高三语文第一轮复习计划

高三语文第一轮复习计划高三语文第一轮复习计划「篇一」为迎接20XX年高考，实现高考既定目标，结合本届高三我所承担教学班级的具体情况，力求做到复习有针对性，有实效，打整体战，特拟订以下计划

一、指导思想成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实

1、紧密结合高考形势，吃透《课标》和《考纲》精神，明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律，搞好知识点全面复习以《考试说明》为行动指南，以20xx至20xx宁夏海南卷、20xx至20xx年新课标卷为实践样品，借鉴其他省市新课标卷命题理念及特点，揣摩20xx年新课标卷的命题趋势，探讨各种题型及其应对策略，以策略指导教学实践

2、以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实要在培养学生的思维能力和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度；要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走

3、以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学生清晰审题能力、感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力、清晰规范的语言表述能力教师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得

二、教学目标:

二、复习备考的几点措施

1、强化合作意识做到精诚团结，艰难与共做到六个统一统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测教师轮流负责每月编一期《最新素材》，为学生提供最新的写作素材；每次作文训练后，编一期《高三优秀作文选》，为学生提供作文范例；每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验

2、注重备考研究，加强集体备课要求高三教师复习时手上要有新课标、考试说明、高中教材、近几年的各省市高考试题要研究《高中新课程标准》和《考试说明》，尤其要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点面对新教材、新高考，教师一定要有集体备课意识，这可以说是解决目前新课程教学难的重要突破口

3、讲究复习方法，精讲精练，增效减负复习知识重要，复习方法更重要；师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然，掌握答题的规律，以不变应万变高考复习任务是帮助学生系统梳理知识，建立内在联系；锤练思想方法，提升解题能力；加强知识综合，提高应用能力为此，教师要多开展一些有效复习的策略研究，特别要多研究学生，实现课堂教学“三讲，三不讲”，“三讲”、讲学生理解不了的问题（疑点、难点）；讲学生归纳不了的问题（规律、方法）；讲“学生运用不了的问题（知识的迁移、思路的点拨）“三不讲”、过易的问题（学生通过看书能解决的问题、学生通过做题能解决的问题）不讲；过偏的问题（超越本阶段教学深度的问题）不讲；过难的问题（超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题）不讲注重教学的反馈与矫正，努力提高复习教学的有效性

4、提倡运用“探究式复习模式”基本模式例题引路、感悟探究、巩固训练例题引路以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导学生分析答题的基本要求和思路感悟探究教师设计问题启发学生你在做这道题时是怎样思考的？说说你的思路学生通过思考、讨论，谈出各自的看法，师生共同总结，归纳思路与方法然后教师对此类试题的将来考察方向作前瞻性预测巩固训练配合备课组精选的试题进行逐项训练，以此培养学生运用方法解决问题的能力变式变式1纠正错误、分析归类、巩固练习变式2练习、析误、总结、迁移变式3归类梳理、析练合一变式4心理探源、排除干扰、迁移巩固

4、培养良好习惯，提高复习质量培养制定计划的习惯教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间培养使用工具书的习惯要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料培养书写工整规范的习惯要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰培养读书看报的习惯引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液培养勤于练笔的习惯，确保每周写一篇大作文或摘抄一篇美文要加强考试规范化训练，不断提高学生的应试技能要将加强学生的考试规范化训练作为提高学生成绩的一项重要措施，狠抓落实加强学生良好应试技巧的培养，在学生试卷的整洁、文字的工整书写、答案卡的正确填涂、考试时间的合理分配和有效利用等方面进行有针对性的指导和培养，力争每个学生在卷面上不失分

5、关注高考信息充分发挥互联网的作用勤于并善于搜索各种高考网络信息；积极参加省市各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动；注重校际交往，最大限度地获取有用信息以指导备考工作高三语文第一轮复习计划「篇六」计划一多音字识记技巧

1.多音字要做到据义定音多音字的意义不同，读音也相应改变因此要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音，依照“据义定音，音随义转”的特点，将音义结合起来进行记忆

