初三历史教学总结

初三历史教学总结初三历史教学总结「篇一」初三历史教学总结本学期，本人任教初三年级二个班的历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作

一、激发兴趣，发挥潜能俗话说“兴趣是最好的老师”学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢我只能“激”趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他（她）们介绍成功经验;一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励让更多的学生明白只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成绩别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到榜样的作用是无穷的同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气

二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒从初三开始，我就注重培养学生做课提到复习，一般都有三轮即一轮梳理基础知识，二轮专题复习，三轮模拟训练在这三轮复习中，我们将重点放在第一轮基础知识是历史XXX的“本”和“源”，虽然随着中考难度的加强，更偏重于对学生能力的考查，但我和钟老师认为能力的提升还是在于基础的夯实，如果平时对基础知识没有系统的掌握，想在短暂的时间内答好试题，难度很大，而且一轮是

二、三轮复习的基础，所以我们对第一轮复习尤为重视因此熟悉甚至能记忆基本史实，会帮助学生更好的理解题目，提高答题速度和效率，同时在心理上也给学生更多的自信但由于历史考的内容多，要背要记的更是多，所以在复习时我们更具考纲提炼基础知识，出好复习提纲和默写纸，帮助学生能够更准确的记忆知识点在第一轮夯实基础的同时，会出一些配套的练习加强巩固，部分学生可以较好的把握基础，但对于基础较差的同学，可能还是有难度，到后来不太愿意背、做，所以在第一轮复习后他们还是不能很好的掌握在今后的教学中，对于这部分同学应该进一步提炼中考考点，尽量让他们够得到，增加他们的自信经过一轮复习之后，大部分学生对历史的发展脉胳有了初步的了解，对基础知识有了基本的掌握在这个基础上，我门准备二轮专题复习二轮复习我们主要是把出了五章知识线索图，如果说一轮复习是纵向联系的话，那么二轮复习则是横向联系值得一提的是在二轮复习中不能只讲历史还要关注时政热点问题，最好能将两者结合起来，换句话说就是讲解热点专题大致在练兵考后我们XXX了第三轮的复习，本轮的复习主要模拟XXX和基础穿插进行的这样就避免了模拟XXX的疲劳也进一步把错题和基础结合起来，巩固基础，提升能力，而且也迎合了相当一部分学生跃跃欲试的心理我们通常是课上进行模拟联系批改讲评，课后基础背诵，在讲评试卷的时候对于学生的错题除了讲解题的方法，还和考点联系起来，查漏补缺

二、抓好学生的知识点的过关检查，及时反馈上好课，注重提高课堂教学效率的同时;也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，我们会对学生所学的旧知进行复习提问或者默写，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用，可谓是一举两得同时对于错题也让学生及时订正复习，抽默让学生加深印象

三、关注中招命题趋势，在平时的课堂渗透中考意识初三的教学工作是直接面对中考的因此，老师要多浏览时下最新的教学参考、多留意中考XXX方面的信息，便于更好的把握中招命题的趋势，力争在平时的教学中渗透中招意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法平时教学中，要不失时机地对学生进行综合能力的培养，做到功在平时，形成习惯以上是我在初三教学中的一些反思总结，希望在今后的教学中不断的提升初三历史教学总结「篇六」转眼之间，我来到新岗位已经一学期，担任的主要工作是初三5,6,7,8班历史教学和七班的班主任工作在这一学期里我很快融入临淄二中这个温暖而充实的大家庭里，体会着做老师的艰辛和快乐，把自己的热情与活力奉献于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我有着几分充实、几分感概，下面我对这一学期来的工作做一下总结，为新一年的工作确立新的目标

一、五件最满意的事情

1、课前充分备课潜心钻研每一节课认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话，每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动

2、课堂生动高效精心上好每一节课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练运用多种教学方法，从学生的‘实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足

3、真诚对待学生用爱心和责任心感动学生师爱是教育的〃润滑剂〃，是进行教育的必要条件当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果师爱要全面、公平全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；〃金凤凰〃要爱，〃丑小鸭〃同样也要爱爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途

