高中语文教学计划

高中语文教学计划高中语文教学计划「篇一」

一、教育教学指导思想贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的‘、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念培养学生具备良好的.人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本本事，以及运用现代技术搜集和处理信息的本事，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础培养学生良好的高中语文学习习惯，帮忙他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的本事发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学一一探究一一反思”模式新课型并加以完善

二、教学设想应对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键在日常教学中，主要抓好以下的环节一阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的本事精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供给给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力经过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读本事，培养学生阅读浅显文言文的本事-在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的课前语文活动突出成语、古诗词、好书介绍、美文选读等

四、备课组工作重点继续加强集体备课的力度，让集体备课落得更实重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源

1、备课每个知识点各有分工，全备组老师分为四小组，由小组主备，主备人提供教案，课件及相关资料（或资源），再由备课组集体讨论在共性化备课的基础上，每位教师再根据各自班级情况进行二次备课，努力发挥个性化的教学特长

2、听评课在备课组内进行听课，通过相互听课，评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目标

3、组题教师下海，学生上岸对每个学案、测试题、月考题，备课组老师力求精选试题，抓住重点，把精髓传授给学生，将学生从繁重而盲目的课业负担中解放出来，实现有效突破高中语文教学计划「篇五」

一、指导思想以语文新课标为指导，以学校“新课改”、本学期工作计划和语文教研组工作计划为参考，切实提高全组教师的职业道德修养、业务水平素质和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读一般文言文的能力，掌握语文学习的基本方法和技巧，养成自学语文的习惯，提高文化品位，发展健康个性，形成健全人格倡导“自主、合作、探究”的学习方式，挖掘潜能，提高素质

二、教学内容与重点人教版语文选修本教材《先秦诸子散文》《语言文字应用》教学中要重在培养文言文阅读能力的指导与写作能力的训练提高

三、教学基本原则

1、立足教材，服务高考教学中我们要做到立足于教材，服务于高考教学中既要突出文体的特点，讲清课文内容要点，又要结合考点的设置，进行有针对性的前瞻性教学

2、探究创新，推进课改继续推进“自主、探究、合作”的“352高效课堂”学习方式的探索与研究教学中要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，得出自己的认识与结论，而不要搞大一统，一言堂；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化对课文的理解，而不要浅尝辄止，小富即安；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，问难质疑，共同提高，而不要死气沉沉，机械呆板

四、具体措施

1、落实集体备课明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，按照学校要求，每次备课都要有中心发言人，详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、考点、疑点，要提出教材处理意见备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识导学案形成定稿，每个人修订的部分分配到人，出了错的题目，由备课人和修订人一起承担责任备课，做到四个落实课件、教学设计、配套习题（课内课外相结合，可以是自己拟的，也可以是拼版的，但不要随意拿来一份充数）、相关资料（有形的材料），一定要注重可用性和适用性我们力争每周的集体备课，大家可以互相交流研讨的内容也可以丰富多彩，课例研讨，教材质疑，经验交流，就是自己教学上的一次失误，也可以说出来，避免我们之中的其他人犯同样的错误

2、相互观摩学习本学期备课组要多听课，在老教师上示范课的同时，备课组之间还要经常性听课，多借鉴吸收，多取长补短学校组织的课堂教学，凡是要求本组成员参加的，必须工作做到位，人数都到齐，讲课有准备，听课有记录本学期全体组员听课不得少于10节

3、强化课堂常规课前三分钟演讲；每堂课要有明确的教学目的；对教材的理解要力求广（有拓展）、透（求深入）、准（没有错误）

4、做好周考、月考安排周考、月考命题要及时、准确，有针对性，切忌临时抱佛脚，随便组接；考试时要人人到位，在班上监考督促；批改试卷要及时认真

5、严格考勤制度公平对待每一个组员以上几点是从我们老师的角度谈的，以下说的是对学生的要求

6、强化阅读积累字词（包括成语）积累，文学文化常识积累，格言警句、华词丽句的积累学习情况，要勤检查，多督促、强化古文背诵7系统整理必修一至必修五中的所有需要背诵的篇章，以专集的形式印发给学生，并通过晨读时间反复诵读与检查，强化记忆，丰富底蕴

