传推广工作在全校师生中积极营造实施新课程的氛围，召开家长会议，争取家长和社会得广泛支持，形成社会支持课改的良好实验环境

二、全员学习，整装待发走进新课程

1、改革旧的教育教学观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念组织全体教师学习《基础教育课程改革纲要》等有关课改的文件及著作我校领导还要求学校教师每学期至少读一本有关该方面的著作，学习蔚然成风并要求每一位教师都要按照课改的总体目标，主体任务，确定课改的理念与策略，倡导全面和谐发展的教育观念，制订个人发展计划

2、进行师资培训，让教师能把握新课程的改革思路，掌握新课程的教学方法，选派骨干教师参加县局组织的课程改革培训班学习，组织校本全员培训几年来，有专门的理论知识培训，也有课堂教学观摩，受益匪浅利用每周一次的业务学习向全校老师传达有关知识，或者交流学习感受，或者谈论课堂反思我校还坚持年级组每周周一半小时的活动，各年级以学科为小组进行讨论教学中的疑难点，集体备课，集体学习，集体谈论，交流反思等等，效果明显

三、把握新课程方案，积极主动做好工作

1、按照新的课程计划组织本学年的课程每年开学，我校领导总是认真学习本学年的课程计划，合理安排好任课老师特别市专职教师在体育、美术、音乐、科学等学科上的教师安排尤为重视特别是体育课，周课时比较多，又要保证每天一小时的活动量，所以为了保质保量，其他学科也采用专职带兼职的方法弥补专职教师的不足每学期，专职教师肩负重任，他们都带着兼职教师制订好计划，有专职教师备好课，并且上好示范课，兼职教师的问题做到有问必答而且，每一学科都成立教研组，有教研组长有计划开展教研活动综合实践活动课程在做到课时教师落实的‘前提下尽量注意课时安排的合理性，确保课程实施

2、组织教师学习领悟学科课程标准的改革思路，熟悉课程标准实验教材，弄清新老教材的变化课改年级，非课改年级都要围绕素质教育培养目标，用新课程的理念来改革教学，广泛开展教研活动，研究新课标、新教材，研究课程实施水平一轮新教材，我校采用固定的教师教学有这些教师学习新课程，进行新教材培训，并进行跟班教学他们把这些资料保存，第二年由他们向下一届教师传达有关精神

3、课题精彩纷呈近年来，我校积极实施课题研究有三生教育课题《关于开展“三生教育”的实践研究》、综合课题《信息技术与各学科课程整合研究》，班主任课题《信息技术与班主任多元化技能的研究》等等，为新课程实施提供了实验、实施、交流、反思、总结的平台当然，在新课程实施过程中还有一些不尽人意之处，还要不断探索一些方法，采取一些策略，进一步提高本校的教育教学水平课程改革实施工作总结「篇五」为落实《基础教育课程改革指导纲要》和《甘肃省基础教育课程改革实验工作方案》、《新坝学区新课程改革工作方案》提出的各项目标，在县教育体育局教研室和新坝学区的大力支持和正确指导下，我校在新课程改革工作中通过大力开展以校为本的教师自修培训、教研活动、课堂教学改革和教育教学评价体系的改革，在研究中实践、在实践中总结，使新课改工作顺利开展，教育教学质量稳步提高，现就此项活动的开展做一总结

一、具体做法-加强校本培训工作，增强教师整体素质学校成立了由校长任组长的新课改领导小组，负责新课改工作的决策、组织、保障和评价工作，并组织教师进行了培训工作，本学期开展了如下培训

1.以自学为主的校本培训组织全校教师进行《纲要》和有关新课程资料的学习，以参与式培训为主，加强新课改思想、理念、方法等的培训提高了教师新课程改革的实效

2.以家长学校为载体的家校培训组织召开各年级家长会，注重对新课程的宣传，为实施新课改营造良好的氛围

3.以“班班通”工程为楔机的远程教育及信息技术培训对全校教师定时限期进行教育信息技术培训，使所有科任老师能初步掌握计算机基本操作的方法、课件的制作，发挥电教手段的优化功能，使信息技术与学科教学实现整合

