小学五年级期末考试总结作文

小学五年级期末考试总结作文小学五年级期末考试总结作文「篇一」本学期来，本人担任五年级班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，五年级数学期末工作总结

1、要提高教学质量，关键是上好课为了上好课，做好下面的工作⑴课前准备备好课

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动⑵课堂上的情况组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的.情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提经过这样的行动，大部分的孩子上课越来越专心了，作业也越来越认真了每次考试后，总有一些学生会十分紧张地关心对手的成绩他们的紧张，我是看在眼里，喜在心头因为这紧张的背后，意味着他们将会更进取地投入学习班级的学习风气在他们的带动之下也在悄然发生变化当然，我还有一些不足之处需要在下学期的班级管理工作中加以改善，如培养得力的班干部；在班级里树立学习的榜样，充分发挥榜样的力量等班主任的工作是繁琐的，细致的，长期的，也是辛苦的但好的班主任将会影响孩子的一生，应对这光荣而艰巨的工作，我想每一个班主任都不敢有丝毫的懈怠！就让我们一齐努力吧！小学五年级期末考试总结作文「篇六」经过半学期的工作和努力，在此，我主要针对五年级的基本情况，以及在教学中所取得的一些经验和出现的一些问题来进一步分析

一、基本工作情况这学期以来，学生从平时的表现来看，作业基本上能够按时完成但也有一部分学生比较马虎，作业胡乱应付，上课不够专心听讲，爱讲话，课堂纪律时好时坏当然作为我来说，也采取了一系列的措施，我不但认真上好每堂课，每个早自习，对于那些作业不按时完成的学生，没有按时完成家庭作业的，不准进教室，做完才进教室我还采取了课后留下来补做的办法，在一定程度上改变了一部分学生不按时完成作业的坏习惯；同时，我也进一步采取了奖励的办法，对于那些上课表现比较好的学生，作业做的比较理想的学生，以及在单元测验中成绩比较突出的，我都对他们进行了奖励和表扬，在不同程度上，提高了一部分学生的兴趣和积极性大部分学生学习目的不明确，没有学习的自觉性，老师讲了学生要自己去理解才行，否则就学不好整体的学习氛围不强，要老师叫他学才学上课不爱听讲，一节课老师要招呼几次，注意才集中部分学生评讲过的、错的都不改，根本就没听然而，众所周知，由于数学科目的灵活性以及逻辑性比较强，五年级的内容增多，难度加深，概念多，学生记不住，对教师讲的就不能很好地理解加之这个班有相当一部分学生的理解能力差，计算能力不强，学习起来比较吃力，因而，始终难以取得较好的成绩，比如有的学生虽然记住了数学公式，却不会应用；有的对于应用题不求甚解，盲目乱列式子；有的在计算上连基本的乘、除、力口、减都不能够计算正确，针对这一些，我对这些学生采取了课后辅导与单独辅导相结合的办法，相应地取得了一定的效果确实，要在总体上提高这个班的成绩并不是很容易的事，对于这个班来说，我认为应该在学风、班风上还有待于提高，有个别学生无心学习，满口脏话，在班里称王称霸，也有的学生骄娇二气较重，沾染了一些不良习气，无形中也给教学带来了一定的困难

二、存在的缺点和问题俗话说“金无赤足，人无完人”，我在工作中也存在着一些问题，如对学生的管理方式和方法上，还有待于进一步提高；在教学上，敬业精神、教学态度以及教学方式、方法等各方面也还应不断加强

三、今后努力方向在今后将在工作中我还要进一步加强自身修养，不断学习，提高素质，本着“有则改之，无则加勉”的态度，对自己严格要求，精益求精，争取在今后的工作中，不仅是在管理上，还是在教学中都能够取得较大的成功，为进一步全面地贯彻素质教育做出自己应有的贡献加强作业的及时反馈，及时纠正，特别是那些中差生小学五年级期末考试总结作文「篇七」