8、进行专项训练钢笔字训练，不作统一要求，可因班而异，争取开展一次书法竞赛大作文每二周一次高中语文教学计划「篇六」

一、总体目标根据新课标的精神和要求，暨第一学期的教学探索，我们的教学目标继续定位为以下五个方面

（一）积累•整合、

（二）感受•鉴赏、

（三）思考•领悟、

（四）应用•拓展、

（五）发现•创新，使学生获得良好的语文素养，能力得以全面发展

二、具体措施:

（一）积极倡导自主、合作、探究的学习方式语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量组织学习小组，开展合作性学习落实课前预习疑难问题收集制课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间

（二）多阅读，开阔眼界，陶冶情操除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和班上的“图书角”资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的课时组合3节阅读教学+1节图书阅读（因本学期课时紧，可隔周上）+2节课堂读写连堂课课前语文活动突出成语、古诗词、好书介绍、美文选读等

（三）改变做练习的习惯如何处理练习问题，我们尝试以下办法:

1、整合原则将练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起一定的引导作用因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应该将二者巧妙地整合，有专家说“老师在带领学生学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决”这样，既让学生学得轻松，又能节省教学时间，提高课堂效率

2、自由原则新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为教师和学生自主处理练习提供了灵活的空间教师可以根据不同的教学环境和不同的教学对象采用不同的处理方法此外，教师在处理练习时应留给学生更多的选择空间，各取所需，要求学生根据自身情况灵活机动地完成学生可以把练习中的字词抄上几遍；可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字;也可以摘抄书中含有以上字词的句子不同程度的学生会根据自己的兴趣和学习实际选择练习的形式总之，让每个学生都成为学习的主人，让他们不再把练习当成负担

3、重视过程传统的处理练习的方式是注重结果，追求答案的准确性教师提出一个问题，常常预先设计好结论，然后让学生千方百计进入所谓标准答案的窠臼这种消极接受的方式，剥夺了学生独特的阅读体验，把学生变成了不善于分析问题、解决问题的“两脚书橱”而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培养学生分析问题、解决问题的能力运用过程策略要注意引导学生对问题进行分解和细化对于一些难度不大的理解性练习，教师也不要急于让学生说答案，而是先让他们思考，并将思考的过程说出来，最后再说出答案运用过程策略，有利于培养学生的思维品质，教给他们科学的学习方法，使学生由“学会”变成“会学”

4、评价策略评价是一种检测激励机制对学生完成练习的情况做出评价，能使学生形成竞争意识，激励他们不断进步养成良好的学习习惯运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合过去,我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价学生完成练习的情况，缺乏形成性评价的意识因此，我们在平时的教学中，要注意评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参与精神，认真负责的态度，注意发现并及时表扬他们取得的微小进步，淡化学生之间的差异同时，练习评价的形式要多样化，克服过去那种学生练习由教师裁决的单一模式，除了教师评价，还可让学生互相评价，学生自我评价，或让家长积极参与评价活动从而在评价活动中，既激发学生学习语文的的兴趣，又培养评价意识、合作意识，提高学生的能力和进步的信心总之，新教材练习设计的目的不是为了加重学生的负担，而是为了帮助他们更好的理解课文课上，引导学生动起来，质疑问难，深入探究，师生一起切磋学问，砥砺思想;课外，通过少而精的作业，积累知识，激发兴趣，培养能力课堂内外，都要让学生意识到自己才是学习的主人！

（四）重视写作我们可以尝试以下作文教学，其操作程序为

1、每周完成1500字以上的练笔，练笔的时间、内容自定;老师每周抽改一组

2、每两周写一次作文力争在堂内教会学生自改作文

（五）除此之外，还要充分发挥多媒体的作用，如手提电脑、投影等设备，优化课堂教学结构，增大课堂复习容量，提高课堂教学的效率和效果挖掘学生非智力因素，如

1、进行赏识教育，激发学生的自信心；

2、经常找学生谈心，以最大的热情和耐心解决学生的疑惑;

