低年级绘本阅读教案2

低年级绘本阅读教案2名师精编优秀教案《长大是怎么一回事》活动目标

1、仔细观察理解画面内容，并积极与老师、同伴分享自己的想法

2、初步了解小树成长的过程，激发学生探索生命成长过程的兴趣活动准备

1、《长大是怎么一回事》人手一册

2、成长过图片、黑板、磁铁、鸭子成长记录本、

3、轻柔音乐、课件活动过程

一、出示绘本，引发学生阅读兴趣第一次活动的时候，当老师说到有一本有趣的书时，学生都以为还是《鸟窝里的树》，所以当出示绘本的时候学生还没完全能反应过来是一本新的书，直到把书发到学生跟前了，学生有点愣愣的

二、自由阅读

1、提出阅读的要求

2、播放音乐，学生自由阅读图为学生自由阅读讲授时间一课时讲授过程

一、谈话导入师本日上课教师希望小朋友可要认真听，细致看，还要积极开动脑筋啊，能做到吗？（课件出示小栗色兔子），小朋友，教师本日给大家带来了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧！师下面就让我们竖起耳朵瞪大眼睛跟着小栗色兔子跳进故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多爱你》

二、讲述故事

1、小栗色兔子该上床睡觉了，可是他牢牢捉住大栗色兔子的长耳朵不放（它想干嘛呢？学生不必回答）名师精编优秀教案原来他要大兔子好好地听他说“猜猜我有多爱你？”小兔子说“哦，这我可猜不出来‘大兔子说（那小兔子是怎么做的呢？课件翻，）“这么多”小兔子说着把手臂张开，XXX不能再张（边读师边做动作，他拼命撑开，不能再开了，那大兔子呢？）大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多“他说嗯，这真是很多，小兔子想（大兔子对小兔子的爱超过小兔子对她的爱，小兔子又会想出什么办法向妈妈表达爱呢？学生不用回答）

2、“我的手举得有多高，我就有多爱你“小兔子说（他把双臂用力往上举，高得不能再高小朋友们做做这个动作）“我的手举得有多高我就有多爱你”大兔子说这可真高,小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了

3、小兔子又有一个好主意，它倒立起来，把脚撑在树干上“我爱你一直到我的脚趾头”他说（手撑地，脚在树干上，是够高的大兔子又是怎么做的呢？学生不用回答）大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚指头”

4、（小兔子又有好办法了）“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下（谁愿做小兔子来读读，指名上台跳）“我跳得多高就有多爱你”大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了（是啊，小兔子太羡慕大兔子了，他想个什么方法才能超过对妈妈妈的爱？学生不用回答）

5、“我爱你，像这条小路伸到小河那么远”小兔子喊了起来（什么叫“喊”？）大兔子说“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘”小兔子想这可真远名师精编优秀教案

6、（小兔子揉了揉红红的眼睛）它太困了，想不出更多的东西来了他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的夜空更远了（它又有好主意了，他想到什么了？学生不消回答）（哦，原先是）“我爱你一直到月亮那里”说完，小兔子闭上了眼睛“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远“大兔子把小兔子放到用XXX铺成的床上他低下头来,亲了亲小兔子，对他说晚安然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声说“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里”（孩子们，故事完了，到底是谁爱谁多一些呢？）（师小结我也想说说我的设法主意，小兔子确实爱大兔子，但不论怎样样，孩子的爱永久也超不过父母对孩子的爱）

3、课堂写绘

1、孩子们，你们爱爸爸、妈妈有多大、有多高、有多远（能像宇宙一样大，像星星一样多，还是像大海一样远，像蜜一样甜吗？）每人想一个动作表示对爸爸、妈妈的爱

2、请你也像小兔子一样用自己的方式表达对妈妈的爱吧!然后将你们心中的爱画下来

四、交流展示抽学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励名师精编优秀教案《你是我最好的朋友》预设目标

1、通过绘本阅读，激发学生课外阅读的兴趣，让学生产生阅读期待

2、能够专心体味，运用多种感官来感触感染大天然中厚实的色彩，并测验考试用语言来描绘自己独特的色彩观察和感悟

3、初步感触感染到XXX和末末之间深厚的友谊，认识打听友谊的可贵讲授重点激发学生的阅读兴趣，品读XXX对色彩描绘的语句讲授难点能充分展开想象，测验考试用优美的语言把自己感触感染到的色彩描绘出来教学预设课前谈话时观察色彩丰富的画面，说说刚才看到了什么？用上表示颜色的词来形容一下导入大天然是多么美丽啊，红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色……构成了这么一个五颜六色、多姿多彩的世界、走入“绘本”:

