人教版七年级下《台阶》教学设计

《台阶》教学设计人教版七年级下册教学目标

1.整体感知课文，了解故事情节，体会作者的感情，把握父亲形象的特点及意蕴

2.学习课文生动准确的语言

3.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态教学重点把握故事情节，分析父亲形象，学习课文生动准确的语言教学难点理解父亲形象的意蕴和作者的思想情感课时安排1课时教学过程

一、深情导入如果让我挑一篇文章在学校朗诵比赛的话，我会毫不犹豫地挑选李森祥的《台阶》因为《台阶》中的父亲与我的父亲是那么想像他们的地位都不高，生活不富裕，课时他们好强、有理想，为了实现自己的理想，淳朴的他们不辞辛劳、勇于拼搏、坚忍不拔这样的父亲是平凡的，可他们仍然值得我们尊敬现在就让我们走进《台阶》，去认识那可亲可敬的老父亲吧！板书课题

二、整体感知

1.检查预习⑴字音凹困do dang撬起qiao嗯嗒hu da磕破ke尴尬gon go涎水xion烟瘾yin黏性nian⑵词义尴尬神色态度不自然微不足道非常渺小，不值得一提大庭广众指人很多的公开场合若有所失好像丢了什么，形容心情惆怅低眉顺眼形容恭顺小心的样子

3.感知课文内容⑴默读课文，思考父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？用横线画出相关句子⑵跳读课文，思考A父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？B新屋造好后，父亲怎样了？

4.结合以上三个问题的答案，概括全文的内容明确父亲总觉得自家的台阶低，望着别人家的高高的台阶，羡慕不已他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋于是，终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋新屋造好了，父亲却老了

三、细读课文，分析父亲形象

1.小说是通过造台阶的过程来描述刻画父亲的形象请以“父亲是一个的人，从可以看出来”的句式来回答示例父亲是一个结实、坚毅、节俭、朴实的人，从第二自然段可以看出来我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气（结实坚毅）只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜（节俭朴实）学生先自读自批，然后小组讨论，再派代表汇报综合学生的汇报，板书淳朴、谦卑、有理想、敢于拼搏、不怕吃苦、坚忍不拔、渴望得到尊重

2.台阶只是新屋的一个小小的组成部分，为什么写作时，新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？学生讨论交流后明确文章的详略由中心而定，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写

四、品味语言

1.拟声词、叠词的大量运用使文章的生活气息更加浓厚⑴学生找出课文中含有拟声词、叠词的句子，朗读体悟它们的作用嗯嗒嗯嗒、沙啦沙啦、嘎叽、青幽幽、黄几几、蹦蹦蹦、啪啪啪、沙沙声、嘎嘎地、噎噎噎明确使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境⑵练习根据语境，填上适当的拟声词

①雨水在瓦上汇成水流，顺着屋檐地奔泻而下

②雨停了，瓦上的水流枯竭了，残存的水滴慢慢地从屋檐滑落，掉在檐下地水沟里，发出的脆响

③小雨淅淅沥沥地下起来，落在树叶上，发出的声响

④突然下起了大雨，雨点拍打着玻璃，,我的心不觉颤了一下

2.细节描写生动准确本文对人物形象地刻画，既从正面入手，运用个性化的语言、动作、心理、神态描写表现人物的思想性格，又从侧面烘托；既有概括介绍，又有细节描绘细节描写的内容虽细小，却小中见大，反映出深刻地主题⑴请学生找出给自己留下深刻印象的细节描写，加以品析，写下批注，句式为“此处运用细节描写，细致地描写了,表现了（人物形象或心理）”示例许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是批注此处运用了细节描写，细致地描写了新台阶落成仪式上父亲的手部动作，表现了父亲喜悦地同时手足无措的样子⑵学生自读自悟自批，再指名汇报⑶指导朗读

五、小结课文中父亲形象让我们多是有些沉重，从凄楚心酸中走来的父亲，让我们心潮难平他们的愿望在我们看来并不精彩，但他们活得实实在在，他们血管中流淌的那份自尊与坚韧，恰恰是构建人生重要的支柱，值得我们一生学习

六、板书台阶新台阶高（地位高）淳朴谦卑父亲摸黑踏泥有理想渴望得到尊重草鞋成堆勇于拼搏坚忍不拔积铢累寸捡砖捡瓦旧台阶低（地位低）。