高三英语教学计划

高三英语教学计划高三英语教学计划「篇一」本学期我继续担任高10级4班及6班的英语教学工作为了更好的进行教学，特制定此教学计划，以促进教学工作以教学大纲，考试说明为依据，以人教版新教材为依托和基础，根据本届高三高考模式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平认真分析近几年高考英语试卷，把握高考英语命题方向，注意收集高考信息、，密切关注明年的高考动态，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，调动学生非智力因素和学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形势和要求第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生坚持抓“主要矛盾”的原则始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置加以思考通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力加强语篇训练，进行限时阅读语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参

6、综合训练

（四）共享集体备课的成果在个体独立思考的基础上，科学开展集体备课，汇集个体智慧，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案

（五）瞄准五个着眼点，提高教学效率时间对高三学生来说非常珍贵，作为教师一定要提高教学效率，进而使学生提高学习质量我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、逐步提高夯实“常考点”“常考点”也就是传统考点高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识强调特殊情况和易错、易混情况教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点努力使框架重点突出，针对性强研讨“新考点”通过对《课程标准》和《教学大纲》的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨突破“失分点”我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行的临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容薄弱环节，重点突破单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺关注“能力点”强化“支撑点”强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的经验教训，扬长避短，弥补不足，根据所教班级学生的实际情况，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成绩附工作安排进度2/25—3/3M5U1Revision+阅读理解（细节理解阅读）3/4--3/8M5U2Revision+阅读理解（主旨要义阅读）3/11----3/15M5U3Revision+阅读理解（主旨要义阅读）3/18----3/22M5U4Revision+阅读理解（推理判断阅读）3/25-----4/4M5U5Revision+阅读理解（推理判断阅读）4/8-4/19应用文写作指导+文章补全阅读4/22-4/30应用文写作指导+概要写作指导5/6—5/17读后续写指导+语篇型填空5/20--5/31综合训练英语听力每周一，三，四晚自习广播播放每周四下午综合测试高三英语教学计划「篇五」学员姓名年级学校辅导科目教师学生基本情况分析优点不足单词的掌握情况比较好，记忆能力强阅读准确率比较高，学习态度认真，作业能够及时完成

1.介词及动词短语掌握得不算太好

2.阅读的速度比较慢

3.完形填空新题型需要再做巩固练习

4.作文水平待加强高考试卷结构分析序号辅导内容备注1语法+词汇高考基础2单项选择高考必考15分3完型填空高考必考18+12分4阅读理解高考必考一道大题30分写作高考必考一道大题45分6听力高考必考30分个性化辅导计划王菁同学的辅导计划分七步走

一、高考英语语法及动词短语复习巩固

二、英语必考题型专题复习

三、高考的第三轮考前模拟冲刺

四、考前最后的真题训练及仿真模拟冲刺

五、考前的应试技巧培训以及心态辅导

六、最后达成高考的预期目标以及志愿填报辅导序号辅导内容预计课时备注辅导计划第一步1情态动词和虚拟语气+词汇4小题狂做+百日冲刺卷2非谓语动词+词汇4小题狂做+百日冲刺卷3情态动词和虚拟语气+词汇4小题狂做+百日冲刺卷4定语从句+词汇4小题狂做+百日冲刺卷名词性从句+词汇8小题狂做+百日冲刺卷6状语从句+词汇6小题狂做+百日冲刺卷7并列句与特殊句式+词汇6小题狂做+百日冲刺卷辅导计划第二步（综合测试每周两次，课外完成）11专题

一、单选+语法+词汇+听力8高考真题强化12专题

二、语法+词汇+完型+听力10高考真题强化13专题

三、语法+词汇+阅读+听力10高考真题强化14专题

四、语法+词汇+写作+听力10高考真题强化15专题

五、单选+完型+阅读+写作+听力20高考真题强化辅导计划第三步16考前模拟冲刺10高考模拟测试辅导计划第四步17考前真题训练及仿真冲刺10高考真题训练辅导计划第五步18应试技巧及心态辅导2免费辅导计划第六步19志愿填报辅导免费预期目标