2.注意区分一般词语与专用词语如“巷”在与采矿业有关的“巷道”中读“hdng”，而一般情况下读“xidng”，如“小巷”、“街谈巷议”、“万人空巷”等

3.运用记少去多的方法“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音考生只要记住涉及词语少的读音，就可以准确区分一些多音字了如“迫”字有两个读音“pb”和“pH”，只有在“迫击炮”这个词中时，“迫”才读“pH”，其余的都读“p”因此考生只要记住“迫”在“迫击炮”中读“pdi”，就知道了它在其余词语中的读音了

4.依据词性辨别读音有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音如“处”，读如hi!”时多为动词,读如hti”时多为名词,所以，像“处理”、“处罚”、“处世”、“处变不惊”、“处心积虑”等词语中的“处”都读“chd”

5.要注意平时的积累普通话的常用字中有许多多音多义字，主要是因为词性不同和词义不同而产生了异读所以，考生最好准备一个本子，把平常遇到的多音多义字分类记录下来，并经常翻阅计划二形声字记忆绝招形声字中那些声旁相同、字形相近、读音或同或异的词是我们要特别注意的对象比如“剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定”一组词语中的加点字都读“piGo”，而“悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心”一组词语中各加点字的读音分别为“优

0、ndo.chud.dido o对待形声字，一方面我们不妨以积极的态度看待“认字认半边”这一说法，认识到形声字声旁表音的特点并利用它来帮助我们识记字音，例如“奖掖、阡陌、招徒、蓦然”中加点字的读音就和它们的声旁完全一致;另一方面，我们又要克服“认字认半边”的“惯性”，因为许多声旁现在不能代表该字的读音了，例如“孝悌、讣告、掣肘、对峙、炽热”中加点字的读音没有一个和它们的声旁相同针对这两种情况，我们要反复记忆，不断积累，同时要特别注意随时整理，经常复习计划三快速掌握形似字的技巧区别形似字的读音关键在于注意词语书写上的细微差别，千万不可“一瞥而过”，另外要结合注音的字所在的具体词语的语境从整体上进行把握比如“缜密、滇池、嗔怒、精卫填海、谨小慎微”这五个词语中的“缜、滇、嗔、填、慎”，从词形上看区别不是很大，但是读音差别不小，分别读作“zh曲、didn、chen、tian,shen0在复习课本相关知识或解读高考试题的时候，要有意识地对一些形似字进行联想积累，KJP+21举一反三，可以采用整体比较的记忆方法，也可以自己结合一些具体的语境进行辩证记忆计划四音同异义字形题的解题技巧

1.对读音相同或相近的字要辨明其义考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字如“一筹莫展”中的“筹”意思为“计策、办法”，这个词的意思是“一点计策也施展不出”或“一点办法也想不出”，若不知其义，就很容易将“筹”写成“愁”

2.要学会对字形进行分析、比较如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否如“惩前忠后”的“忠”，它是“必”字旁，表示“谨慎、小心”，就不能写成以“死”字为形旁的.“毙”

3.了解成语典故成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆如“破釜沉舟”比喻下定决心，不顾一切干到底而根据《史记•项羽本纪》的记载项羽与秦兵打仗，过河后沉掉渡船，打破铁锅，只带上三天的干粮以示决一死战，不胜利不再回来因此，只能用表示“锅”的意思的“釜”字计划五探源法巧解字形题有许多词语，尤其是成语往往都有一定的来源，如来自古代的寓言和历史故事不了解出处及其特定的文化内涵，就容易望文生义，造成误写所以要识记词语的字形，最好能结合其最初的来源，这样有利于准确、牢固地记忆其形态比如成语“曲突徙薪”出自《汉书•霍光传》“人谓主人日向使听客之言，不费牛酒，终亡火患今论功而请客，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？”曲，弯;突，烟囱;徒，迁移;薪，柴草把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走比喻事先采取措施，才能防止灾祸计划六辨析近义实词的方法