3、在学生最需要的时候出现在学生的面前，关心学生；

4、对学生进行细致的心理辅导为完成我们的课改目标，我们高一语文备课组所有成员将团结协作，发扬一中人刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探索并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课高中语文教学计划「篇七」高中语文必修一教学计划范文高中语文必修一教学计划范文高中语文必修二教学计划篇1每一单元安排5-6课时（自读课文以自读为主，以问题引导自读，以作业的形式来检查自读质量教材中教读和自读课文可根据具体情况灵活转换教材处理可灵活采用单篇教学和单元教学相结合的办法）表达交流写作训练安排12课时把教材安排的写出触动心灵的人和事、写景要抓住特征、写人要凸显个性、写事要有点波澜整合为写人、写事、写景三个单元每单元各安排1课时进行写作指导前二单元各安排2课时进行课堂写作训练，1课时讲评;后一单元写作训练安排1课时，选优秀作文展示‘朗诵’安排2课时朗诵知识指导以及优秀朗诵作品欣赏安排1课时，布置搜集、交流、欣赏名家朗诵作品平时坚持课前自我介绍、小演讲等形式的口语训练梳理探究（2课时）安排1课时进行课内指导，要求学生任选教材中三个专题中的一个专题作为期4周的探究（第周布置），安排1课时进行成果汇报（第八周）名著阅读（课外完成）期初布置课外阅读任务利用周记的形式督促学生落实名著阅读一写阅读观感、读书笔记等每周一份随笔练笔，每节课前进行三分钟说话训练阶段小测（6课时）每两单元进行一次小测，每测2课时，每测安排1课时讲评必修模块2教学安排约安排38课时，以实际上课9周半为准设计，根据学期长短和具体情况再灵活调整阅读鉴赏（共24课时）第一单元教读课文两篇，每篇安排2课时，共4课时;第二单元教读课文三篇，每篇安排2课时，共6课时;第三单元教读课文三篇，每篇安排2课时，共6课时;第四单元教读课文两篇，每篇安排2课时，共4课时（自读课文以自读为主，以问题引导自读，以作业的形式来检查自读质量，每篇适当用一课时进行指导与讲评教材中教读和自读课文可根据具体情况灵活转换教材处理可灵活采用单篇教学和单元教学相结合的办法）表达交流（共10课时）写作训练安排8课时写作部分的‘学习描写、学习抒情、学习选取记叙的角度、学习虚构‘各安排1课时作课堂指写作，1课时作课堂训练;各布置一篇课外作文演讲安排2课时演讲知识指导以及优秀演讲作品欣赏安排1课时，布置搜集、交流、欣赏优秀演讲作品平时坚持课前自我介绍、小演讲等形式的口语训练梳理探究（2课时）安排1课时进行课内指导，要求学生任选教材中三个专题中的一个专题作为期6周的探究（第9周布置），第14周汇报探究成果名著阅读（课外完成）高中语文必修二教学计划篇2《就任北京大学校长之演说》，是教育家蔡元培先生的上任演说让我们看到他为改革当时封建思想、官僚习气浓厚的北大，有针对性地向青年学子提出三点殷切期望蔡元培先生在演说中表现出来的人品和他对青年学子的教导，对我们还有教育意义小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等本事大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作本事

（三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的，训练学生大胆开口的习惯在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不一样目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自我的见解，养成礼貌得体的说话习惯

（四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于

16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的；背诵必须数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述本事，提高学生的文学修养