1、你们看，谁来了？出示大象和老鼠的画面，用上形容词来说一说的老鼠的大象

2、猜一猜他们俩谁更厉害呢？说说理由

3、读童谣大象大，老鼠小，大象最怕老鼠咬老鼠钻进象鼻里，痒得大象受不了

4、出示小白鼠XXX的图片，扉页简介XXX是一只很特别的小白鼠仔细观察这是小白鼠XXX的房间，你发现了什么？到处是大象的图片猜想，它会有什么梦想？

5、读书指导我们先来看看这个故事的简介，以后我们在课外阅读时，能够先看书的简介，也就是故事的简要引见，它能够匡助我们了解故事的主要内容名师精编优秀教案

二、品读绘本一猜想色彩

1、猜猜XXX会为末末引见什么颜色呢？

2、出示画面，初步感受色彩的丰富二品味“红色”

1、出示绘本的文字“末末，我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？”“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火……“我不喜欢生机，以是我不太喜欢红色“也不完全这样呀红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子，，

2、交换读了他俩的对话，你认识打听了什么名师精编优秀教案

3、品读笔墨红色还是一种非常暖和的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的模样理解末末是一只盲象，它是怎么感受到红色呢？（引导从味觉、嗅觉去体会）

4、拓展如果你是XXX,你会如何引见红色呢？（结合看画面草莓、柿子、XXX等画面）

（三）、品味“黄色”和“蓝色”

1、出示画面，品读文字“太阳是黄色的阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的还有，黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的、甜甜的”末末立刻说“我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉甜甜的味道黄色是我最喜欢的颜色！”XXX笑了，“别急，我还没说完，还有很多多少颜色呢！”

2、读文字XXX接着说“我样头上的天空是蓝色的天空很大很大,一望无际，大海也一样蓝色让人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤”“现在我知道了，我最喜欢的颜色是蓝色，由于我喜欢弟弟给我背上喷水！”

（1）末末喜欢黄色的原因是什么？他看不到黄色，为何会喜欢黄色呢？（是啊，他感觉到了黄色的暖和，也尝到了黄色的甜蜜）

（2）末末喜欢蓝色的原因是什么？

（3）末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢？

（四）品味“绿色”

1、你知道，黄色和蓝色夹杂是什么颜色吗？通八达看图画面上画了什么？

2、猜想这是末末闻到了什么？感受到的什么颜色？名师精编优秀教案

3、读笔墨“末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧绿色也很美春天的小草就是绿色的，我想你肯定喜欢它们的香味，尤其是刚割完草的滋味绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色夹杂起来就能得到绿色，以是绿色既有蓝色的温柔,又有黄色的生机”“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色”

4、拓展如果你是XXX,你会怎样介绍绿色呢？（结合看画面森林画面）

（五）品味“白色和黑色”

1、看图画面上画了什么？这又是什么颜色

2、读文字“我再给你说说白色吧雪花就是白色的，很冷不过，棉花糖也是白色的，很甜白色像云朵一样轻柔，又像飘落的雪花一样安静”“啊，我喜欢……”“还有黑色黑色就是我们闭上眼睛后的感觉闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对？梦、仙境、各种颜色……还有满天星星的夜空……”

3、感悟XXX是怎样为末末介绍白色和黑色的？末末是一只盲象，它感受最多的是什么颜色？（黑色）请你闭上眼睛，你觉得黑色是什么感觉，就像——？（音乐响起）学生说感触感染

（六）提升情感

1、过渡导入聪明而可爱的XXX为末末讲述了那么多色彩，XXX问了末末一个问题“好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色？”

2、猜想末末会怎么回答？说说你的理由名师精编优秀教案

3、读对话“我最喜欢白色！”末末毫不犹豫地说“为什么？XXX感到很好奇

4、再次猜想原因“因为我有一个好朋友，她让我的生命变得丰富多彩，而好是一只小白鼠，所以我最喜欢白色’’