1.学习成绩助力学生实现高考高分梦想

2.学习习惯培养学生良好的学习习惯

3.学习方法培养学生良好的学习方法

4.通过励志、幽默等教学方法，培养学生成为能吃苦、懂感恩、有激情、有梦想、对社会充满热情的优秀青年主任/教委会建议家长意见和建议家长签字年月日高三英语教学计划「篇六」

一、教材分析教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”现在使用的人教版每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和趣味阅读语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养复习过程以《考试说明》为指导，以教材为基础，根据学生的实际情况，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，充分发挥学生的非智力因素，调动他们的学习积极性，扎扎实实抓双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，最大限度地提高学生的英语水平高三英语教学计划「篇二」

一、指导思想根据现行中考的教学大纲和考试说明，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依据，以“32”模式为依托，必须制定全面、科学、系统、有针对性的复习计划，全面提高学生的英语基础水平并狠抓今年高考，联系学生实际情况，充分发挥学生潜能、学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎实做好双基，通过综合训练培养学生运用知识的能力，努力提高学生综合素质和解题技能，以适应高考新形式和新要求

二、形势分析虽然今年的学生已经接受了两年的高中英语培训，但情况仍然不容乐观，基础不够扎实，完形填空、阅读理解、纠错和书面表达等综合能力令人担忧，相当一部分学生不重视英语因此，在全面加强对学生的督导的同时，如何有针对性地抓基础、增强针对性、提高说练的方法和效益，成为专项和整体复习中的重大挑战

三、总体安排学生构建知识系统新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，力争做到教材为我所用

二、教学目标

1、使学生明确学习英语的目的性，发展自主学习的能力和合作精神；

2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习；

3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力

4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力

三、学生现状分析我所带的班级是高一年级5班和6班总体来说，学生生源构成复杂，大部分学生来自农村，城区学生较少，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，做题方法不得当，而且大部分学生对英语有一种畏惧感或者是厌学分开来讲，高一5班的同学在基础和兴趣上都比高一6班的同学略高一筹针对这些情况，我打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的的兴趣和习惯的养成狠抓基础，改进学法，激发兴趣，提高学生们学习英语的能力”高三英语教学计划「篇七」总体教学目标和要求高三这学期要加强基础知识的复习巩固，重点词语的运用，听说读写能力，尤其是阅读能力进一步培养学生的思维能力，提高判断、概括、推理、辨析能力，从而达到高考的要求为了实现上述目标，高三英语复习教学应该做到

1.认真学习考试说明，分析近几年高考英语试卷，把握高考英语命题方向，注意收集高考信息，让高三英语复习不能偏离方向，有限的时间可以用在刀刃上坚持集体备课，统一教学进度，教学要求，资源共享，团结协作，有效提高课堂效率45分钟3选择试题，尽量避免‘海战’具体的教学内容和要求第一阶段的时间10月中旬-12月中旬内容完成高三教材的教学总结听力每天晚上听半小时，有《新概念》《38套高考模拟试题》等练习目的通过系统的语法复习，帮助学生建立中学语法知识体系，提高他们对词汇和句法的理解复习情态动词、冠词、时态、五种基本句型、名词从句、定语从句、部分状语从句和非谓语动词第三阶段时间内容题目训练（高考题，如单项选择、完整类型、阅读、纠错、书面表达），复习《课课练》练习《听力必备》目的在强化学生语法和语言知识的基础上，开展专题训练，通过训练解题方法和技巧，提高学生解题能力和应试水平重点完形填空，阅读理解和书面表达第四阶段第一次模拟考试时间一一五月中旬内容综合训练，查漏，强化语言知识，单词，听力，有计划的做一些模拟题还有《听力通》和今年的模拟题注重纠错和书面表达，加强训练高三英语教学计划「篇八」

一、指导思想根据《3+2高考冲关丛书》和新课程标准，立足学生实际，以集体备课为主要平台，每位教师通过相互学习和自我提升，进一步优化课堂教学，巩固学生基础知识；以月考和123系列为加油站，可以查漏补缺，培养优秀和弥补差距，促进全体学生英语语言应用能力的逐步提高，顺利通过高考选拔

二、学术状况分析学生的问题是基础知识不扎实，表现为词汇积累不足，句子结构混乱；阅读能力差，表现为阅读与格式塔之间普遍存在分数缺失；语言能力差，表现在句子和作文分数低学生表现出积极的方面学习热情高，许多班级都有一些优秀的英语学习者教师工作态度认真，经验丰富，讨论氛围浓厚，师生关系融洽第三，复习内容