1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新

（1）要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点

（2）要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验，提升素质

（3）重视备课组建设，充分发挥团体的知识和力量，不断完善教学资料、教学过程和教学方法

2、重视思维训练，注重本事培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本《我有一个梦想》，是美国黑人民权运动领袖马丁路德金在25万人的集会上发表的演说他用富有鼓动性的语言，号召黑人同胞用合法手段争取正当权益让我们从中感知到美国黑人生活的某些侧面，有助于我们进一步了解他们的历史和现状《在马克思墓前的讲话》，是革命导师恩格斯在挚友葬礼上发表的悼词悼词将革命导师马克思一生对全世界无产阶级所做的贡献，用准确的语言，进行了全面的概括，富有感召力，让我们今天仍然从中感知到革命导师的高大形象《近代科学进入中国的回顾与前瞻》，是诺贝尔奖得主杨振宁先生演说的整理稿他分为五个阶段叙述中国近代科学的发展状况，进而指出科学发展必须具备的四个条件，有说服力地预见了中国21世纪科学发展的光明前景，让我们为之振奋学习本单元的课文，要在把握作者观点的基础上，体会演说辞的一些特点这些篇章都有观点鲜明、逻辑性强、艺术手法运用适当的特点，止匕外，还有融合自己人品、学识、心胸、气度于演说辞之中的优点，因而能以自己的激情，鼓舞听众情绪，唤起共鸣学习时，讲究方法，突出重点

一、了解文章背景，明确其针对性;

二、把握文章主旨，揣摩其中情感;

三、体味语言运用，学习表达技巧学习本单元的文章，我们深切感受到演说辞所特有的雄辩之美雄辩从哪儿来呢从本单元这些文章中可以看到，雄辩首先是从尊重事实、实事求是、取信于人、不夸夸其谈中来，其次是做到了逻辑推理严密、语言表达严谨，然后是运用了适当的艺术手法和表达技巧13就任北京大学校长之演说社会进入了大协作时代，人们的交际活动空前频繁在社会工作与社会交往中，许多时候需要谈判、辩论、宣传、演讲我们同学不论将来从事什么工作，都需要有一定的社会交际能力和口头表达能力外事工作、商业谈判、法庭辩论、企业公关哪项不用口才教师、记者、节目主持人、导游、推销员谁个不需口才就是汽车售票员，商场营业员、宾馆服务员也要有良好的口语表达能力才能把工作做得更出色当今社会，人们已越来越强烈地意识到口才的重要，口才对于某些人来说将直接影响到其事业的成功与否，所以越来越多的人试图通过强化训练来提高自己的口才演讲，是表现人们口才最明显的场合在这种场合，能不能把听众吸引到自己预定的场景中来，能不能把自己的见解、主张表达清楚，能不能鼓动听从接受自己的观点，需要演讲者具有高超的能力，更需要演讲者具有真挚的感情演讲者为了使演讲获得最好效果，要在思想、道德、品质、学识等方面达到一定的标准和水平，应具备先进的科学的思想、高尚的道德品质和丰富渊博的知识今天学习的这篇课文，是蔡元培先生1917年就任北京大学校长时做的演讲，从中我们不难体会到作为我国近代教育家的蔡元培先生的学识、人品，看到他具有的先进的科学的思想、高尚的道德品质和丰富渊博的知识认真学习这篇演讲，我们会在读书、做人、做学问各方面受教益，又会在如何提高演讲能力方面受到启发高中语文必修二教学计划篇3基本情况所教两个班学生的语文基础知识积累不够，底子较差，知识面窄，缺乏良好的学习习惯和正确的解题方法，阅读、理解的能力较差但大部分学生的学习态度不错教材分析必修三以小说、唐诗、文言文、议论文为主;必修四以戏剧、宋词、文言传记为主;写作教学重点为写议论文教学目标力求合格率达百分之八十，优秀率达百分之二十，提高率达百分之九十五努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字;写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力措施与方法

1、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，以练为主，注重发挥学生在学习中的主体作用

2、认真抓好课前五分钟活动，实现资源共享

3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏

4、狠抓课堂纪律，提高上课质量

5、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时光

6、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，提高学生的语文层次

7、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习兴趣，鼓励学生把触角伸向课外

8、注重对学生学习习惯的培养，指导学生做好知识积累

9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平

10、努力开展语文活动，全面推进语文教学改革教学进度安排1—2周必修三唐诗单元朗诵《理想》3—4周必修三小说单元文学作品的个性化解读学习名著《红楼梦》《高老头》5—6周必修三说明文单元“讨论”交际中的语言运用语文学习的自我评价7—8周必修三文言文单元，选讲“语文基础训练”9—10周学习立论，写好议论文，学习使用论据，写好议论文期中考试，总结分析上半期语文学习11—12周必修四宋词单元，《谈美》，影视文化13—14周必修四戏剧单元，莎士比亚戏剧，学习横向纵向议论15—16周必修四议论文单元，学习辩证分析，逻辑和语文学习17—18周必修四文言文单元，中华文化精神学习反驳19—20周选讲“语文基础训练”，复习迎考，期末考试、总结高中语文教学计划「篇八」

