人音版五年级下册音乐第二单元《美丽的家乡》教案教学设计

人音版五年级下册音乐第二单元《美丽的家乡》教案教学设计教学目标情感态度与价值观感受少数民族瑶族的音乐风格，通过欣赏和创作实践，进一步体验和认识音乐要素对音乐的影响过程与方法欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》，能够从音乐的速度、节奏、音色等不同角度感受和体验音乐情绪及其在音乐表现中的作用知识与技能认识和体验速度、节奏、力度、节拍、音色等音乐要素，并能根据不同的音乐情绪进行创编教学重点理解作曲家如何运用音乐要素来表达情感、塑造音乐形象的教学难点理解速度、节奏、音色等在音乐表现中的作用教学准备多媒体课件、电子琴教学过程

一、组织教学播放《快乐的啰嗦》，请大家边听音乐，随着教师的提示边打1节奏跟随音乐节奏、速度、力度拍子的变化，引导学生体验音乐，教师创设情境，活跃气氛，激发学生学习音乐的热情，培养聆听音乐的习惯，提高学生感受音乐的能力.感受欢快情绪，听辨出舞曲体裁

二、教学过程2㈠导入欣赏来自相同地区、相同体裁的音乐作品《瑶族舞曲》设计意图L我采用的是播放来自相同地区、相同体裁的音乐作品《瑶族舞曲》，这样可以调动学生学习的积极性，这样听觉和视觉结合，能把学生的注意力很好的集中起来

（二）新课教授.完整聆听《瑶族舞曲》，感受情绪及其情绪比照（播放曲式结构图）设计意图用问题引导学生聆听音乐，引起学生们的兴趣，音乐欣赏更具有目的性同时对于《瑶族舞曲》的特点进行了初步的了解.比拟赏析《瑶族舞曲》的三个音乐主题⑴演唱、主题，认识速1a b度、节拍在乐曲中的作用

①教师通过提示性的肢体动作，引导学生从速度角度去探讨两个主题的音乐情绪

②运用直观的击拍方式，学生可以在观察、比拟击拍动作快慢中，发现和体会节奏差异对乐曲情绪的影响⑵欣赏主题乐段，体验音色、力度在乐曲中的作b用

①引导学生听出本段主题的演奏乐器，以及乐器使用与音乐表现之间的关系，并请同学们边听音乐变用动作模仿乐器的演奏方式

②通过对主题的聆听，了b解随着打击乐器的加入、力度的增强，音乐情绪也变得更加欢快、热烈

③请同学总结力度、音色、音乐情绪之间的关系⑶欣赏、主题乐段，了解b c节拍、速度在乐曲表现中的作用

①请同学们边划拍边聆听音乐引导学生发现拍子在音乐中的作用

②总结拍子与速度相结合的方式会产生不同的音响效果，请同学们总结速度、拍子对音乐情绪的影响设计意图通过比拟赏析《瑶族舞曲》的三个音乐主题，引导学生从速度角度去探讨两个主题的音乐情绪随着打击乐器的加入、力度的增强，同学们能够自己总结出力度、音色、音乐情绪之间的关系，学生是音乐的参与者，应该让他们通过听、唱、讨论来体验音乐，并通过发现结论-推翻结论-补充完善结论这一学习过程，促进学生对知识的理解三巩固提高.改变音乐主题，用小提琴、二胡演奏改编的节奏型⑴请同学们尝试改编、、的主题，改变音乐情绪根据学生的音乐能力，邀a bc请个别会乐器的同学，按照老师的设计进行即兴试奏，体验主题音乐改编后的效果讨论

①改编的哪个主题？与原来相比发生了哪些变化？2

②分别运用了哪些音乐要素使音乐情绪发生了变化？把主题改编成爵士版，请同学们用不同的击拍方式伴奏用实践活动巩固所学

1.的知识，并通过实践活动培养学生实践、探究、创造的能力设计意图邀请同学们用小提琴、二胡演奏改编的节奏型，并上来为大家演奏，这样设计的目的在于，发散同学们的思维，培养学生的创新能力，关注学生们的个性开展，使同学们能够通过自己的编创，增强自信心，喜欢音乐，真正在音乐课堂中做到“学中玩、玩中学”的理想状态四用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》再将主题背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成二1A IC如用口琴演奏可使用手震音的技法在屡次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音2色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中（）加入课堂打击乐器3（）局部学生演奏，局部学生用打击乐器伴奏，局部学生做声势，气氛一定很热4闹

（五）小结作业教师总结，通过欣赏和创作实践，我们进一步体验和认识了节奏、力度、音色、节拍、速度等要素对音乐情绪所产生的重要作用希望大家今后欣赏美妙的音乐时，不要忘了身后那神奇的音乐要素。