1.完成『8篇综述（3519字，关键词，常用句型）；四节基础语法

2.特别题的听、读、写词汇要循环基本读写，基本意思，基本用法，基本内容要消化语法要重点突破基本概念，基本规则，基本训练，重点要反复专项要持之以恒要总结基本特点、基本方法、基本训练和方法第四，复习目标中共备考小组全体成员的努力达到了以下目标（以难度系数

0.6左右的试卷为参照）理科实验班，35人1分以上，60人105分以上；文科实验班，11人1分以上，35人105分以上；理科平行班1分以上5人，105分以上，90分以上40人；文科平行班105分以上90分以上5人目前各级还有5-10人离目标还差五.基本原则盯着目标35/11/5人；六题训练；平均得分抓单词和句子，听写单词离不开句子，语法离不开句子；不听写是查不出漏洞的勤于阅读和提问阅读考试说明和教材；问学生同伴班主任；做真正的阶级特殊精致的说，简洁的备课以学生为主体，说练结合，说前练，说后考练嘴练手说一个，读一个，写一个；方法拨号多留，多改，多讨论给学生留时间，不然卷子就扔了；整批、面批、即批不及物动词具体措施要进行“套路”，首先要进行背单词、词组、句子和重点段落组织各单位语言内容，抓基础，突出重点，突破难点；精心“筛选”，降低教学起点和难度，面向全体学生第一，要注意知识讲解的筛选课件、资料、教材要认真阅读，科学筛选，不能大而全第二，要选择专题练习和周练习，限时完成，保证质量，提倡说话简洁学生可以通过练习及时发现和解决问题，提高辨别能力，增强对知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧保持“阅读”，坚持知识与能力同步，在复习基础知识的过程中注重学生语言应用能力的发展，要突出知识网络的建设，通过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，激活学生的知识，让学生在不同情况下学以致用在整个复习过程中，“阅读”能力始终被置于丰富学生背景知识、促进其他能力发展、促进综合能力提高的重要位置全面“收集”，全面收集网络、外省、兄弟学校、武汉部分学校的备考信息，去伪存真供我使用及时“分析”，加强教学反思及时对课堂、作业、训练效果进行数据分析和统计，找出学生的个性问题和共性问题并找到解决方法，以学定教，以教促学表扬和鼓励每一个学生在复习过程中积极的态度，努力的工作，一点点的进步，让枯燥的复习充满乐趣，增强学生的成就感，提高学习质量高三英语教学计划「篇九」四年级英语在整个小学英语过程中属于过渡阶段，本学期我将积极探索英语快乐课堂，让学生们较好的学习知识，培养他们学习的兴趣计划如下

一、学情分析学生的学习基础和学习习惯都应该比三年级好，要使学生熟悉我的教学方法和措施使后进生的成绩有所提高，尽量减轻两极分化现象

二、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词

2、能按四会要求掌握所学句型

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣

三、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词

2、能按四会要求掌握所学句型

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范

四、教学工作

1、教学中，备课是一个必不可少，又十分重要的环节如果备课不充分，一定会严重影响课堂气氛和学生的积极性备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点、同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法

2、注重培养孩子的英语学习兴趣，锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力有时候在学习某个句型或词的用法时，利用游戏或实物进行教学，便于学生掌握

3、培养学生良好的学习习惯，在书写作业中，开始让学生抄写句子，当出现大小写不分的情况时，及时给学生纠正错误，重视对学生书写规范性的培养

五、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写

六、作业四年级教材要求对字母进行巩固，以及二实宏横矗乙笥险婀邺焰橘纤南呷篓铜姆缎矗约敖淌u净讪迳系窗槌矗蜒IB玫淖帜钙葱闯傻二省QIU昧俗帜福口实钠葱淳图虻^嗔恕Q缘n视枚嘈炊嗔罚拍梦堑酶喂獭本学期我会努力做好教学工作，提高自己的教学水平，工作中我会多阅读关于教学方面的书籍杂志，以弥补在教学中的不足，争取在英语教学工作中取得更好的成绩高三英语教学计划「篇十」在学校领导及教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际情况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计划制定如下