一、本班的考试成绩全班40人，90分以上36人，80分一90分4人，其中满分5人，平均数942,中位数

95.5,众数98

二、我对试卷的认识

1、以基础知识为主，知识覆盖面力求宽泛本试卷涉及的内容很广泛，考查了数学概念（分数的意义和性质，因数和倍数的有关概念，长方体和正方体的表面积和体积，轴对称、平移等），数学运算（包括整数、小数、分数的口算、笔算、简算、解方程等），量的计量（单位换算、表面积和体积的计算等）、动手操作（画轴对称图形、旋转图形等）、统计图表（对图的分析、对表的研究、应用知识解决问题等）知识可说是点多面广

2、以能力立意来命题，重视学生的能力培养基本技能是“双基”的一个重要支点，也是当今提倡创新能力必须具备的基础，它影响到学生的后继学习和终身发展本卷体现了以能力立意来命题，促使教师在教学中重视培养学生的能力如填空题的第9题“在1—10各自然数中，是奇数不是合数，是偶数又是质数”它不是简单地要求学生对一些数据根据概念作出判断，而是要求学生对1—10这10个自然数进行分析，培养了学生的综合分析能力；画图题一方面考察了学生的动手能力，另一方面也考察了学生的空间想像能力；我会用中的统计图表题考察了学生整合信息、综合分析的能力

3、以现实生活为依据，展现数学的应用价值数学，源于生活用于生活，因此数学学习不是空中楼阁，应依附于常见的现实问题中，引领学生发展自身灵性，寻求数学知识与现实问题的本质联系在此试卷中，关于石块体积的测量、书的合理分配、工程中水泥的运用、制作贺卡、销售冰箱等无一不是生活中常见的问题这样的数学命题就可以跳出“应试教育”和“题型教育”的框框，把数学知识的检测放置在现实的生活情境中，在数学能力、数学意识和对问题的适应性等持续性发展品质的培养上作出引领，从而让学生体会到数学学习的价值，同时也让数学焕发出生命的活力

4、注重人文关怀，渗透三维目标统计图表中，“比较普通贺卡和电子贺卡的数量变化，你能得到哪些结论？”“你认为用哪一个数据来表示销售人员的销售水平比较合适呢？”这些问题的设置充分尊重了学生的个体差异，把数学命题放在学生人格发展的高度，结合鲜活的数学材料，触动学生道德的碰撞，在一定程度上给原本单

一、冷漠的试题注入人文的血液，让人文素养的提高在“润物细无声”般的过程中逐步实现

5、适度引入开放题，体现新课标精神新课标强调培养学生的创新意识，而开放教学内容，开放解题手段都是重要的培养途径在本卷注意了开放意识的浸润，适当地设置了开放题如填空题第4题“45・15=，此题既可以从分数与除法的关系上去考虑，也可以根据从分数的基本性质上去理解解题策略的多样也使得答案是多样的又如统计图表题中“比较普通贺卡和电子贺卡的数量变化，你能得到哪些结论？”“你认为用哪一个数据来表示销售人员的销售水平比较合适呢？”由于每个学生知识水平不同，对同一问题的理解和把握也各不相同，学生可以根据自己的经验、感受去写出自己的想法过去，我们的数学命题大都只具有甄别、诊断功能，学生在解题过程中，需要不断地调动自身的“内存”释放自身的“能量”，解题后常感身心疲惫而鲜有轻松的、愉悦的体验现在的命题似乎可以昭示试题也是一种信息源，解题的过程其实也应是一种蓄积“能量”的过程，是学生拓宽知识视野，完善认知结构，提升认识境界，增长人生智慧的过程虽然这份试卷，给了我们很多，但是我还是想说说自己的想法一是关于语言组织形式上的语言表述上在简洁的基础上能否更具生活气息？一是关于内容上的数学广角的内容完全没有涉及，是否对我们以后的教学起到误导呢？最后一题只要求学生说“用哪一个数据来表示销售人员的销售水平比较合适”，没有要求学生说理由，我觉得不太合适，学生答哪一个我们都得判他对，无法理解学生的想法，这样的考查有用吗？

