还剩6页未读，继续阅读
文本内容:
一、表达了时光流逝、岁月不居给作者带来的无限怅惘的感受时间一如滚滚东去的流水，不仅抹去了历史英雄的丰功伟绩,也卷走了风流人物的风采神韵，当年的英雄所留下的也只有荒芜的“斜阳草树，寻常巷陌”而已
二、由于世无英雄，奸臣当道，皇帝昏庸，曾经英雄辈出的锦绣江山痛落敌手，中原人民沦为异国之奴，而又看不到收复故国的希望此情此景，无不激起作者心中翻江倒海般的丧权辱国之痛
三、把自己的怀才不遇、壮志难酬的困顿与历史英雄人物功成名就、名留青史作对比，表达了对英雄们的追慕与缅怀，羡慕他们都能够大展才华、建功立业，而自己却屡被贬谪，遭遇坎坷，抒发了自己怀才而不能施展、有壮志难以实现的无奈心境悲凉之感、怅惘之情，溢于言表，为全篇奠定了沉郁苍凉的情感基调这三层意思，层层递进，步步深入，感情饱满而真挚，情绪热烈而低沉，完美地勾画了一个忧国忧民、急于收复故地却又屡遭排挤的爱国志士的形象“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”“元嘉”为宋文帝刘义隆的年号元嘉二十七年，宋文帝命王玄谟北伐拓跋氏，由于准备不足，又贪功冒进，大败而归，被北魏太武帝拓跋奏乘胜追至长江边，扬言欲渡长江宋文帝登楼北望，深悔不已此三句在于借古喻今,警告主战权臣韩倔胄不要草率出兵，但韩并未听从辛弃疾的建议，仓促出战，直接导致了开禧二年的北伐败绩和开禧三年的宋金议和“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”在此，作者将笔锋从沉寂远去的历史拉向切近的自身，开始追忆往事，回顾自己的一生辛弃疾于绍兴三十二年1162奉表南渡，至开禧元年至京口上任，正是四十三年这四十三年中，金国与宋朝战事不断，连年不绝而作者虽一直极力主战，并为收复故国不畏艰难，戎马一生，但眼看英雄老去，机会不来，于是心中自有一腔无从说起的悲愤“回首”三句应接上句，由回忆往昔转入写眼前实景这里值得探讨的是，佛狸是北魏的皇帝，距南宋已有七八百年之久，北方的百姓把他当作神来供奉，辛弃疾看到这个情景,不忍回首当年的“烽火扬州路二辛弃疾是用“佛狸”代指金主完颜亮四十三年前，完颜亮发兵南侵，曾以扬州作为渡江基地，而且也曾驻扎在佛狸祠所在的瓜步山上，严督金兵抢渡长江以古喻今，佛狸很自然地就成了完颜亮的影子如今“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”与“四十三年，烽火扬州路”形成鲜明的对比，当年沦陷区的人民与异族统治者进行不屈不挠的斗争，烽烟四起，但如今的中原早已风平浪静，沦陷区的人民已经安于异族的统治，竟至于对异族君主顶礼膜拜，这实在是令人痛心的事不忍回首往事，实际就是不忍目睹眼前的事实以此正告南宋统治者，收复失土，刻不容缓，如果继续拖延，民心日去，中原就收不回了最后作者以廉颇自比，这个典故用得很贴切，内蕴非常丰富一是表白决心，和廉颇当年服事赵国一样，自己对朝廷忠心耿耿，只要起用，一定会当仁不让，奋勇争先，随时奔赴疆场，抗金杀敌二是显示能力，自己虽然年老，但仍然和当年的廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅三是抒写忧虑，廉颇曾为赵国立下赫赫战功，可为奸人所害，落得离乡背井，虽愿为国效劳，却是报国无门，词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现辛弃疾的忧虑不是空穴来风，果然韩倔胄等人对他疑忌不满，在北伐前夕，以“用人不当”为名免去了他的官职【技巧指导】
1.“知人论世”的赏析方法我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时、应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友
2.为什么要知人论世王国维说“是故由其世以知其人，由其人以逆其志，则古诗虽有不可解者寡矣」目的就是把握创作的背景，从而更准确地理解作品的内涵和主旨
3.怎样知人论世尽量多地了解作者及其时代背景、创作背景但又不过于夸大“知人论世”的作用，忽略对原文的探究，否则必然会望文生义，穿凿附会，造成新的曲解首先，尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界其次，弄清作品创作的具体时间也是十分重要的另外，还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识因为
①诗人不同，诗风各异；
②境遇不同，诗情有别；
③时代不同，精神迥异【任务检验】请运用“知人论世”的诗歌鉴赏方法，回答下面问题早上五盘山令”岑参平旦驱驷马，旷然出五盘
②江回两崖斗，日隐群峰攒苍翠烟景曙，森沉云树寒松疏露孤驿，花密藏回滩栈道溪雨滑，畲田原草干此行为知己，不觉蜀道难【注】
①唐代宗大历元年766春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途经五盘岭时作五盘岭秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名
