人教版三年级下册英语教学工作总结

人教版三年级下册英语教学工作总结小学三年级下英语教学总结这学期，我继续担任小学三年级英语教学工作从各个方面培养孩子的英语研究兴趣，利用一切机会，锻炼孩子的听说能力在完成教学任务的基础上的工作，拓展学生的知识面，以下是我一学期来的教学总结

一、把握教材，掌握重点，突破难点PEP教材小学三年级英语共有六个模块，主要内容是:文具类，家庭成员类，数字11到20,水果类，玩具类，形容词类这些内容都对孩子们来说是零散在课前加入日常对话练,每个人都有机会参与，锻炼其他学生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合;加入,比比读读的游戏，把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点把讲课的时间压缩到十五分钟，把课堂真正的还给学生引导学生在玩中研究，在唱中研究，在体验成功中研究,人人都是小老师，人人都是好学生

二、了解学生，讲求方法，丰富课堂在教学进程中老师是教学的领导者和介入者整个教学进程中由于学生的掌握情况不同,会出现了优差分层不同学生的研究兴趣也不同，有的学生是视觉行的,喜欢经由过程优美的图片和实物来研究;有的学生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中研究因此对于相同内容,就需求设想不同的练形式目的是照顾更多的学生英语作为一门外语言，需要多应运早读课通过让好学生领读,其他学生用认真的态度去读，去认，去记的方法通过加分,公开表扬等,不放松属于自己英语课堂的每一分钟

三、多种评价，激趣乐学，自主研究运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评;评价多种层面,研究结果的评价，研究态度的评价，研究方法的评价，合作能力的评价;评价多种技能，听，说，读，写给学生一客观全方位的评价,让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的缺乏;让学困生在感到自己缺乏的同时看到自己的亮点,让每一个学生都有成功的机会

四、大英语观，终身研究，天天受益英语的研究不是一朝一夕的事情，我们看到的应该是学生的终生发展教学效果是我们所追求的,但不是我们唯一的追求学生最终学会研究英语,能够持续的保持研究英语的兴趣,不管升入哪一级依然可以独立的进行研究，才是英语教育的最终的成功我们如果只留意自己教授的学科只能成为教书，而育人是最重要的学生的研究品质，学生的人格情操，都是为人师者不容忽视的在教授学生知识的同时引导学生做人，是英语课堂外的收获,更是学生天天收到的最大的益处诚然,工作中还存在着很多的失误，譬如，会因为某些学生的不认真而迁怒其他学生，会因为没有达到自己理想的教学效果而不能及时的调控自己的情绪以至于影响教学的进程相信还有许多的不足希望大家能给我宝贵的意见和建议三年级英语教学工作总结本期我担任三年级四个班的英语教学工作，尽管很忙很累,但我还是力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生由于三年级正处于小学中低段，正是承上启下非常重要的一年，因此在这一学期我把注意力重点放在了培养孩子的英语研究爱好、研究惯上一转眼这学期就这样在匆忙中溜走，回想一下本学期的工作以便查缺补漏

一、全面了解学生，发现后进生问题所在，避免严重的分层现象针对英语基础不好的学生，我采取了“师徒结队的方法，即一个好学生帮一个后进生，假如徒弟有进步那么师徒都有奖励.这样以来，孩子们的积极性特别的高，不管是师傅还是徒弟都有很大收获对于爱出神的学生，在课堂上怎么克制出神的毛病，我是这样的不断提问、反复点名、强制提高其留意力，因为这些孩子不知道你什么时候就会提问到他，以是他必须得竖起耳朵，仔细的跟着老师走一段时间下来，这些孩子的留意力有了很大的改观没有信心的孩子，生理上会和老师产生一些距离，总以为老师看不上他对于这样的孩子，我的做法是主动靠近，不断鼓励，委派义务，这样老师就会获得了孩子的信任，他的自傲心也增强了比XXX4班XXX学生就是这样的孩子，语文、数学、英语没一门掌握的说是可以的，而且这个孩子有一个最大的题目不会还不愿意学，有点破罐子破摔的意义老师一叫他回答题目，下面的学生就起哄:老师，别叫他了，他不会这样的孩子不但老师不待见，四周的孩子也看不起他人人都说他研究不好，他跟同学们相处也带着自卑刚开始我也觉得他很笨，可是经过一段时间的观察,我发现这个孩子有个特点，那就是吃软不吃硬偶尔一次我对他尽心的教导，并且用手摸了摸他的头，他突然抬起头看着我,我发现他的眼睛一下子就会变得闪亮，你都能从他的眼睛里看出喜悦，后来慢慢的，他还会追着你问单词或者句子的读法，当你平和的告诉他，并且对他报以希望时，他的笑意简直充满的整张脸这招真的很好，孩子有进步了，虽然进步不是很大,但是我信赖水滴石穿，他慢慢会有更猛进步的老师最高兴看到的不就是这吗？

二、分析教材，把握重点，讲求方法，丰富课堂英语每个单元的内容都没有内在的联系，如何让他们把握知识，乐于研究成为我的主要任务，在课后我认真分析教材，提炼重点，认真备课，始终以积极的心态上好每一节课在教学进程中老师是教学的领导者和介入者，考究方法，丰富课堂是教师在整个教学进程中的首要义务英语作为一门外语，更需求灵活多变，困此，除了课堂结果之外，还需求让学生多读，多讲，多练为此，在每节课前，我坚持让学生自读或领读课文，甚至达到会背的程度，查询拜访学生的了解情况，发现题目及时纠正课后发现学生作业题目及时办理、及时讲解，让学生及时消化英语课堂只有内容丰富，生动，难易适中才能够吸引住学生此外，在教学中我引入了书本上没有的“自然拼读法”，每堂课都给学生渗透音标的知识，使学生不管在发音还是在拼写上都有很猛进步，提前办理了令家长和学生都头疼的背单词难的题目

三、任务教学，游戏教学，运用教具，提高兴趣在教学形式和方法上，重实践、重介入要求教学设想贴近糊口，吻合小学生爱好的需求；教学内容要求能引发学生的爱好，例如韵律诗歌、会话表演等学生在课上经由过程用中学、学中用，反复实践，学用结合经由过程视、听、说、玩、唱、等有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，使学生逐步培养初步的语感；经由过程大量语言材料的范读，特殊是磁带的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的惯此外，为了提高孩子们爱好，根据以往的经验，在课堂上我大量的运用了游戏教学法，情景教学法等，使孩子们布满了新鲜感，目前越来越多的孩子喜欢上英语课了同时，利用课余时间我也制作了一些丰富有趣的教具，来吸引学生的留意力，激起学生的研究兴趣。