（二）开展校本教研活动，促进课堂教学改革

1.学校每周组织一次教研活动，进行新课改思想理念和教材教法的学习，组织教师收看典型课例，收听专题讲座，交流课改经验，研读《课程标准》

2.组织教师集体备课、互相听课组织平行班科任教师每周一次集体备课，提倡教师互相听课，及时反馈新课改情况，以指导、协调和解决教改中遇到的问题

3.组织开展新课改课堂教学“大比武”活动本学期有五名教师参加了学区组织的课堂教学“大比武”活动，纷纷获得一至三等奖，三名教师代表学区参加了县教体局教研室组织的全县中小学教师课堂教学“大比武”活动其中贾宏荣老师、朱文娟老师分别获得小学数学、小学英语二等奖

4.按计划进行全员参加的课堂教学评估活动第十五至十六周，集中组织教师进行了为期两周的课堂教学评估活动，人人过关，全员听课，集中说课、评课,既提高了学校的教研质量，又为新课改考核评价提供了第一手资料

（三）建立校本教研体系，推动新课改工作

1.制定了教研课题，实施“教育科研工程”，切实抓好教学研究工作

2.教改工作专人负责，教研活动抓落实，有实效，逐步形成了制度化、经常化、规范化

3.实现了信息化管理方式结合教师专业化发展工作的开展，建立教师工作档案，制定专业化发展三年规划，采取信息化管理方式，收集积累教育教学成果

（四）改革考试与评价机制，促进师生共同发展我校以《课程标准》为导向，从实际出发，着眼于教师的专业化发展，本着为学生、为教师、为家长服务的指导思想，放弃校领导对教师、学生的权威性评价，建立了具体开放的评价体系教师评价主要有自我评价、学生评价和家长评价学生评价主要有学生自评、伙伴互评、家长评价、教师评价对教师课堂教学的评价主要从教学目标、教学内容、教学方法、教学基本功、教学效果、作业等六方面评价，有效促进了教师教学能力的.提高

二、取得的成效

1.教师的角色发生了根本性的转变新课程改变了教师一味传授的权威地位，转变为学生学习的帮助者和同伴师生间的距离正逐步靠近，让学生有了一种平等感、亲切感，民主平等的师生关系正在逐步形成

2.促进了教师的专业化成长面对课改，教师越来越多地对课堂教学进行研究，逐渐形成了教学反思的习惯教师自觉运用网络技术、多媒体技术制作课件,既提高了运用现代教育技术的能力，又较好地促进了教师教学反思能力的提高

3.形成了浓厚的教研氛围教师们以课改为契机，主动充电，互相探讨通过集体备课、听课、评课和交互式的讨论，教师们的理论水平在不断提高新课程改革提高了教师参与教研的积极性，教研的氛围更浓了

4.学生在新课改教学中快乐学习新课程的教学民主了，课堂气氛活跃了，教师在课堂上，教得轻松，学生在课堂上学得快乐

三、今后努力的方向

1.要进一步加大教师培训的力度举行形式多样的培训活动，帮助教师将理论转化为教学实践，重视校本教研制度的完善，努力建设一支高素质的教师队伍

2.积极推进课改进程，及时总结课改经验，提高课改成效，建立一系列制度保障新课程的实施

3.继续推进经验教育教学评价改革，促进课改的深入发展在研究完善考试与师生评价体系和机制改革的基础上，研究制定学校管理的评价改革体系课程改革实施工作总结「篇六」我校在县教育局、教研室的直接领导下，以新课程理念为指导，从学校教育实际出发，调动各方力量，全面开展进行课程改革实验协作式课程实验，积极营造有利的课改氛围，整个实验的工作呈现出良好的发展势头我校在进行课程改革实验中，以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》文件为依据，把以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点作为课程发展基本理念，转变教育思想，更新教育理念，扎实有效地开展新课程改革实验，现将几年来的实验工作分下面几个方面总结