1.正确掌握词义近义词大多具有相同的语素及相异的语素，通过辨析一组词语的相异语素可以了解词义的细微差别

2.分清词义的侧重点一组词语的意义基本相同，但是有的词语表示的程度深，有的词语表示的程度浅在辨析这些词语时，一定要分清词义的侧重点，结合语境准确选择

3.注意词语的习惯搭配要清楚词与词的习惯搭配，不能任意改变

4.结合语境正确使用实词，就要分析语言情境，要综合考虑句中包括的各种情境因素，做到“词不离句”在每一道题中都应考虑这个因素，绝不能忽视

5.把词语代入句子中通过默读，利用语感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰当，句意是否明确在每一道近义词辨析题中都可用这种方法6,运用排除的方法比较难以确定对错的选项，可将最容易辨析的选项先排除，逐渐减少选项，最后选出正确答案

1、从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度培养学生语文学科的知识和能力体系，巩固学生的语文基础知识，提高综合应用能力

2、不遗漏任何一个知识点，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统，力争做到小块不丢分，大块得高分

3、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力

4、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力

三、学情分析

1、对过去已学的知识掌握不牢固，遗忘率高；缺少完善的知识储备

2、语文学习的方法、解题应试的技能欠缺

3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托高三语文第一轮复习计划「篇二」

一、养成良好的阅读答题习惯阅读题的答案都在试卷中，对文本的阅读要精磨研细，既要宏观把握，又要在微观上细致思索一般来说，对文本的阅读实行三步阅读法第一步，精读文本，把握中心；第二步，粗读文本，理清结构；第三步，比对选项，认真分析阅读要有整体意识阅读的过程中随手勾画要点与各段的中心句，读完文章一定要想一想，这篇文章写了什么内容？表达什么中心？各段都分别写了什么内容，有什么联系？作者的行文思路是什么？有很多同学在日常做题中没能读懂文本，有的甚至就直接抛开了文本，盲目做题尤其在论述类文本阅读中，有的选项在文中根本就找不到对应点，只有读懂了文章才能准确作答对于文本一定要有一个整体意识，不要盲人摸象，只见一叶，不见森林审题要有要点意识选项中要求是正确的还是不正确的，必须看清，一边读题一边勾画要点，才不致遗漏要点，准确作答主观题要认真读懂题意，确定是作用类还是意蕴类？赏析还是含意？概括还是分析？要求把握情感还是归纳概括？明确各类题型的答题思路，准确作答主观题答题要有精准意识审清题目要求，按要求作答，问什么答什么，怎么问怎么答，分条陈述，要言不烦切忌眉毛胡子一把抓，啰啰嗦嗦写了一大通，却都不在要点上建议考生在答题之前先在草稿纸上理清答题思路，避免盲目作答客观题作答要有精细意识对每一个选项要放回原文，句联系段，段联系层，层联系文章整体，既要考虑字词表述上的差别，也要考虑在整体上的作用高考考查的不仅是知识和能力，同时也是日常的学习习惯这一切细致习惯的养成，也不是仅仅在高考时自我提醒就能做到的有人说，一个习惯的形成需要21天，那么，如果你在这些做题方面还存在一些不足，从现在开始，向优秀看齐在高考的冲刺阶段，建议多做全国卷高考真题，从做题中领悟命题思想与思维方法