5、引申这白色仅仅是白色吗？它还象征着什么？（友谊）

6、读句子友谊是最美丽的色彩

三、课外拓展

1、这本书就是绘本《你是我最好的朋友》（学生齐读书名）故事的开头和结尾还有许多精彩的内容，请大家自已去阅读这是“聪明豆绘本系列”中的一本

2、“聪明豆绘本系列”精选了世界各地的优秀图画书，之所以称为“聪明豆”，是因为她的确聪明——轻松幽默的文字、充满想象的图画、妙趣横生的故事，让我们明白什么是真正的友谊，如何去获得真正的友谊（出示八本书的画面）同学们在课外可以阅读这些书，愿这8颗“聪明豆”在你们的心田里播种下友爱的种子，让你们在友谊和爱的滋润下健康成长名师精编优秀教案这一部分的孩子相对来说比较调皮一些，所以当这些孩子进行自由阅读的时候，不少孩子会大声的把自己看到的画面说出来，互相影响，变成有点学生互相讨论，老师巡回引导，引导学生基本上都能说出图中的重点来，有的小朋友说“我看到了一个种子，还有小朋友在吃坂”等等这个环节学生观察得还算仔细引导学生交流看到的内容在这个环节里引导学生积极发言，因为每次学生说出小树的画面教师就会相对应的贴出小了图，引起了学生很大的兴趣,但是说的过程中教师发现，学生观察比较多的，比较感兴趣的还是人物，一直会说看到小朋友干什么，很少去关注到小树名师精编优秀教案

三、出示课件，引出主题提出问题，引导学生发现《长大是怎么一回事》说的就是小树的成长过程出示课件以后学生马上很热心的为小鸟们解答，在学生回答问题的过程教师发现，学生不能总结出这本书就是在说小树是怎么长大的，但是学生会无意识的看着黑板上的小图来回答问题，所以教师只能帮学生点出唉，为什么你们一直看着这《秋秋找妈妈》

一、教学目标

1、在阅读《秋秋找妈妈》的故事中练说话，并积累三个词语孤单，伤心，幸福学生能对图画书有强烈的兴趣

2、认识并了解绘本，初步感受XXX夸张、细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格

3、认识几种动物，并知道它们糊口的地方在阅读中感触感染人世真情，学会感恩

二、读前准备《秋秋找妈妈》书籍、课件

3、讲授过程

（一）、谈话导入

1、师小朋友，知道今天老师给大家上的是什么课吗？今天老师给大家上一节阅读课小朋友，你喜欢自己的妈妈吗为什么喜欢妈妈？学生说一说自己喜欢妈妈的原因

2、过渡有妈妈真好呀！可是有一只小小鸟，他没有妈妈本日，教师要给大家讲一个很好听的故事，叫《秋秋找妈妈》板书（学生书空课题，指名读，齐读书名）这本书是日本的一名作家写的，她的名字叫XXX

（二）、读封面，激发神秘感

1、师看，这就是XXX,XXX长得怎么样？谁来说说（学生说说胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚……）

2、师开动你们的小脑筋，猜一猜，XXX正在干什么？他依偎在谁的身边？他为什么会睡得这么香甜呢？听完了故事你也许会明白的？

（三）、读故事，和主人公同呼吸共命运名师精编优秀教案第一部分没有妈妈

1、师XXX是一只没有妈妈的小小鸟，没有妈妈的糊口会是什么样的呢？（指名学生说说，板书孑立）

2、现在，谁能读好这句话“XXX是一只小小鸟，过着孤单的生活”

3、看图提问看看XXX的表情，看看他的眼睛,你们知道这时XXX正在想些什么呢？指名学生说一说师是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢？XXX决定自己去找妈妈第二部分寻找妈妈

1、师瞧，XXX首先来到了什么地方，遇到了谁呢？

①师XXX是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢师让我们学着XXX的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧！（生读XXX第一个遇到的是长颈鹿太太，“噢，长颈鹿太太！”他大声说“你身上的黄颜色跟我一样！你是我的妈妈吗？”）

②长颈鹿太太是XXX的妈妈吗？为什么？（生说一说因为长颈鹿的太太没有一对翅膀）师小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说“真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀”

③分男女生演读对话

2、师XXX找到妈妈了吗？可是XXX实在不灰心，他继续往前走，接下来，XXX来到了什么地方？碰到了谁？（学生自由说说）XXX为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷的南极，仔细观察一下画面，XXX和企鹅太太有什么相同的地方？

②你能用这样的句式来说一说吗？出示“噢，企鹅太太”秋秋高声说，!”XXX究竟是怎样说的呢？请名师精编优秀教案小朋友读一读

③现在，我就是企鹅太太，谁愿意当XXX来对我说一说（师生对话）

3、教师追问XXX还是没有找到妈妈，但XXX没有气馁，他继续去寻找XXX走啊走啊，来到了哪儿遇到了谁？（学生回答）小朋友仔细看一看XXX与海象太太有什么地方长得相似呢？（胖嘟嘟的脸蛋）

①“噢，”,他大声说“!”

