《紫藤萝瀑布》散文阅读理解及答案

《紫藤萝瀑布》散文阅读理解及答案《紫藤萝瀑布》散文阅读理解及答案「篇一」

①读师范的时候,校园里有一个紫藤架,几棵紫藤树伸展着弯曲的枝条,缠绕在水泥架上，使得灰白的水泥架也有了一种不屈不挠的生命力苍老的虬枝和浅紫的花形成的对比总让人觉着枯木逢春的喜悦我是很喜欢这类藤本植物的,例如葡萄树也是,干枯的根茎,皱皱巴巴的皮,疑是枯竭,可是一阵春雨几缕春风,它偏偏又执拗地冒出嫩芽,让你不得不相信它的枝条里蕴藏着无限的生命力时常去那条廊上坐,春天看繁花,夏季享受绿荫晚秋落叶时,踩着黄叶,还听得见它沙沙的歌唱,冬日雪压残枝,又是一番风情

②毕业以后,久别了紫藤树,只是偶尔想起,那一树繁花仍然像青春年华一样在心底灿烂着后来有了自家小院，种了一院子的花花草草，还是没有紫藤可是院子靠墙门的角落总是养不活花,因为造房时曾经拌过石灰,虽然现在放上了不少沙土，还铺了一层黄泥,花草依然营养不良地萎靡不振着一日去人家的花圃散步,看到了一棵一人多高的小紫藤树,一臂多粗的树干向左刚劲地扭着,藤条缠缠绕绕,一下子就喜欢上了我们抱着试试看的心情,把它移植到了院中,在树旁立了一根粗粗的竹竿,用拆下来的一个旧窗框搁在墙上搭了一个架子,居然成活了

③第一次开花，恰逢女儿出世那时休假在家,女儿太小,不舍得带出门，每天就抱着女儿在院子里晒晒太阳看看花草紫藤树倚着竹竿长得很好,新发的枝条青翠浅绿,浓淡不一,还调皮地顺着架子爬上了墙角,嫩绿的枝叶和白色的架子清新宜目花开得不多，没有几串，因为它还小,而且移植没多久,可还是有一种若有若无的清香,浅浅地氤氮着,让人不禁想起老舍的名句“四座风香春几许,庭前十丈紫藤3“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”紫色的藤萝为什么会“流动”？4花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！5每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一人忍俊不禁的笑容，就要绽开似的

5.第7节中，“它”指的是什么？

6.“别的一切”指什么？

7.为什么带走了焦虑和悲痛？

8.怎样理解“我沉浸在这繁密的花朵的‘光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”？

9.“香气似乎是浅紫色的”这句话中“香气”是从嗅觉上说的，“紫色”是从视觉上说的，把嗅觉上的“香气”比作视觉上的“紫色”，该怎样理解谈谈你的看法

10.文章中写十多年前的紫藤萝有什么意图？

11.文中写了不同时期的紫藤萝，并引发了作者不同的感慨，根据你的理解请回答

12.“东一串，西一串”能不能册U为什么？

13.第8节中“遗憾”什么意思为什么遗憾？

14.如何理解“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底

15.“它是万花朵中一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”蕴涵了怎样的哲理？

16.请找出本文的主旨句，并结合自己的生活体验，谈谈对文章主旨的理解

17.“我不觉加快了脚步”，我为何加快了脚步？《紫藤萝瀑布》散文阅读理解及答案「篇五」阅读材料但是我没有摘我没有摘花的习惯我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步阅读题目L“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话言下之意是什么？

2.“我心上的焦虑和悲痛”是指什么？为什么又感到“精神的宁静和生的喜悦”？

3.人的生命是短暂的，有时会遇到各种各样的不幸为什么又说“生命的长河是无止境的”？

4.上文第二段运用哪些修辞手法这样写有什么深刻含义？阅读题答案

1.答案作者睹物释怀，看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静

2.答案“我心上的焦虑和悲痛”是指失去小弟的悲伤因为他看到紫藤萝花虽然在十多年前也遭到不幸的遭遇，也曾零落过，但它现在依然开得蓬蓬勃勃他感悟到生命的永恒，所以感到精神的宁静和生的喜悦

3.答案因为人类的生命长河并不因某个人的不幸或逝去而停止流动

4.答案运用比喻、比拟、对比等修辞手法，这些花正如人，人类社会也正如花一样由每一个一朵组成，虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸，但人类社会照样向前发展，生命的长河是无止境的《紫藤萝瀑布》散文阅读理解及答案「篇六」紫藤萝瀑布⑴我不由得停住了脚步⑵从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗⑶这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！⑷“我在开花！”它们在笑⑸“我在开花！”它们嚷嚷⑹每一穗花都是上面的盛开、下面的待放颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵⑺但是我没有摘我没有摘花的习惯我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦⑻这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么后来索性连那稀零的花串也没有了园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系我曾遗憾地想这里再看不见藤萝花了⑼过了这么多年藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的我抚摩了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布