一、领导重视，身先士卒为了更好地开展课程改革的实验，加强对课程改革实验的管理，学校成立了课程改革实验小组，由校长牵头担任组长，副校长、主任分别担任副组长，具体分工负责各科的课程改革实验工作小组下设组员，分别由教学骨干组成，在全体教师中起模范带头作用

二、转变观念，提高认识在我校第一轮的课程改革实验探索研究中，我们首要的任务是转变教育观念，明确课程改革的涵义一开始，对于何谓课程改革，一部分教师就字面的意思去理解，走进了误区，以为只是换换课本教材而已，还有部分教师认为教学中摒弃传统教学方法而采用最新的教学方法、教学模式就是课程改革学校的领导小组意识到这个问题后，在学校经费紧缺的情况下，专门订阅了有关的书籍、资料，先后多次请来县教研室权威人士到我校进行课程改革的培训和指导组织教师参加了各级各类教育主管部门和学校举办的各种培训，组织有关教师到县内外学习，开展各种形式的理论研究学习和讨论活动，使老师们认真的学习各学科课程标准，了解人教版的学科教材的特点、编写意图，通过旧教材、新大纲与新教材、课程标准相对照，让老师们明确课程标准与新大纲的异同从而更好地理解课标中系统地提出的三个维度的课程目标通过学习，教师们真正领会课程改革的真正涵义，转变教学观念，大胆开展课程改革实验活动我们还要求教师们在课堂教学的观念中做到三个转变即教学目标上实现从获取知识到发展创新能力、创新精神的转变；教学地位上实现以教师为中心到学生为主体的转变；教学方法上实现教学生学会到教学生会学的转变参加课程改革实验的教师们教育观念转变了，在教学中有较完整的教学思路，如现在我们学校大部分备课、上课、提问、辅导、课外活动，都注重考虑如何体现课改精神，教师们的深入研究，全校形成了浓厚的实施课改的气氛

三、抓好特色，参与课改要想大面积提高学校教师的教育教学水平，还靠开展扎实有效的校本培训结合我校的实际情况，几年来我校以校本培训为主，大力提高教师教育教学能力，组织开展了三项校本培训活动

1、实行集体备课集体备课是提高教师课堂教学技能的有效途径之一每学期教研组根据周次及学科排出备课一览表，按表依次活动，并制定教研活动登记表从内容、参加人数到中心发言人，就教材、教法、学法、教学过程由备课组长如实记录学期结束，学校检查登记，整理归入学校继续教育综合档案

2、开展讲、听、评课活动每学期，每位教师必须上一节研讨课，这已经成为我校常规，课改组的老师则必须上2节以上，在听了老师们的评课后，要写课后反思学校还组织教师参加总校课堂教学比赛强调参赛教师在课的设计中体现课改精神我校先后多名教师进入了决赛，他们的课都呈现出了新的气象如李敏艳老师上的《鸟的天堂》，引导学生进入美的境界，让学生充分发表自己的意见，使课堂气氛十分活跃又如王秀环老师上的《百分数》，以学习小组的形式组织教学，学生通过观察、比较、分析、思考，激起了学生的发散思维，不但学会了本节课的知识，更懂得了学习的方法；印志娟老师上的英语课，大胆创新，课堂上通过电教手段，现场活动等形式，让学生能在自由宽松的语言环境中学习英语、用英语