一、教学任务:完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力；讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备

二、学情分析本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重

三、教学目标全面提高学生的‘语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新课程

四、教材分析普通高中课程标准实验教科书语文必修

1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”在课外自主安排

（一）必修1本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章4个单元分别是情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），博观约取（新闻、报告文学）“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》“口语交际”专题为《朗诵》“梳理探究”设计的专题有《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》“名著导读”介绍了《论语》和《大卫科波菲尔》

（二）必修2本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是情趣与理趣（中外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（古代抒情文），对话与交流（演讲辞）“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是直面挫折学习描写，美的发现学习抒情，园丁赞歌学习选取记叙的角度，想象世界学习虚构“口语交际”专题为演讲“梳理探究”设计的专题有成语，中华文化的缩微景观；修辞无处不在；姓氏源流与文化寻根“名著导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说

五、主要措施

1、认真学习学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求；认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果

2、提高备课质量对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材

3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练，但又适当超越教材调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅教师适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处本期拟做大小作文8~10次，课外练笔若干

4、充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力

5、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论高中语文教学计划「篇九」高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅仅扎实基础，学习知识还要培养学生素养使其终身受益.为此，我制定以下计划

一、新教材的特点及教学重点新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合本事培养目标和课文本身实际组织单元；三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；四是设计了探究性学习的资料，培养学生的探究意识和探究本事

二、学情分析:高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措所以，第一阶段语文教学的重要的任务不仅仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于经过中考和高考试卷的比较分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点

三、教学设想应对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键在日常教学中，主要抓好以下的环节（-）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的本事精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供给给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力经过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读本事，培养学生阅读浅显文言文的本事

（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等本事大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作本事

（三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不一样目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自我的见解，养成礼貌得体的说话习惯四日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于

16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的；背诵必须数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述本事，提高学生的文学修养

四、教学策略

1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新1要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点2要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验，提升素质3重视备课组建设，充分发挥团体的知识和力量，不断完善教学资料、教学过程和教学方法

2、重视思维训练，注重本事培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本1把学习的主动权交给学生无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上2重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上3注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生思考问题的辨证性和周密性4持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现

3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平设想充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际本事的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路具体来说，有以下五个方面的思考和做法

（1）分解本事，讲究专题性每次写作，“写什么”、“怎样写”，都要明确到位，决不含糊

（2）重视作文教材，细化作文本事如观察生活如何观察？怎样才能培养感受本事？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样才能写出个性、构成创新？这些资料在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文本事的细化，所以，决不能弃教材于不顾

（3）课内练笔与课外练笔齐头并进课外练笔方式主要是三种一是专项片段本事训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的本事，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习

五、教学工作实施及进度

1、高一上学期，完成必修

（一）

（二）的教学，布置学生课外阅读《大卫科波菲尔》《论语》《红楼梦》

2、每周一上交随笔本，每周两篇

3、教学进度（略）高中语文教学计划「篇十」

（1）把学习的主动权交给学生无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上

（2）重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上

（3）注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生思考问题的辨证性和周密性

（4）持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现

3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平设想充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际本事的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路具体来说，有以下五个方面的思考和做法

（1）分解本事，讲究专题性每次写作，“写什么”、“怎样写”，都要明确到位，决不含糊

（2）重视作文教材，细化作文本事如观察生活如何观察？怎样才能培养感受本事？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样才能写出个性、构成创新？这些资料在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文本事的细化，所以，决不能弃教材于不顾

（3）序列优化，讲究实效每次训练后，重视评奖的及时性，为学生供给范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获