（11）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步小题1请从修辞手法的角度，简要分析文章第⑵段的表达效果（4分）小题2:简要谈谈你对下面两个句子的含义的理解（6分）

（1）我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过

（2）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的小题3:文章第⑻段运用了哪种记叙方式？有什么作用？（4分）小题4:如果说开篇“我”是因紫藤萝的茂盛辉煌而“停住了脚步”，那么篇末“我不觉加快了脚步”的原因是什么？（4分）参考答案小题1这段主要运用了比喻和拟人的修辞手法如第一句“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌又如“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”一句把盛开的藤萝花比作紫色大条幅，把一朵朵的藤萝花比作迸溅的水花，“和阳光相互挑逗”又用拟人手法，细腻地写出每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣（只要能举出一个例子分析即可）小题1:

（1）作者睹物释怀，看到生机勃勃的藤萝花，感悟到生命的美好，心中的悲痛从而化为精神的宁静

（2）人和花一样都会遭遇不幸，重要的是不能老让悲痛压在心头，而是要振奋精神，面对新生活，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中小题1插叙用藤萝的过去和现在作对比，突出藤萝生命的顽强，引出作者的人生感悟不管遇到什么困难挫折，都是暂时的，因为生命的长河永无止境小题1因为“我”被紫藤萝的顽强和美好所感染,觉得自己要以昂扬的热情投入到生活和工作中，才能对得起美好的时代小题1这是对修辞作用与效果的考查这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如比喻、拟人生动形象地写出xx事物的xx特点学生必须结合相关语句分析小题1:这里是理解文章语句的含义考点理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差

（1）能答出“感悟到生命的美好，心中的悲痛从而化为精神的宁静”即可

（2）能答出“面对困境，应勇敢面对”这一道理即可小题1:这是对记叙顺序作用的考查学生了解插叙方式在记叙文中的作用，学会具体问题具体分析，这里用藤萝的过去和现在作对比，突出藤萝生命的顽强，引出作者的人生感悟小题1理解文句含义这里学生应结合前后语境来进行理解，“我”被紫藤萝的顽强和美好所感染，觉得自己要以昂扬的热情投入到生活和工作中，在面对挫折和困境时，应勇敢乐观的面对《紫藤萝瀑布》散文阅读理解及答案「篇七」篇一紫藤萝瀑布阅读题答案文章开头写道我不由得停住了脚步《紫藤萝瀑布》这章文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有《紫藤萝瀑布》这章文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有.、钏柄—20xx-10-25从容上，作者被紫藤萝盛开的美景深深吸引，从侧面烘托出紫藤萝花引人止步，眩人眼目结构上引出下文，照应文章结尾提设悬念，引起下文，从侧面描写藤萝的茂盛“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程提设悬念，引起下文，从侧面描写藤萝的茂盛“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程篇二紫藤萝瀑布阅读题答案文章开头写道我不由得停住了脚步《紫藤萝瀑布》文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有什么作用？-七年级语文-魔方格这句话既写动作，又写心情，惊讶中带着震撼是什么让“我”竟至如此？突如其来，造成悬念略马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题“《紫藤萝瀑布》文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和.主要考查你对课文理解，名著赏析等考点的理解关于这些考点的“档案”如下现在没空？点击收藏，以后再看因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问考点名称课文理解，名著赏析课内课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等课文理解的步骤和方法第

一、理清文章的结构首先，可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了其次，可以尝试给课文加小标题的方法这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了第三，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解第

二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了第

三、句子的理解文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的引导，才能找到这类句子如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意此外，也可以通过变式比较来理解句子对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力第

四、对词的理解对词的理解，应当是以上方面的基础但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的论怎样欣赏名著

1.什么是名著呢？名著就是这样的书一一哪怕只是一瞬间，它都会使你从中感受到一部分生活的意义名著是能够经受住时间考验的书，是亿万读者多少年来能从中得到特别启迪而阅读的书

2.不是很多书都能经受住这种考验的算一下自从人类第一次用凿子打制石器以来出版的所有著作，名著只占其中极微小的部分一一还不到总数的千分之一只不过有几千部罢了在这些书中，它牢固的核心则不足一百部