三、考试情况分析试卷发下来后，我对我们班此次的考试情况从卷面上进行了认真的分析整个试卷，学生的计算能力，对于复杂问题的分析能力还有待提高问题最大的是最后一题下面是某商场20XX年6月电冰箱的销售情况统计表

（1）这组数据的平均数，中位数和众数各是多少？

（2）如果商场规定6月份销售9台才算完成任务，则该商场6月份有几个员工没有完成销售任务？

（3）你认为用哪一个数据来表示销售人员的销售水平比较合适呢？问题出在求平均数、中位数和众数时，学生不能把统计表还原成一组数据进行分析，有几个人甚至把人员数的这一组数据当作需要的数据进行了分析和计算从我们班在本校同年级的地位来看，我们班的整体水平处于中等水平，80分~90分段的人数最多达4人，其它班只有2人，但是95分100分段的人数我们班反而比〜其他班要多几人反思了一下，如果说客观原因的话就是我们班是由一个最开始拥有十几个人的班级逐步发展成拥有四十个人的班级，后来的学生是没有经过筛选直接插进来的，这样的学生来源，使得学生的基础不太好随时有学生插进来，也使得学生的学习习惯也不好如果说主观原因的话应该就是我这个人平时的工作中，不太注意帮助后进生，使得班级学生的成绩每次都是两极分化小学五年级期末考试总结作文「篇八」快马加鞭的马年一去，三羊开泰的羊年到来，转眼间一学期的班主任工作结束了，为了总结经验，开拓未来，现如下回顾

一、为人师表，做学生的楷模班主任是一个班的“领头羊”，自己的品格、言行举止会给学生带来巨大的影响，孔子说得好“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”要想管理好班级，教育好学生，班主任必须率先垂范，做学生的楷模要求学生每天按时到校，我就做到每天尽早到校，全校几乎每天都是我一个先到校；每天出操，我要求学生们认真做，我就与学生一起做操锻炼，要求学生勤奋学习，我就勤恳工作