一、情况分析本年级共14个班级，3个实验班，4个物生班，3个物化班，2个史政，1个史地，1个物地在经过两年的高中学习，在高二所有老师的共同努力下，学生在英语学习方法，学习能力上都有大的提升但仍存在客观问题，学生基础不够扎实，词汇、语法的学习急需夯实，完形填空，阅读理解的综合能力有待提高，书面表达令人担忧目前英语的教学进度和教研室的要求保持一致，即在高三上学期完成

九、十模块的学习所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好新授课程和总体复习，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为新课与整体复习中的一大挑战

二、主要思路1）暑假期间布谿给学生的任务是完成《南京市高三一轮复习资料》模块5-8的练习，并把答案复印给了学生，确保人手一份2）暑假12天完成了《南京市高三一轮复习资料》模块5-8的练习讲评，复习了资料中罗列的重点单词和短语的用法，完成9份综合试卷的练习和讲解目的是旨在查漏补缺和综合训练能力同步进行，为高三学习奠定基础3）高三上学期的教学模式是新授课（两本书共8个单元）和语法系统复习（10个语法体系）相结合的形式计划从每周的课时中划出1课时进行语法的复习讲解,即每两周完成一个语法体系的复习4）模块9-L0的教学要求备课组会就本年级的学生水平和特点，对模块内容进行重组整合高三新授课文以阅读为主，帮助学生分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养学生分析、理解及解决问题的能力语言词汇的教学，需有高三课堂的教学特点，即除了讲解新词汇或语言的用法外，更需要老师们能总结之前学过的相同或类似的表达法，根据《高考3500词汇》，把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，加大对词汇检查的力度，夯实学生基础学生在进入高三前，高中的语法第一遍新授已经结束，故高三的语法教学复习以讲、练结合的形式，专项指导，各个击破，一一掌握，帮助学生们构建和归纳系统的语法知识结构5）每两周进行单元检测高三仍延用每单元结束进行一次的单元测试，要求检测内容紧扣本单元重点字、词、语法，辅以综合题目的训练，督促学生及时复习，强化练习要求老师认真批改，及时反馈6）听力训练安排在早自习进行，每天结束一个section的训练建议老师对共性错误的题目加以分析，多给出听力训练技巧的指导7）重视书面表达建议老师每两周至少批阅学生的一篇作文，通过面批、自批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养建议老师要求学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语8）作业的形式分为两大块，即背默生词、短语、句型和书面作业书面作业涵盖书后workbook,综合练习卷、语法和双语报双语报贴近教材，针对性强同时要求学生自主复习《5年3年》中的相关语法，使得教与学同步进行作业的批阅分为两种形式，学生自己校对后老师检查和老师详细批阅相结合9）加强组内听课，同组间老师相互听课，相互取长补短，共同提高高三课堂教学的有效性第一轮复习这学期我们完成了高中第三册第一册和第二册的教学，复习了课文第一册和第二册的知识点，进行了词汇复习，为第二阶段复习打好基础并且每两周进行一次综合测试数据来自世纪黄金榜《高中全程复习方略》及其配套练习《导与学》和《高考词汇手册》第二轮复习自己粘贴阅读文章，加强阅读能力的培养同时，学生在语法技能方面得到指导数据采集自世纪黄金榜《高考英语专题辅导和训练》后期要加强综合训练，提高学生的问题解决能力和思维能力第三轮复习查漏补缺，挖掘学生能力四，教学安排和措施

1.安排高三英语第三册的教学高三英语与总复习有一定关系，总复习教材丰富，知识性强，实用性强，交际性强，课文数量增多，词汇量显著增加是提高学生阅读能力的好材料加快了课文教学的速度，用两个课时分析课文结构、中心思想等主要是允许学生自己分析，老师在指导

2.做好词汇复习词汇是高中英语最基本的要素它就像人体的肉，而语法是人体的骨架，它们共同构成了人体所以词汇复习是高中英语复习的关键我们准备在高三新课中穿插词汇复习，主要根据《高考词汇手册》

