高二下学期历史教学计划

高二下学期历史教学计划高二下学期历史教学计划「篇一」

一、高二年级基本情况高二年级一共24个班级，理科班级1—16班，文科班级17—24班，文理科学生学习历史目标完全不同文科的学生学习历史的目标是争取高考取得高分；理科的学生学习历史的目标是通过明年的学业水平测试本年级使用的是人教版新教材其中文科班，每周三节课；理科班，每周一节课本年级一共有5位历史老师，其历史教学任务为人教版历史必修

三二、必修三历史教材分析人教版历史必修三一共八个单元，讲述的是人类社会思想文化和科技技术发展的历史，包括中国的和外国的涉及古代，近代和现代不同的历史时期思想文化的内容比较枯燥，学生不是很容易掌握，也不太好理解，需要老师多方面进行课外有趣历史知识的补充，并联系当今的生活现实进行讲解和分析在教学中，全面贯彻素质教育的指导方针，落实新课程标准的精神，使学生“从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观”要充分发挥教学中双主体作用，迅速提高教与学的质量，为更好地适应新课改要求，进一步提高高二历史教学水平，完成教学目标

三、本期工作主要采取措施

1、学习新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力提高教学效果

2、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养高二历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，历史组在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力

3、正确处理全面复习和重点复习的关系我将采用三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度

三、学生基本情况本届高二文科共有8个班，学生基础相对较弱，学生的差异性较大，实验班的学生基础较好一点，平行班的学习习惯有待于进一步提高要求历史教师在教学中有差异性的教学

四、教材简析新历史课程标准教科书是高中历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教育的未来产生重大的影响这一系列的高中教材突破了原来单纯以时间为顺序，以朝代更替为链条的编写模式，将大历史的发展和蜕变浓缩在政治、经济、文化等几大脉络的演进过程中，历史不再是死板的记忆和背诵，生气与活力跃然纸上要巩固他们的知识点，必须做一些适合他们的练习题，而做练习题不能以题海作为战术，而应做到“教师下海，学生上岸”精选精练，逐步提高

五、具体复习方法

1、时间安排20xx年2月一20xx年6月（一轮复习）

2、复习思路夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能

3、主要任务以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固

4、方法以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试采用读、讲（听）、练、评四个环节第一环节一一读书利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化第二环节一一讲（析）在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力（巩固知识并逐步形成历史学科思维能力）同时，要针对考点进行知识扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题第三环节一一训练在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练（当堂训练）的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等第四环节一一讲评包括教师的讲评与学生的自评每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评,从而减少解题错误，提高应试能力一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固；“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败

六、具体工作要求

（一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式

1、改一讲到底，不训练学生能力调动学生参与，加强对学生的思维训，老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分

2、改只有知识教学，没有材料教学高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力

3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练以高考的感觉和要求去指导教与学否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维

（二）落实常规

1、认真备课认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程

2、分层教学知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高

3、作业检查每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键

4、周考月考知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化周考、月考也是我们教学时段要检查的内容要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华

七、复习内容与进度

1、复习内容必修内容

2、复习进度（略）高二下学期历史教学计划「篇六」

一、考情海南省普通高中基础会考，对于历史科目的考查要求是通过文字、图画、表格等多种材料，再认、再现人类历史发展过程中的重大事件、重大现象等它强调的是“是什么”的一级考察目标，而非历史思维力的考查

二、学情

1、学生普遍基础薄弱学生选择理科，很大程度上是基于对文科的记忆和理解不牢，缺乏意义建构和体系组织的学习能力

2、学生重视程度不够毕竟，会考在高考中所占比例较小，从学习的功效来看，关注度要远逊于语数外等高考科目的关注度

3、学生缺乏学习成就感会考的考察目标主要以认知为主，基本上从教材中可以囊括所有的试题内容学生不喜欢看教材、不喜欢学习历史，主要是缺少成就动机，此时培养学生的兴趣激发，可能性较小