②请你们都来表演XXX,我来当海象太太,一起来演一演这幅画面师生共演“我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！看来，为了找到妈妈，XXX还受了不少委屈呢！

4、XXX找到妈妈了吗？那小朋友你们想一想，XXX还会到哪里里去找妈妈？他还会碰到谁呢？学生想象说话（能够说画面上有的，也能够说画面上没有的内容）（播放音乐世上只有妈妈好）是呀，无论XXX走到哪里，他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈这时XXX的心情怎么样？他会想些什么呢？（学生自由说一说）（板书伤心）过渡XXX伤心了，XXX失望了，她低着头，一声不吭,独自一个人走啊走啊，走到了一片苹果林里，当XXX看到正在摘苹果的XXX的时候，还会热情地、信心满满地去认妈妈吗？

①失望的XXX知道，她一定不会是自己的妈妈，因为一—XXX跟XXX长得一点儿不像

②找了这么多地方，XXX累极了，问了这么多的太太，也没有一个是自己的妈妈，XXX伤心极了，他开始哭起来，“妈妈，妈妈！我要一个妈妈！”

③熊太太听到哭声，是怎样做的？细致观察画面操演说话（顾不上苹果，赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事）教师接着讲故事XXX说我想让我的妈妈抱抱我XXX听了，她名师精编优秀教案一把把XXX牢牢地抱在怀里，“就像这样吗？”……有妈妈的感觉真好呀！于是他们在一起又唱又跳休息的时候，XXX转过身看看XXX,她说“XXX,也许我能够做你的妈妈喔”你？XXX叫起来“可是你的毛不是黄色的你也没有长着像我这样的翅膀,胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚！”“我的天啊！XXX说“那会让我看上去很好笑喔！”XXX也觉得那个样子很好笑“好吧”XXX说“我的那些孩子在家等着我呢我们一起去吃苹果派，好吗，XXX”XXX觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就出发了他们刚走到门口，XXX的孩子们都跑出来迎接她了师小朋友，你们知道都有哪些小动物跑出来迎接XXX呢？（学生做猜想）师这是XXX、这是小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢!XXX向XXX解释着师当XXX看到XXX的这些孩子们，心里会想些什么呢？（生他们跟XXX长得像吗？那怎样会是XXX的孩子呢？）师原先他们也和XXX一样，是个孤儿，是美意的XXX收留了他们苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声弥漫在XXX的家里享用圆满味的点心，XXX给她所有的孩子一个的、暖暖的、牢牢的拥抱这群小家伙被浓浓的爱包围着,已经陶醉了小朋友，你们觉得现在的XXX还孑立吗？还快乐吗？她现在觉得怎样样呢？回到第一张图片原来啊，XXX是依偎在XXX的身上了,找到了妈妈就找到了爱，依偎在这厚厚的，暖暖的背上，XXX怎么会睡得不香甜呢！说不定还在做着美梦呢（学生说，师板书幸福）小朋友，故事讲到这，你们想对XXX说些什么呢？（学生自由说说）名师精编优秀教案升华主题虽然XXX的外表长得不和XXX一样，但是她拥有一颗博大的爱心，她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样其实，在我们的生活中，还有很多人，他们虽然不是你们的妈妈，但是他们也像妈妈一样爱着你，关心着你你能谈谈吗？（学生说说身边的人是怎样关心自己的）配乐朗读《我有三个妈妈》

（四）回到封面，拓展延伸师小朋友，你们喜欢这样的图画故事书吗？教师也非常喜欢，实在，还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动的图画故事书，譬喻《爱心树》、《最强盛的勇士》、《猪先生去野餐》、《狼大叔的红炳鸡》等，小朋友能够让你们的爸爸妈妈带着你们去买，相信，你一定会从故事中懂得更多的道理,然后做一个最最优秀的孩子名师精编优秀教案《石头汤》教学目标

