高一下学期语文教学工作计划

高一下学期语文教学工作计划高一下学期语文教学工作计划「篇一」高一年级上学期是过渡期，是学生适应高中语文学习的关键期，高一语文备课组根据这一时期特点，和去年高一新生学情，新课标的精神与要求，特制定如下计划

一、明确目标和要求本学期的主要任务是新教材必修

一、二册的学习，其具体目标是培养学生良好的高中语文学习习惯，培养初步鉴赏文学作品的能力，培养阅读古代诗歌、散文的能力，培养学生有效运用祖国语言文字的能力，帮助学生学会语文积累，掌握一些适合自己的学习方法，养成独立思考，质疑探究的习惯，关注社会、关注生活、大胆应用、勇于创新，切实提高语文素养

二、学习新课程理念，共同探究新教法面对新教材、新内容，备课组定期开展新课标学习活动，领会其精神、探究其本质，并发挥各位老师的主观能动性，集体备课、资源共享，然后各老师根据自己特长，自己学生的学情进行创造性的二次备课，来更好地实现教学目标围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一备课组准备用“从问题到课题”的方式进行动态生成研究，如何激发学生学语文热情，如何提高语文课的实效性，其间会产生哪些问题，把此问题定为研究课题，不断摸索，开拓创新，努力探究出实用的新教法、新学法

三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

2、走进草堂这是一次专题性语文综合学习在学生学完《杜甫“万方多难”中成就“诗圣”》这篇文章后，带领学生走进草堂，从参观茅屋遗址中感受历史文化氛围，从仰望雕塑中体味诗圣的人生况味，从欣赏书画中品味诗作的韵味，从观赏楹联中领会后人对诗人的赞颂这是一次语文的综合性学习，学生可以从中学习诗歌、认识诗圣、研习书法、欣赏雕塑和园林之美这也符合古人“读万卷书，行万里路”的学习习惯

四、备课组建设

1、备课组成员要坚持团结协作的一贯作风，秉承打团体战的传统，分工合作，资源共享年轻教师要认真坐班，虚心请教老教师应多关心年轻教师，给他们一定的帮助和指导

2、明确各自分工，各司其职

3、认真完成献课、转课活动高一下学期语文教学工作计划「篇四」

一、教育教学的指导思想以《普通高中语文新课程标准》为指导，贯彻学校的教育目标，落实我校语文组一贯的教育理念，以阅读和写作为重点，引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习，提高他们的语文能力，增强他的语文素养

二、师生情况分析

1、教师现状:共有9位教师，都是具有多年教学经验的资深教师，有8位老师有高三毕业班经验，教师组成老中青都有

2、学生现状年级共有700多名学生，强化班6个，普通班7个，美术班2个在全区排名第五，语文教学任重而道远本学期，我们备课组将针对生源具体情况，有特点，分层次进行教学

三、教学安排

1、教学内容必修一和必修二主要是增强和提高现代文和文言文的阅读和理解的能力，培养写好记叙文的能力

2、集体备课轮流编写导学案，主备人提前一周备好导学案的电子稿，发至备课组群；每两周一次备课组活动，开课教师解说，听课老师评课反馈，统一教学进度，落实集体备课，主备人解说导学案的重难点，其余备课组成员讨论后达成共识

3、教学进度1一一10周完成必修一，11周复习迎接期中考试，12周期中考试评讲试卷，13——20周完成必修二，21周复习迎接期末考试，22周期末考试作文写作穿插在平时教学中，不少于8次

4、阅读安排:利用晚自习、周末和节假日时间进行课外阅读，内容以高考名著阅读为主，具体内容将依据南京市教研室的安排期间进行阅读分期检测，并努力向学校争取适当奖励

5、教科研安排积极参加各级教研活动，本学期除上自由班的张道诚老师以外，每人一次推磨听课活动，内容为自己主备篇目，并根据教研组要求推荐教师参加各级研讨课展示课活动和各项竞赛，认真组织学生参加适合的竞赛和征文活动

6、竞赛安排诗歌朗诵比赛名著阅读竞赛默写大赛

7、测试安排服从年级组的统一安排自主能使学生根据自身特点调整学习策略快速提升自己，合作有利于学生在互动中提高学习效率，探究是创新的前提，是发展的必备品格，我们倡导在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学的质量和学生学习质量

四、培养学生良好的学习高中语文的习惯一个记者采访一位科学家成功的秘诀，答日在幼儿班养成的习惯，可见良好的习惯是学好语文的重要因素之一，我们备课组预备有计划有步骤地培养高一学生以下良好习惯如查字典的习惯、主动积累的习惯、善于观察勤于动笔的习惯、文明得体的说话习惯、规范书写的习惯、喜欢读好书的习惯

五、积极开展语文第二课堂活动第二课堂不但是语文课堂教学的有益补充，尤其在锻炼学生的协作能力、实践能力、创新能力等方面能发挥重要作用本学期将举“汉字的规范书写”“我的未来演讲比赛”“读书笔记竞赛”等活动“汉子的规范书写”旨在鼓励学生在平时作业中注意书写的美观；“我的未来”演讲比赛旨在鼓励学生在高中时期树立远大理想，并为之奋斗；“读书笔记”竞赛，要求学生读一篇文章之后要做读书笔记，就文章的主要内容，写出自己的感受感悟，引发对生活的思考，旨在鼓励学生广泛阅读语文第二课堂不仅可以增强学生的学习兴趣，同时对提高学生的语文素养和语文能力大有裨益高一下学期语文教学工作计划「篇二」

一、学生情况分析本学期担任二班和四班班的语文任课教师由于学校根据上学期的成绩新分了班级，二班和四班班属于学困班从具体学习情况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，大多数学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；少数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够另外，很大一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析