三、方案

1、进度本学期末，将实现历史全部课程的授完下学期正式进入三个轮次的会考备战

2、强调核心知识点浓缩的都是精华本学期必修三的讲授，每个单元、每个课题的核心知识点，我们高二历史备课组的老师，都是逐字逐句的仔细推敲，一字一字的敲到电脑上，它凝结了教师对学生所应该掌握内容的高度概括的智慧与心血这样，学生的备考便有了知识的源头活水，备而不乱今后的高考总复习，我们也要坚持精编的整理

3、提高对历史科的关注度面对会考，高于会考，它是人生所面临的一大挑战人的知识素养的提高，腹有诗书气自华，人生修炼的必修课，菲应急之举树立人人过关的奋斗目标，保9争10要加强团队精神的培养，推动整体进步

4、提升学生的学习成就感，树立主动备考的主体意识

1、用好教材，过好教材关教材是活的，拥有丰富的历史素材，务必充分利用，务必从教材中提炼素材所反映的核心知识点，体现论从史出的学习方法

2、形成体系过好知识观再认、再现是要从所学知识中提取有效信息，而知识不是零散的，而是有体系的要有模块、单元、课题的整体结构意识

3、精选试题，过好练习关试题的选用宁缺毋滥，好题一定是举一反三，事半功倍的务必应选用体现会考考察目标与难度的试题切忌偏难以损害学生的备考信心在做好练习中提升学生的学习成就感，还有什么是我不会的，我一定可以的，务必要成为学生的积极心理喑示有了成就感，有了主动学习的精神动力，才能以胜利的姿态迎接会考高二下学期历史教学计划「篇七」

一、指导思想以课改理念为指导，按照学校教务处的要求，以“生本高效”为切入点，达到掌握基本历史知识，形成丰富的历史想象力和知识迁移能力和解决问题的能力

二、学情分析；一中大部分学生基础知识较扎实，但也有小部分学生基本只做选择题，不做问答题如何在较短的、有限的时间内，提高学生对历史学科的兴趣，而且能在有限的时间内既掌握好新学的知识，又能将以前所落下的知识弥补上来，这都增加了课堂教学的难度

三、工作目标

1、做好学生思想工作，让他们真正了解历史学科在高考文综中的地位，使我校历史教育教学达到市乃至全省一流水平

2、搞好常规教学，向40分钟要质量，提高课堂效率

3、全方位研究探讨历史“生本高效”模式，努力提高历史学习效率

4、指导学生学会答题应试，提高考试成绩

四、具体工作

1、加强集体备课，充分发挥集体优势，搞好常规教学

2、组织好3次大考，认真阅卷、登统分、讲评及分析试卷

3、积极参加各级各类教研活动，了解高考信息，学习他人长处为自己服务

4、加强高考研究，筛选各种资料，处理各种信息，夯实高考基础

5、抓好临界生，培养特优生，为一中取得好成绩做贡献

6、听课，不少于15节

7、搞好如何提高课堂教学效益和常规教学的主题研究

五、进度安排理科班一周1单元，争取在期中考前后完成必修3的教学，期中考后进行第一轮的复习文科班一周3节课+1节消化课，本学期任务是扎实完成必修3的教学任务，不保守也不冒进文科班两周一次选择题测试，六周一次大型周测（中、英、数、政、史、地轮流进行），出题的安排见附表首先，端正教学指导思想，树立正确的教学观针对老师做一个导师，在知识传授、思想交流、能力培养等各方面都要积极正面的引导学生针对学生充分发挥学生的主体地位，在传授基础知识的同时，强化学生能力的培养，尤其是要培养学生学会思考，学会正确而全面的看待和处理历史问题；把握好历史的科学性，教给学生一个传承的历史、发展的历史、客观的历史其次，注重常规工作，保证教学的顺利开展坚持备课，做到每课都备好重点难点，认识学情，寻找突破点；认真准备好每一个教案（或课件）；课堂教学难易适当，突出重点，多展开师生互动；作业是巩固提高学生学习的重要手段，积极对作业进行批阅最后，加强教学研究与探讨积极进行课堂教学探索，探索高效的教学模式常规教学在巩固基础的同时强化历史的思辨能力，训练学生多角度多联系地看待问题，习题讲评则从审题入手，把握解题规律积极进行现代技术环境下的历史教学探索，课堂教学积极借助多媒体手段，充分借助网络丰富知识与题库积极加强对学生的学习指导，在如何学，如何进行知识的归纳与整理，如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫

2、针对备课为保证进度和教学内容得一致性，我们商议决定每周进行一次集体商讨、集体备课，同时也要求大家为备课组献计献策，共同搞好教学工作

3、针对考试按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评

4、针对作业要求学生按进度及时按质、按量完成课时作业；教师平时加强监督，按时、按要求批改好作业

四、教学进度表本学期共有23周，具体教学的有16周高二下学期历史教学计划「篇二」第

一、总体目标侧重培养学生的综合能力高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征因此我在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格

2、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养高三历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，我在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力

3、正确处理全面复习和重点复习的关系我将采用三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度第

二、学生基本情况本届高二文科共有2个班，共计93人，学生基础相对较弱，学习习惯有待于进一步提高第

三、主要教学措施

1、努力学习新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力提高教学效度

2、狠抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯；以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学；真正做到常规教学落到实处

3、关于考试按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评

4、关于作业要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料；教师平时加强监督，按时、按要求批改好作业

5、积极推进集体备课群策群力

6、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观第

四、教学内容教材《世界近代现代史下册》、《中国古代史》第

五、教学安排假期补课期间完成《中国古代史》第一至第二章的教学

2、下学期第1—4周完成文科完成选修i第三章至第四章教学任务

3、第5—7周文科完成第五章前四节教学任务

4、第8—9周文科完成第五章后四节教学任务，进行一次模拟测试

5、第10周复习准备月考（节假日放假，则据实际情况往后进行调整）

6、第11—13周进行《中国古代史》第六章前四节教学任务

7、第14—15周进行《中国古代史》第六章后三节教学任务

8、第14—15周完成《世界近代现代史下册》第一章的教学

9、第16—18完成《世界近代现代史下册》第

二、三章的教学，进行第二次模拟测试

10、第19周复习，准备期末考试高二下学期历史教学计划「篇三」高二历史期中考的复习应该如何计划，除了加强对课本的熟悉程度，还要适度地加强一些习题和模拟题的练习复习的时候，要针对自己的学生情况要有所重点合理安排时间复习记忆是历史学科要求的最基本的能力，复习周期越短、记忆效果越佳有些同学每天虽有固定的时间复习历史，但往往是想看什么就看什么，今天中国古代史、明天世界近现代史，或者连续一段时间或复习中国古代史、或复习中国近现代史、或复习世界近现代史，周期相对较长，结果看了后面忘了前面、复习到前面又忘了后面每天固定的复习时间里，对中国古代史、中国近现代史、世界近现代史都要有明确的量的规定，具体办法如下

1.确定在一定的时间段里对教材的复习遍次，再根据每册教材内容的多少确定每天对三本教材的复习量（即每天复习多少页）

2.针对中国古代史内容相对较少，而中国近现代史、世界近现代史的内容较多且理论性较强;在固定的50分钟时间里，安排中国古代史的复习时间可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再根据每天所规定每本教材的复习时间、所要复习的量来确定每天每本教材要复习多少页

3.在《中国近现代史》《世界近现代史》上册复习完后，再复习这两本教材的下册，每天所用时间、复习量、方法与上册相同但此时《中国古代史》已经复习了一遍，是否还要接着再复习？答案是肯定的因为《中国古代史》的史实记忆相对较多，而中国近现代史、世界近现代史侧重于理解，因此中国古代史的复习遍次应多一些，且每天分配的时间只有10分钟，要记住并理解其内容也应多看每一遍复习都有侧重点以理解为前提的记忆效果比单纯的记忆要好;为此，要掌握知识应注重理解，而且每一遍次的复习不能简单地循环往复，要有侧重点、针对性;这样可使复习以及对知识的了解由表及里、由浅入深，最终达到理解并记住的效果具体方法如下第一遍复习以教材内容为主，包括教材标题、大小子目及具体的内容，做到事无大小、轻重，均一一过目，理清各标题之间的关系目录是知识的框架，只有把握了历史框架，才能将零碎、非有序的具体知识点归属弄清楚第二遍复习以理清历史线索并进行知识拓展为重点从目前高考文科综合试卷看，历史学科的试题有两个显著特点，一是强调对历史发展沿革（即历史基本线索）的考查，二是注重考查学生的综合及创新能力因此复习时要注重对历史发展基本线索的整理并力所能及地进行学科间的知识渗透，然而学生因能力所限，复习时很难深化与拓展第二遍复习以解决上述问题为主高二下学期历史教学计划「篇四」