②出五盘攀越五盘山道登上山巅蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”？请结合全诗，谈谈你的理解答__________________________________________________________________.......一…解析本题考查考生评价作者观点态度的能力诗歌的最后一联“此行为知己，不觉蜀道难”，前半句已经说明了一个原因，自己此行的目的是报知己好友的知遇之恩，所以不觉得“蜀道难”再看诗歌的前部分内容，首联写自己一大早驱车进入五盘岭，然后写自己看到的景色江水回旋在耸峙欲错、犹如两兽相斗的崖石间，太阳还没有出来，峰峦密集好像攒聚在一起烟霭中的山色一片苍翠，高耸的树木下，阴沉幽暗在松树稀疏的地方露出了一座孤单的驿站，江边的回滩上长满了密密的鲜花从字里行间可以看出诗人对所观之景的喜爱之情，虽然看到的景奇险，但登顶后心旷神怡，还是感到富有情趣，所以就不觉得道路艰难了答案
①诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险
一、指导思想中国优秀的古典诗词，是祖国文化宝库中璀璨的明珠，它不但是汉语言文字的典范和精华，而且蕴含着中华民族的精神和品格是中华民族伟大的精神财富为了使我校古诗词诵读活动得到更好的拓展和延伸，充分发挥古诗词在激发学生民族自豪感、提高学生道德情操和审美能力等方面的作用，同时也提高学生的语文素养，提升语言的表达能力，依据学校文件精神，特举行古诗词经典名篇朗诵比赛活动
二、成立活动领导小组组长语文老师成员语文课代表及各语文小组组长
三、活动具体安排
1.参赛对象以组为单位，分集体类（全组同学）和个人类（每组2人）两种形式参赛
2.参赛内容必背古诗词15首
3.参赛节目数量全员诵读每组集体类诵读15首，每组比赛时，由评委从各组上报的必背篇目中随机抽选5至10首必背篇目背诵背诵时要背齐题目、朝代、作者，做到字正腔圆、吐字清晰,准确熟练轮背各组轮流背古诗词挑战背选定一首古诗词，一个组背上句，其他组接出下句，共背三首个人类必选作品背诵15首必背古诗词；自选作品事先准备好一首诗词背诵表演表演形式不限（可加乐器、录音带伴奏）
4.比赛时间11月29日下午最后两节课
5.比赛地点教室
6.比赛形式现场打分，现场统计
四、工作人员评委语文老师、班主任及其他班级语文课代表成绩统计XXX
五、设奖办法
1.学生集体奖去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余总成绩平均分为该组的参赛成绩，取前两名获优胜奖
2.个人奖去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余总成绩平均分为其成绩，设三个奖次，一等奖2个，二等奖2个，三等奖4个
六、几点要求
1.各组要高度重视，组织学生扎实开展读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次竞赛活动，扩大学生知识积累，提高学生阅读兴趣和能力，营造书香校园，提升文化品位
2.全体语文教师要认真选材，悉心指导，努力创新形式，丰富内容，确保竞赛活动的针对性和实效性
3.活动中，要求学生人人参与，个个登台，统一着装，培养学生的参与意识和集体荣誉感
4.竞赛活动结束后，各教师要通过早读阅读指导，课堂教学渗透，语文综合性学习，读书成果展评等形式，将读书活动、经典名篇诵读活动深入持久地开展下去附评分标准（10分制）
1.诗词内容内容健康，积极向上，具备较高的文学欣赏性（2分）
2.语言表达普通话标准，语言流畅，有诗韵（3分）
3.感情处理在诵读中较好地融入了情感且感情丰富，声情并茂（2分）
4.表演形式鼓励在古诗词诵读与表演上大胆创新，结合多种形式展示班级风貌，音乐与古诗词配合恰到好处（2分）
1.要细致地阅读作品，准确把握评论对象这是写好文学评论的关键因为只有细致地阅读作品，才可能对作品的思想内容、艺术特色有真切的感受；只有对评论对象有准确的把握，才能形成自己的见解，才能形成自己的观点或评论的中心，否则只能是泛泛而谈
2.要确定评论点，有明确的评价一般的议论文要有中心论点或论述中心，文学评论也是这样不过，文学评论的中心论点就是对作品的评价，这个评价一定要明确；没有明确的评价，文章就没有统帅，没有灵魂
3.采用叙议结合、评析结合的写法在文学评论中，叙是指对作品内容的复述、介绍或引用，议则包含分析和评价两方面分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程；评价，则是通过分析得到的结论,即对作品或作者艺术创造的总的看法，也就是文学评论的中心论点“叙”与“议”的关系,实际上是论据与论点、材料与观点的关系，“叙”是为“议”服务的，“析”与“评”的关系,实际上是论证与论点的关系，“析”是为“评”服务的我们知道，在任何议论性的文章中,材料与观点，论据、论证与论点，都应该是统一的，所以，在文学评论中，叙、议、评这儿方面应该有机地结合在一起，其中尤以边叙边议的方式较多，而评价有的是通过分析水到渠成地显现出来的写文学评论时，要避免陷入以下写作误区误区一不会选题，甚至无题对策扬长避短，有话可说选题的基本原则是根据自己对所鉴赏作品的阅读理解程度，结合自己在文学鉴赏方面的知识储备，做出恰当的选择，从自己最熟悉的角度去选题,不要选择自己看起来陌生甚至根本不懂的题目来写，要保证对所选的题目有话可说，而且能够说得准确恰当误区二观点模糊，不知所云对策开门见山，画龙点睛无论是鉴赏原文的主题思想，还是艺术表现手法、语言风格，都应该在鉴赏中明确无误地指出或揭示出来可采用“起笔开门见山，收笔画龙点睛”的方