二、写作能力的提升要靠日常的积累与深入的思考在全民创新的大形势下，高考语文试题的变化也充分体现了“新、活、实、思”的特点考题更关注现实，紧跟时代发展，不落窠臼，真正考察学生理解问题、处理问题的能力；更注重对逻辑思维、思辨能力（批判力）的考察，让学生能够以自己的眼光来观察世界，用自己的体验来感受世界，不盲从，不跟风，全面认识，辨证分析首先，积累新鲜素材让你在作文中有话可说近几年高考语文试题走出以往试题的套路，任务驱动型作文成为命题的新趋势，要求一事一议，有自己的思考，注重展现逻辑思维能力因此，在备考关键时刻，要注重文化传承与创新方面的素材积累，关注时事热点，体现时代特点其次，优秀作文的引领给你明确的写作标杆采用解剖麻雀的方法，认真分析考场优秀作文，分析作者的行文思路，明确自己的弱点与对方的优点，取其长，补己短，写作中注意向最优化看齐可以利用闲暇时间，每周背诵一篇范文，“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，背诵的优秀作文多了，自然会在写作方面向最优化靠拢第三，明确高考作文阅卷特点，打造作文亮点高考阅卷时间紧、任务重，阅卷老师不可能对每一篇文章都字斟句酌、细细品味有人总结了高考阅卷的“三眼淘汰法”第一眼看整体，如书写、段落布局等，这是你的作文给人的第一印象；第二眼看审题，体现观点的标题、言简意丰又文采斐然的开头和韵味无穷的结尾就尤为重要；第三眼看选材，材料运用得丰富得当与新颖也往往成为闪光点所在第四，要勤于练笔每周坚持写一篇限时作文，并进行作文升格方面的修改，做到观点明确，思路清晰，内容充实要将认真书写当作习惯，段落尽可能在6段至8段为宜，尽量不要段落太长总之，语文的学习要精耕细作，对语文考题也要精研细磨备考阶段更要关注细节，养成良好的答题习惯，将会使你的语文成绩获得优势突破高三语文第一轮复习计划「篇三」今天能坐在这里我非常地感谢周健老师给我的这个机会，让我们有机会和在座的同仁们交流我代表我们学校深表感谢

一、一轮复习的时间安排和总体思路一轮复习的时间9月一11月9月份开学起，新授课已基本讲完，其实一轮复习可以说从开学就开始了，剩下一些需要解决处理的选修科目，如果高考涉及到了就在考点中进行一轮复习的总体思路是面向全体学生，抓考点，低起点，重视知识点建构一个复习体系，也是一个知识体系，也是一个考点体系，也是一个认知体系完成一个过渡，从零打碎敲到知识体系，从感性认知到理性提升，从知识的接收者到知识的使用者打造一个成功的备考考生的形象尽量使学生能在一轮复习中得到全面具体的高考考点的训练

二、对备考师生提出的要求在继续培养学生良好学习习惯的基础上，让学生做到坚持背诵默写；掌握方式方法；强化知识点，不放过知识点的细枝末节；坚持系统化复习；做好材料的积累教师要讲到位讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上；要改到位凡是学生练过的东西都要评改，不要留下知识漏洞；要落实到位盯住学生，盯准学生，因材施教，梯度在练习中体现；要抓好阅读，开阔学生视野

三、具体的复习内容和思路高三语文一轮复习的内容按照高考考点主要有以下六个模块科技短文、文言文、古诗文鉴赏和名句的背诵默写、现代文阅读、语用题、作文我们的一轮复习就以此为主要内容进行，体现复习的阶段性和层次性，体现复习的可控性和针对性，体现知识的系统性和方式方法的灵活性时间大约是从9月一11月，如有需要，可以再延后十天半个月先说贯穿整个复习阶段的背诵和基本的语用题（成语、病句、排序）这两大块的安排高中部分的背诵在高二下学期已经陆续开始，至一轮复习时基本上第一遍已结束，一轮复习时可以开始第二遍，在第二遍背诵中重点强化考纲要求的初中50篇和高中14篇安排固定的背诵时间一语文晨读（

一、

三、五）20分钟和课前5—10分钟定期小考和大考，小考各科老师自己考；大考年级组一起考，且默写量较大我们的目标是，其他题不行，默写一定要争取不丢分语用题作为每天必做的功课来练习，一般成语、病句、排序必有，外加一道其他类型的语用题（仿写或概括或虚词填空或图表等等）分析答案时尽量让学生自己分析解决，要让学生知其所以，还要知其所以然能力上我们差一些，但我们相信勤能补拙高三语文第一轮复习计划「篇四」没多久了再不努力复习的话，我的人生就真的要慢别人很多拍了！为了不让自己的高考因为语文而拖后腿，为了不让自己的人生留下“高考失利”这样的遗憾，为了自己不用再去读高四，也为了自己不多浪费一年的青春，我个人做了如下的语文复习计划，希望我自己能够认真遵守，按时履行！