1、通过教师的讲述和有趣的活动，激发学生阅读的兴趣

2、引导学生进行独立阅读与思考，培养学生的想象力和说话能力

3、引导学生读懂故事，理解作者寄托在故事里的深意，明白分享和付出也是一种快乐教学重难点从煮石头汤中悟出付出、分享使人幸运讲授筹办《石头汤》故事书、课件教学过程

一、激趣导入

1、（出示图片）猜一猜这是什么汤？

2、揭示课题石头汤（板书石头汤）

3、读了课题，有什么问题吗？（提问同学们看到课题会想到什么？）

二、走进故事

1、教师讲石头汤的故事

2、想象说话石头汤，石头汤请你往里加点料（17页提问）石头汤，石头汤，我要往里加（）o（找三四个同学提问）

3、那么，我们演的和书里写的是不是一样呢？快去书里看看吧！

3、阅读交换

1、学生回顾这是一锅怎样的石头汤？

2、单幅图交流⑴交流村民热情待人的画面

（2）交流村民冷漠自私的画面a、你发现了什么？b、学生交流c、出示笔墨村民们辛勤劳作，但从来只顾自己，可他们间相互很名师精编优秀教案少来往（齐读）d、为何村里的人们会变成这样呢？出示句子这个村庄曾饱经苦难，饥荒、洪水和战争让村民们身心疲惫村民们不相信陌生人，甚至会怀疑自己的邻居⑶、交换屋子的画面a、你们看，不仅人有脸色，连屋子也有脸色，你发现了吗？b、出示句式屋子（脸色如何），仿佛在说（什么）c、为何屋子会有这样的脸色呢？d、让我们一起来读一读这句话当和尚们走到山脚下时,村民们早已躲进家中没有人到门前来迎接一看到和尚们走进村庄，村民们又紧紧地关上了窗

3、多幅图交换预设一（小女孩）⑴我发现每幅图中都有小女孩⑵对于这个发现你们还有补充吗？让我们一起来看看，是不是这样的（课件出示图片）⑶为何每幅图都有小女孩呢？是想告诉我们什么呢？⑷让我们一起来问一问作者吧！（出示作者的话）

（5）师小结预设

二、（图片色彩的变化）

4、回读村民分享石头汤⑴石头汤终于煮好了，让我们和村民们一起分享这锅石头汤

（2）师生共同回读村民分享石头汤时的情景

四、话题交流

1、此时此刻，你觉得这是一锅（）的石头汤？

2、分享什么是幸运名师精编优秀教案些图，是不是这本书里面说的就是小树是怎么长大的呢，这时候学生才反应过来

四、师幼共阅绘本pl—29,了解画面内容

1、仔细阅读第一页，通过提问引导学生了解小树过程在师幼共同阅读的过程中，将小树成长完整化师幼共同阅读中，引导学生积极地发言，认真地观察绘本,但是教师在这个环节中忘记了把学生没有说出的小树成长阶段完整化，变成在阅读完以后没办法马上互动环节，还要花费时间重新解释一遍

2、互动环节

五、学生操作，师幼共同复述绘本pl-

291.

1、请学生将小树开展的过程按顺序排放正确

2.师幼一起检查，配合复述绘本pl-29o请学生上来把摆在黑板上的小图按顺序排放整齐与学生一起检查作为这个环节孩子还是比较感兴趣的，都非常积极地举手来介入，没有上来着手操纵的孩子甚至会着急的提醒操纵的两位孩子完全的情况非常好师幼配合检查的时候学生基本也能跟着教师一起阅读，但是教师一开始还是把小朋友给掺和进来，这个环节最好只是复述小树的开展过程就好了，突出讲授重点

6、播放音乐，师生配合阅读绘本残剩部分

3、齐读幸福就像煮石头汤那么简单！

五、引导学生通过实践来感触感染付出与分享（家庭和学校）名师精编优秀教案《鸡妈妈的新屋子》讲授内容XXX二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》阅读目标

1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受，培养学生课外阅读的惯

2.通过指导童话《鸡妈妈的新屋子》，取得课外阅读的进修方法

3.让学生了解阅读路子，感触感染语言笔墨的美，积聚语言，从而达到讲授延伸的目的阅读重点指导课外阅读的方法课前准备多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记课前预课前阅读童话《鸡妈妈的新屋子》讲授过程

一、创设情境，激发兴趣播放《老鹰抓小鸡》歌曲会唱的同学鼓掌跟着唱教师问这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章