法来明确、突出主题，做到开宗明义，卒章显志误区三断章取义或面面俱到对策立足整体，集中笔力赏析文写作必须统揽原文全部内容，把握原文主要观点，洞悉原文主要的艺术表现手法要学会抓主要矛盾，剖析矛盾的主要方面例如，一篇文章整体上运用了象征、对比等艺术手法，则不宜再对局部，如个别的语句进行修辞分析（有特殊要求的另当别论）围绕一个核心问题，抓住1〜2个要点即可，集中笔墨，定点鉴赏，对问题做出鞭辟入里的分析，切不可贪多求全，主次不分误区四另起炉灶，文不对题对策加强审题，紧扣原文如标题是要求赏析原文的主题，结果却写成赏析艺术表现手法；首段提出了原文的语言风格，正文却写成了构思技巧；等等为了避免此类严重跑题、前后脱节的错误，必须在写作前加强审题，明确写作方向；写作中紧扣文题，不枝不蔓；写作结束时呼应标题，升华主旨引用时，内容应全部出自原文；作议论时，不可脱离文本,东拉西扯，泛泛而谈，更切忌不顾实情地谈论或图解政治、历史等教科书上的大道理误区五引用过多，叙述过细对策叙议结合，以议为主文学评论写作要求引用、复述、评析等手法相结合，但这也十分容易导致“以引代议”“以述代评”的典型错误也就是说，引用不可过多，叙述不宜过细可直接引用，也可间接引用，但基本原则应该是“让原文的精华语言成为自己语言的一部分”，叙述原文的内容则应该运用概述的方法，不必拓展误区六滥用术语，乱贴标签对策术语准确，避免堆砌在文学评论写作中，运用恰当的文学鉴赏术语是完全必要的，但要注意把握好度，切忌滥用与堆砌术语滥用和堆砌术语容易导致术语的使用错误与混乱，这样不但达不到应有的效果，反而弄巧成拙同时还要避免乱贴标签，乱戴帽子，牢牢把握住一点一一提炼观点应该建立在对原文的具体分析上另外，要注意文学评论和读后感的区别“读后感”强调读者对作品的感受，谈作品只是思维的起点，关键在于谈读者自己的见解感受；“文学评论”关键在于评价作品本身的优劣，自始至终必须围绕文章来谈【任务检验】阅读贾平凹的《丑石》，自选角度，写一篇不少于300字的评论文章丑石贾平凹我常常遗憾我家门前的那块丑石呢它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用鎏破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去据一块回来，哪一块也比它强房盖起来，压铺石阶，伯父也没有看上它有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说用这块丑石吧，省得从远处搬动石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用它不像汉白玉那样细腻，可以凿下刻字雕花；也不像大青石那样光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足，虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里喝饮每每到了十五的夜晚，我们盼那满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了终有一日，村子里来了一个天文学家他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西不久便来了车，小心翼翼地将它运走了这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明、向往、憧憬；而它落下来了，在污土里、荒草里，一躺就是几百年了奶奶说“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”“它是太丑了J天文学家说“真的，是太丑了J“可这正是它的美！“天文学家说，“它是以丑为美的J“以丑为美？”“是的，丑到极处，便是美到极处正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙、做台阶，不能去雕刻、捶布它不是做这些小玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽”奶奶脸红了，我也脸红了我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切？而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大【写作指导】写作时，首先要根据命题的要求确定评论重点确定了评论重点，就确定了评论的中心,也就确定了鉴赏、评价的主攻方向怎样确定评论重点呢？一是细读选文，注意作品的写作侧重点有的作品把重点放在前面加以强调；有的作品在篇幅上对重点予以突出二是根据考题的暗示，写自己把握得比较好的或感受比较深的一个方面评论的重点确定后,还要严格筛选评论的角度，为评论的展开或深入寻求一条最佳途径找不到或选不准评论的角度，评论文章就有可能停留在作品内容的复述上，就有可能写成或架空分析或含糊其词的表面文章无论评什么，怎样评，都必须对所评论的对象有深入的了解和准确的把握，这是写好文学评论的关键角度要“小”，开掘要“深二贾平凹的这篇散文有一种清淡、拙朴之气，又蕴含一种哲理，从大俗中显出大雅可以在这点上做文章，也可以分析“丑石”的形象，还可以赏析《丑石》欲扬先抑的写法，等等。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