一、教师自身情况分析1教学优势我不仅积累了丰富的教学和管理经验，而且锻炼了自己简洁、准确、富有感染力的课堂风格和认真负责的育人态度同时，在过去的十年里，我对学生的心理状态和智力水平有了一定的了解，使我有能力根据自己的需要来教学生，并在如何提高学生的学习兴趣和能力上初步形成了自己的教学风格和模式2教学缺点我在教学上的缺点主要表现在首先，有一个适应我校教学方法和管理模式的过程，需要不断改进和摸索第二，要尽快熟悉学生的思维和心理习惯

二、学习情况分析经过一年的学习，高二学生基本适应了生活，初步积累了一定的历史知识，学习方法有所改进高二是高三提高和冲刺的积累阶段，一定要引导学生找到自己的学习方法，提高自己的历史认知水平，锻炼自己独立分析问题和解决问题的能力，让学生逐渐掌握历史演变的规律学会从联系和发展的角度看待自己接触的历史，鼓励学生在“历史流香”论坛畅所欲言，发表自己的历史论点，拓宽自己的历史思维，为高三的巩固和提高打好基础教材简析新历史课程标准教材是高中历史教学的一大变革，必将对我国中学教育的未来产生巨大影响这一系列高中教材突破了原来单纯以时间为顺序，以朝代更替为链条的写作模式，集中了政治、经济、文化演变过程中的大历史的发展与变革历史不再是死板的记忆和背诵，生机和活力都在书页上为了巩固他们的知识点，一定要做一些适合他们的习题，不要把大海作为做题的战术，而是要把“老师下海，学生上岸”精心挑选提炼，逐步提高关键工作和措施

1、重点任务这学期我会在以下几个方面努力1注重基础知识每个单元的复习都是以基础知识为基础，让学生头脑中有清晰的线索2多研究习题，选择适合本校学生的习题，踏实做3培养学生解决问题的能力，使其掌握考试方法

2、措施

1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛与初中生相比，高中生的思想水平开始发生很大变化，理性思维能力有了很大提高但是由于大一大二还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥单一的理性分析并不完全适合他们的认知水平因此，在教学过程中，我不仅要培养他们对事件的本质和规律的理解和分析，还要把它们混淆起来有趣的历史典故和轶事帮助学生理解和分析当时的历史环境和事件

2、改变教学方法，争取日复一日，周复一周，月复一月的清晰1每棵教堂树的具体安排121模式在前3—5分钟复习上一节；30分钟的讲座；最后3—5分钟测试本节学习情况就这样，一天比一天清楚2适时进行单元测试，以试卷形式对本单元复习的主要内容进行考查考试结束后，要及时对试卷进行点评3每月一次月考，查漏补缺，让学生心中有数

3、培养学生的理性思维和研究能力1复习过程中，适当穿插一些典型高考的习题，培养其应试意识2复习完各个单元后，引导学生总结本单元的知识体系，培养总结能力3在允许的时间内，组织学生拓展历史阅读领域，拓宽知识面，培养联系能力高二下学期历史教学计划「篇五」

一、教学指导思想高中历史新课程是高中历史教育的实验田，对我们这一代教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇只有认真研究，深入思考，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，同时和本组教师以及学校历史同仁积极摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现我校历史教学的新突破

二、总体目标

1、侧重培养学生的综合能力高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征因此历史组在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。