一、指导思想以《普通高中语文课程标准（实验）》为指导，在学习了必修课程的基础上，进行拓展和提高的学习，提高语文审美能力、探究能力和应用能力，充实精神、完善情感与提升人格，全面提高语文素养

二、教学目标

1.要加强积累，包括语文基础知识的积累，名句名篇的积累，阅读鉴赏方法的积累、表达交流能力的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用能力和语感在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生的一定的审美能力和探究能力提高人文素质，发展健康个性，形成健全人格

2.《先秦诸子选读》引导学生起近先贤圣人，领略先秦诸子的犀利论辩，深沉哲思的不朽风采启发和引导学生陶冶身心、涵养德行，提高对我国文化传统和传统的认识，加深对优良传统文化的热爱，发展学生阅读古文的基本功

3.《中国古代诗歌散文欣赏》引导学生欣赏古代诗文，通过鉴赏探究，感受作品的思想、艺术魅力，发展想像力和审美力，提高对古代诗文语言的感受力，体会中华文化的博大精深，深化热爱祖国的情感，增进运用祖国语言文字的能力

三、教学设想

1.备课组各位老师分工备课，加强集体备课和交流，优势互补，共同提高，有效利用教学资源

2.坚持月考制度，增加测验及作文次数，提高训练强度

3.加强读书与交流活动，引导学生关注生活，丰富人生体验，提高思想认识，积累作文素材

4.通过多种手段，激发学生阅读古诗文的兴趣如阅读交流，将自己对文章的感悟质疑在班里交流；诵读表演，感受诗文的音韵美，接受情感陶冶

四、教学进度及内容安排

（一）《先秦诸子散文》第1—4周第一单元《论语》选读

二、当仁，不让于师（4课时）寒假作业检测及作文、作文评讲（3课时，以上累计7课时）

三、知之为知之，不知为不知（2课时，以上累计9课时）

四、己所不欲，勿施于人（3课时，以上累计12课时）

五、不义而富且贵，于我如浮云（3课时，以上累计15课时）第二单元《孟子》选读

一、王好战，请以战喻（复习第1则，讲析

2、4则，第3则不讲）（2课时，以上累计17课时）

二、王何必日利（只讲析第1则，1课时，以上累计18课时）第5—8周

三、民为贵（只讲第

1、

2、3则，2课时，以上累计20课时）第一次月考及评讲（4课时，以上累计24课时）

四、乐民之乐，忧民之忧（只讲第1则，

1.5课时，以上累计

25.5课时）

六、我善养吾浩然之气（讲析

1、2则，复习第3则，第

2.5课时，以上累计28课时）

七、仁义礼智，我固有之（只讲第1则，1课时，以上累计29课时）第四单元《老子》选读有无相生（3课时，以上累计32课时）第五单元《庄子》选读

一、无端崖之辞（只讲第1则，1课时，以上累计33课时）

四、尊生（只讲析第1则，2课时，以上累计35课时）阶段性基碓废凹白髯赠模4写作与口语交际双管齐下本学期口语训练的重点是两个一大胆开口，快速思维；二礼貌应答，得体应和5课内练笔与课外练笔齐头并进课外练笔方式主要是三种一是专项片段本事训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的本事，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习

4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用本学期安排四次语文实践活动第一次“诗歌朗诵比赛”，目的是培养学生的文学素养，提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造互相帮忙、团结协作的学习氛围第三次“‘学校心声作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作本事，丰富学校文化氛围第四次“爱我学校，爱我中华即兴演讲赛”，目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项本事与素质，促进学生的全面发展，构成进取向上的思想、文化与争鸣的良好风气高中语文教学计划「篇二」

一、学生情况分析本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习水平和学习积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情况有以下问题文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况思想意识方面，文1班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求文2班的学生学习积极性不高，只有少数学生知道认真学习，并能完成老师留的作业但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题1没有构建完整的知识体系；2基础知识掌握不够；3见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；4语文答题的规范意识欠缺

二、主要教学内容计划安排高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力二组织并完成高三语文第一轮复习

三、具体教学措施基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作力求让学生考一次，长一智期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生