3.巩固语法知识基础，进一步提高10）做好实验班学生自主招生考试的辅导工作，科学安排辅导教学计划，精心准备教学讲义具体分工，待年级组教学处确定

三、计划与分工成员、XX,XX XXX,XX,XX,XX,XXX,XX,XXX,XX说明1）高三上学期主要完成规定教学任务模块9-10,要步步为营，扎扎实实2）教学内容根据学校每周7课时来安排和整合，要周密合理，科学安排3）集体备课务必认真细致，务必考虑方法、重点、进度和实效；尤其要高三课堂教学的特色，要注意新旧知识的结合，把过去所学知识进行系统梳理，前后贯通4）课堂教学时讲清重点，难点，疑点，坚持“学生主体”的原则，提高课堂教学的实效性5）每单元主备人除了周一的主备外，要准备本单元的综合测试卷，题型为单选25题，完型一篇，阅读四篇，任务型一篇，单词拼写10题，书面表达一篇，总分120分单选需结合本单元的知识语言点，综合能力题的难易度和高考接近6）具体时间和内容的安排可能根据情况的变化另行调整；要随机应变，相互照应，相互沟通7）每个单元两人合作，其中第二位老师专攻语法，并准备语法讲义务必精心选题，反复推敲8）坚次杜绝完全粗糙备课的态度在所有试题必须严格筛选和打造高三英语教学计划「篇十一」

一、教学工作计划

1.学生情况分析今年我仍然担任高三10,11文科班的英语科教学工作，学生们已经临近高考，大部分同学或多或少地打下了一定的英语知识的基础，在第一次省质检中，学生们的英语成绩和二中相差无几，与一年前相比应该说有了一定程度的提高但学生仍存在的基础知识不够牢固的情况，体现在考察单词词汇的运用时由于一知半解，仍出现很多的错误和问题

2.教材与教辅材料第二轮复习资料采用《步步高》，《英语周报》配套练习，《听力宝典》，《高考词汇手册》精选文章，加强阅读能力的培养与词汇类型题的训练，如完型填空和新题型短文填空，同时对学生进行语法专项技巧的指导后阶段加强限定时间的综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力，以及做题速度和时间把握能力第三轮复习查漏补缺，挖掘学生能力

3、教学目标高三第二学期的复习不是对前期已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高能力和运用能力因此，加强应试技巧的训练，帮助他们掌握解题方法及技巧，最终提高做题的准确率和熟练程度，提高应试能力

4、教学措施1夯实语言基础知识从学生在本次省质检的单项填空、完形填空和短文填空部分的反应可以看出，很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调基础知识的学习毫不为过一定量的练习很有必要，但要有度，也不是面面俱到对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力2抓好词汇复习经过上学期的词汇复习和检查监督，大部分学生已经具备一定量的单词库，在做题的时候能看懂读懂一定难度的文章，在阅读理解的测试当中也能得到相对于之前更高的分数本学期仍然继续强化单词的巩固过程，并尽量让学生掌握课标当中词汇的拼写3听力训练常抓不懈高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习，学生经过半年来不懈的训练，听力水平有较大程度的提高，本学期的听力仍每周至少4练，周二周四周五年段统一播放，在课堂上也需加强对听力的教法指导听力资料仍采用《听力宝典》上的听力和《英语周报》的听力

二、教学研究计划积极参加本学期教研组里举行的说课等活动，作为高三备课组的组长，本学期将加大备课组活动，将各个模块的复习工作进行较为深入系统的探讨，针对学生的现状研究教法学法，加强同备课组的听课与互相学习，做好对新教师的帮带工作

三、继续教育计划密切关注高考英语学科的最新动态，及时给学生传递有用的信息，在教育教学此文转自过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平参加教师业务培训活动，从中汲取营养，树立终身学习的观念，利用现代网络技术努力充电，提高自己的专业素养给学生专门的语法指导，分解，逐一掌握单项选择的解题技巧可以提高学生分析问题和回答问题的能力我们计划在新课中结合《世纪金榜》复习语法，然后在第二轮复习中对语法进行专门的指导和练习

4.听力训练总是不懈的高考英语听力成绩30分，在试卷中占有相当大的比重为了获得高分，学生需要多练习英语，多做听力练习，多听英语广播和电视节目每天至少听10分钟，对学生提出一定要求教师通常被要求尽可能多地用英语讲课，以创造一个听的语言环境材料基于《世纪金榜》和《高三听力课程》上的听力理解