3、提倡反思和研究科学探索的源头在于问题，促进教师专业发展的源头活水在于教师自身的教学实践，在于教师能感悟教改实践中提出的问题并对问题做出价值判断教师在自己的教学生涯中总是在不断地积累教学经验和教学特案，只要学会反思，就一定能找到问题，并进行探究以问题为中心的实践反思和教学探究，是促进教师专业可持续发展的真正动力每一堂经过精心设计的课，都值得反思；每一个教学突发事件，也值得反思；每一个学生学习状态的独特性，更值得反思教师要提高学生的学习质量，在期望与现实之间总有问题可供反思；教师要创新教学模式，在理论的选择与实践的整合之间也总有问题可供反思教师在教学实践中学会反思和探究问题，就会扩大自己的知识视野，形成对研究方法的需求；就会深入地思考问题情景和教学案例，选择改革思路和教学对策；就会自我评估改革成效，产生思考和写作的激情和冲动，就会在理的问题解决之后又感悟到新的问题一如此循环往复，在教学改革的伟大实践中不断地促进自身专业的可持续发展因此，反思和探究，是促进教师专业发展的持久动力

四、以研促教，深入课改课程改革实验的本身就是科研过程因此要求教师们在实践中不断总结，积极撰写教学随笔、教后反思，提高自己的科研水平并把课程改革与课题研究结合起来，以新课程的理念思想指导课题研究教师们针对课改实验中的难点问题成立了《在喜爱学语文教学中学生识字能力的培养与研究》、《小学数学教学中情景创设研究》两个课题组进行更深层次的研究并顺利通过市级教研部门验收，而且参与研究的教师发表的论文、阶段性总结、结题报告等都获得了市级奖励证书

五、初见成效，积极推广开展课程改革实验虽然只有短短的几年时间，却充分显示出课程改革的强大生命力，也收到了显著的效果

1、教师的教育观念更新较快，掌握了课改的教育教学理论规律，一批中、青年教师脱颖而出，成为学校课改工作的骨干教师们所撰写的多篇论文，案例分别获得国家、省、秦皇岛市以及县局的奖励

2、学生学习思维活跃，创新意识浓厚在学校开展课程改革以来，学生喜爱创新型的课堂学习，学习成绩更上一台阶，而且动手能力、语言表达能力、活动能力等综合素质大大提高

六、问题与反思，正视前进中的困难几年来的课改工作，记录了我们的成长与发展，同时也记录着我们的问题与反思

1.观念更新仍需持续努力，重点是加强校长培训解决部分领导教育观念根本转变的问题

2.配套资料尚不完备，学校应解决与新教材配套的参考资料及教学用具问题

3.教师的专业能力仍需不断提高，在加强校本培训的同时，学校应解决好如何根据课改进程解决后续的培训问题

4.学校应解决处理继承与发展，知识与兴趣，知识与能力，过程与方法，人文性与工具性，评价与考试等关系问题

5.加强实验资料的档案建设，解决学校实验记录不够翔实的问题

6.加强地方与学校课程的开发研制指导力度，解决各校所开设的课程地方性与学校性不明显的问题几年来的课改工作，我们先后市、县区领导和教师的检查调研和参观学习，他们对我校的课改工作的许多方面都给予了肯定，这对我校的课改工作是一个很大的为了建设一支高素质的教师队伍，我们采取各种措施来提高教师队伍素质一是狠抓学历达标活动要求任课教师的学历必须是本科，学历不达标的责成参加进修目前我校任课老师学历达标率95%,已达标的教师我们鼓励参加硕士研究生学习二是开展长短培训，到施工现场锻炼，狠抓专业教师和实习指导教师的队伍建设，要求专业教师分期分批到现场、到公司广泛参加社会生产实践，了解本专业在实际生产过程中的新知识、新技术、新工艺、新方法，同时拿到较高的等级证书，成为“双师型”教师3成立课改领导小组，确保课改的有效运行面对课程改革的全新要求，建立了学校课改工作领导小组，明确该领导小组负责统筹、指导、协调整个课改的实施学校成立了以教学副校长为组长的学校课程改革领导小组，并明确由专业部具体组织实施课程改革领导小组除负责统筹、组织课改工作外，原则上每月集中一次，对在课改过程中的成效、存在问题、面临的困难进行总结、交流、研讨领导小组对课改工作实行全程监控，并针对教师们在课改中普遍存在的共性问题，引导教师反思自己的教学行为，及时对课改工作进行针对性的调整，确保课程改革工作的有效运行

