最全初中英语教学设计案例汇编

初中英语教学设计案例

一、教学内容分析《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精指导神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一思想与定的综合语言运用能力在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂理论基础课的主线，贯穿课堂始终一切教学活动都围绕这一主线展开在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣八.教学资源

1.师生课前蒐集有关场所、位置之图片

2.上网、上图书馆查询资料

3.多媒体教学资源光碟

4.网际网路学习资源

5.电脑、数位电视、数位相机教师数位摄影机、数位投影机九.教学活动步骤（-）.引起动机（一分钟）

1.给学生作施测以了解学生的基本程度

2.利用挂图询问Where arethey和What arethey doing带入场所、位置介系词适当的使用情形

（二）.呈现课文对话及单字（一分钟）

1.介绍单字

2.请同学跟随著CD中的示范发音朗诵练习

3.pair-work practice（小组练习）

（三）.练习

1.Role play角色扮演

2.其他活动，如问答游戏等

（四）.练习及检测，说明语法重点，进行句型代换练习（一分钟）

1.利用课当小游戏练习单字的掌握能力

2.利用问答训练句型及会话

3.pair-work practice（小组练习）

4.听力练习

5.设计学习单/小考卷检测本节课是外研版教材初中英语八年级下册Module4中的Unit1New technology在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下六个部分的学习内o容

1.首先让学生们掌握本单元的重要和基本词汇以及重要及基本短语；

2.让学生们对if引导的条件状语从句有个基本了解，然后再在基本了解的基础上加深认识；

3.让学生根据课本里的例句和多媒体课件上的例句对if引导的状语从句有个全面深入的认识，以及用这个基本句型来描述一个新科技，新技术；

4.扩展训练，让他们教学内容用所学知识，通过问答对话和造句，完成本单元的学习目标和任务，并进行相关的写作训练；教学对象New wordsand newchoose,copy,connect,instruction,key,memory,phrases,symbol,basic,boring,lend,record,press,connectto,send sbsth教学项目If youwant toturn on the radio,press thebluebasicbutton.sentencesif引If thered lightdoesn tcome on,wait thirty导的条件状语从句minutes.教学方法任务型教学法、多媒体教学教学手段利用图片、多媒体课件，以及教材辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率，使学生们能更加轻松容易的掌握该单元知识

1.复习巩固所学新单词新短语，能熟练拼写和准确教学目标记忆其对应词汇意思；语言知识

2.学习新句型，if+条件状语从句+祈使句

1.能够准确的练习中在日常生活中运用if引导的条件状语从句，即if+条件状语从句+祈使句能力

2.通过学习本单元知识，提高学生的听力水平，口语水平和灵活运用新句型新知识的水平knew wordsand new phrases；教学重点

2.the basic sentence patternif conditional clause

3.understand theinstructions of using a piece of technology.教学难点1-------------------------------.通过学习，掌握if conditional clause+imperative sentence]

2.give instructions ofusing apiece oftechnologyby usingthe newvocabularyand structuresthe studentshave learned.教具准备图片、卡片、录音机、多媒体课件

二、学习者分析面对八年级，即将步入九年级学生，我把对他们学习的重点放在了知识的继续积累和巩固复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师们起到了指引，启发，解惑的作用，帮助学生认识接受知识，归纳整理知识，从而提高复习效果本课是外语研究出版社八年级下册module4中的unitl,其中重点是需要学生掌握本单元的newwords andnewphrases；其次还要求他们掌握本单元的basicsentencepatternif conditional clause]

3.understand theinstructionsofusingapiece oftechnology.冈!）上课的时候我设置了一些问题来引导他们进入本单元要学习的范围里，又用了多媒体课件，有声音，有图像，这极大地调动了学生的积极性，使之都非常愿意参与进来，就为他们更好地掌握本单元的知识奠定了基础为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性