四、个人专业水平提高本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行交流，不断提升自己还向其他老师学习，研究教学方法，探讨教学设计，做到充分备课另外积极参加教研室教学处组织的各种活动力求从各个方面提升自己工作计划总之，新的一学期马上来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天！高中语文教学计划「篇三」结束了高三后的漫长暑假，又重新走入课堂新学期又如约而至学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣梦想的孩子这一学期我教高一10班和高二年级两个班的语文课，刚经历高三的紧张的教学和系统复习，接触新高一的学生，无论在教学上和课堂上都要做相应的调整，高一级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要现作简单计划，如下:

1、高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措利用最短的时间和班主任、学生沟通，尽快了解学生，以做好因材施教第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点

2、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯让学生充分了解高中语文与初中语文在知识、讲法、学法上的区别，以尽快适应高中的语文课堂日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于

16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养

3、利用高一上半学期充分打好学生的基础，充分调用语文晨读巩固辽宁省考纲中背诵篇章中初中的那部分内容，并计划让同学自由订阅《读者》《意林》等杂志，拓宽学生的阅读范围

4、本学期计划两项工作重点，一是打好学生文言翻译的功底，一是多留作文，从高一抓写作，坚持不懈

5、以考代练，学会知识迁移，及时训练计划有待完善，请各位同仁批评指正！高中语文教学计划「篇四」

一、教学任务和目标本学期要完成高中语文必修45的教学任务，从学生的全面发展和终身发展的角度，以立人为本来提高学生的语文素养，发展学生独立阅读的能力，指导学生拓展课外阅读，重视写作中的多向思维与真情表达

二、学情分析高二年级，是学生经过高一一年的学习，适应了初中向高中的过渡后，巩固、发展、提高的关键时期，本学期的教学至关重要教学中应该始终贯彻因材施教的方针，帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对基础知识的补缺，补漏；对优秀学生，除了巩固其基础知识之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的能力，培养学科尖子生教学除了抓文本研习阅读教学外，还要结合活动体验，问题探讨，综合性学习，写作训练等几方面落实培养学生各项语文基本能力如何利用好每周7课时的有间，更有效安排好学生的学习任务，是备课组首先要解决的问题

三、教学策略和具体措施

1、重基础高考题全部考课内，也可以说全部考课外知识点全部是课内，考题、语言材料全部在课外任何一道高考题，不可能在高中的几册书中找到一模一样的题目以文言文为例，绝对考课外文言文但实词、虚词、通假字、古今异义词等都有在课内的课文中找到，迁移到课外而已所以重基础，重课本最为关键定时早读规定语文基础内容及背诵的复习时间定项每天、每周坚持字音、成语积累、古诗文背诵积累、文言阅读定量规定好每天、每周做题的数量、阅读的数量、积累的数量定向以课本为依据，制订每天每周的语文复习目标方向

2、重系统语文知识不是孤立的，而是系统的教学也必须重视知识的系统性我们的做法是注意知识点的全面性与重要知识点间的对接勾连，构建知识系统树在专项训练的同时，注重试卷的系统性课前尽可能安排小测，两周一测试，一月一小考，这些测试和小考的题目都是经过老师们精选的与备考相符的综合性强的题目整个高中语文的教学是大系统，本学期或者某个单元的教学是小系统，系统构建从小处做起，坚持落实，实现大小系统的统一

3、“三线推进”第一线索语音、文字、名言名篇、作文素材等由学生自主学习，通过早读晚练的形式，督查夯实，检测过关第二线索课内的课文讲授，抓好阅读，夯实基础，提高阅读能力文言文阅读既是重点也是难点，下阶段的学习仍要抓好基础，加强积累，加强诵读，同时多进行课外文言文的训练诗词鉴赏要教给学生诗歌鉴赏的系统知识，进一步加强鉴赏训练，提高诗词文化素养第三线索作文训练一一时评写作和课堂议论文写作相结合每周完成1500字以上的练笔，练笔的时间、内容自定；老师每周抽改一组每两周写一次作文力争在堂内教会学生自改作文

4、多读多练，开阔眼界，陶冶情操除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和班上的“图书角”资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，。