二、研究童话《鸡妈妈的新房子》

1.谈话导入这节课，教师带大家走进童话城堡出示课题走进童话故事板书课题学生齐读课题

2.引见前言、目录名师精编优秀教案出示故事书，打开前言老师讲解从前言可以知道书的大致内容你们接着看目录，目录下面是故事的题目目录里的故事在几页，我们一看就会知道

3.举荐童话作品《鸡妈妈的新屋子》这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题学生齐读故事的题目

4.投影示阅读要求A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里B、我知道这个故事讲什么？C、我喜欢的人物是谁？D、我想说的是oE我要推荐的课外书是----------------o师读阅读要求并讲解

三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》引出话题师你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书

1.鸡妈妈造的新房子好吗？

2.鸡妈妈听了鹅年老的话为何不兴奋？鹅年老说了什么话

3.夏天到了，鸡妈妈的新屋子又闷又热，她后悔没有听鹅年老的话，后来她是如何做的？

4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？

5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又如何做？学生按照问题，自主阅读，边读、边找、边想指名学生回答，师板书《鸡妈妈的新屋子》其他同学弥补

四、辩论假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？名师精编优秀教案

五、读了这个故过后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？

6、小结读书方法

1.刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法

2.我们以后读书有序、读书有法如我喜欢的人物是谁为何？

3.学生回答后师板书我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好除了鹅大哥外，还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来摘抄在读书笔记里

七、拓展阅读这个故事很好看，我要举荐给朋友看举荐同类故事了解阅读途径

8、小结小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的常识名师精编优秀教案我和《365夜故事》活动目标

1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读惯，达到课内向课外延伸的目的

2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力活动重点

1、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法

2、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获

3、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣活动过程活动一指导阅读《小马过河》

一、故事导入

1、师小朋友，喜欢听故事吗？本日教师给大家带来了一个经典故事，想听吗？师配乐讲《小马过河》的故事

2、师喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢

二、精心指导:

1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练

2、阅读交换:

（1）小马过河遇到了什么困难？

（2）XXX和小松鼠分别是怎么说的？名师精编优秀教案

（3）小马最后过河了吗？它是如何过河的？

（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？个人交换，讨论，教师相机点拨

3、分角色表演

（1）四人小小组协作表演（小马、XXX、XXX、小松鼠）

（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议“春天来了，夏天来了，小树变成了大树，又结了很多多少果子怎样回事？果子不是掉光了吗？怎样又有啦？谜底就在书里，请小朋友们翻名师精编优秀教案开p30这个环节的氛围很好，配合上音乐，学生也都非常配合的翻阅，嘴巴轻轻的跟着教师一起阅读延伸活动

1.“这是一本关于小树长大的书，实在每种生命都有自己的开展过程，就仿佛我手里的这个鸭蛋，现在让我们一起写一本小鸭子长大的书吧？”

2.出示记录，请学生在接下来的时间里继续观察小鸭子是怎样长大的这节课总的来说到最后学生都能够掌握了小树的开展过程，知道每种生物都有自己的开展过程，但是整节课的过程中还是稍显沉闷，一半由于选材原因，这本书XXX内容大多为科学性的常识，学生相对来说，跟有故工作节的绘本对比的话，学生的兴致就没有那么的浓厚了，但是由于课中增加了小鸟来信，为小鸟收拾整顿图片，增加了一些兴趣性，而且再最后的眼伸环节里，结合了学生近期较为感兴趣的小鸭子，使这节课有了个推向的结尾名师精编优秀教案《爱心树》教学目标置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容讲授过程

一、导入绘本

1.同学们，请告诉老师，你曾经读过的一本最难忘的课外书

2.本日，我们第一一起来读一本书这本书不仅有笔墨，而且有图画这样的书我们称为“绘本”（板书绘本）这节作文课咱们一起来读绘本，写作文（完成板书）可能有些同学早就阅读过这本书，由于这本书出版于1964年不妨事，让我们重温这个故事，相信我们每个人都会有收获