1.如何使学生掌握学习的技巧？

2.如何运用小组讨论和对话练习来锻炼，以至是学生们达到熟练掌握反思7和运用知识的程度？

3.如何在有限时间里对全体学生进行评价？

四、Teaching processTeachersActivity Students9Activity Purposeof DesignStep1asking questionsmachineppt Andmatch the利用多媒体课件来给学生们传words tothe picturesof allkinds授更多的课本以外的知识，让First,ask students someof new technology,and tryto他们对现实生活中存在的但还questions about the topicof thisrememberthem.In fact,they just没学过的事物的英文说法有的unit.for example,what kindofneed tofamiliar with them.基本的初级的了解满足他们new technologydo youknow的好奇心Then,the teachertake someasexamples tostudents.Such as,the inductioncooker,electronic ricecooker,soybeanmilk machine,juicing machine,the maglev,rocket,fridge,airFirst,Look at the pptand match提出问题，引发学生对自己能conditioner.,And soon.the pictureswiththe words,and力的思考read themtogether.用来吸引学生们的眼球以ppt及注意力，让他们能全身心的Step2:Going on the投入到课堂的学习当中来lesson byfollowing the每个学生自己在书上找含有PPt ifThenlook atthe book,find outthe引导的条件状语从句，并试着Follow theppt,going on thesentences that have the if翻译出来，然后老师给予提示lesson byprepare thelesson well.conditionalclause..Read them和纠正，能提高学生们自主学One stepby anotherstep.,and translatethem byone group,习以及自我检测的效果and findoutthekey knowledgeFirst,go overthewordswith thepoints.Then translatethem bypictureson theppt,Then,readthemselves.the dialogueonthebook andfind让学生根据或对照上所给pptout thesentences thathave theif出来的含有引导的条件状语ifconditional clause..t.Second,summarize themain根据外研版教材相关内容，既phrases ofthis unit,and students做到与教材相适应的多媒体课will writethem down,and give件，又能问一些与本单元开篇them someminutes todo that.课题有关的问题来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积First,Think about the questions极性，使学生积极地参与到教and answerthem.学里当中，更好地掌握本单元所要学的知识Then,look atthe multifunctionThird,the examplesontheppt从句的例句，再给出相应的适abouttheif conditionalclause can当难度的问题让他们做个练习，make studentsmaster the老师再给予修改或纠正或同义sentence moreeasily andquickly.句转换让学生对多种句型有个了解和基本的认知，原来这Step3:trying to practice个句子还可以这么换After givethem theexamplesLook atthe questionson theofif conditionalclause onthePPT.Read togetherfirst.让学生们能根据书中的例句来Then,think aboutit fora while,ppt,then givestudentssome完成老师提出的问题，再根据and they can lookatthe所学知识来描述一种新技术的questions thatnot toohard sentencesthathavetheif运用，以达到掌握这个句型和conditionalclauseonthebook运用这个举行的目的topractice.For example,give and theycanuse thembychanging somewords,the basicyoua phonecan yougive marequest isthat theycan masterthenew vocabularyandthebasica simpleintroduction aboutit,sentence.remember touse theif安排小组间合作练习，每个小组成员间不能出现相同的句子conditionalclause.既体现了小组间的合作，又使练习的安排具有一定难度点名进行反馈，检查学生的练习效果对每一组的实际完成情况给予不同评价，增强了小组间的竞争意识Step4:homework对一般疑问句进行练习，同时Master thebasic vocabularyand过渡到新对话教学中sentence isOK,then finishthehomework.Homework isalso veryeasy,it iswritea introductionabout anew technologythatthey know.利用图片因出对话人物，设计简单问题，使学生参与课堂活动通过对本章节词汇和基本句型的掌握和课堂上的运用，再对照书上的例句来完成老师布置的作业本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率评价方式.口头表扬当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如1等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师Very good!excellent!Well done!也适时地给予鼓励和表扬.物质激励在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的2sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围.小组评价为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组,每3组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学

五、教学设计说明本课是外研版教材初中英语八年级下册中的重点是能熟记Module4Unit1New technology,所学单词与词组和运用本单元所学句型即引导的条件状语从句，将其运用在现实生活中的口if语交流中在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点

一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点课堂上虽然，要教学一个新内容，但我把新知识引导的条件状语从句与上一章所学的宾if语从句进行了比较，比较在不同的句型中的意思有所不同，在课堂上围绕引导的条件状语if if从句这一重点句型开展教学活动首先，在授课之前，我先问几个现实生活中的问题，在使用多媒体课件，来调动学生的学习兴趣，使学生能投入到课堂里；结合新课内容，设计了几个相关问题进行运用训练；

二、安排设计任务，体现小组合作在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的练习中，我设计了让小组成员间进行问答和introduce onepieceofnewtechnology讨论的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用.口头表扬当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，］当学生克服困难，再次表现出色1时，老师也适时地给予鼓励和表扬.物质激励在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的进行评价，有效2sticker地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围.小组评价为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名3组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学反思在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高

一、听本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了口语训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的口语能力的有所提高与此同时，学生的听力也得到了训练

二、说在学习引导的条件状语从句时，我设计了多种引导方式此外，我还注意培养学生口语if交际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力

三、读在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话

四、写在写的环节中，我设计了一个“说明书”，让学生们运用所学内容来写，这样能更好地练习引导的条件状语从句，还能将其运用到实际的口语交际中if

五、评价根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价由于内容多,时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们,这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣—.教学计划标题如:Where sAmy二.适用阶段初中三.适用年级七年级上学期四教学总时间共一分钟五.关键字场所、位置六.设计理念

1.透过多媒体教学资源中图片的应用与提示，提供有意义的代换练习，以利学生由大量练习中熟悉本课句型

2.透过上网的使用,提供学生可以反覆练习的多元化、适性化学习环境

3.运用小组讨论、相互合作解决问题，培养学生合作学习的态度七.教材分析

1.在第一单元学生已经学习过现在进行式，本单元介绍场所，位置介系词的适当用法

二、本单元介绍Where...’问句及回应，和场所介系词in,on,undero。