二、以情感人，以爱育人我国著名的教育家陶行知先生说过“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起一位没有感情的老师，不是一位称职的老师，一位没有感情的班主任，更不能是一位称职的班主任班主任只有通过适当的情感交流，才能走进学生心中，班主任工作开展起来才能游刃有余，取得好的效果首先、近距离的接触，将手搭在学生的肩膀上渴求平等是每一个人的基本心理需求，学生也不例外老师的一言一行就显得特别重要了，往往老师的一个眼神、一个动作、一句话都有可能使学生发生翻天覆地的变化一种可能是使一个学生从此奋发努力，甚至于使一个后进生变成一个好学生；另一种可能就是使学生产生逆反心理，从此一蹶不振一念之差，成败相伴，差之毫厘，失之千里作为一个班主任老师，我一直注意与学生平等的交往，无论是在表扬还是批评学生时，都会在不同时间内将手搭在学生的肩膀上，以缩小师生间的心理距离当表扬学生时，我会有意无意地将一只手或双手搭在学生的肩膀上，肯定他的成绩，鼓励他继续努力；当批评学生时，先是严厉批评，然后，我同样会将手搭在学生的肩膀上，鼓励他改正错误当然，这里还有一个分寸和身份的把握问题，不可以一成不变或者照搬照抄的例如男老师和女学生之间可得注意了，交流中可以用眼睛是交流特别是犯了错误的学生，其逆反心理很重，身体部位的某些接触，会减轻学生的心理负担和防备意识，缩小心理距离，让学生心理上有亲近感，他会感到老师是在真心地帮助他其次，播散一份关爱，收获一片天空从心理学的角度来看，每一个学生都非常在乎老师对他的感觉，一句发自内心的赞美，可以让学生兴奋无比；一句严厉的批评，可以让学生茶饭不思一个不经意的举动，可能带给学生的是一种全新的感触从这一角度出发，我们完全可以利用学生的这种情感，多给学生以关爱，拉近师生之间的距离当学生遇到心烦的事时，我会成为他忠实的听众和不错的谋划者，让学生觉得我是一个能让他信任的人；当学生有了点滴进步的时候，我会趁学生在家的时候，给他的父母打电话，让学生觉得老师不只是在家长面前告他们的状，还会让家长享受他们的成功甚至我还答应学生，如果学习、生活有了明显的进步，我还会在他们的家长那为他们争取更多的零岁钱！这些，也许都是烦琐的小事，但也正是这些小事无不蕴涵着老师对他们的关爱，拉近了师生之间的心理距离，他们感觉到了老师就是他们的真心朋友，值得信赖也正是这些平时人们不注意的小事，它可以减轻班主任在班级各种工作中的许多阻力，甚至可以化阻力为动力这些小小的举动，也正是处于年少且渴望长大的有血性的学生心理所需要的第三，难得糊涂，给学生找点台阶人们常说水至清则无鱼，人至察则无友心理教育学也提倡模糊教育的方法在学生的有些问题上采用模糊教育的方法有可能比其他任何方法都有效学生的心理毕竟向往进步的多模糊一点，说不定就是给了他一次自我反省、自我改正的机会期中考试之后，我在分析完学生试卷之时，对同学们说“如发现评分有误，可到老师这儿说一说”下课了讲台前有很多同学围着，问这问那这时一位班干部来了，我知道，她得了88分，一个不错的分数“老师，这道题我对了”试卷是我改的，我当然知道问题在哪，但我没有挑明，满足了学生的加分要求，给了她在同学面前的面子，不过我在那扣分点上划了一条横线，我想，那个学生会明白的后来，她用她的行动和成绩证明了我的判断“点到为止”，用含蓄的责备方式对这个学生已经足够了，没有必要当着很多同学的面给她难看而这恰恰就是模糊教育的方法采用这种模糊教育的方法保护了学生的面子，其实就是保护好学生脆弱的心灵，但不等于不要孩子知错认错，一道横线，就是一种暗示“仅此一回，下不为例”保护学生面子，有时不仅不妨碍学生改错，反而促使学生更好地改错因为这也是一种情感投入“感人心者莫先乎情”

三、学会管理，培养能力苏霍姆林斯基有一个著名的论断“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础；自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志”借鉴苏霍姆林斯基的观点，我们完全可以这么说，真正的管理是自我管理在班级管理过程中，班主任要充当引路人和协调者的角色，教育和引导学生学会自我管理，使每个学生既是管理对象，又是管理主体这样，才能更好地达到教育的目的

1、强化小学生自我管理的意识自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识一方面，我们要对学生进行生活学习的独立性教育我们都会利用好班会课时间，及时把班中出现的情况或发生的事情，和孩子们一同分析，引导他们学会辨别好坏对做得好的学生给予表扬，奖励对做了错事的学生提出要求，寄予希望千万不能让犯错的孩子下不了台另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成纪律强化一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者我的班级管理主题是“人人有事做，事事有人做”，班务工作细化到每件事、每个组和每个人

2、在活动中培养小学生自我管理的能力引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力教育是要将“捕鱼”的本领传授给学生，不是直接将“鱼”给他们，即通常所说的“授之渔”，而不是“授之鱼”培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会最后要重视对活动结果的评价强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力比如班上的清洁值日、两操一活动，升降旗和放学路队、文艺节目排练等放手让班干部去管理

3、发挥教师主导作用，创设自主管理氛围由于学生年龄较小，他们的能力毕竟有限，因此，教师要注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛，引导学生积极开支脑筋，想办法，根据班级特点，能动地、自主地进行工作，做好自己主管的工作如果教师要么包办代替，要么放任自流，既不利于培养学生的自主管理能力，也不利于建设一个自主管理型班级在实践中，要求学生各司其职，各部在班级委员会的协调下相互合作，每开展一个活动，作出一项决议都要集体讨论，在广泛听取各方面意见的情况下形成最终方案，再由班级委员会向教师汇报通过让学生参与班级管理，进而学会自我管理，培养其自主性、能动性、创造性，真正给予孩子们一片属于自己的天空，是每个班主任都可以进行尝试我们应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色班级管理我采用企业化管理，董事长一一经理一一科长，其运作仿造企业由于班主任工作讲究艺术而且落到实处，所以本学期取得了可喜的成绩在班务操行、学校文艺节目比赛、校运会比赛和期中考试等方面，成绩名列年级第一班主任工作是一门艺术，需要我们用爱心、耐心、恒心去对待，在今后的工作中，我会不断学习，不断努力，不断创新！问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平