3.为什么你应该阅读名著，并且要学会欣赏它们呢？我提出三条充足的理由第一，名著开阔你的眼界；第二，名著资助你成长；第三，名著帮助你了解生活，认识自己最后一点是非常重要的名著可以使你洞察自己的内心世界，这是从别处得不到的可以肯定，你从许多书中都能够得到乐趣；但是，一部名著，一旦你读进去了，它会把你带到更高的境界

4.我常听到人们说“名著太难懂了，我啃不进去”让我出些主意帮助你打开这个奇妙的世界拿一本你常说要读的名著，然后按照下面的建议去读吧！

5.知道你正在读什么这是一部小说，剧本，还是传记或历史？要想知道这一点，查一查目录，读一读封面和前言，或者在《读者百科全书》中查一查题目或作者

6.不要躺在床上读我承认读名著会是很难的，所以你必须思想活跃，器官敏锐如果你躺在床上读，你就想睡觉，那么当你开始打瞌睡的时候，你就会埋怨那本书

7.不要被众多的人物所左右陀思妥耶夫斯基在他的《卡尔马卓夫兄弟》一书中抛出了50多个主要人物，托尔斯泰在《战争与和平》的第一章中用了22个又长又复杂的名字，使你脑袋发涨这时，不要急着往前翻，坚持看下去，渐渐地，这些人物就会变得清晰；你会觉得和他们在一起，就像和你的老朋友在一起一样你记得你的许多朋友，在结识前也是陌生人

8.给作者一个机会不要过早地说“我看不懂”，要坚持读完有时也许是你对你要读的那本书还没有做好充分准备我啃柏拉图的《理想国》一共啃了三遍，花”，没有那么丰满热闹，但那幼小的圆满也有它的可亲可爱娇嫩的花瓣就像女儿弹指欲破的粉色的脸颊，闻闻花香,亲亲女儿的小脸，催人心醉

④女儿渐渐长大了，紫藤树也渐渐粗壮起来,枝条向四下里曲曲弯弯,尽力地想攀附住一些什么，像葱茏的手臂伸展着母亲常常抱着女儿,在架前玩耍女儿伸出小手,抓住一根枝条,一老一少玩着拔萝卜的游戏叶片被捋掉了，可是紫藤树也不生气,过几天又偷偷钻出几个嫩芽第二年花开时，女儿呀呀学语了，便开始教女儿学古诗,十八个月的时候,女儿会背了第一首古诗从最简单的五言诗到七言诗,女儿和紫藤树一起茁壮成长着“紫藤挂云木，花蔓宜阳春密叶隐歌鸟，香风流美人”这是唐代李白的“遥闻碧潭上，春晚紫藤开水似晨霞照，林疑彩凤来”这是唐朝李德裕的“云溪一带净无沙，门对青山是我家几日不来亭子坐,东风开过紫藤花”这是明代刘泰的“不道衰翁天倚著，藤花又让别人看”这是清代朱彝尊的等女儿学会了这些古诗,紫藤花也渐渐褪去了华丽的深紫,无声息地凋谢了，一年的岁月又穿过掌心

⑤今年不知为什么，紫藤花开得比较晚,但异常旺盛,而且花期特别长,居然一直开到了初秋我觉得真是奇怪，依稀记得《花经》里说紫藤是暮春时节开的，只有半月的花期,然而今年,竟陆续地开了一茬又一茬,长得几近奢侈，像是积蓄已久的热情终于撑不住了，活泼泼一树的生命力

⑥那一日，阳光很好,紫藤开得更是热闹是谁说的，“蒙茸一架自成林，窈窕繁葩灼暮阴”，说得多好!椭圆形的叶子密密地挨挤着，重叠着，簇发着绿生生的节拍和旋律;枝条柔劲地相互缠绕着,说不出的亲密,一种蓬勃的生命力热烈地宕漾开来,不是一点,而是成片成林地踊跃着那些花,一朵朵,一串串，一脉脉相承,千朵百朵的花儿蒸成一片紫色的烟霞每一个花穗上面是盛开的花朵,浅淡一些,像一只只杯盏盛着芳香;下面是待放的花苞，洋溢着深紫的光泽，像鼓足帆的小船整装待发繁密的花序像飞扬的流苏,又像一串串摇曳的风铃,在起劲地唱着青春的歌三三两两的才看懂如果你认真看了但确实看不懂，你就把它放到一边，搁一天或一年，先去读另一本书

9.大段大段地读别小口小口地啃，你读的句子越长，你就越能进入书的节奏和感情，从中得到的乐趣也就越大

10.读作者读的书例如，莎士比亚为了写《裘力斯•凯撒》《仲夏夜之梦》，曾仔细阅读了诺斯的《蒲鲁塔克传记集》的翻译本任何一个作家都是他所处的那个时代的产物了解当时的历史、作家及其他人所面临的问题和他们的态度，会帮助你理解作家的观点作家的观点不一致，没关系，起码它使你思考