二、阅读绘本静静地听老师读，仔细地看屏幕上的画面（导读过程中,相机点击关键处，为学生的多维想象铺垫）

1.第一处“大树很快乐”设疑大树为何快乐？（孩子的快乐就是大树的快乐，大树的快乐就在孩子的快乐之中）每处“很快乐”处均作适当逗留思考，不设问题

2.第五处“大树很快乐”设疑面对这幅静止的画面，这幅让“大树很快乐”的画面,你快乐吗？你的心中只有快乐吗？（我们不仅仅有淡淡的哀伤，还应该有更多的思考）

3.引见绘本《爱心树》这本书的作者是美国诗人、剧作家、作曲家、乡村歌手、插画家XXX,书的名字叫《爱心树》

三、品味绘本名师精编优秀教案

1.读完这一绘本，我们要学会掩卷寻思能告诉教师，你印象最深刻的一幅画面是什么吗？读完这一绘本，我们要学会掩卷沉思能告诉老师，此时,你最想表达的感受是什么吗？（交流后小结读完一本书，我们要整理一下自己的感受,可以是收获，也可以是困惑这就叫阅读后的“回味”）【板书回味】

2.在你的生活中，你拥有属于你的“大树”吗？虽然我们还很小，但是，教师相信，在我们的班级中，一定有同学已经是别人的“一棵树”你有过做“树”的经历吗？（交流后小结读完一本书，我们还要学会由“书中人”想到自己的“身边人”，由“书中事”想到自己的“身边事”这就是作文时的“联想）【板书XXX]

3.有了回味，有了联想，我们就会把一本书读“长”，我们的作文就会有丰富的素材今天，我们还要更进一步，学会把书读“厚”，给自己的作文提供更多的素材【板书想象】优秀的作品常常会给我们留下许多想象的空间，绘本更是如此它的魅力不只在文字，也不只在图画的有限空间内用心去读，你会发现，在画面的背后，在文字的背后，还有许多值得我们咀嚼的内容这就叫“想象”你会在阅读中去想象吗？引导想象画面于是，孩子坐下了“坐下了简单的三个字岂能表达此时男孩子的内心世界此时的男孩已经是白发苍苍，一身疲惫；此时的男孩就坐在这棵原本挺秀的老树墩上此时，男孩子也许在回忆……（点击出示他也许在回忆……）追问他会回忆什么呢？此时，男孩也许在向大树倾诉（点击出示他也许在向大树倾名师精编优秀教案诉……）追问他会在倾诉什么呢？此时，男孩也许在……（点击出示他也许……）【追问,但不提问给学生思考的时间与空间】拿起笔来，用一两段话把自己的想象写下来

四、丰厚绘本

1.练笔，指导，班级交换小结:同学们丰富的想象让这棵“爱心树”的形象更加丰满这就是作家比我们高明的地方他在作品中给我们留下许多的想象的空间，让我们在阅读中不是地展开自己想象的翅膀我们在作文时候，如果你也能像作家一样给自己的文章设计一两处供人想象的空白，那么你就是作家了

2.总结、延伸在我们的课外阅读过程中，我们及时地把自己的想象写下来，这就是给作品“补白这是我们在课外阅读中进行作文的一种方法在读书过程中，我们还可以结合前面阅读中提到的“回味”，去写自己的阅读感受，这就是读后感我们还可以结合自己阅读中提到的“联想”，去进行文章的移植例如，今天我们读了《爱心树》，有兴趣的同学回家以后可以去写自己身边的“大树”，甚至写一次自己做大树的经历老师相信，这样边读边写的过程一定会让我们的阅读更加充实，也一定会让我们的作文不再出现选材难、很枯燥的难题这样的过程一定是“很快乐”名师精编优秀教案《猜猜我有多爱你》绘本解读这本书通过一组组生动的图画向孩子们讲述了可爱的兔宝宝与兔妈妈间相互表达谁更爱谁的故事小栗色兔子要上床睡觉了，它紧紧地抓住大兔子的耳朵，说“猜猜我有多爱你？”于是爱的游戏开始了大兔子和小兔子都很爱对方，他们用自己的方式来表示对对方的爱小兔子很努力地用自己的表达方式说爱妈妈有多深就算小兔子没兔妈妈手臂长、没有妈妈跳得高……XXX从这里一直到月亮而大兔子爱小兔子到月亮再回到这里这是两只兔子之间的秘密，却和我们每个人都有关,那就是——爱，爱确实不是一件容易衡量的东西教学目标

1、通过绘本使儿童在优美的意境中倾听故事，理解故事内容，体验妈妈与孩子之间浓浓爱意，感受无私的母爱

2、通过绘本故事阅读，激发儿童爱妈妈，爱家的情感

3、开展学生的扩散性思维，进修以具体的举措、语言来表达抽象的情感。