5.加强语篇训练，限时阅读有专家说过，英语高考在某种程度上是一场速度竞赛因此，把语篇训练作为贯穿高三英语的主线是非常重要的，这也是新教材、新大纲、新大纲所要求的课文训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空、短文改错和书面表达在这四项专项训练中，阅读理解是最重要的当学生做阅读理解练习时，他们必须限制时间根据NMT对阅读理解的要求，我们应该把小问题的选择限制在40分钟以内在选择正确答案时，我们应该充分利用我们平时学到的阅读技巧比如找主题句，猜词，推理，跳过，略读等获取自己需要的信息，对比答案，可以反复揣摩作者的意图和想法，并要求自己每天在单位时间内做一次完形填空或阅读理解，坚持坚持不懈的自我阅读训练，这样阅读速度和正确率会一天比一天提高所以，学生每天一定要有阅读材料及时阅读和评论

6.注意书面表达书面表达大约需要-25分钟建议学生每两周选择一两种体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看他们文章的要点是否完整，语言是否使用得当，并有针对性地记住参考译文中的一些句子和好短语只要他们坚持写作，不断修改，他们的写作能力就会得到提高每两周至少一篇作文，通过面批、自批、画批相结合，加强写作方法的指导和写作习惯的培养高三英语教学计划「篇三」

一、指导思想根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注20—年英语高考的动向，及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力

二、复习教学

（一）加强研究

1、研究《高中英语新课程标准》，《一省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求关注一省《20一年考试说明》与《20一年考试说明》之间的变化，关注20一年高考英语听力考试变化，关注20一年我省高考英语命题题型分值变化

2、研究高考试题，把握考试趋势认真分析近几年新课改实验区高考英语试题，20一年高考英语试题，特别是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷

3、研究高考信息和考试动向及时了解20—高考动态，适时调整复习方案

4、研究分析我校英语教学情况、尤其是本班高三学生的学情有的放矢地制订切实可行的复习方案

（二）继续夯实基础

1、重视词汇的复习教学研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法注意词汇分级，区别对待优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练通过造句作文等形式训练学生的词汇运用能力注意20一年新增词汇的识记和运用培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言综合运用能力

2、重视语法的复习教学帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练

（三）培养应试能力

1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解能力的训练与培养坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力

2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达能力的训练与培养指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写

3、通过听读词汇，跟读课文，听力试题模拟训练等多种形式的练习，加强听力训练听力训练贵在坚持做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培养学生耳感

（四）提高复习实效

1、精选复习材料，提高复习效率强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言能力练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠

2、关注非智力因素，放大复习效益构建和谐教学氛围，关心学生身心健康

三、时间安排

（一）20一年2月末到3月中旬继续一轮复习，完成对课本词汇句型语法的复习

（二）20一年3月中旬至4月中旬二轮复习，专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等这一阶段要突出阅读和写作的训练注意参照《20一年考试说明》中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作指导学生完成《世纪金榜英语复习资料》

（三）4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验重视考后的反馈和反思工作教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验，确保该得到的分不丢失

（三）5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考高三英语教学计划「篇四」高三英语教学工作计划（下学期）具体详情:

（一）努力提升六个方面的认识，明确教学要求

1、对《新课程标准》、《考试大纲》有深入了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性

2、针对所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性

3、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》和《考试大纲》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况

4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效

5、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性

（二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率

1、降低教学起点，面向全体学生依据学生的实际情况，不同基础的学生的高考目标定位，采取不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化

2、调优教学进度，完善教学环节高三课时紧任务重，在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，妥善安排教学工作做到相应的教学进度安排有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢一切为提高近期和远期的教学目标服务

3、加强教学反思，讲求教学实效高三学生的时间无比珍贵，我将努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生注意避免重教轻学、重讲轻练

4、提倡精讲巧评，提高学习效率做到三个必讲核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲凡是要求学生做的练习，教师必须先做;凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习

（三）走好六步棋，加强教学计划性复习计划围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行

1、第一轮教材复习

2、词汇、句型知识复习

3、语法填空专项复习

4、阅读理解、完形填空专题训练

5、基础写作、读写任务专题训练。