11.阅读有关作者生平的书你对作家的个人经历知道得越详细，你就越明白他为什么写他所写的作品你就会开始明白隐藏在作家作品中的自传性的花絮一个作家不可能不暴露自己我们关于莎士比亚的大部分猜测都是从他的剧作中找出的线索

12.重读一遍所有名著都经得起反复读你读完一本书后，如果很感兴趣，又不完全懂，那么立即重读一遍你会发现更多的东西如果几年前你读过一部名著并且喜欢它，就再读一遍书里还有那么多的东西要告诉你，你简直不会相信这是同一本书

13.不要只把你的脚尖浸在名著这潭深水中，要跳进去像前面一代代的聪明人一样，你会觉得自己的灵魂深处被那些历史上最有天赋的作家的思想和洞察力鼓舞着〔英）斯蒂夫•艾伦以上内容为魔方格学习社区（）原创内容，未经允许不得转载!与“《紫藤萝瀑布》文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和.”考查相似的试题有篇三紫藤萝瀑布阅读题答案文章开头写道我不由得停住了脚步这句话既写动作，又写心情，惊讶中带着震撼是什么让“我”竟至如此？突如其来，造成悬念现代文阅读但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练在这一点上，我的恩师就是我的慈母我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来她教训儿子不是借此出气叫别人听的有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上我不肯穿，她说“穿上吧，凉了我随口回答“娘（凉）什么！老子都不老子呀”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上但她已经听见这句轻薄的话了晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿她说“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！，她气得坐着发抖，也不许我上床去睡我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病医来医去，总医不好我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼这是我的慈母，我的严师小题1选文第一自然段就全文来说，在内容与结构上分别有什么作用？（4分）小题2:选文第二自然段说母亲重罚“我”后，“总不许我哭出声音来”，是什么原因？（3分）小题3:选文第三自然段中有一处语序有问题，请用横线画出来，然后写出正确的语序，并说说这样改的理由是什么？（4分）正确的语序是______________________________________________________理由______________________________________________________________小题4:母亲，是世界上最伟大的人；母爱，也是世界上最崇高的爱你认为选文中母爱的表现形式有哪些？请分别加以归纳并请你收集几句歌颂母爱的诗歌或名句，写在下面（4分）篇四紫藤萝瀑布阅读题答案文章开头写道我不由得停住了脚阅读下文，根据要求回答问题（15分，每题3分）悠长的铃声毕淑敏雨天，是城市的忌日花花绿绿的.伞，填满每条街道，到处堵车我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了“今天你晚了”看大门兼打铃的老师傅说他瘦而黑，像一根铁钉别的同学都住校，惟我走读开学才几天，他这是第一次同我讲话“不晚”我撒腿就跑从大门口到教室的路很长，就是有本•约翰逊的速度再加了令人兴奋的药，也来不及课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车然而铃声还在宁静而悠远的响着，全然没有即将沉寂的细弱只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说终于，到了老师和同学们都在耐心的倾听着，等待铃声的完结放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问“老师傅，你贵姓？”“免贵”，然后，他告诉我姓氏我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错不过这难不住我，我创造了联想方式比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象这法子秘不传人，却是百试百灵的上学三年，我认真称呼他的机会并不多惟有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声“侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑有时围着做饭，植花的其它师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重周围的人看看他嬉笑，他就不好意思地低下头其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去“看门的老头拽着铃绳睡着了”同桌说只有我知道这秘密，但我永远不会说说出来，便破坏了这一份温情、这一番默契终于，我以优异的成绩良好的品行，毕业于学院我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对打铃老人说“侯师傅好！”