4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液

5、〃进无足赤，人无完人〃，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，做好工作计划，为美好的明天奉献自己的力量一年来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作和班主任工作，积极完成学校布置的各项任务小学五年级期末考试总结作文「篇二」时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，作为一名小学班主任，回顾是为了更好的发展，下面就本学期的工作、学习进行总结和反思本学期以来，我在工作上，兢兢业业，热爱本职工作我以这份“教书育人”的工作为荣爱身边的孩子，爱这份工作为孩子们着想尽一切可能地对孩子们给予理解、宽容、尊重、爱我更是常常这样想教师，启迪孩子的心志，是教书育人者，教师的政治思想觉悟会直接影响到孩子的行为因此，在思想上就应该高定位，更应本着求实好学的精神积极参加各项政治学习活动，贯彻到实际工作中，遵守考勤纪律等尤其要在孩子们面前，树立良好的教师形象本着总结经验，进行反思，弥补不足的思想，对自己的个人专业发展情况做以下总结

一、思想工作方面俗话说“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地适应教育教学的改革浪潮通过阅读部分道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质

二、教育工作方面这学年，本人担任五年级班主任，班级人数较多，我在教育教学工作中遇到了不少困难针对这些情况，我虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验平时积极参加校级教研活动，认真记录好听课笔记在教学中，做好教学工作计划，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力

三、遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力

四、业务进修方面要想给学生一杯水，首先老师得有一桶水因此，老师就得不断地学习、充电我在教学之余，除了认真参加学校的业务学习及各种培训外，还挤出时间去函授学习，力争达到现在的教育教学要求本学年的教育教学工作结束了，但仍需要继续更进一步的提高，我现在初步计划在下一学年里更加继续深入学习，使自己的自身素质和能力得以不断完善同时珍惜每一次培训学习的机会，在培训中务实、求真，做到学有所获，学有所用，从提高自身素质和能力的角度出发，弥补自身不足，更进一步提高自身具有的能力和素养，为教育事业发挥一名教师应有的作用总之，在本学年的教学工作里，我更清楚地认识到时间不等人，不能只在原处守望，必须更明确地树立终身学习观，不断学习，不断充实自己，不断前进，练就自己更坚实过硬的专业等知识技能，更应该把自己的本质工作做好小学五年级期末考试总结作文「篇三」时间飞逝，一转眼一个学期又过去了，在北山学校也第三年了本人今年从事五年级数学教学，五年级一共有学生20人，男11人，女9人从能完整上完一堂课到如今思考如何提高效率，进步有目共睹都说时间是一把杀猪刀，在时间的无声磨砺下我渐渐的成长、成熟，就过去的这个学期作如下点滴总结

（一）思想上高度重视数学学科在北山镇学校是相对的薄弱学科，而五年级的数学成绩又是所有班级里排名比较落后的班级，上学年取得的成绩非常难看，因此在学校层面教导处组织了全校数学老师认真查找问题，积极反思总结，每位数学老师对如何提高成绩都说出了自己的心声在班级层面这个学期开始的时候我在思想上高度重视，痛定思痛针对每个学生制定出有效的提质措施比如每次作业完不成的学生要适当的加以惩罚，另外将全班20人两两结合进行师徒结对，如果徒弟有不懂的地方首先要请教师傅，其次再请教老师，通过这种方法明显感觉到学生的学习积极性提高了，师傅也充分享受向徒弟传授的过程的快乐同时我不断深入到学生中倾听他们心声，了解他们诉求，并认真做好笔记，为如何让学生轻松愉快的学有所成出谋划策本学期在教导处的推动下每月对后进生实施辅导，用实际行动关注后进生，帮助他们快速成长，做到不以成绩论英雄，适时地用物质奖励来鼓励学生