二、通过深入调研论证，制订了方案确立了目标学校紧紧围绕省职教课改要求，经过认真酝酿，确定了学校课程改革的总体目标是以课程发展观为指导，遵循教育教学规律，运用现代化课程观，从课程目标、课程结构、课程设置、课程内容、课程实施、课程评价等几个方面推进改革建立了以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系紧紧围绕新培养目标中素质和能力基本要求和就业、创业发展方向，本着夯实文化基础、提高文化素养，强化技能训练，实现一专多能；拓宽就业方向，增强适鼓舞“潮平两岸阔，风正一帆悬”现在我校广大教育工作者正在满怀信心，齐心努力，克服困难，以开拓创新的精神，稳步推进课改工作向纵深发展我们将不骄不躁，继续以科学的、系统的科研方法、勇于创新的精神，力求在今后的实验中深入研究，抓出实效，真正全面推进素质教育应能力的改革，以模块化课程体系为基本模型，以全面实施学分制和弹性学制作为运作载体，推进课程改革，培养和提高学生的全面素质和综合职业能力

三、通过初步实践探索，取得了实效，形成了特色课程改革是一项系统工程，任务艰巨，需要分阶段、分层次逐步实施，稳步推进近年来我校主要从以下几个方面推进改革

1、调整课程目标以职业需要和学生发展为主要目标传统的课程教学以知识学习为目标，往往不顾及学生的实际情况，过于强调课程知识的完整性和系统性，学生的学习缺乏动力我校在课程改革中，把职业的需要和学生的发展作为课程改革主要目标

2、优化课程体系以能力为本位职业实践为主线初步形成模块化课程体系近年来，我校对主干专业的实施性教学计划进行了修订，形成了各主要专业人才培养方案，初步形成了模块化的课程体系课程由基础平台、选修课平台组成基础平台由德育模块、文化课模块及专业课模块组成；选修课平台主要包括人文拓展课程和专业拓展课程两个模块组成，以满足学生提高综合素质与职业能力的需要汽车运用与维修专业，基础平台中的德育模块开设有《道德法律与人生》（劳动版）、《经济与政治常识》（劳动版）、《职业道德与职业指导》（劳动版）等课程；文化课模块开设有语文、数学、英语、计算机应用基础等课程；专业课模块（职业群基础课程）开设有《机械制图与识图》、《机械基础》、《汽车电气设备构造与维修》、《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电子控制装置》等课程通过这两部分课程的学习，学生在掌握必要的文化基础知识的基础上，掌握为适应中等职业学校汽车运用与维修专业毕业生可能从事的岗位群的要求所必需的专业基础知识和基本技能选修课平台为任选课程，是我校根据学生在兴趣、特长等方面的差异性开设的课程，这部分课程为学生提升人文素养、横向拓展或纵向延伸专业知识及技能服务，具体课程主要有汽车美容与装潢、汽车喷涂技术、汽车镀金工艺

3、整合课程内容以项目课程为目标整合课程内容形成综合化课程1职业群专业基础课的综合，以实用够用为度，根据培养目标的要求，对专业基础课程进行了科学合理的有机综合删繁就简，避免学科型课程因过于强调自身的系统性和完整性而造成的单科教学周期长和课程间的交叉与重复2多种素质教育的综合，把职业道德教育、思想政治教育和劳动实践教育结合到教学中，努力培养中等职业从业人员的社会责任感，高尚品德修养和吃苦敬业的职业道德