他瞅瞅四周无人，很贴切地靠近我“你就要走了我想同你说一件事”我稍稍后退了一步这个老头，要做什么？凭着有几次将铃声响的久远，便要有求于我吗？“你不要放在心上”他果然踌躇了，“我只想告诉你唉，不说了不说了”他苍老的头颅在秋风中向芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈“到底是什么事呢？我的好奇心发作了“他们说你是成心的，我说不是老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我“您快说嘛！”听这口气，与我有关，忙不迭的追问“你千万别介意我不是姓侯，我姓孙”小题1下面理解错误的一项是A.悠长的铃声是老人对我迟到的一种善意包容，但也有提醒、催促等意味在里面；它是我们之间的一个默契，也是在我学生生活中的一段美好记忆B.“雨天，是城市的忌日”这句话实际上表现出我对于雨天堵车、拥挤带来迟到的一种抱怨之情C.我毕业离校时，最后一次称呼、问候老人“侯师傅好！”我并不是刻意嘲笑老人，只是记错了，大家都是这样认为的D.文章事件很小，却安排精巧故事的高潮部分在于结尾部分，解释出真相后戛然而止，给人留下想象的空间小题2:“其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室”运用了什么修辞手法？有什么作用？小题3:本文在刻画打钟老人时，运用了那些描写方法？小题4:文章结尾既出乎意料又在情理之中，因为前文多处为这个结尾作了铺垫，请找出两处并写在下面小题5:文章结尾，“我”最后听了孙师傅的话后，会有哪些反应？请发挥想象，写出省略号所省略的内容（60字左右）《紫藤萝瀑布》散文阅读理解及答案「篇八」紫藤叶全新⑴你种下什么，你就得到什么⑵在这棵我已种下十五年的紫藤树下，我开始思索惜春的人说人间四月芳菲尽，可我喜欢人间四月天这样的句子因为闰月，今年春天来得迟，虽然是四月，阴历还在二月，但不知为什么，这棵紫藤却开花了⑶十五年前种下后，便年年盼它开花，一直盼到第五个年头，已经有朋友说这是不是一棵公紫藤一棵月季花确实有公枝和母枝，但一棵花树也有公树和母树吗我再一次为这种简单的无知而困惑是第五年春天将尽的时节吧，在高大疏朗的花架上，紫藤已按照我为它设计的路线，或者说按照阳光的引领，将它的身体不可思议地伸长，并生出无数枝节，尽一切力量抓住它的机遇，抓住它在这块注定了的土地上被种下了的命运，开始繁殖绵延现在它已是一位清淑的少女，抬头望去，青绿的细叶像它的心思一样一天天地覆盖着这片天空这心思终于以最美丽的姿态出现了，它开花了！⑷第一年它开得羞涩而小心，一小挂一小挂，一身粉紫地从枝叶中露出来似乎连它自己也不相信，为什么一棵树会开花呢这几乎就像我是谁的问题一样难吧但一棵紫藤不需要哲学，它只是快乐极了，因为第二年它开得更多⑸这是人的树，人的花，人的果在紫藤盛开的时候，我站在花架下眺望湖对岸一个女孩回家的笑脸；在紫藤落花的时候，我站在花架下看着一个青年渐渐远去的背影⑹在《迁徙的鸟》这部影片中，雅克•波林说鸟儿永远在飞只有鸟儿从不停止飞行⑺人类从来对鸟儿的飞翔所怀着的羡慕，只止于自由可是有谁知道，鸟儿为什么要飞呢为什么它们从不停止呢？自由难道只在追逐之中吗？⑻让我问问这棵紫藤吧，如果我只剩下了它的话⑼十五年来，紫藤春荣冬寞，四季的风是它的爱人它用一年的时光演出一场生命之剧，不急不躁，不卑不亢，不离不弃，不屈不挠夏天它极尽繁华，秋日它渐次凋零，冬天我看着它死去，春天我看着它活来它自由地开花，自由地长叶，不问风雨不问晴我把它种在湖边这座院子里，它就一心一意地生根，全心全意地开花没有比一棵平常的树更幸福的了，没有比一颗平常的心更快乐的了这道理是紫藤告诉我的惟有这样深这样厚的根才能长出自由之花吧，长出奇异之花吧⑩还只是二月呢，紫藤今年确实奇了，它想说什么呢它比一个人更多情么？没有一个人真正懂得另一个人，但一棵树却可以它展现自己最美的生命，是想挽留一个爱它的人这一生，我爱树胜过爱人，因为人的生命是残缺的只有一棵树是完整的，从生到死，死而复生，生生不息在生死之中有变有化，有情有意，有始有终，起起落落皆如无闻它所求的是那样简单，它永不舍得离弃你，它只要你种下它，它就是你的儿子，它就是你的女儿;它只要你种下它，它就是你的父亲，它就是你的母亲啊！⑪我的紫藤已经整整开了十年花了，一年比一年开得茂盛、开得繁荣，这繁荣一定来自它心灵的安适谁说一棵树没有梦呢当繁花落英的时候，我发现每一朵紫色的小花都像鸟儿张开的翅膀!飞翔不是只有一种形式，不是只有一个天空，只要开出真正属于你的生命之花，你就会飞了⑫几乎每天都有真的鸟儿飞来与它对话它们或在花枝之间跳来跳去，或停留在这棵美丽无比的花树上有的鸟儿聒噪地说个不停，它们一定是劝说紫藤离开这片该死的臭烘烘的湖水吧;有些鸟儿却因为这棵无比美丽的花树而暂时变成了一位哲人，因为它们在枝头上一边梳理着羽毛一边静静地思考为什么我要飞来飞去呢为什么我不能长久地留在这儿呢？⑬这就是一只鸟儿和一棵树之间的秘密吧我将用全部的生命看守着它们我想一直到最后，我都不会知道自己究竟是要做一只鸟，还是要做一棵树