（二）生活上阳光开朗本学期积极参加学校工会推出的阳光体育活动、北山巨浦校际篮球联赛、户外野炊烧烤活动并取得硕果在活动中大家非常积极踊跃，同事之间的凝聚力也得到较大提升同时本学期利用周末时间对部分偏远地区学生家访通过家访，我更加深切意识到他们求学路的艰辛，所以我都尽自己所能伸出援助之手，帮助他们解决生活上实际困难

（三）学习上积极上进学习上积极上进本学期本人不断钻研教科书及学生学情，取得成绩有目共睹，在学业上努力深造并取得本科学历，在教研上高度重视学校推出的推门听课及行政听课日等所有活动数学教学始终离不开新课程标准，必须认真研读课标与教材，认真备课，备课的认真与否直接关系到一堂课的成败，作为一名新老师，在备课环节必须要一丝不苟切实提高课堂教学能力，通过师徒结对活动，参加小班化课堂改革学习，参加三校公开课等等，深切感受到教学能力在不断的上升在课后认真及时的批改作业，发现问题后及时把个别学生叫到办公室改正做好教后反思每天上完课后，对白天的工作都清清楚楚的在脑子里想一遍经过五个学期的努力，各项工作都步入正轨，我认为做好以后工作还需要不断努力，经过认真反思总结，还存在以下不足教学思路不够宽阔，创新意识欠缺，提质方法单一，课外阅读时间不足，希望在今后教学生涯中有新突破，达到新高度小学五年级期末考试总结作文「篇四」【第一篇】考试之前，我一直缺乏自信现在成绩出来，我明白缺乏自信是不应该的半期考试的时候，语文，我只考了88分，数学也只考了80分我当时认为半期考试这么难，期末考试也一定更难这个困难的挡路虎却帮了我一个忙，成为了我的好朋友挡路虎它一直想让我陷入困境，它讽刺我“哎呀，梁潇云，你半期考试这么差，就更别提什么期末考试了还是向我投降，做我的奴隶吧”我回答它“挡路虎，你先别这么说，假如我考得上90分，你就永远消失在这个世界上;如果我考不上90分，我便服从于你，做你的奴隶”挡路虎满有自信地说“好啊，一言为定”说完，我便回家复习了我从吃过下午饭后，一直复习到晚上9点第二天一早，我提着口袋，轻快地走进了考场开始考试了，我一看题目并不难嘛后来发了卷子，我高兴极了，因为我语文考了895分，数学考了90分，还得了一个优秀学生奖呢挡路虎果真兑现了自己的承诺，消失在了这个世界上这次考试，我明白了只要努力，就一定有收获的道理【第二篇】期末考试快到了，复习真苦啊!回到家，我总是听到妈妈的唠叨今天复习好了没有呀考试、听写有没有把握一定得考90分以上!真烦！来到学校，我们像开飞车似的，非放学是停不下来的你瞧，不是测试，便是朗读，还有听写考不好，还得到办公室接受老师的“亲切接见”，无数个“为什么”“怎么会这样让你想起来就一个脑袋二个大，似乎我在学习上出点差错便是“弥天大罪”！真是黄连拌苦瓜一一苦上加苦啊！可是，等测试结果一出，我考个“班级状元”妈妈便会“我的乖乖”叫得你肉麻一想起老师的一句表扬“你进步很大”，让你顿觉春天般的暖和，心里更是三伏天吃了啊根达斯雪糕，爽!爽!更让你自得的是同学用羡慕的目光看着你，说“哇!好厉害啊！”这时的我，仿佛是九天上的风筝，辨不清东西南北，任凭老师的一条分数线来控制期末复习，有喜有忧，有笑有泪，既须勤奋，有长知识，让你回味无穷！【第三篇】期末考试如飞箭一般转瞬即过，留给我们了一个可以提升能力的机会一一总结先来说说语文，在期末之前的所有考试，我的成绩只有一次上了100,其余的时候一直在95分左右徘徊，忽上忽下，忽高忽地这一次虽然考出了103分，但我的阅读依旧是叉号满天飞，只不过是作文水平提高了点，基础更扎实了些我时常想自己读的书已经不少了，为什么阅读还是那么不尽人意每一次这么一想就是20分钟，我在这过程中发现自己经常抓不住关键的字词，眼光看到关键地方时总是习惯的一跳而过，所以我还要再观察这方面努力在初一的时候，我的地理成绩一直不错，考了48分（满分50）并不奇怪，可是在初二，已经经过了四场考试，只有这一场上了90分（满分100）,这又是为什么，每当考试前复习完后，总会感觉万无一失，为什么现在还会出错，而且全是基础出错想起考试时认为最简单，最万无一失的题却出错了，这是什么原因这引人深思从小学开始，我就时常想自己认为很简单的且已经会的到底有没有会，如果会了，为什么总是接二连三的出错，这次期末考试，我在数学、英语、地理很多学科丢了不该失得分，粗略估计有10几分，如果不该丢的没丢，那么我的层次就快可以到达90%了，由此看来，我目前的最大的敌人就是自认为简单而且会了的题不要被表面所蒙蔽，最危险的地方可能就是最安全的地方，自认为最简单的的题可能就是这张试卷上最难的题小学五年级期末考试总结作文「篇五」五年一班27人，男生占三分之二，女生占三分之一大部分男生好动调皮，这是一个比较外向型的班级，充满着朝气但也因为他们的活泼好动，注定他们不会那么“安分守矩”所以在开学初，我就觉得挺头疼的以下总结我在这学期当班主任的一些做法，与同行们分享