四、通过实践，师生教学相长，取得了明显成效

1、通过课改，教师转变了教育理念，开发了多门校本教材或讲义汽车材料、汽车电气设备构造与维修、汽车电子控制装置、汽车底盘构造与维修实训指导等校本教材

2、通过实践，教师积累了一定的经验，无论在论文发表、课题研究、教学比武还是技能竞赛都获得了喜人的成绩

3、通过课改实践，学生的心理素质获得了极大的改善为了让学生能以良好的心态投入学习与生活，更好地推进项目课程的落实，我校在学生心理健康教育加强了研究通过调查发现，他们内心深处大都受到过来自方方面面的不同程度的心理伤害，然而，同时他们又都有着积极进取不甘落后的愿望，渴望有一个崭新的自我，希望被老师和家长认可通过几年来的努力，我校的课程改革已经由启动阶段进入到了初步实施阶段，并在实践中取得了一些成效但我们清醒的认识到，课程改革面临着许多方面因素的制约，面临着许多实际困难，主要表现在体制上有许多旧的东西在制约着，还未形成一套与职业学校办学相适应的高效的管理模式；办学条件尤其是实训实验设备数量有限、质量不高；师资队伍的建设还有待进一步加强因此我们感觉到课程改革下一阶段的推进工作必须同学校的整体发展和改革相结合今后我们将继续努力，深入实践，将课程改革作为教学改革乃至学校改革的核心，推进学校内涵的建设，提升学校的办学水平和质量课程改革实施工作总结「篇二」我国的基础教育课程改革是顺应国际形式发展的要求，实施素质教育的重大举措能否顺利实施新课程，关系到整个教育改革的成败我乡作为边远贫困乡镇，交通不便，经济落后，信息闭塞，教师年龄老化知识陈旧，教学用段落后，教学设备简陋，实施新课程难度更大但我们有信心，新课程改革是可以成功的现就我乡新课程改革工作向领导汇报如下

一、坚定信心，提高认识，更新观念任何一项改革都是有困难的，新课程难度更大首先必须树立必胜的信念，有了决心和信念，就能克服一切困难我乡中心学校一班人在校长陈恒艳的率领下，坚定信心，从提高班子成员和全体教师的思想认识入手，使干部和教师懂的全面推进素质教育是教育改革与发展的主旋律，而课程改革又是基础教育改革的核心内容，课程集中体现了教育思想和教育观，课程是实施培养目标的蓝图，课程是组织教育教学活动的最主要依据全面实施素质教育是落实“科教兴国”的关键实施素质教育又是我们教育工作者的必然选择和必须承担的义务认识提高了，观念才有可能更新，教师观念的更新又是新课改的关键一年来，我们通过派校长和教师外出培训，请教研室专家来我乡视导，主办新课程辅导讲座等形式，促进了教师观念的更新

二、积极参加种类培训，提高教师适应课改的能力一年来，我乡克服了资金困难，想方设法筹措经费，保证外出培训、学习人员的费用开支一年来，我乡参加市县级培训学习的人员达40多人次，购买优质课光盘10多盘，新课程书籍数十部，投入资金2万余元，实施新课程的一年级和七年级教师全部参加了新课程培训为我乡实施新课程改革奠定了良好的师资基础

三、加强教研，探索课堂教学新模式教师能否适应新课程，关键要看教师驾驭新教材的能力，看课堂教学是否体现了新观念，是否体现了以学生为本的自主性、研究性学习为此，我们在教研活动中举行了全乡的新课程示范课活动，组织乡内的课改先锋陈尚新、李方宝在全乡巡回讲示范课要求教师根子注重新课程标准的学习，要求学校制定和完善教、学、研、管四个方面的常规在整个教学活动中，我们提倡在备课中，要备出设计理念，备出设计特色；在课堂上，把“请”字请进课堂，把掌声用在课堂，把激励、开放、民主、平等落实在师生活动中，用教材教，而不是单纯地教教材；在作业的批改上，运用文明符号，激励性评语；对困难生的辅导上，提倡耐心加爱心；在考试中，为学生营造和谐宽松的氛围，反对将学生分成“