1.文中说因为人的生命是残缺的，如何理解其中残缺二字的含意？（2分）

2.请分析鸟儿永远在飞只有鸟儿从不停止飞行在文中的作用（5分）

3.作者写鸟儿与紫藤有何联系？（4分）

4.作者在文中描述了三种生命形态，请你结合文章分析作者对它们的态度是一致的吗？（5分）

5.文章中说人类从来对鸟儿的飞翔所怀着的羡慕，只止于自由可是有谁知道，鸟儿为什么要飞呢为什么它们从不停止呢？自由难道只在追逐之中吗，这句话启迪着我们对事物的观察，请你联系生活实际，谈谈对这句话的理解（7分）参考答案

1、人的生命只有一次，在这仅有的一次生命历程中，每个人都有着各自的命运磨难及人生遗憾人的生命的唯一性以及命运的磨难与人生的遗憾就诠释了人生中的残缺之意（2分）

2、

（1）、表现鸟儿永不停止的追求自由的人生态度（2分）

（2）、与下文紫藤表现出的从容、坚定、执着的人生形成对照（2分）

（3）丰富了文章的内容（1分）

3、

（1）两者的关系是相互映衬的关系（2分）鸟儿象哲人一样不停地思考，映衬着紫藤对生命意义的理解;鸟儿不停地飞翔，映衬着紫藤对自由精神的追求（2分）

4、作者对它们的态度是一致的，对文中描述的紫藤、鸟儿和我三种生命的不同形态，都持赞赏态度（2分）作者对紫藤积极地长叶，开花持赞赏态度，认为它是在努力地开出自己的生命之花；（1分）作者对鸟儿不停地飞来飞去也是持赞赏态度，虽然它的动与树的静形式不同，但都是对生命永不停息地追求，都在以各自的形式努力地开出自己的生命之花；（1分）作者最后说我将用全部的生命看守着它们，那意思不是说用身体来守，而是精神上以它们为榜样，我作为人也开出自己的生命之花，在这点上与它们保持生命精神的一致（1分）

5、

（1）这句话在文中的含义鸟儿的飞翔是自由的，但更是对他自己的生命形式的努力展示，飞翔更是一种积极的生活态度（2分）

（2）事例叙述有人在课余时间坚持练字，看着他一篇篇形神兼备的字体，很多人的羡慕止于潇洒漂亮，可有谁知道他是得到了书法的真谛，决不让传统的书法技艺失传于现代键盘之中而努力践行呢？（3分）

（3）事例概括这句话给我们的启示对事物的观察不能停于外表，要深入内在看本质（2分）《紫藤萝瀑布》散文阅读理解及答案「篇九」阅读《紫藤萝瀑布》，回答问题这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株古槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一蹿串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么后来索性连那稀零的花串也没有了园中别的紫藤萝花架也都拆掉，改种了果树那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系我曾遗憾地想这里再也看不见藤萝花To过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的我抚摸了一下那小小的花舱，那里满装生命的酒酿，它长满了帆，在这闪光的花的河流上航行它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布粉蝶绕着花丛忙碌地追逐,让人分不清究竟是花在动,还是蝶在飞，只觉得眼前满园翩趾着这是一株多么旺盛的花树啊,虽然植根在贫瘠的土地,却依然乐观地绽放着自己的美丽,毫不吝啬,毫不退缩,用年轻的力量见证着欣欣向荣的决心和自信，把你的内心荡涤得一片纯净

⑦我站在树下,不禁浮想联翩我想着,明年在紫藤架下做一个秋千,一树垂婉的紫花衬着女儿翩飞的衣裙，摇啊摇啊我想着，明年茂密的架上是否会安上小鸟热闹的巢,一窝啾啾的幼稚声伴着女儿清脆的笑声、歌声