4、狠抓班级学风让学生爱上历史课我所教的四个班，学生比较喜爱该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业但有为数不少的学生，因为怕老师责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风

5、反思感悟教学努力打造优秀的自己平时积极参加校本培训，认真阅读各种教育教学刊物，学习教育学、心理学的理论，认真学习新课程标准，领会新的教学理念和学习别人的先进经验，做好笔记，写好心得体会，运用新的教学理念去指导自己的教学工作在课堂教学中，积极配合运用“学、展、点、练”的学习方式，充分发挥学生的主体作用，并认真总结教学经验，通过不断的反思、总结，不断提高自己的教学水平本学期，结合教学实际，我不断思考，及时总结经验，并发表文章《情境------------------------------------历史课堂活力的源泉》

二、最值得肯定的三点变化

1、积极热情融入刚刚来到新的学校，不管是教学工作，还是班级管理实务都较原来的学校忙的多，尤其是学生住校，又要管理好学生的晚自习、又要处理好宿舍情况在初三历史面临结业的情况下，领导学生复习、为学生明年升学做好准备的确有时感到力不从心特别是初三课程紧、科目多，历史任务重，时间难于保证任务完成情况下真可以说是忙得昏天黑的，我深深体会到奉献的含义我咬牙克服重重困难，天道酬勤，我所带的七班由11名进到6名，从而大大激发了我的工作热情

2、大胆改革教法把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉对于课程改革环境下的教师，仅仅有一桶水是不够的，为了进一步提高课堂效率，我在认真学习“生本教育”教学经验的基础上，积极探索改革历史教学的新方法，从创新课型上下功夫我特别注意课堂的趣味性，根据班情设计合适的教学方案，注意培养学生对历史的兴趣引导学生自觉主动地投入到历史学习中来；努力让学生在正确认识历史的基础上，引导他们形成完整而系统的历史体系，培养其正确认识、辨析、分析历史问题的能力和方法

3、做好培优补差注重分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情而是充满乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一部分在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作

三、存在的两点不足

1、历史课堂教学改革的力度还远远不够深入，今后要加大步伐

2、课后反思还需要务实和具有针对性，今后要扎实有效的进行反思感悟，形成论文争取发表

四、给自己提出三条优化工作的建议

1、继续深入加大课堂教学改革的力度，努力打造优质高效课堂，争取在学业水平考试中取得优异成绩

2、课堂上注重小组评价机制的扎实有效运用，教学中采取灵活多变的形式，激发学生学习历史的热情

3、对学困生多一些关心，多一点爱心，再多一些耐心与责任心，使他们在学习生活等各方面都有更大进步

五、介绍一条好经验充分利用好课前3分钟，提前告诉让学生准备好演讲历史小故事，从而激发学生学习历史的激情，让学生爱上历史课堂，期盼着上我们的历史课，这正是我要追求的理想课堂，我将奋力前行，力争理想的实现在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感当然，成绩的取得完全得益于领导的关心和同行们的支持，在以后的教育教学和学习中我会继续努力丰富自己，提高自己，再创辉煌！初三历史教学总结「篇七」本学期我担任九年级的历史工作教学由于九年级的历史是中考毕业会考科目，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验以下是我在本学期的教学情况总结

一、主要工作:

1、凸现现代课程理念，促进学生的全面发展个性发展和终身发展，本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习

2、深入学生实际，及时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等

3、针对各种可能出现的问题，课前积极参加集体备课，或突破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景

4、积极参加政史地教研组组织的出谋划策、集思广益的听课、评课活动

5、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况

6、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能

7、通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量

二、存在的不足

1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整

2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多

3、课题研究亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够

4、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不如人意之处

三、教学反思教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者学生是教学的主体因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要一方面，学生的学习基础相对较弱，刚接触新的教材，同学们还不能马上适应另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅

四、今后努力的方向

1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生

2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识

3、实质性地开展课题研究，少一色形式，多一点具体的内容

4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴初三历史教学总结「篇八」本学年，初三年级10个班的历史课由我和郑主任两个人任教，经过一年不解的努力，我们终于迎来了中考的大丰收，两率一分均取得全县第一的好成绩！被学校评为优秀备课组一年来，我们能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作特总结如下

一、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率进入初三后，时间紧任务重，我们要在短短不到一个学年的时间把世界历史上下二册学完，并且要复习完整个初中6本书的内容确实非常好不容易，要是没有良好的学习习惯，那肯定是不行的，所以从初三开始，我更加注重培养学生做课堂笔记的习惯我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避免上述问题的发生我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目如“明治维新”的内容，使学生一目了然上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本特别是临近中考，七门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住40分钟，尽量让学生多读、多写下课时，人人必须完成课堂训练，交给老师后才能离开教室课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了课后也没有作业，学生负担减轻了

二、夯实基础，注重解题方法的指导今年的中考和往年不一样的是，往年的分值基本是35—40分，今年变成了100分，这样出题的格局和原来肯定不一样，所以必须夯实基础从课本做起中考基础题占70%左右，抓好基础题，这样既节省时间，又能出成绩所以我复习的第一个环节就是要全面复习课本，一课一课的复习每课的知识点，然后让学生跟上“全程导航”的练习题对于重要的章节，我则采取“重点进攻”，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写学生通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了扎实的基本功是应对考试的第一步，仅仅训练小问答是远远不够的中考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力第二步就是针对中考题型进行有效训练题目是千变万化的，关键是掌握解题方法我十分重视解题方法的指导，如“寻找关键词语”、“先读问题，后读材料”等等，帮助学生提高应试能力

三、专项训练、专题复习，培养综合能力一模考试结束后，我主要进行专项复习，把近三年来的全国各地的中考题按选择题、非选择题两大项进行分类，再按世界近代时间段进行整理，让学生进行训练学生感到往年的中考题比平时训练的题目要难一些这是二轮复习了，我对学生的要求更高了，要求学生最好闭卷完成选择题，这对学生具有一定的挑战性，同学们跃跃欲试，越来越多的学生开始尝试这种做法历年中考题经常涉及历史知识的纵横联系，这对历史教师提出更高的要求，要对学生进行专题复习没有相关资料，自己动手，上网查询、结合考纲，整理、编写“欧美早期资产阶级革命”、“世界近代史上的思想解放运动”“两次工业革命的比较”等七个综合性专题，再配以相关的练习题随着时间的推移，学生日渐疲惫、松懈，学习状况大不如前好记性不如烂笔头，以前采用多写字，少读书的方法现在我只能改变方法，让学生少写字而多读书了历史学科处处都有综合题我通过查询、收集、整理，自编出中考综合题复习资料，比较全面地概括了世界历史所涉及的综合题专题复习使零散的知识更加条理化、系统化，便于学生对历史知识融会贯通，培养了历史学习的综合能力

四、团结合作，共同进步每节课我们初三历史组都要进行集体备课，要求学生做的联系题，我们早做，找出需要解决的问题，及时讲解，并且主动参加市区以及我校的集体备课和教学反思等教研活动，通过教研活动不仅提高了自己的业务水平，而且能不断了解外面的前沿信息我主动向同行们学习、请教，对历史复习中所遇到的问题，我们共同探堂笔记的习惯我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避免上述问题的发生由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目如“明治维新”的内容，使学生一目了然上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本临近期末，九门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让学生多读、多写下课时，人人必须完成课堂训练，交给老师后才能离开教室课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了课后也没有作业，学生负担减轻了

三、夯实基础，注重解题方法的指导万丈高楼平地起任何一门学科的学习，基础是根本没有基础，就成了无本之木，无源之水抓好基础题，这样既节省时间，又能出成绩初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法，尤其是从20xx年开始，历史学科实行开卷考试对学生而言，记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事我首先采劝全面进攻”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟悉中考的每一个知识点每隔一段时间，我就让学生练习一遍，同样一张小问答，我一般让学生训练