三、

六、九”等教无定法，教必有法在课堂教学中提倡大胆试验，大胆改革，总的要求是运用新理念，采用新方法，追求新效果今年全乡中小学教师通过人人讲公开课，个个参与听评课，可以看出教师观念在更新，教学方法有了很大改进，教学效果比较好存在问题

1、由于教师队伍年龄老化，年龄在的教师教育思想、教育观念、教学方法仍然落后，不适应新课程改革

2、由于经费紧张，外出学习的机会太少

3、教师学科不配套，特别是初中英语学科，应需六名英语教师，而现在实际只有三名，聘请的代课教师也以适应新课改课程改革实施工作总结「篇三」新课程的改革，最终发生在课堂，而教师的专业成长，是当前新课程发生变革的关键，微团队的建设正好成为了解决这两大问题的最好的平台在县教师进修校的倡导下，我校于5月份成立了学科微团队，确立了研究主题，旨在促进教师专业成长，为新课改的实施保驾护航，也希望通过微团队的研究来寻找适应农村小学校情、学情的课改途径与方法

一、勤学的团队

1、学习《小学语文新课程标准》、县语文为团队活动方案《语文课程标准》是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶为此，在教研活动中，我们组织教师继续学习《小学语文新课程标准》，对其中阅读教学目标做了深入学习、对实施建议进行讨论研究，形成操作共实大家又共同学习了县小教部下发的语文微团队活动方案，围绕课改教学模式，以改进课堂教学为重点目标

2、练习教学基本功语文教学是一切学习的基础，教师的言行将直接影响学生的发展，因此语文教师基本功的练习对我们来说是非常重要的在半期来我们组对此作了一系列的努力课堂教学中练习说普通话，课后教师练习朗诵，并定期进行教师朗诵交流活动；要求学生字迹工整，教师首先要求板书工整，评改作业字迹工整，给学生起好示范的作用

二、善思的团队为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更新的模式教学进行更深入的研讨，我们进一步转变教育理念，坚持“以全面提高学生素质”为宗旨，努力改进课堂教学，提高教学质量

1、以课堂为载体，提高课堂效率课堂教学是提高教学质量的主阵地，在上半期工作中，我们始终围绕课堂这一阵地开展教学研讨活动1本校教师相互间的听课学习利用空堂的时间，深入年级的语文课堂，听课，并在课后与上课教师交流上课和听课心得，分析本课教材，根据课标评价课堂，根据学生的学习活动评价教学效果2上好研讨课，每一次教师执教的研讨课，课后教师们都会进行深刻的思考和交流，及时调整了教学中的不足，并进行进一步的研究，修改教案，共同合作争创优质教案，在进一步的磨课中取得了较好的效果

（3）组织专题赛课活动在上学期开展了语文组的赛课活动，对课型进行了专题研讨怎样上好阅读课？取得了良好的效果

2、教研活动促发展教研活动是提高教师教育教学水平的平台，在活动中我们力求让教师在活动中得到发展教研活动主题明确在开展教研活动之前，我们制订了活动计划，落实了活动主题怎样改进阅读课教学？重视朗读、感悟、积累在教研活动中，我们力求从小处着手，解决教学中存在的问题，使老师在每次活动中有所得，使学生在教师的活动中得到实惠

三、务实的团队我们团队的教师总是以满腔的热情投入教学中，以一颗无私的心对待每一个学生，虽然团队中教师年龄结构偏大、团队成员少，但研究的劲头丝毫不差

1、精心备课，踏实走好每一步面对新课程，我们全组人员同心同力共同商讨教案，努力地备好每一堂语文课教案，并根据实际情况作好复备，反思并不断向有经验的教师请教，取长补短，共同探索着新课程的教改方向

2、师生互动，激活了学生的思维精心备好的课，总要有一个结果我们语文组老师欣喜地发现，在信息技术渗透进课堂时，学生的活跃思维被激活了课堂上举手的人多了，敢于大胆直言的人多了，敢于和老师争论的人也多了

3、加强学生的课外阅读。