二、教材分析本学期要完成“普通高中课程标准实验教科书”语文必修2的学习与过去的教材相比，新课程标准的教材有几个方面的变化

1、在继续强调“工具性”的同时，加强了教材的“人文性”；

2、注意培养学生的自主探究与合作探究能力；

3、加强和改进了文学作品的教学；

4、更加重视古诗文的鉴赏与诵读另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法所以，教师还要注意对学生课外自读的指导通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯，为日后进入大学继续自修和自我发展打下基础，从而使之终身受益

三、教学措施本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，方法与措施:

1、充分发挥小先生的能力，激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习

2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践

3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧

4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义

5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法

6、作业做到一课一练，及时反馈

7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导

8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平高一下学期语文教学工作计划「篇三」本学期是本届学生进入高中的第二学期，我们必须先激发学生的学习兴趣，为三年的语文学习打好基础根据语文的学科特点，结合学生的实际情况，全备课组老师认真讨论后，形成了本学期的工作计划

一、教育教学的指导思想

1、以《普通高中语文课程标准》为指导，选用多种教学方式，落实三维教学目标（“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”），引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习，提高他们的语文能力，增强他的语文素养

2、贯彻学校的“三体”教育目标，着眼学生整体发展，促进学生个体成才，充分发挥学生的主体作用落实学校的教学要求，注重课堂教学的设计与实施，提高教学效益

3、落实我校语文组“民主的、开放的和人文化的”语文教育理念，推进“大语文”学习和研究性阅读活动的开展倡导教师进行教学研究，多出研究成果，促进教师发展

二、教学目标及工作任务

（一）教学目标

1、立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人，引导学生形成健康向上的人格

2、提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化

3、培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为以后的考试奠定坚实的基础

（二）主要的工作任务

1、开展“摸底”工作，了解学生的语文情况，引导学生从初中向高中过渡，逐步适应高中的学习生活

2、根据学生情况，修订教学计划，有针对性地开展教学工作，高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的语文素养

3、加强基础练习，落实单元训练，提高学生考试成绩，在期末调研考试中力争第一

4、加强备课工作，通过集体备课促进青年教师的培养

三、教学工作一必修课

1、阅读教学从本学期开始，我们正式进入新课改，使用的教材有语文必修教材第一册和《中外传记作品选读》对必修课教本的处理，应依据合理有利、单元组织、集体备课、改革创新的原则，按时高效完成1进度安排前半期完成《必修1》前两单元和《优美的汉字》和《奇妙的对联》的教学，后半期完成《必修1》后两单元和《新词新语与流行文化》《名著导读・论语》每个单元都安排中心发言人;每个中心发言人都承担一堂“转转课”2教学要求A、每周星期四集体备课每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见其他老师在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识B、按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结C、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论3考试安排将本备课组九位成员，分成三个命题小组，开展平时考试测验的命题工作

2、作文教学作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充1课堂作文的训练内容A、落实教本上的“表达交流”的训练内容，重点进行记叙、抒情类文体的训练B、根据考试作文的要求，课堂作文还将加强作文文采训练，训练将分项进行，要求学生逐项达标C、强化模仿与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章，学生可模仿和借鉴这些文章进行写作，这可提高训练的实效性2提高学生定时作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章3批改及评讲要求A、作文要及时批改，可调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效B、重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法要引导学生自批自改C、鼓励学生写作文后记，做自我总结4练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学生进行自由写作，教师可做适当指导5本期拟做大作文4—5次，练笔10次6收集整理学生的优秀作文，及时复印，在各班交流培养学生的文学兴趣，鼓励学生向《语文报》《朝花》等刊物投稿

3、配套资料1选择一种与教材配套的教辅资料，促进学生的语文学习课前，要求学生借助该教辅展开预习，课后，要求学生及时完成其中的练习教师要随时检查督促，及时评讲2选择一种能提高学生阅读能力和写作能力的教学资料，扩大学生的阅读面，根据考试的要求，有效地提高学生的现代文阅读能力，也可让学生借鉴模仿其中精彩段落，进而提高其写作能力3用好《现代汉语词典》我们将高考中常考的字词成语，印发给学生，让其翻词典，进行识记这能夯实学生的语文基础，突破考试的一个难点，提高语文成绩⑷准备一本字帖，提高学生的书写能力

（二）选修课

1、选修I:必选课这学期，我们将学习的《中外传记作品选读》，全册分为三个板块:精读（共6课）、略读（共2课）、课外阅读（共两篇文章）教学设想采用必修和选修相结合的方式在必修1第一单元结束后讲解《毛泽东:忆往昔，峥嵯岁月稠》，在第二单元结束后讲解《贝多芬:扼住命运的咽喉》，在第三单元后讲解《鲁迅:深刻与伟大的另一面是平和》，在第四单元讲解《马克思:献身于实现人类理想的社会》其余的几篇文章组织学生专题阅读读史使人明智在精读板块选择2篇文章介绍读史的方法，然后，引导学生分组研读后面的文章，写出读书笔记和心得，然后在课堂上交流

2、选修n自选课按年级组统一安排，在单周星期五下午三四节开设语文选修课课题为“文学鉴赏”，由本备课组的老师轮流担任主讲

（三）语文活动

1、诗歌朗诵会结合诗歌单元的教学进行先在各班海选，推出1名（1组）选手参加年级总决赛总决赛由教育处、年级组和备课组联合组织，选手可自创或自选内容健康的诗歌，可采用配乐等多种艺术形式，朗诵时间为3—5分钟总决赛将评出朗诵的一二三等奖，最佳原创奖、最佳创意奖等奖项，并给以一定的奖励决赛时间为九月底，地点在学生电视台。