三、四遍一而再，再而三地训练，学生对考点由陌生逐渐熟悉对于重要的章节，我则采劝重点进攻”，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写学生通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了扎实的基本功是应对考试的第一步，仅仅训练小问答是远远不够的中考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力第二步就是针对中考题型进行有效训练题目是千变万化的，关键是掌握求解决问题的有效方法，及时调整复习进度与方法我们相互学习，取长补短，共同进步以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试在今后的教学中，我要扬长避短，不断改进教学方法，为取得好成绩而不懈努力！解题方法我十分重视解题方法的指导，如“寻找关键词语”、“先读问题，后读材料”等等，帮助学生提高应试能力

四、专项训练、专题复习，培养综合能力期中考试结束后，我主要进行专项复习，把近三年来的全国各地的中考题按选择题、非选择题两大项进行分类，再按世界近代时间段进行整理，让学生进行训练学生感到往年的中考题比平时训练的题目要难一些这是二轮复习了，我对学生的要求更高了，要求学生最好闭卷完成选择题，这对学生具有一定的挑战性，同学们跃跃欲试，越来越多的学生开始尝试这种做法历年中考题经常涉及历史知识的纵横联系，这对历史教师提出更高的要求，要对学生进行专题复习没有相关资料，自己动手，上网查询、结合考纲，整理、编写“欧美早期资产阶级革命”、“世界近代史上的思想解放运动”“两次工业革命的比较”等七个综合性专题，再配以相关的练习题随着时间的推移，学生日渐疲惫、松懈，学习状况大不如前好记性不如烂笔头，以前采用多写字，少读书的方法现在我只能改变方法，让学生少写字而多读书了历史学科处处都有综合题我通过查询、收集、整理，自编出中考综合题复习资料，比较全面地概括了世界历史所涉及的综合题专题复习使零散的知识更加条理化、系统化，便于学生对历史知识融会贯通，培养了历史学习的综合能力初三历史教学总结「篇二」本学期，我继续担任九年级的历史课教学我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作现就一学期的工作总结如下

一、基本情况作为毕业班教师，我更加认真的制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平在工作中，我力求每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生按照《初中历史课程标准》进行施教，让学生既掌握好基础知识，又提高了技能我还注意以德为本，结合现实生活中的焦点、热点，循循善诱，多方面、多角度去培养同学们良好的情感态度和价值观作为教初三历史课的老师，明白自己肩上的重任，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关信息和资料为提高每节课的课堂效果、教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如投影、幻灯、漫画、录音等多样形式通过培养学生学习历史的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务

二、本学期主要工作

1、学习现代课程理念，促进学生的全面发展、个性发展和终身发展，本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习，学习笔记达5000多字

2、深入学生实际，及时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等

3、针对各种可能出现的问题，课前积极参加集体备课，或突破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景

4、围绕学校听评课活动，积极参加历史教研室组织的出谋划策，集思广益的听课，评课活动

5、积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课，青年教师汇报课，校优质课评比活动

6、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况

7、开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动1交流历史学习方法、经验2历史专题报告会3观看爱国主义影视片4学习方法、复习方法指导5社会生活情况调查从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得

8、努力开展课题研究，围绕《现代教育技术与历史课堂教学的整合》，群策群力钻理论，查资料，重实践

9、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能

10、通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学

三、取得的主要工作成绩

1、积累了一定的教学理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的基础

2、本人的公开课，取得较好成绩，受到本组同事好评

3、课外活动亦取得一定的效果学生在活动中学会了做人，掌握了历史知识

4、课题研究取得阶段性成果，加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合，为学生提供自主、合作、探究学习历史的环境和氛围；培养学生的人文素养和科学精神止匕外，学生的材料解析水平有了一定的提高