⑧女儿倚着我站在紫藤架旁,仰着小脸,满眼生花,兴奋地说“妈妈，你看!花，紫色的花,还有蝴蝶呢”阳光落在她柔嫩的小脸上,像千瓣万瓣的鲜花正在竞相吐林心心

⑨真的,一棵开得正旺的树,一朵开得正好的花

7.阅读

二、三自然段，回答下面的问题

①第二自然段中介绍院子靠墙门的角落的一些情况有何用意？（3分）

②联系上下文分析，第三自然段在文章结构上有什么作用？（3分）

8.文章第6自然段，具体表现了紫藤“活泼泼一树的生命力”，在表达上有哪些特色？（4分）

9.“一棵开得正旺的树，一朵开得正好的花”紫藤架下，作者将紫藤和女儿融合到了一起，人花相映，人花合一根据文意说说女儿和紫藤有哪些内在联系（4分）

10.本文文笔舒畅优美，充满了浓郁的生活情趣，也向我们传达了作者的生活态度联系文意说说你将怎样对待生活？（6分）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步

1、为什么要插入十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝这一段

2、怎么理解课文中流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛这一句话？

3、在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步有什么言外之意？

4、以紫藤萝瀑布为课文题目有什么好处参考答案

1、写这紫藤萝也曾遭遇不幸，为后面点题作铺垫

2、因为写这篇文章时，作者的.兄弟刚刚去世不久，这令作者感到悲痛万分，但看过繁密的紫藤萝花之后，藤萝花给了作者以极大的感染，使作者从生死迷、手足情中解脱出来，并给作者带来了精神的宁静和生的喜悦，不再沉浸在悲痛之中

3、从紫藤萝的光辉和芳香中受到了生的鼓舞，看到了自己光辉的前景，加快了人生的脚步

4、写出紫藤萝的繁茂以及气势非凡辉煌灿烂的样子，也隐喻了生命的绵延长远，同时又起到引领全文的作用（意对即可）《紫藤萝瀑布》散文阅读理解及答案「篇十」

①每一穗花都是上面的盛开，下面的待放颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵

②但是我没有摘我没有摘花的习惯我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦

③这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么后来索性连那稀零的花串也没有了园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系我曾遗憾地想这里再看不见藤萝花了

④过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底

⑤花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布

⑥在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步小题1:常见的记叙有顺叙、倒叙、插叙第

③段中作者回忆十多年前的紫藤萝的部分属于（2分）小题2:选择一个恰当的角度，赏析第一段中划线句子的表达效果（3分）小题3:“一直压在我心上的焦虑和痛楚”具体指的是什么事？（2分）小题4:从选文看，作者的感情前后发生了怎样的变化？请简述这一变化过程（2分）小题5:请写出文章的主旨句，并谈谈你对这句话的理解（3分）参考答案小题1插叙小题1用比喻的修辞手法，生动形象的描写出紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃把花比作笑容，显得更可爱，也抒发了喜悦的心情（3分）小题1（2分）当时弟弟身患绝症，生命垂危小题1（2分）作者先由“生死迷、手足情”而陷入“焦虑和悲痛”，面对紫藤萝花，又感到“宁静和喜悦”眼前的紫藤萝花忽然引起作者十多年前的痛苦回忆，回到现实，看到花儿重获生机，心中的“遗憾”消失了，心中再次充满惊喜，感到生命的长久，精神倍感振奋小题1:主旨句花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的理解略略参考答案

7.

①突出环境的恶劣；用其他花草的萎靡不振来反衬紫藤；表现紫藤生命力的顽强（每点1分）

②承接上文写第一次开花不多，也不那么热闹，照应花是刚移的双线融合写紫藤第一次开花恰逢女儿出世，把女儿的成长和紫藤联系在了一起

8.抓住紫藤开花的特征，既绘声绘色，有传其神韵；运用多种修辞，增强了表达的生动性；用词生动形象，富有表现力和感染力

9.第一次开花，恰逢女儿出世；女儿常在紫藤下玩耍，与紫藤一起成长；紫藤现实旺盛生机，女儿天真洋溢生命的活力，都令作者欢欣

10.要奋斗；不管环境怎样，都能自信地绽放紫荆生命的光彩；能感受自然和平常生活的美好；热爱生活，对生活充满热情和希望《紫藤萝瀑布》散文阅读理解及答案「篇二」

1、题目用了比喻，予紫藤萝以动感，使它形象生动，吸引读者，同时也暗含了中心

2、为下文作铺垫，暗示紫藤萝花的丰茂

3、垂下、流动、迸溅

4、

（1）将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌比喻，表现了紫藤萝花的繁密茂盛的特点

（2）细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣3因为紫藤萝的花朵是深深浅浅的紫，看起来仿佛在流动4拟人，表现花的勃勃生机和烂漫情趣5用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情