一、一日之计在于晨其实我自己也非常清楚明白，我的语文之所以是我的所有成绩里面最尾名的，原因仅仅是因为我懒得背书，懒得去了解那些古人的之乎者也过去是不知道无所谓，现在马上就要考试了，我不可以再由着自己的性子去任性了在接下来到六月高考的这段日子，我都要把早晨的时光都用来背书上！虽说“太阳底下无新事”，但古人活了几千年的经验到底还是可以为我提供很多便利把这些古人说过的话，背得滚瓜烂熟，只有好处，没有坏处！记住，早上一定要认真背语文，把自己这些年忽视的前人思想都补回来

二、上课时间不多想虽说到了现在这个时期，很多同学已经不再跟着老师的节奏走，完全按照自己的节奏在进行各门功课的复习了，但我的语文毕竟是薄弱环节，如果要想考出好成绩，上课就还是得跟着老师走老师教了这么多年的语文，带了这么多年的毕业班，怎么着都是比我们更有经验，也更有方向的切不可在此时自以为是地按照自己的方式去胡乱复习，跟着老师的步伐走，老师不会害我们的！老师只会带着我们往前创造辉煌，取得优异的成绩！

三、课后阅读不可少关于课后阅读，虽说现在已经要高考了，但我觉得还是不能丢掉这也是我自己唯一喜欢语文的部分，时常看看课外书，读读报，到了考试写作文的时候，肚子里也有了可以些的材料，不然还真的拿试卷上的那些试题来做素材，编一篇希望老师打高分甚至打满分的作文吗？唯有阅读面广和深可以让我的高考作文有所突破！

四、玩的时间看新闻到了这时候就别想着玩了每当想玩的时候就去看看新闻节目，看看社会上的现实，多多了解人民的真实生活，也就知道自己要在高考时考上好的大学是为了什么了！并且，了解的新闻也能够成为语文作文的素材，何乐而不为呢！高三语文第一轮复习计划「篇五」为迎接XX年高考，实现高考既定目标，结合本届学生的具体情况，力求做到复习有针对性，有实效，打整体战，特拟订以下计划

一、复习时间安排【整个复习分五个阶段】第一阶段200XX年8月、200XX年10月下旬，必修1—5的文言文复习训练期间，逐册梳理，精选高考文言文试题训练学生，并做到分析和讲解到位第二阶段xx年10月下旬、xx年1月中旬，基础专题全面复习，抓实语文素养⑴按照教材板块全面复习补充语言素材和作文素材⑵穿插语音、字型、词语、病句、文学常识、语言表达等专题的练习讲评第三阶段XX年2月上旬、XX年4月下旬，第一轮考点阅读板块全面复习，逐项夯实以古诗鉴赏、社科类文章阅读、散文（短小说）阅读鉴赏、实用文阅读四个专题为主第四阶段xx年5月上旬、xx年5月下旬，考点第二轮重点复习以综合练习为主，专题复习为辅，重点抓住“查漏补缺”⑴强化综合训练⑵查漏补缺，强化薄弱环节第五阶段XX年6月上旬，考前指导及状态调整阶段注作文训练穿插在各个复习时间段内，拟进行每周一练【在复习的时间安排方面要注意以下几点】

1.要有阶段性和层次性第一轮全面复习（一般称纵的复习），要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力第四阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程科学高效的复习就是能让学生在高考中做到“想得到、拿得准、做得快”“想得到”就是要基础扎实，提取迅速，“拿得准”就是要规范准确、表达清楚；“做得快”就是要熟，就是要让知识纵横联系、融会贯通，只有熟才能生巧，巧才能生精要着重做好迎考复习的“序”、“度”、“效”三个问题

2.要有可控性和针对性要控制课堂教学容量及训练量量次不足，不能完成既定的教学任务；量次过于频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成提倡一周一小练，一月一大练练后必讲评，而练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间还要根据学生的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教

3.要有灵活性可根据各班实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。