5、配合学校、班主任完成了毕业班的各项教育教学工作

四、存在的不足

1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整

2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多

3、课题研究亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够

4、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不如人意之处

五、今后努力的方向

1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生

2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识

3、实质性地开展课题研究，少一点形式，多一点具体的内容

4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索！”属于我的路还很漫长，我会一如既往的在自己钟爱的事业里追求卓越初三历史教学总结「篇三」

一、注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平常课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识

二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并且上完第一个班，及时写好教学反馈，并对所讲的课进行进一步的完善，争取在下面7个班上的更好课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集

三、全神贯注，高效课堂历史每个星期两节课，和其他学校的三节、四节相比，我们的时间太短，而且任务重，我们唯一的办法就是向课堂要效率平时不敢耽误一节课，马不停蹄的讲课，最后把课结束，还是拉到了其它学科的后面大复习阶段，几乎每节课都在赶进度、赶时间，还要给学生补充中招题型，还要给学生通知识体系，还要给学生讲经典例题，每一节都要讲完满满当当的40分钟还觉得不够，第一轮还没有复习完，就进入紧张的周周练阶段，真的是把课堂当成战场，向课堂要效率，向课堂要成绩还好，学生比较配合，也比较喜欢这一个学科，课堂上全神贯注、认真听讲，没有占课下过多的时间，通过课堂上的两个四十分钟，掌握好的学习技巧和学习方法，来提高自己的历史成绩，同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们

四、作业做到精读精练，有针对性，有层次性为了做到这点，“教师下题海，学生驾轻舟”，我每一次备课，面前总要放2种版本以上的历史书籍和教学参考书，3——5本左右的试题书，所有的试题包括各种卷子、各种中考试题我都是先做，然后选择性的给学生布置，我经常对学生说，我相信一分耕耘一分收获，遇到好的题，我会抄下来给学生来念，我觉得拿太多的资料进课堂不好，我的教案本上就抄下来厚厚的往年的全国各省市的中考题，其中包括20xx年、20xx年、20xx年这三年的河南省历史中考题，20xx年说明与检测上面有，我本来想让学生自己印，但我觉得课堂上边讲边分析效果会更好每一次上课，前8分钟补充以往的中考题，分析题型，如何审题，不理解的题目一定要读够三遍，强调答题技巧和答题方法，如何应答，每一节都强化，每一节都训练，让学生在强化训练中提高自己的答题技能和技巧，能在中招考试中拿到理想的成绩成绩只能属于过去，看过去、想未来，我踌躇满志，再次教初一的学生，我感到非常新鲜，教育家杜威说过“教师，一个引导者，他撑着船，学生用力地用桨把船划向前”“做学生学习的引领者”，我坚定不移的朝着这个方向努力初三历史教学总结「篇四」这学期以来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作以下是我在本学期的教学工作总结希望能发扬优点，克服不足总结经验教训，争取更大进步

一、认真制定教学计划学期之初，我就认真的研究初三历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并和同科的教师商量，共同制定了较为科学的教学计划在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善

二、认真备课，力争上好每一节课备课不仅是备教材，认真把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生、备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法同时，力争每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思自己的不足使自己有更大的的提高

三、积极推进素质教育，用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率目前的考试题目灵活，这决定了教师的教学形式要灵活多样在传授知识的同时，更重要的是提高学生的学习能力为此，我在教学工作中注重学生学科能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力让学生的各种素质都得到有效的发展和培养注重学习方法的指导，不断引导学生形成科学的解题方法设置的问题注意激发学生的思考点和兴趣点，在教学注重培养学生的能力和自主学习的习惯，体现学生的主体地位，教师在课堂上讲要少而精，发动学生去探究，通过自身的努力建构知识，体会到学习的快乐，而教师只是学生学习的引导者、帮助者、交流者和参与者，我总是在课堂上极力的调动学生学习的积极性，让学真正的参与到课堂上来，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快初三历史教学总结「篇五」上学期我主要担任初三

（4）、

（5）、

（6）和初一三个班级的教学，回顾上学期的初三教学觉得累但更多的是收获结合去年的教学实际现做如下的反思总结

一、集体备课，制定有效的复习计划。