一、“爱”字当头心里爱着孩子，我们便会对孩子宽容，允许他犯错误即使孩子犯了错误，我们也会很快地原谅他们因为爱着他们，得到孩子们的认可，教师自身的人格魅力才能更有效地影响和教育孩子们，使他们更加健康地成长

二、“期末奖状”行动:为了构成良好的班风、学风，我采取了“期末奖状”的行动学生认真值日，我就奖给积分，一些同学早读异常认真时，我就奖给他积分；某个同学做了一件好事，我就奖给他积分只要学生在行为规范方面表现好的时候，我就用积分作为奖励最终积分在前三名的就能够换奖状，以此激励学生养成良好的行为规范为了鼓励学生更加认真学习，构成良好的学习风气我采取这样的措施每一次的语文作业如果能按时完成，完成的质量较好，我就会让班长记起来，然后一周总结一次，直到期末考试完，我就会给他累计他的积分，和他的考试成绩加在一块，前三名就会重奖，那样平时他们就有了学习的劲头，学习风气就会越来越浓同时我还规定，如果谁太调皮了，犯了纪律或没能认真完成卫生工作等，我会给他减积分，等表现好了再奖励给他“没有规矩不成方圆”，“奖”是为了激励孩子不断进取进取，养成良好的学习习惯和行为习惯“罚”是为了约束着学生不往不良的方向发展我发现这一措施实施后，一向烦扰我的卫生工作得到了大大地改善，学生的作业更工整了，学习风气也渐渐好转了

三、“竞争pk”行动本班的男孩子大都属于比较好动、调皮、贪玩的孩子班级的学习风气不是很好，为此我采取了“竞争pk”行动，要求孩子在班级里自我选择一个学习对手，与之“竞争pk”，两个人能够自我商量，要是竞争pk输了能够送点小礼物，如糖果或笔之类，但不能送太贵重的东西“竞争pk行动”开展以后，很多孩子觉得很趣味，像很多孩子同时向班里最优秀的孩子张钊源发起挑战同时我也经常提醒孩子们开展这样的“竞争pk行动”是为了让你们拥有更进取的心态来应对学习，你们的竞争应当是友好的竞争，因为友好，所以对手才愿意理解你的“竞争pk”。