5、一条在我心上流过的紫色的瀑布

6、关于生死谜和手足情的焦虑和悲痛

7、1生机和生命力让我深受感染2紫藤萝生命力顽强的景象启迪我对生命意义的思索，催我积极奋进

8、我从紫藤萝的生机和强大的生命中找到了慰藉，受到了鼓舞，冲淡了焦虑和悲痛，振作了起来，悟出了生命的美好

9、运用通感使无形的香味化成有形的颜色，具体表现花香带给作者的飘渺轻柔的感觉两种感觉的共同点是给人愉悦之感，浅紫色给人一种温馨的感觉，好像是淡淡的芳香一般

10、将花的不幸同人的不幸形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸

11、1十多年前，曾看到家门外的紫藤萝稀落、伶仃，作者感觉到伤感、遗憾2如今，面前盛开的紫藤萝一派生机勃勃，作者的心情是感动、宁静、喜悦

12、不能因为它形象地突出了紫藤萝花稀零，散乱，无依无靠的情状

13、不称心紫藤萝花架被拆了，改种了果树，以为这里再也看不到紫藤萝了

14、物我交融，既写出了一树繁花的壮丽，又抒发了作者愉悦欢畅的心情

15、紫藤萝的美是由许多紫藤萝花组成的，每个人都是社会的一份子，我们要使社会进步，使社会充满美，每个人都应该努力奋斗

16、主旨句:花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的理解:遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念，要面对新生活，振奋精神，不能让悲痛压在心头

17、照应开头，收束全文面对紫藤萝，“我”心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，心情轻松了，脚步自然会加快（被紫藤萝生命的顽强和美好所鼓舞）《紫藤萝瀑布》散文阅读理解及答案「篇三」阅读下文，根据要求回答问题（15分，每题3分）悠长的铃声毕淑敏雨天，是城市的忌日花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了“今天你晚了”看大门兼打铃的老师傅说他瘦而黑，像一根铁钉别的同学都住校，惟我走读开学才几天，他这是第一次同我讲话“不晚”我撒腿就跑从大门口到教室的路很长，就是有本•约翰逊的速度再加了令人兴奋的药，也来不及课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车然而铃声还在宁静而悠远的响着，全然没有即将沉寂的细弱只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说终于，到了老师和同学们都在耐心的倾听着，等待铃声的完结放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问“老师傅，你贵姓？”“免贵”，然后，他告诉我姓氏我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错不过这难不住我，我创造了联想方式比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象这法子秘不传人，却是百试百灵的上学三年，我认真称呼他的机会并不多惟有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声“侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑有时围着做饭，植花的其它师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重周围的人看看他嬉笑，他就不好意思地低下头其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去“看门的老头拽着铃绳睡着了”同桌说只有我知道这秘密，但我永远不会说说出来，便破坏了这一份温情、这一番默契终于，我以优异的成绩良好的品行，毕业于学院我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对打铃老人说“侯师傅好！”他瞅瞅四周无人，很贴切地靠近我“你就要走了我想同你说一件事”我稍稍后退了一步这个老头，要做什么？凭着有几次将铃声响的久远，便要有求于我吗？“你不要放在心上”他果然踌躇了，“我只想告诉你唉，不说了不说了”他苍老的头颅在秋风中向芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈“到底是什么事呢？我的好奇心发作了“他们说你是成心的，我说不是老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我“您快说嘛！”听这口气，与我有关，忙不迭的追问“你千万别介意我不是姓侯，我姓孙”小题1下面理解错误的一项是A.悠长的铃声是老人对我迟到的一种善意包容，但也有提醒、催促等意味在里面；它是我们之间的一个默契，也是在我学生生活中的一段美好记忆B.“雨天，是城市的忌日”这句话实际上表现出我对于雨天堵车、拥挤带来迟到的一种抱怨之情C.我毕业离校时，最后一次称呼、问候老人“侯师傅好！”我并不是刻意嘲笑老人，只是记错了，大家都是这样认为的D.文章事件很小，却安排精巧故事的高潮部分在于结尾部分，解释出真相后戛然而止，给人留下想象的空间小题2:“其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室”运用了什么修辞手法？有什么作用？小题3:本文在刻画打钟老人时，运用了那些描写方法？小题4:文章结尾既出乎意料又在情理之中，因为前文多处为这个结尾作了铺垫，请找出两处并写在下面小题5:文章结尾，“我”最后听了孙师傅的话后，会有哪些反应？请发挥想象，写出省略号所省略的内容60字左右《紫藤萝瀑布》散文阅读理解及答案「篇四」

1.题目用了什么修辞方法有何作用？

2.“我不由停住了脚步”有什么作用？

3.文章把紫藤萝称作瀑布，描写瀑布，使用的三个既形象又贴切的动词是？

4.揣摩语句，谈谈你的理解注意修辞的运用和作者丰富的想象力1从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极2紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，仔细看时，才知道那是每一朵紫花是的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。